人教版高中語文《必修5》期末綜合檢測（一）本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。共150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。與西方文化和西方價值觀相比，中華文化和中華價值觀更強調社會和諧、以和為貴，追求“和而不同”。春秋時期的史伯提出“和實生物，同則不繼”，形成了中華文化“和而不同”的思想。“和”所具有的“和諧”的意義，在我國文明發展早期就有了。《尚書?舜典》記載，帝舜命其樂官通過詩歌音樂，達到“八音克諧，無相奪倫，神人以和”。這說明我國古人已了解音樂促進和諧的作用，體現了早期智者對宇宙和諧的向往。我國古人反復以聲樂之和比喻世界各種事物之間的和諧，從而成為一種普遍追求。如《左傳》中說：“八年之中，九合諸侯，如樂之和，無所不諧。”可見，我國古人將音樂的和諧作為處理人與人、人與社會、族群與族群、人與天地等關系的模型，對“和”的追求塑造了中華文明的思維方式、價值取向。這一思想對儒家也產生了重要影響。儒家經典《禮記?樂記》說：“樂者，天地之和也；禮者，天地之序也。和故百物皆化，序故群物皆別。”這表明，人類的和諧在根本上來源于天地的和諧，即自然的和諧。和諧是一切事物的生成原理，沒有和諧就沒有萬物化生，和諧的實現有著深刻的宇宙論根源。宋代哲學家張載曾說：“有象斯有對，對必反其為；有反斯有仇，仇必和而解。”顯然，張載強調：從對立到和諧不僅是天地的法則，也是社會、人生中具有普遍意義的原理。把追求永久和諧作為對待外部世界的態度，在中華文化和中華價值觀中同樣源遠流長。《尚書?堯典》提出：“克明俊德，以親九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，協和萬邦。”以后，“協和萬邦”便成為中華世界觀的典范。類似的說法還有“以和邦國，以統百官，以諧萬民”(《周禮?天官冢宰》)。孔子把“和”作為同外部世界交往的原則，提出“‘柔遠能邇，以定我王’，平之以和也”。構建一個和平共處的世界，是中華文明幾千年來持續不斷的理想。人與自然的和諧統一，漢代以后被表達為“天人合一”，成為中華文化的價值理想。所謂“天人合一”，就是注重人與自然的和諧統一，注重人道(人類社會法則)和天道(宇宙普遍規律)的一致，不主張把天和人割裂開來。“天人合一”思想不強調征服自然、改造自然，不主張天人對立，而主張天人協調。根據這種思想，人不能違背自然，而應順從自然規律，使自己的行為與自然相協調。我國古代的“天人合一”思想，一方面注重人是自然的一部分，注重人在自己身上體現自然的本性，致力于人與自然統一并與自然融為一體；另一方面主張人主動配合天地的生生變化，在與自然相協調的同時協助并促進宇宙的和諧與發展。這種追求人與自然和諧的思想，對糾正無限制地征服自然、不顧及環境與生態平衡的觀念，促進經濟社會全面協調可持續發展，具有重要的現實意義。在西方文化和西方價值觀中有一種沖突意識，總想用自己的力量，以自我為中心，克服非我、宰制他者、占有別人。因此，在西方歷史上宗教戰爭非常殘酷，中國則沒有出現過那樣的宗教戰爭。可以說，20世紀兩次世界大戰，其文化根源都不在東方。總體來講，同西方文化和西方價值觀相比，中華文化和中華價值觀強調和諧高于沖突。(節選自陳來《充分認識中華獨特價值觀》，作者系清華大學國學研究院院長)1．關于“天人合一”的思想，以下說法與原文意思不符的一項是()A．它不主張將人與自然割裂開來，而是注重人與自然的和諧合一，追求人類社會法則與宇宙普遍規律的一致。B．它主張天人協調，要求人應順從自然規律，使自己的行為與自然相協調，而不主張征服自然、改造自然，不主張天人對立。C．它既注重人在自己身上體現自然的本性，力求人與自然統一并與自然融為一體，也主張人在與自然相協調的同時，主動協助并促進宇宙的和諧與發展。D．在當今世界，它具有重要的現實意義。它可以糾正人們無限制地征服自然、不顧及環境與生態平衡的錯誤觀念，可以促進經濟社會全面協調可持續發展。2．下列對文章內容的理解，不正確的一項是()A．在中華文化和中華價值觀中，很早把追求永久和諧作為對待外部世界的態度。孔子在對《詩經》“柔遠能邇，以定我王”句作解說時，就把“和”視作與外部世界交往的原則。B．宋代哲學家張載說：“有象斯有對，對必反其為；有反斯有仇，仇必和而解。”顯然，張載承認對立的存在，但他也指出，對立必將化為和諧。C．《尚書?堯典》提出：“克明俊德，以親九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，協和萬邦。”用當今的話來說，“協和萬邦”就是構建一個和平共處的世界。D．從《左傳》所言“八年之中，九合諸侯，如樂之和，無所不諧”中可以看到：我國古人力圖用和諧的音樂來處理人與人、人與社會、族群與族群、人與天地等關系。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()A．“和”作為“和諧”的意義，在我國文明發展早期就有了。但在中華文化和中華價值觀中，“和”還具有“和睦”“和平”“融合”等意義。B．儒家經典《禮記?樂記》說：“樂者，天地之和也；禮者，天地之序也。和故百物皆化，序故群物皆別。”可見，儒家推崇禮、樂的一條重要理由是認為禮、樂合乎天道。C．西方歷史上的宗教戰爭和20世紀兩次世界大戰的爆發，其原因就在于西方文化和西方價值觀注重沖突，總想用自己的力量，以自我為中心，克服非我，宰制他者。D．中華文化和中華價值觀強調和諧高于沖突。在當今世界處理國家、民族間的政治、經濟、文化關系時，這種“和諧高于沖突”的理念不應當被忽視。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。沈璋字之達，奉圣州永興人也。學進士業。迪古乃軍至上谷，璋與李師夔謀，開門迎降。明日，擇可為守者，眾皆推璋，璋固稱李師夔，于是授師夔武定軍節度使，以璋副之。授太常少卿，遷鴻臚卿。丁母憂，起復山西路都轉運副使，加衛尉卿。從伐宋，汴京平，眾爭趨貲貨，璋獨無所取，惟載書數千卷而還。太行賊陷潞州，殺其守姚璠，官軍討平之，命璋權知州事。璋至，招復逋逃，賑養困餓，收其橫尸葬之。未幾，民頗軍輯。初，賊黨據城，潞之軍卒當緣坐者七百人，帥府牒璋盡誅之，璋不從。帥府聞之，大怒，召璋呵責，且欲殺璋，左右震恐，璋顏色不動，從容對曰：“招亡撫存璋之職也此輩初無叛心蓋為賊所脅有不得已者故招之復來今欲殺之是殺降也茍利于眾璋死何憾。”少頃，怒解。因召潞軍曰：“吾始命戮汝，今汝使君活爾矣。”皆感泣而去。朝廷聞而嘉之，拜左諫議大夫，知潞州事。百姓為之立祠。移知忻州，改同知太原尹，加尚書禮部侍郎。時介休人張覺聚黨亡命山谷，鈔掠邑縣，招之不肯降，曰：“前嘗有降者，皆殺之。今以好言誘我，是欲殺我耳。獨得侍郎沈公一言，我乃無疑。”于是，命璋往招之，覺即日降。轉尚書吏部侍郎、西京副留守、同知平陽尹，遷利涉軍節度使，為東京路都轉運使，改鎮西軍節度使。天德元年，以病致仕。卒，年六十。子宜中，天德三年，賜進士及第。(節選自《金史?沈璋傳》)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．招亡撫存/璋之職也/此輩/初無叛心/蓋/為賊所脅/有不得已者/故招之復來/今/欲殺之是殺降也/茍利于眾/璋死何憾B．招亡/撫存/璋之職也/此輩/初無叛心蓋為賊所脅/有不得已者/故招之/復來/今/欲殺之是殺降也/茍利于眾/璋死何憾C．招亡撫存/璋之職也/此輩初無叛心/蓋為賊所脅/有不得已者/故招之復來/今欲殺之/是殺降也/茍利于眾/璋死何憾D．招亡/撫存/璋之/職也/此輩/初無叛心蓋/為賊所脅/有不得已者/故招之/復來/今欲殺之是殺降也/茍利于眾/璋死何憾5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A．進士，魏明帝太和年間始置進士科目。唐亦設此科，凡應試者謂之舉進士，中試者皆稱進士。B．緣坐，是以家族本位、罪人以族的觀念為基點，正犯本人和相關親屬連帶受罰的原則。C．拜，按一定禮節授予(任命)官職，一般用于升任高官。如“以相如功大，拜為上卿”。D．古代官員正常退休叫做“致仕”，古人還常用致事、休致等名稱，來指官員辭職歸家。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A．沈璋為人謙恭，不貪錢財。迪古乃的軍隊到達上谷，選舉守將，他堅持推舉李師夔；后隨征伐宋，攻下汴梁后，大家爭相掠奪錢財，他卻分文不取。B．沈璋為政有方，敢于擔當。他主潞州事，召回逃亡的人，采取措施，安定了百姓；后因未服從帥府命令，帥府欲殺他，他卻從容地說這是自己的職責。C．沈璋深得眾望，得到朝廷認可。他挽救了士兵，士兵感動，朝廷嘉獎他；擔任左諫議大夫時，張覺不肯受降朝廷，他前往招降，張覺當天就投降了。D．沈璋功業有成，以病致仕。他后來轉任尚書吏部侍郎、西京副留守、同知平陽尹，升任利涉軍節度使等職；因病辭官，去世，兒子封賜進士。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)從伐宋，汴京平，眾爭趨貲貨，璋獨無所取，惟載書數千卷而還。譯文：__________________________________________________________________(2)璋至，招復逋逃，賑養困餓，收其橫尸葬之。譯文：_________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。好事近呂渭老[注]飛雪過江來，船在赤欄橋側。惹報布帆無恙，著兩行親札。從今日日在南樓，鬢自此時白。一詠一觴誰共？負平生書冊。【注】呂渭老：南宋詞人。1127年靖康之變，局勢危急，宋室南渡，很多士人也紛紛南遷。這首詞就是呂渭老南渡平安抵達后，寫給友人的。8．起句“飛雪過江來”在全詞中有什么作用？(5分)答：_________________________________________________________________9．聯系全詞，分析作者“鬢自此時白”的原因。(6分)答：__________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學》中強調學習必須日積月累，持之以恒的句子是“鍥而舍之，朽木不折；________________，________________”。(2)曹操的《短歌行》抒發了廣招賢才、一統天下的博大胸懷，詩的最后四句是“________________，________________。周公吐哺，天下歸心。”(3)蘇軾在《赤壁賦》中的“________________，________________”的詩句，發出了人生短暫的浩嘆。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。狼外婆佚名十歲那年，我還是小學三年級的學生。父親是科研所的高級工程師，母親是大企業的部門經理，我是他們的心肝寶貝。可是一夜之間，我從天堂跌到了地獄——父母因飛機失事雙雙遇難。幾天后，一個五十歲左右惡鬼般的老太太來到了我家，姥姥和姥爺讓我叫她“奶奶”。看到這個老太太，我有些害怕，她簡直像極了童話故事中的狼外婆。幾天后，姥姥帶著姨媽和舅舅，指揮搬運公司的工人對我家進行大掃蕩，只留下了我的衣服。“狼外婆”一聲不吭，摟著我冷冷地站在一邊。可當姥姥兇狠地跟她要房契，舅舅和姨媽用狼一般的眼睛瞪著她時，她沖進廚房，拿著菜刀，兇悍地叫罵起來。姥姥、姨媽和舅舅們在罵聲中走了。“狼外婆”扔下菜刀，狠狠地吐了口唾沫：“狼！”我跟著她來到農村二叔家，一個小姐姐躲在門后，仔細地打量著我。后來我知道她是二叔的女兒，叫“丫丫”。二叔畢恭畢敬地端來一碗涼開水，她一口氣喝光，抹抹嘴，朝二叔瞪起眼睛：“聽著，這就是你親侄女小小，她爹媽死了，咱要拉扯她，聽見了嗎？”“哼！羊腿能安到狗身上？”一個面目兇狠的年輕人小聲嘟囔。丫丫悄聲告訴我，這是三叔。我害怕地看著三叔，真擔心他把我趕出去。我來到她住的偏房。屋子很簡陋，四面墻黑黑的。房間里只有一張破桌子和一個看不出顏色的柜子，柜子還上了鎖。我把父母和我的合影拿出來，一邊擦一邊掉眼淚。她看到了，突然搶過去，從褲腰上解下鑰匙，打開柜子，把照片扔了進去。我恨透了她，我發誓：長大了，一定要離開她。我想念父母，經常夜里偷著哭。看看父母的照片成了我的奢望。有一次，趁她換下褲子到外面做活，我從她的褲子上解下鑰匙，悄悄打開了柜子。她旋風般沖進屋子，推我一掌，狠狠地關上了柜子。二叔發怒了：“媽，小小還是個孩子，你咋就不能疼疼她？”面對二叔的怒火，她憂傷地看著我。周末傍晚，我回家一進門，就聽到她兇狠的罵聲：“滾！我沒錢！”三叔站在院子里，怒氣沖沖：“誰不知你把小小家的財產獨吞了？那房子就值幾十萬！你還說沒錢？大哥不是你兒子，她也不是你的親孫女，我可是你的親兒子……”“狼外婆”站在偏房中間，手哆嗦著，想卷煙卻卷不上。看到我，她眼睛亮了一下：“你要像你老子那樣有出息！聽見沒？”高考結束，丫丫考上本省的普通大學，我考取了我家那座城市的重點大學。二叔跑了好多家親戚才湊齊丫丫的學費，可我的學費卻沒著落。報到的日期臨近了。那天傍晚，村里停電，“狼外婆”坐在炕上抽煙，我坐在桌前，看著錄取通知書，眼淚不自覺地落下。我慢慢地把錄取通知書湊到蠟燭前，“狼外婆”見狀光著腳瘋了般猛然跳下炕，搶過錄取通知書，打開柜子，把錄取通知書丟到柜子里，鎖上。第二天早晨，二叔和三叔送丫丫上大學。他們一走，“狼外婆”就掀開我的被子，語氣緊張：“小小，快起來！快！”我暈頭轉向地被她拉扯著上了汽車。“狼外婆”帶我回到了以前的家。打開房門，我愣住了，屋里的家具全是新的。我不明白地看著她。她拿出一個存折：“你爺爺死了，留下話，讓我供你爸上大學。你爸有良心，上班后每年都給我寄錢。我把錢都留下來。那年你爸媽死后，我拼命留下這房子。每年你二叔都來一趟，就是為替你收房租。”她把存折交到我的手里，從包里拿出我們一家三口的照片，細心地擺放到原來的位置。“奶奶！”我撲進她的懷里，緩緩地跪下，淚流滿面……(節選自《哲思》，有刪改)(1)下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A．“我”眼中的奶奶曾是“狼外婆”，而“狼外婆”將“我”姥姥等人稱為“狼”，作者運用比喻，表現了“狼外婆”和姥姥等人人性的泯滅。B．“狼外婆”被三叔要錢的無情言行氣得手直哆嗦，當她看到“我”時眼睛卻亮了一下，她把對三叔的氣憤化為對“我”的期待。C．“我”接到大學錄取通知書，“狼外婆”卻不告訴“我”可以去報到上學，而是裝出沒有錢的樣子，這顯示了她內心的矛盾。D．“狼外婆”將“我”與父母一家三口的合影細心地擺到了原來的位置上，顯示出她對以前阻止“我”看此合影的行為有所悔悟。E．作品以“我”的視角，展示“狼外婆”令人難以理解的言行，表達了“我”對“狼外婆”的懼怕、憎恨乃至最終領悟其愛的感激之情。(2)文中的“狼外婆”有哪些奇特的行為？請簡要概括。(6分)答：___________________________________________________________________(3)文中為什么在后半部分的記敘中才交代“狼外婆”不是“我”爸爸的親生母親？請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________(4)本文由父母遇難后“狼外婆”來接“我”、“我”隨“狼外婆”回鄉下生活以及“我”考上大學后“狼外婆”的舉動三部分構成，你認為哪部分最精彩？請談談你的觀點，并從內容和形式兩方面陳述理由。(8分)答：________________________________________________________________四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。司徒雷登的燕大三十年李響1918年末，在金陵神學院執教的司徒雷登受到邀請，以北京幾所小規模的教會學院為基礎創立一所聯合大學。新學校的名字定為“燕京”。全部家當不過五間課室、三排宿舍、兩層德國廠房改裝的課堂和實驗室。眼前的情景告訴他，他必須親自出去“乞討”了。他周旋于洛克菲勒基金會官員、亨利?福特父子等頂級富豪之間，有錢人一看見他就問，又是來借錢吧？司徒雷登也幾乎把中國權貴拜訪遍了，包括張作霖、張學良、段祺瑞、馮玉祥、宋子文、孔祥熙等。為了找校址，司徒雷登騎著毛驢踏破北京，終于看中了西山腳下廢棄的皇家園林淑春園。經過司徒雷登一番努力，燕大最終得到了一片將近一百七十公頃、有山有水的校園，這里從此被稱為“燕園”。1919年6月8日，司徒雷登校長就職典禮的現場空空蕩蕩。“五四”之后的一個月來，學潮風起云涌，剛成立不久的燕京大學也參與其中，大批學生被捕，6月8日這天被捕的學生們獲釋，所有人都去監獄迎接“英雄”了。司徒雷登深受震撼，第二天他接見了被捕學生，大贊他們的愛國行為。從那時他意識到，燕京大學必須跟著中國的新潮流走。他為燕大制定了校訓：因真理，得自由，以服務。這是由圣經中的兩句話融合而成的。1926年，司徒雷登率先響應南京政府的要求，聘請中國學者為校長，自己改任教務長，以表明燕京大學接受中國人領導，但燕京師生始終把他當作靈魂人物，很多人仍習慣以校長稱呼他。建校十年來，司徒雷登陸續聘請到鄭振鐸、俞平伯、顧頡剛等一流學者，各院系主任基本都由中國教師擔任。不到十年時間，燕京師資就與北大、清華呈三足鼎立之勢。司徒雷登說過：“我的任務，就是讓老師盡可能自由地去從事他們的工作。”司徒雷登1922年即宣布廢除學生必須參加宗教儀式的舊例，幾年后將宗教課改為選修，單獨成立神學院，與日常教學完全分離。燕大學生不用像其他中國大學那樣唱“三民主義，吾黨所宗”，也不用唱贊美詩。1926年夏秋，燕京大學遷入西山腳下的新址。燕園的設計仿皇家園林風格，以玉皇山塔為東西軸線的對景，建筑群按此中軸線分布。建筑內部完全現代化，外部模仿中國古代宮殿，飛檐斗拱，雕梁畫棟；園中矗立著華表、石獅、石碑、石雕等。參觀的人無不夸獎這是中國最美麗的校園。司徒雷登得意地說：“聽得多了，我自己也漸漸這么覺得了……校舍本身就象征著我們的辦學目的：保存中國傳統文化的精髓。”燕京大學男生宿舍的七個宅院以“德才均備體健全”七個字冠名，分別為德齋、才齋等；至于校園中那座倒映著博雅塔影的湖，各位教授提了很多名字，互相不能說服，最后索性叫未名湖。司徒雷登對學生運動和共產主義思潮的看法，與胡適等學者正相反。1931年，“九?一八”事變爆發后，北平政府急令各校不得停課游行。司徒雷登帶著幾百燕大師生上街，他走在隊伍最前面高喊“打倒日本帝國主義”。1935年春，司徒雷登招待了新選舉出的學生會干部黃華、龔澎等人，半年之后，這些學生發起了震驚中外的“一二?九”運動。1937年春，司徒雷登邀請斯諾為二百多名學生放映了他在蘇區拍攝回來的影片。燕大學生第一次看到紅旗下的中國，看到毛澤東等中共領導人的影像。抗戰爆發后，在司徒雷登支持下，燕大開啟了投奔解放區的洪流。他的專車還為解放區運送了五部收發報機，三箱空氣電池，一臺內燃發電機，一批照相器材、醫藥用品和汽油、機油、電線等物資。1919至1952年，燕京大學存在三十三年，培養出黃家駟、侯仁之、吳階平、黃昆等兩院院士五十余人；費孝通、周汝昌、蕭乾、孫道臨等名家不勝枚舉。晚年的司徒雷登在回憶錄中寫道：“雖然燕京現在失去了引以為傲的自由，我仍然覺得多年的金錢和汗水沒有白費。整整三十年，燕大作為一個高等學府釋放了無窮的力量，在學生身上激發出了光輝燦爛的精神火花。”(摘編自《璀璨的燕大三十年》)相關鏈接：①現在司徒雷登出任美駐華大使，司徒雷登是中國人民的朋友，是教育家，他生長在中國，受的是美國教育。他住在中國的時間比住在美國的時間長……他是一位和藹可親的學者，是真正知道中國人民的要求的。(聞一多1946年《最后一次演講》)②人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？……總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。(毛澤東1949年《別了，司徒雷登》)③2023年11月17日上午，杭州半山安賢園，司徒雷登先生的骨灰安放儀式在一片肅穆中進行。回到中國安葬，是他的遺愿，出生在杭州的他自稱“是一個中國人更甚于是一個美國人”。……著名歷史學家林孟熹評價他：“整個20世紀大概沒有一個美國人像他那樣，曾長期而全面地卷入到中國的政治、文化、教育各個領域，并且產生過難以估量的影響。”(周逸峰《“再見司徒雷登”，歷史劃了個圓滿句號》)(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A．從燕京大學誕生之初校園的“寒酸”到建成“中國最美麗的”燕園，在將近10年的時間里，司徒雷登奔走各地，周旋在富豪、權貴之間，四處募捐，付出了巨大努力。B．為證明燕京大學接受中國人的領導，司徒雷登聘請了中國學者做校長，各院系主任基本由中國教師擔任，自己改任教務長，但依然被燕大師生當作是事實上的校長。C．司徒雷登在領袖、政治家毛澤東筆下是美國對華政策失敗的象征；在學者、民主人士聞一多眼中卻是中國人民的朋友：在不同階層的中國人心中他的形象反差極大。D．司徒雷登一直支持燕京大學師生的愛國行動，甚至親自帶領燕大師生走上街頭游行示威，這在學生身上激發出了光輝燦爛的精神火花，使燕京大學釋放了無窮的力量。E．新中國建立前司徒雷登作為美國駐華大使“煢煢孑立，形影相吊”，沒有人去理他；半個多世紀后他又出現在中國公眾的視野里，歷史給了人們一個再次全面評價他的機會。(2)作為教育家的司徒雷登，取得了哪些成就？請結合文本簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________(3)司徒雷登執掌燕京大學三十來年，推行了哪些教育思想？請結合文本簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________(4)司徒雷登自稱“是一個中國人更甚于是一個美國人”，為什么？請結合文本，談談你的看法。(8分)答：___________________________________________________________________第Ⅱ卷(表達題，共80分)五、語言文字運用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()(3分)①王立群表示，自己在《百家講壇》講史時常常________如履薄冰，經常需要引用原文來說明所講的東西有依據。②這只小鸚鵡喬遷新居后并不安分，時而呢喃低語，時而引吭悲歌，吵得我們________。③他說：“我剛參加工作時，害怕得罪人，不敢提要求，不敢說錯話，怕對方不高興，________地面對所有人。”A．戰戰兢兢誠惶誠恐六神不安B．戰戰兢兢六神不安誠惶誠恐C．六神不安誠惶誠恐戰戰兢兢D．六神不安戰戰兢兢誠惶誠恐14．下列句子中，沒有語病的一句是()(3分)A．《中國達人秀》這類“零門檻”的選秀節目，讓任何一個擁有才華和夢想的普通人，都可以展示天賦和才華，也讓我們懂得平凡人成就自我的關鍵在于相信夢想，相信奇跡。B．最近，國家發改委下調了青霉素、羅紅霉素等162個品種、近1300個劑型的藥品，平均降幅是調整前規定價格的21%。C．這次羽毛球邀請賽在新建的體育館舉行，參賽選手通過小組賽、復賽和決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠、亞軍。D．不僅秋海棠是吸收甲醛的好手，而且花、葉、莖、根均可入藥，可治療咽喉腫痛、吐血、月經不調和胃潰瘍等。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()(3分)名著重拍應有傳播民族優秀文化的擔當，________。________，________，________，________。________，其未來的發展就會像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。某些名著重拍對民族文化的肆意放逐，實際上反映了創作者藝術良心的普遍缺失，缺乏擔當意識的名著重拍其藝術生命一般不會走得很遠。①用當代文化去激活民族優秀文化②不應是肆意的精神放逐③無論是一個民族，還是一個國家，放棄了對優秀民族文化精神家園的堅守④故名著重拍既要守望優秀民族文化的精神家園⑤名著重拍本應該是用民族優秀文化去燭照當代文化⑥更要擁抱當代文化的新境界與新天地A．⑤①②④⑥③B．②④⑥⑤①③C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)2023年的夏天，很多“壓力山大”的都市白領紛紛購買被稱為“減壓神器”的涂色書——《秘密花園》。但實際上，①____________________，同樣用彩色筆涂涂畫畫，有的人會覺得身心愉悅，也有人反而覺得更壓抑了。滿足于專注靜心的創作過程以及色彩帶來的心理安撫，②____________________；但如果太過于追求作品的成功，涂色后反而會感覺壓力更大。因此，心理學家建議，想通過《秘密花園》減壓的朋友，不要有太強的目的性，自然而然地享受這個過程就好。如果生活中真的遇到問題，③_______，而不是通過涂畫來逃避現實。17．下圖為“7—11歲兒童不同認知能力的發展趨勢圖”，請根據圖表回答問題。(6分)(1)請說明創造性思維能力與其他三種能力發展趨勢的異同。(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________(2)根據圖表信息，對教育者提出合理化的建議。(2分)答：______________________________________________________________六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。有一天，幾位學生鼓動蘇格拉底去集市逛一逛。他們說：“集市里有數不清的新鮮玩意兒，您去了一定會滿載而歸。”第二天，學生們請他講一講集市之行的收獲。蘇格拉底說：“此行我最大的收獲，就是發現這個世界上原來有那么多我并不需要的東西。”讀完上面的材料，你有何聯想和感悟？請據此寫一篇議論文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選，立意自定；③標題自擬；④不得抄襲，不得套作。參考答案與解析1．解析：選B。B項“不主張征服自然、改造自然”錯誤。原文第五段中是說“不強調征服自然、改造自然”，“不強調”并非“不主張”。2．解析：選D。D項“我國古人力圖用和諧的音樂來處理……等關系”錯誤。原文第二段“我國古人將音樂的和諧作為處理……等關系的模型”，意即我國古人在處理人與人、人與社會、族群與族群、人與天地等關系時，希望這些關系能像音樂那樣，達到和諧的境界。3．解析：選C。C項強加因果。原文倒數第二段是說，若推究時間的文化根源，可以發現：殘酷的宗教戰爭和20世紀兩次世界大戰的爆發，其文化根源都在于“在西方文化和西方價值觀中有一種沖突意識……占有別人”。但不能據此說明這些戰爭的爆發原因是“西方文化和西方價值觀中的沖突意識”，因為“文化根源”與“原因”不可等同。況且說“西方文化和西方價值觀注重沖突”，將“注重沖突”說成整個西方文化和西方價值觀的特征，也不符合原文。4．解析：選C。抓住關鍵詞“也”“蓋”“故”等進行斷句，也可根據語意進行斷句。5．解析：選A。科舉考試從隋朝開始，“魏明帝太和年間”錯誤，應為“隋煬帝大業年間”。6．解析：選C。招撫張覺是“移知忻州，改同知太原尹，加尚書禮部侍郎”之后的事，而不是擔任左諫議大夫時。7．(1)跟隨征伐宋，攻下汴梁后，大家爭相掠奪錢財，惟獨沈璋沒有參與奪取，只是運載數千卷書回去。(2)沈璋到了那里，召回逃亡的人，賑濟收養貧困饑餓的人，收葬野外橫陳的死尸。參考譯文：沈璋字之達，是奉圣州永興人。學習準備考進士。迪古乃的軍隊到達上谷，沈璋與李師夔密謀，開門迎接并投降對方。第二天，選舉可以作守將的人，大家都推舉沈璋，沈璋堅持推舉李師夔，于是委任師夔為武定軍節度使，沈璋作為他的副手。(沈璋)被授予太常少卿，升為鴻臚卿。(沈璋)守母喪，(喪期未滿)起用為山西路都轉運副使，加衛尉卿。跟隨征伐宋，攻下汴梁后，大家爭相掠奪錢財，惟獨沈璋沒有參與奪取，只是運載數千卷書回去。太行山的強盜攻下潞州，殺掉守將姚璠，官兵討伐平定了他們，命令沈璋暫時主管知州事。沈璋到了那里，召回逃亡的人，賑濟收養貧困饑餓的人，收葬野外橫陳的死尸。不久，百姓過上安寧的生活。當初，盜賊占據城池，潞州的軍士應當受株連的有七百人，帥府命令沈璋把他們全殺掉，沈璋沒有服從。帥府聽說后，大怒，召沈璋斥責他，并且想殺沈璋，左右的人很害怕，沈璋臉色不變，從容地回答說：“召集流亡的人安撫現存的百姓，是我沈璋的職責。這些人當初并沒有叛心，是由于被賊兵脅迫，不得已而為之，所以招撫他們回來。現在想殺了他們，這是殺害投降的人。如果對大家有好處，我沈璋死了又有什么遺憾。”不久，帥府的怒氣消失。于是召集潞州軍士說：“我當初下令殺你們，現在你們的長官保全了你們。”那些人都感激得流下了眼淚而后離去。朝廷聽說后嘉獎他，升任他為左諫議大夫，知潞州事。百姓為他修建祠堂。遷任忻州知州，改任同知太原尹，加尚書禮部侍郎。當時介休人張覺糾合黨羽逃命在山谷中，掠奪各縣，招他們不肯投降，說：“以前曾有投降的人，都被殺掉了。現在用好話引誘我們，這是想殺我們罷了。只有得到侍郎沈公一句話，我們才不疑心。”于是，命令沈璋去招安他們，張覺當天就投降了。沈璋轉任尚書吏部侍郎、西京副留守、同知平陽尹，升任利涉軍節度使，任東京路都轉運使，改任鎮西軍節度使。天德元年，因病辭官。去世，享年六十歲。兒子沈宜中，天德三年，封賜為進士及第。8．解析：答詞句在文中的作用，可從內容和結構兩方面來回答。在內容上，“飛雪”點明天氣；結構上，為下文抒情做鋪墊。答案：①點明渡江時惡劣的氣候特點；②渲染緊張的氛圍，為寫信報平安和下闋的抒情做鋪墊。9．解析：答題時要注意注釋介紹的背景，并在詞句中注意概括詞人的經歷，即可總結出答案。答案：①南渡后生活百無聊賴；②戰亂頻仍，不能與朋友互訴衷腸；③辜負自己讀了一輩子書，無法實現為國建功立業的抱負。10．(1)鍥而不舍金石可鏤(2)山不厭高海不厭深(3)哀吾生之須臾羨長江之無窮11．(1)解析：選BE。A項，“作者運用比喻，表現了‘狼外婆’和姥姥等人人性的泯滅”錯，“狼外婆”并沒有泯滅人性。C項，“這顯示了她內心的矛盾”理解錯誤，“狼外婆”其實是胸有成竹。D項，“有所悔悟”不當，這實際是奶奶對“我”的一種鞭策、激勵。(2)解析：文中作者多次寫“奶奶”古怪的行為，如拿刀把姥姥嚇走、不讓“我”看與父母的合影、神秘的上鎖的柜子、最后帶“我”到自己的家中看房子等。答案：①“我”的姥姥等兇狠地要房契時，“狼外婆”兇悍地拿起菜刀叫罵著將他們趕走。②她兩次將父母和“我”的合影搶過去并鎖進柜子里。③她暗中為“我”布置好父母留下的房子并將多年積攢的錢交給“我”。(3)解析：此題可從欲揚先抑、欲褒先貶、制造懸念等角度思考作答。答案：①制造懸念，使讀者牽掛“我”以后的命運。②欲褒先貶，前文中她對“我”的粗暴與后文中對“我”的關愛形成對比。(4)解析：無論認為哪一部分精彩都可以，但關鍵是分析“精彩”的原因。可以從人物形象的塑造、故事情節的引人入勝、語言或藝術表現手法上進行分析鑒賞。答案：(示例1)第一部分最精彩。①面對“我”姥姥家的人洗劫財物，“狼外婆”一聲不吭；但被逼要房契時，卻沖進廚房拿起菜刀，形象地展現了她的堅忍和兇悍。②“狼外婆”麻利地來接“我”，對“我”姥姥等人的訓斥和謾罵，以及護衛似地摟著“我”，點明她愛“我”的奇特方式。③藝術表現上，運用對比手法和動作、語言描寫，生動地刻畫了“狼外婆”的形象。(示例2)第二部分最精彩。①“狼外婆”命令性的語言即“咱要拉扯她”，顯示出她在家中的絕對威嚴和對“我”的愛心。②“狼外婆”以閃電似的動作先后兩次將照片鎖在柜子里，這兩個重復出現的細節表現了她獨特的愛的方式，深化了主題。③藝術表現上，運用細節、語言、動作、心理等描寫，生動地刻畫了“狼外婆”的形象。(示例3)第三部分最精彩。①顯現三叔的刁蠻、貪婪，與下文中“狼外婆”避開他送“我”上大學的情節一脈相承。②“狼外婆”從火中搶過錄取通知書，以及為“我”提前布置好住房等描述，揭示出她對“我”的關愛，深化了主題。③藝術表現上，運用照應、懸念、比喻手法及動作、外貌、心理、語言、細節描寫，生動地刻畫了“狼外婆”的形象。12．(1)解析：選AC。B項，錯在“被燕大師生當作是事實上的校長”，與原文“燕京師生始終把他當作靈魂人物，很多人仍習慣以校長稱呼他”不符。D項，因果失當，“激發出了光輝燦爛的精神火花，使燕京大學釋放了無窮的力量”的原因分析錯誤。E項，“沒有人去理他”是毛澤東的看法，1946年聞一多的《最后一次演講》還稱他“是中國人民的朋友”，可見，本選項不加引號使用毛澤東的判斷，誤把個人的看法當作全體的看法，犯了以偏概全的錯誤。(2)解析：這篇傳記是以司徒雷登在燕大的三十年來表現他的成就的。可以先將文章切分層次，然后按照不同時期司徒雷登的工作概括即可。答案：①一手創建燕京大學，并在較短的時間內使之成為當時中國的一流高等學府；②從無到有，建成了被夸獎為“中國最美麗的校園”的燕京大學校園——燕園；③為燕大聘請到了一批一流的學者，使燕大