《在馬克思墓前的講話》教學設計李達梅【教學設想】一、教學目標1．體會本文圍繞中心論述、內(nèi)容高度概括、語言精確、結構嚴謹?shù)奶攸c，學習悼詞的寫法。2．把握課文結構，品味精確語言。3．了解馬克思對共產(chǎn)主義革命運動的偉大功績，學習馬克思堅定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神，體會馬克思作為偉人的人格魅力。二、教學重難點目標1、2。三、課時安排1課時。【教學過程】一、新課導入(一)情景導入展示馬克思在海格特公墓的墳墓圖片，簡單介紹馬克思和恩格斯的友誼，導入新課。(二)引用導入“您喜愛的座右銘？”“思考一切。”這是一百多年前，馬克思和女兒的一次對話。這充分反映了作為思想家、科學家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是“獨立思考”。這種獨立思考精神，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點，也是我們今天每一位中學生應該具備的可貴品質(zhì)。今天，我們應該以獨立思考的精神來研究探討這篇著名的文章。二、知識積累1．了解馬克思卡爾·馬克思，是飲譽世界的思想家、科學家、革命家，他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀的人類生活，并將繼續(xù)推動人類社會的發(fā)展。馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。2．背景介紹1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導師、科學共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演講詞。馬克思和恩格斯于1844年在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級的導師”。3．悼詞的特點悼詞，在結構上一般分三部分：開頭(一般介紹死者逝世的時間、地點、原因、身份和職務)、主體(概述死者生前的功績及生者對其功績的評價)、結尾(表達對死者的悼念之情)。三、信息篩選1．從題目中能否看出文章的體裁和表達方法？明確：從“講話”二字知道是演講詞，因此是以議論為主；從“墓前”二字可以知道這是悼念馬克思的悼詞，所以有記敘和抒情。2．恩格斯概括了馬克思哪兩方面的貢獻？明確：社會科學理論的創(chuàng)建和對無產(chǎn)階級革命實踐的指導。四、能力提升1．恩格斯為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)和馬克思作比較？明確：馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，不僅是指物質(zhì)決定精神，而且包括經(jīng)濟基礎決定上層建筑。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。這個發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。所以要與達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較。2．馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運動規(guī)律”的重大意義是什么？明確：“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊規(guī)律——剩余價值。剩余價值的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟學家(他們看不清資本主義的剝削實質(zhì))和社會主義批評家們(他們詛咒資本主義、空想社會主義)一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。3．為什么還要概述其他領域的發(fā)現(xiàn)？明確：“他所研究的每一個領域”“都不是淺嘗輒止”的，都有“獨到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學家研究的領域的廣度和深度，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應。4．馬克思為什么能有這么多發(fā)現(xiàn)？明確：馬克思的發(fā)現(xiàn)是他近30年嘔心瀝血，忍受著一般人難以想象的貧困、疾病、喪子、亡妻、嫉恨、誹謗的折磨以及大量艱苦的研究才獲得的成果。正如馬克思自己說的“在科學上沒有平坦的大道可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點”，這樣的人實在是偉大的。五、分析鑒賞1．依次抽出第1段中下列詞語：“下午兩點三刻”“最”“還”“安靜地睡著了——但已經(jīng)”；同時依次撤換第1、2兩段中的下列詞語：第1段中的“停止思想”換成“心臟停止跳動”，第2段中的第二個“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”。先有感情地朗讀改后文段，再對照課文，仔細思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去，用來替代的詞語為什么不能替代。明確：“下午兩點三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于恩格斯來講，對于整個世界來講是多么的非同尋常，在這一時刻恩格斯沒有在馬克思身旁，終生的摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯抱憾終生。這一時刻更是令世人萬分悲痛和無法忘記的。“最”：在這里是程度副詞，突出了馬克思在哲學界的無與倫比的地位。“還”：流露出在馬克思臨終時未能陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。“安靜地睡著了——但已經(jīng)”(破折號表示補充說明)表達了作者由馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。第1段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。他的逝世，使無產(chǎn)階級和勞動人民失去了最睿智的、最重要的領袖。第2段用兩個“對于”，從理論和實踐兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻；同時，表明了從兩個方面領起下文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”(無法估計和衡量)，因為后者程度最高，強調(diào)了馬克思逝世帶來的損失之大。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者內(nèi)容寬泛，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切的評價。2．馬克思“作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。“主要的”究竟指什么？明確：“主要的”是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，就馬克思偉大的理論創(chuàng)造而言，他的革命實踐使他的理論有了生命力。這里的“主要的”表明馬克思的功績是無與倫比的。因為理論只有付諸實踐，這個理論才是鮮活的。3．“因為馬克思首先是一個革命家”這句話的作用是什么？明確：這句話是過渡句，它既承上又啟下。“承上”是說，由于馬克思做理論的目的是追求科學在歷史上的推動作用，表明他從事科學研究的崇高目的就是為了指導革命實踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的革命實踐印證了他理論的真實性以及他對待科學的嚴肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。4．第7段中“第一次”說明了什么？明確：“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅熱烈地向群眾宣傳自己的科學理論(辦報、編小冊子)，而且頑強地領導著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后卓有成效地創(chuàng)立了“偉大的國際工人協(xié)會”，引導無產(chǎn)階級第一次登上了國際政治斗爭的舞臺。5．馬克思做了哪些改造社會的工作？明確：馬克思參加了摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐。六、合作探究1．怎樣理解“把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去”？明確：無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，“當作蛛絲一樣輕輕拂去”，表明馬克思對敵人極端蔑視的大無畏的人格精神和他追求自己理想的執(zhí)著。2．馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？明確：這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級不可替代的導師，同時也說明他所創(chuàng)立的馬克思主義是真理，能給各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可抗拒的敵人。3．馬克思有如此大的貢獻，他的為人是否專橫跋扈？明確：不是，他沒有“私敵”。“私敵”是指以“我”為中心，以“我”的利害區(qū)分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的敵人，說明他不存私念。他是堅定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄、深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的偉大的人格魅力。4．“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含意是什么？明確：這是本文的結論，也是抒情的高潮。正因為馬克思在他的一生中，從理論和實踐兩方面都有如此卓越的貢獻，所以在恩格斯看來，他的功績是無法磨滅的。七、課堂小結這篇演