《信條》教案——四川省平昌中學姚云【教學目標】（1）知識與能力目標：熟讀課文內容；

分析課文中16個信條，理解其深刻含義；

培養自主、合作和探究的能力。（2）過程與方法目標：學會思考，敢于與同學交流切磋，提出獨特深刻的觀點。（3）情感態度價值觀目標：樹立正確積極的人生觀和價值觀。【學情分析】（1）學生基礎較好，對這篇課文內容感興趣，能利用多樣化的資源做好預習。（2）高二的學生已經對個人和社會有較理性的認知，并能對事物發表自己深刻的見解。（3）高中學生正處于形成人生觀價值觀的重要時期，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，是至關重要的。【教學重點】分析課文中16個信條，理解其深刻含義。【教學難點】樹立正確積極的人生觀和價值觀。【教學手段】多媒體輔助教學【教學方法】朗讀法、點撥法、討論法【教學課時】一課時【教學過程】一、導入新課

請同學們看幾幅圖片的內容（展示PPT）可以放任這些孩子的行為嗎？不可以，一旦放任孩子的不良行為，會產生不好的影響。有必要對這些行為進行約束，教給孩子一些信條。請學生談談自己對“信條”含義的理解。分角色讀課文。教師：課文首尾部分。學生：16個信條的內容小組自主合作探究學習：（提問）你對哪個信條感悟最深？結合社會生活，談談理解。可用旁批的形式寫在書上。學生發言，教師適時補充。（1）有東西大家分享。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。”“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換，那我們每人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，我們互相交換，那我們每人就有兩種思想。”（英國喜劇大師蕭伯納）（2）公平游戲。“不患寡而患不均，不患貧而患不安。”“人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同。”“公與平者，即國之基址也。”（3）不打人。“親善產生幸福，文明帶來和諧。”（雨果）丈夫不打妻子，家庭和睦；城管不打商販，市場繁榮；君子動口不動手，社會文明；強國不欺負弱國，世界和平。（4）交還你撿到的東西。從小養成不貪小便宜的習慣，明白不勞而獲是可恥的行徑，靠賭來的“六合彩”是不道德的，靠選秀一夜成名是不長久的；只有靠誠實勞動得到一切才是應該的。做事應該腳踏實地。（5）收拾好你自己的一攤子。2023年“馬加爵事件”。2023年4月上海復旦大學上海醫學院研究生黃洋遭林森浩投毒后死亡的案件。（6）不要拿不屬于你的東西。（本分。不偷、不摸、不貪、不占、不搶。）

“盜泉不飲“

“舉頭三尺有明”

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”惹了別人你就說聲對不起。發自內心而態度誠懇的道歉，才能夠獲得人們的原諒、尊重與信任。吃東西之前要洗手。便后沖洗。習慣。養成良好的個人衛生習慣，保護環境。健康自己，也健康別人。熱甜餅和冷牛奶對你有好處。均衡營養，身體健康。過一種平衡的生活——學一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點活。白居易“長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”。“平衡”根本在于內心的平和與愉悅。每天睡個午覺。休息。勞逸結合。“誰不會休息，誰就不會工作。”（列寧）這既是一種生活習慣，更是一種人生態度：每天適度放松，睡一覺，下午的太陽又是新的。（13）當你們出門，到世界上去走走，要注意來往車輛，手拉手，緊挨一起。團結友愛……要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。凡是生命都是自然的奇跡。要承認、要尊重、要熱愛所有的生命，更要熱愛珍惜自己。有人收養鰥寡孤獨，有人收養流浪寵物，是熱愛生命；有人堅強活著。余華《活著》：“活著的意義，就是活著本身。”（15）在那杯皿里的金魚、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會死去。我們也會。死亡也是自然。秦始皇、漢武帝求長生而不得，有的人因求長生反而喪命。問題是違反了自然法則。忘記了“生，人之始也；死，人之終也。終始俱善，人道畢矣。”（《荀子·禮論》）再就是記住迪克們和瓊們的識字課本，以及你從那上面學到的頭一個字——也是重要的一個字——一個大大的“看”字。

重視常識。

觀察和關注生活。例如“生活的樂趣與你對生活的關心程度有關。”課文小結：生活做事為人金規矩、愛、衛生。生態學、政治學、平等觀念、健康人生信條和諧……個人——家庭——國家課堂練筆書寫你自己心中的人生信條，且分享給全班同學。（學生念出自己所寫的人生信條）情感升華送給大家一段文字，齊聲朗讀。“沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩重。沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。”七、布置作業：選擇某個社會現象，借鑒本文，寫