不怕丟失的鑰匙說課(修改稿)_第1頁
不怕丟失的鑰匙說課(修改稿)_第2頁
不怕丟失的鑰匙說課(修改稿)_第3頁
不怕丟失的鑰匙說課(修改稿)_第4頁
不怕丟失的鑰匙說課(修改稿)_第5頁
已閱讀5頁，還剩13頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

不怕丟失的鑰匙鄂教版二年級語文下冊

教材分析

教學目標教學重難點

教學理念教學過程

教學板書

教材分析

《不怕丟失的鑰匙》是第七單元的一篇課文，本單元的課文都是科普性說明文，有一定的趣味性。《不怕丟失的鑰匙》這篇課文通過嵐嵐的生活故事向我們介紹了科技新成果——指紋鎖。課文先寫嵐嵐丟失了鑰匙很著急，再寫爸爸向嵐嵐介紹指紋鎖，最后寫嵐嵐試用指紋鎖。學習這篇課文意在讓學生感受現代科技的神奇，激發學生對現代科學技術的探索興趣。

教學目標

1、學會8個字，會認10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

3、通過讀文，了解“指紋鎖”的特點，感受現代科技的神奇，激發學生對現代科學技術的探索興趣。

教學重難點

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反復朗讀，引導學生與文本對話，了解“指紋鎖”的特點，感受現代科技的神奇，激發學生對現代科學技術的探索興趣。

教學理念

閱讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。新課程標準要求教學應激發學生的學習興趣，提倡自主學習，自悟學習，自得學習，強調了要重視學生情感、態度、價值觀的正確導向。所以，在本課的教學中我以朗讀為訓練主線，讓學生在反復與文本對話中產生真切的情感體驗，體會主人公情感的變化。借助課件激發學生探究的興趣，突破難點感受現代科技的神奇。采取合作、探究的學習方式，促進學生自主學習，感受閱讀的樂趣。

教學過程

1、創境激趣

2、導學質疑

3、合作解疑

4、高效訓練

5、拓展延伸創境激趣導學質疑

手指怎么能當鑰匙呢?手指真有這樣神奇嗎?認真默讀課文，邊讀邊思考，并用鉛筆將找到的鑰匙的秘密用波浪線劃出來。合作解疑1、合作探究，小組交流鑰匙的秘密。2、朗讀感悟，交流感受，探尋鑰匙的秘密。

它，沒有插鑰匙的小孔。在那個位置有個玻璃球，亮晶晶的，像小花貓的眼睛。

指紋鎖

高效訓練

識字寫字是低年級教學的重點任務之一，本節課的識字寫字教學，我充分發揮示范作用，同時注意激活學生識字寫字的主動性，在記憶生字環節中，學生音形義相結合，用自己喜歡的方法記住生字。課堂上留出時間讓學生寫字，注意隨時指導學生的執筆姿勢和坐姿，培養學生良好的寫字習慣。

拓展延伸

同學們，嵐嵐想請你們做個小小設計師呢!你們想為自己配一把什么樣的鑰匙呢?請你們發揮想象，開動腦筋，為自己設計出一把既奇妙又實用的鑰匙吧!

好的板書，如一篇“微型教案”，既能體現教學目的，表現主要教學內容，又能反映教學方法，凝練教學信息。

因此，我設計

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論