高中班主任個人培訓心得體會7篇高中班主任個人培訓心得體會(7篇)

班主任在培訓的過程中，能夠準時獲得先進的訓練理念，捕獲最新的訓練動態，那么說一說你的班主任培訓心得體會吧！下面是為大家整理的關于高中班主任個人培訓心得體會，盼望對您有所關心!

高中班主任個人培訓心得體會【篇1】

我擔當幾十年的班主任工作，經受過很多的麻煩問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正值亟待探究新的途徑之時，縣訓練局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感受頗深。更清晰地熟悉到：在培育創新型人才的新時代，要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、學用結合，提高自身素養

我在本期班主任培訓老師的指導下，仔細學習了班主任培訓教材內容的六個專題。

專題一:班主任工作基本規范;

專題二：同學心理健康訓練指導;

專題三：班級活動設計與組織;

專題四：班級管理方法與創新;

專題五：關注未成年人思想道德建設;

專題六：相關訓練政策法規。

從以上內容得知：班主任的言行舉止，在同學成長過程中，養成勵志學習的習慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對訓練對象實施影響的同時，要不斷地學習《班主任工作培訓教材》及相關學問，將把握的理論學問運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素養，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。

二、班主任應成為同學“學業的引路人”

班主任工作是以促進同學的健康進展為基本任務。新課程要求班主任成為同學學習的全能型引導者，成為外部信息的獵取、整理者，成為班級同學關系的協調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為同學的人生指導者。

由此可知：班主任不僅是班級的組織者、訓練者，而且還是“學科專家”和“人生導師”，更像是具有遠見的“預言家”。“為同學的一生進展做預備”的訓練理念，正日益被越來越多的訓練者所接受。特殊是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個同學，著眼于社會將來以及個體進展的要求，重視訓練功效的將來性。把同學的思想道德素養、意志行為素養、審美情感素養和終身學習力量、創新力量、自主力量的培育溶于學科學習之中，并以個人的經受和職業的形象來鼓舞同學勵志學習，真正成為同學完成學業乃至終身學習的引路人。

三、班主任要有滿腔的責任心

班主任是各科老師在本班教學活動的協調者。首先，要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業學問和廣博的文化學問。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步熟悉到：作為同學老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷、敬重每個同學，急躁細致地指導每個同學喜愛學習，堅固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現出班主任全新的責任感，同學就能在這樣的班主任的言傳身教中，樂觀增加勵志學習的責任心，進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業與樂業》的訓練意義，為制造人生價值體現出自己劇烈的責任感。

四、勵志做一名優秀的班主任

每一位班主任不僅盼望自己的同學學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個同學的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿足昨天，自信樂學、珍惜今日，勵志篤學、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工。

作為班主任更應當站在培育21世紀國際型人才的角度，高舉素養訓練的大旗，具有劇烈的職業感和現代感，具有劇烈的前瞻意識和大膽創新的精神。具有較為系統的訓練教學理論，精深的專業學問和其他科學學問與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、學問的傳授者、技能的培育者、同學學習的指導者、組織者、促進者、同學終身學習的參加者、引導者，又是學術的討論者、管理訓練科學的探究者。為此在今后的工作中，要連續學習更多的訓練理論，不斷地豐富自己的管理學問，不斷地提高自己的工作力量，勵志做一名合格、優秀的班主任。

高中班主任個人培訓心得體會【篇2】

在學校的支配下，我參與《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸傾聽了李鎮西老師的講座——做一個富有才智的班主任。

李鎮西老師的頭銜許多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和氣可親的老師。雖然有那么多的光環照射著他，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人。

在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對訓練契機的捕獲，敏銳而又精確?????。同時也擅于引導同學集體的自我訓練。把每一次的突發大事都當做是訓練契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是訓練的素材。真是佩服李老師的聰慧和睿智，同時也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“訓練比清查更重要，但是這個訓練肯定要自然，而且震撼人心。讓訓練也布滿浪漫的氣息。”當然，追求訓練的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種訓練境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

李鎮西說“優秀的班主任，應當具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的將來于社會的將來培育出“追求真理的真人”（陶行知）。同時，優秀的班主任還應當是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）制服同學的心，并給他們以樂觀的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴同學思索的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進同學的心靈，同時讓同學不知不覺向我們打快樂靈的大門”。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸福”，“我認為，素養訓練堅決不僅僅是訓練技術層面的事，它首先是一種布滿情感的訓練，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展現，而首先是訓練者愛心的充分體現，是“心心相印的活動”。“離開了情感，一切訓練都無從談起。”我被李鎮西博士的訓練情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對同學的依戀之情究竟有過幾回？我對孩子們的愛心究竟付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實！他能督促我該用怎樣的心態樂觀地面對自己的工作！

培訓會早已結束，但李鎮西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依舊在我的耳邊回響。“讓人們因我的存在而感到幸福”、“把難題當課題是最好的訓練科研”“人需要莊重地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的訓練人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的訓練人生肯定也會精彩，肯定也會很幸福；假如我們也能像他一樣與同學肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的同學肯定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的學校班主任需要完善開放的專業素養。其中包括：縝密有方的組織管理力量、駕輕就熟的訓練教學力量、機靈靈敏的訓練應變力量、廣泛敏捷的交往協調力量、深刻敏銳地觀看分析力量、鎮靜冷靜的自我掌握力量、生動藝術的語言表達力量、勤于反思的訓練科研力量、樂觀有效的自我調適力量。這九方面的力量假如增加了，會在同學心目中樹立起無言的威信。

無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統一的方法來管理和訓練自己班級的同學。這需要自己真正專心的琢磨與思索。針對自己班級的特點，同學的詳細狀況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時間，留給孩子們將來的記憶？我在深深的思索著······感謝訓練局領導和進修學校的領導給了我們一次深化學習與思索的機會，或許我們還不夠優秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學習，像其他優秀的老師學習，像身邊的老師學習。讓自己的訓練之花綻放的更加絢麗多彩！

高中班主任個人培訓心得體會【篇3】

記得一位訓練專家說過：人們在同一年齡對同一學問的學習力量是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人假如在短時間內提高成果，并不是件難事，但要想轉變一個人的行為習慣，轉變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對同學的啟蒙訓練階段，在同學形成人生觀價值觀的過程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。班主任是班級工作的舵手，是同學成才的導師，是同學靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、春風化雨，潤物無聲。

一位訓練家說：“一切最好的訓練方法，一切最好的訓練藝術，都產生于訓練對同學無比喜愛的酷熱心靈中。”愛孩子是母親的天性，愛同學應當是班主任的天職。把愛心送給每一個同學，不光關懷他們的學習，還要關注他們的思想動態、身心健康。農村中學由于交通條件限制，絕大部分同學在校住宿，離開父母的呵護，來到學校獨立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關懷：走進教室，看看同學的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時查看一下宿舍狀況，幫同學掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內務；天冷了，囑咐同學添加衣服；辦公桌的抽屜里預備幾盒常用藥，以備不時之需。這些看似簡潔平常的小事，卻能使同學時時到處事事感受到班主任的暖暖愛意，這深深的情意化作無聲的語言催人奮進。

愛同學還體現在對同學的寬容、理解和信任。“金無足赤，人無完人。”更何況正處在青春期的中同學呢。當同學犯錯誤時，劈頭蓋臉地大聲斥責或施以暴力，無疑會激發起他的逆反心理；冷靜面對，仔細查找緣由和討論妥當處理方法，結果說不定會柳暗花明。前年我擔當的是初一班主任，開學不久，就有同學舉報班上的小霞偷同學的錢。偷錢！這么小的孩子就開頭學會偷，長大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經過調查確有此事，而且我還從同村的同學那里了解到一個重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負債累累，她每個星期只有二十元的飯費，常常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學后趁辦公室無人，我把小霞叫來，問她為什么拿同學的錢。她哭著說：“老師，我不是壞孩子，我常常吃不飽，實在沒方法了才……老師，我再也不敢了！您千萬別告知我媽，她現在還在煙臺住院呢。”聽了這一番話，我心里酸酸的，可偷錢究竟不是小事。我向她講明白道理，曉以利害，答應她不告知家長，她也承諾改掉惡習，努力學習。事后，我又關心小霞申請了“特困生補助”和婦聯的“愛心家庭送暖和”兩項困難補助，她不用再為生計犯難了。經過我的多次勸導和急躁幫教，小霞的壞毛病慢慢改掉了，性格也變得開朗了很多，成果由原來的中下等進入了中等偏上的行列。在一次書信溝通中，小霞這樣寫道：“……是老師的關愛讓我感受到了暖和，并找回了自信，我還要連續努力，肯定要考上高中，不辜負老師對我的關心。”

大愛無疆，大愛無痕。還有比愛更奇妙的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為同學照亮通向將來的道路。

二、嚴愛結合，急躁引導。

每個班都有這樣幾個同學：成果低，自制力量差，常常違反班規校紀。面對他們，不僅老師頭疼，家長更是無可奈何，近乎無望。但是，假如我們實行“睜一只眼閉一只眼”、“得過且過”的做法，就意味著對他們的縱容和放棄。結果導致這些同學越來越遠，班級管理也將陷于泥潭。所以，對待這些后進生，更要嚴格管理。這里的“嚴”不是橫眉冷對、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎之上的嚴格要求。做好他們的工作，我認為要做到：多引導少說教，多用情少用氣，多民主少強制，多激勵少批判。要做到這些，就需要班主任要充分調動同學的樂觀性和主動性，擅長發覺他們的閃光點，通過發揚優點克服缺點，以情感人，引導同學自己熟悉錯誤并改正。

去年班里有個外來務工子女叫小斌，初一時常常違紀，吸煙、打仗、上網吧，是班級里出了名的“刺頭”。家長常常被叫到學校，可他依舊我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣訓練他，一件小事讓我轉變了原來的方案。那天，我觀察教室門前原來漏水的水龍頭不知是誰修好了，同學說是小斌。好，機會來了！于是我不失時機地在班里對他大加欣賞，同學們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問小斌：“咱們班還沒有支配門、窗、燈和飲水機的管理員呢，你來干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓舞的目光，他開心地接受了任務。這招還真靈，小斌的表現立刻有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛搗亂的壞習慣也有所收斂。我知道，要想使這個“頑固分子”一下子改好是不行能的，要有堅持下去的信念和急躁。接下來，我又支配他和班里品學兼優的小文同桌，并且聯合任課老師，為他制定了一套學習方案和習慣養成方案，目標具體而詳細，比如一天背誦幾個英語單詞、會寫幾個生字、能做幾道簡潔的習題，上課削減做小動作說閑談的次數，等等。每當小斌有了新的進步，我毫不吝嗇溢美之詞對他重點表揚；課后還常常找他談心給以激勵，學習和生活上也給與更多的關懷；當然，假如他沒有仔細執行方案，私下里我也會送上批判。在一次談話中，小斌對我說：“老師，我知道你對我好。以前都是我不對，太不聽話了，常常惹老師和家長生氣。您放心，我肯定會改好的！”從他堅決的目光和話語中，我看到了盼望和信念。慢慢地我發覺，小斌的身上漸漸地發生著可喜的變化：遵守紀律了，學習上心了，作業按時交了，班級工作干得有聲有色。開家長會時，他媽媽拉著我的手說：“老師，我家小斌這學期象變了個人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒想到你對我們外地同學還這么熱心。感謝您！”

班主任對同學的訓練要嚴愛結合，要持之以恒、急躁細致的引導，不要忽視這點點滴滴的訓練，它能交匯成同學成長的河流，成為他們人格塑造的源泉。

三、書信溝通，真情涌動。

書信是人類表達真情、溝通思想的最佳方式，很多難以言表的話語通過文字的形式會表達得更真實。在班級工作中，我時常用書信的方式和同學談心與家長溝通，效果不錯。比如，發覺班上哪位同學心情低落、成果下降或違紀，我就寫一張紙條來提示他；當同學有了較大的進步或退步時，我也會給他本人和他的家長分別寫一封信，真誠的慶賀或委婉的批判，讓同學受到鼓舞或鞭策，讓家長共享喜悅或關心做孩子的工作。在書信溝通中，班主任應當以關愛、盼望、激勵、敬重、信任為原則，以真心換真情。

這種方式最適合性格倔強自尊心特強的同學。去年班里有個女生叫婷婷，初一時是班級里出名的后進生，雖然是個女孩子，可是撒謊、違紀、不寫作業這些壞習慣，在她身上都有，而且她還有一個最大的缺點——愛偷同學的錢。分到我班后，我就想找她好好談談，為什么一個長得挺可愛的小女孩會這樣呢？當我和她談話時，她始終低著頭，一句話也不說。而且她似乎并不領我的情，見面時總是轉過頭，從來不問“老師好”。通過幾次接觸，我發覺她是一個不善言談性格倔強的女孩子。于是，我轉變了策略，采納書信溝通的方式，這樣既可以維護她的自尊，又能使她說出自己的心里話。果真，過了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前常常做錯事，我怕大家不信任。”我立刻給她回信：“信任自己，肯定能做好！老師和同學們都信任你。”就這樣，婷婷常常寫信告知我她的思想變化，有時還說說她們女生的一些小隱秘。我呢，每次都特別仔細地給婷婷回一封信，勉勵她連續努力。每次寫信，對桌的同事都會笑我：“給誰寫呢，這么仔細，跟寫情書似的。”在這種布滿著真誠、信任、關愛、激勵的書信溝通中，婷婷一每天變化著，進步著。那天，張校長對我說：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見了我都問校長好。”最讓全體老師感到贊嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢，一分不少的交到了團委。對于其他同學來說，這是一件很平常的事。可對于大家眼中的“慣偷”婷婷來說，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今日令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫了一封布滿鄙視、激勵與盼望的信，還在班里狠狠地表揚了她。同學們都投來贊美的目光，送上熱鬧的掌聲。雖然我現在已經不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問：“老師好！”

小小的書信拉近了師生間的距離，消退了隔閡，融洽了關系，增進了彼此的了解和信任，開展工作自然是事半功倍了。

四、家校聯手，共建和諧。

對同學進行訓練管理工作，家庭訓練不行忽視。作為班主任免不了與家進步行溝通，但要留意溝通的方式方法，把握一些策略，。沒有家長情愿到學校“受審”，所以最好不要動輒將家長叫到學校來。最好以家訪、書信或者電話等方式互通狀況，而且還要以禮相待，敬重同學家長。

三年前，我第一次擔當班主任工作，班里有個男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請特困補助。根據經濟條件他完全夠格，可是一想到他平常的惡劣表現，真不想給他這個機會。正在我遲疑的時候，一天他媽媽來了，盼望能得到補助。恰巧此時校長到我辦公室有事，我抓住這個機會向校長說明白他家的狀況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是關心他申請獲得了補助。本以為能感動他，可他并不領情，一點也沒有好轉的跡象。在一次談話中，小華說出了實情，原來那天我當著校長的面數落他的不是，令他們母子很沒面子，于是他就有意不往好了改，有時還跟我作對。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對母子的心。從這件事上我吸取了教訓，懂得了與家長交往時，要以誠相待，從心開頭。盡量多說孩子的優點少說缺點，委婉地道以利弊，讓家長感覺到老師對他的孩子特殊重視，爭取家長的支持與協作。假如狀況特別家長必需來校，我會熱忱地把家長請到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問候，拉近彼此的距離，使關系更融洽、溝通更順暢，這樣就很簡單達到預期效果。

訓練的真諦是愛，訓練的最終目的是促進同學的最優化進展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎訓練的德育理念升華，讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來的社會多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、歡樂吧。

高中班主任個人培訓心得體會【篇4】

擔當班主任工作二十多年來，我長期帶的是一般班，職高班。班額大，同學思想、文化素養普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年老師帶不下去的班級，今年承蒙校領導的信任，還嘗試帶兩個班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之，我是特別喜愛班主任這份具有挑戰性的工作。現將有關做法匯報如下：

(1)班級管理要有目標，同學在學校里要有自己成才成人的目標。

我每次接手一個新的班級，都要給同學明確的目標。如一周內告知同學應當怎么做，不能做什么(班紀班規)仔細落實結賬，一個月內使同學漸漸養成好的行為習慣，一個學期內把班級打造成“文明班級集體”。常常給同學介紹自己以前是如何將后進班級、后進同學轉化為先進班級、先進同學的例子。使班上的每個同學都樹立信念，為班級管理目標而奮斗。每個同學在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會學問。總之，要求同學在學校里每天要有收獲，每天要有進步。

(2)制度治班，要有班規民約，對每個同學要求嚴格，仔細落實學校政教常規工作。

要求每一名同學自覺守紀。我要求每一個同學要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個同學必需坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，仔細聽講;什么叫晨讀遲到;同學沒打掃衛生怎樣處理;怎樣保持教室衛生等。

(3)培育建立一支高效管理的班干部隊伍。

班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關重要。要選那些成果上等，品德優良，有管理才能，并能大膽工作的同學擔當主要班干部(如班長、勞動委員等)。許多時候，要求班干部能獨立開展工作，消失問題時班主任準時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是特別優秀的班干部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持。活動內容多種多樣：如小節上周工作，支配近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦競賽”，“講故事”，針對同學們的表現(好的差的)，開展“一事一議”活動等等。當然班干部在工作中也會遇到許多阻力，我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等)。不能以暴治暴。

(4)培育同學劇烈的班級榮譽感。“班興我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進同學之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河競賽、文藝晚會、籃球競賽、文明寢室的創建、文明班級的評比等。要求同學樂觀參加，獲得好名次后，每個同學都有成就感(如拔河競賽，文明寢室創建等)，極大地增加了班級分散力。

(5)常常與同學交心談心，做好同學的思想工作。

如同學成果進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發生沖突了等。一有時間就與同學溝通溝通，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，同學就特別滿意了。

(6)培育同學的勞動觀念，訓練同學樂觀參與學校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛生等)。如上屆我班同學黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也常常用我個人的勞動經受訓練同學要喜愛勞動。

(7)仔細抓好同學的考勤管理，嚴格請假手續，嚴控同學流失。星期天放假嚴格要求，不準先進網吧或到同學家里去玩;放假返校準時到校，嚴格結賬。

(8)正確對待學校領導的評價(表揚與批判)。準時與同學溝通，對批判做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足準時整改。對表揚準時共享，相互勉勵，爭取做得很好，使同學保持足夠的動力。

(9)用自己的愛好、愛好、特長、訓練引導同學。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求同學樂觀參加。并選取一二項作為終身的業余愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌競賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。

(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。特殊是才接手的新班級，只有緊跟班才能快速了解同學，摸清班級狀況，把握同學存在的問題，快速制定整改措施，包括同學在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要把握精確?????，不能使同學受到委屈。只有緊跟班才能實現這一目標。我常常有許多時間不是我的課我去查班，或者去上。

(11)怎樣對待同學一般違紀。

對大多數同學的犯錯，要準時指出，限期整改。但罰不責眾，避開造成同學大面積抵觸心情，使自己下不了臺。對個別同學多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合訓練。必要時申請學校對極個別十惡不赦同學賜予開除處分。

(12)怎樣處理同學打架大事。

班主任要嚴防同學打架，一旦發生打架大事，首先要準時把傷者送進醫院，同時向校領導反映，并準時與相關班主任及同學家長取得聯系，做好同學的調查筆錄。大事的處理，要看同學是否動用了兇器。與家長談話要留意態度和語氣。同時要做好同學的思想工作，穩定同學的心情。

(13)班主任怎樣才能在同學中樹立威信。

首先班主任對同學要嚴格要求，仔細執行學校的規章制度和班規民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自己，要求同學做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的學問、過硬的素養、廣泛的愛好，來訓練影響同學，要關懷愛惜每一位同學，做到以理服人，對同學要公正、公正、誠信等。

(14)老師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。

(15)班主任要給同學敘述我校的進展史，對同學進行愛校訓練。

(16)訓練管理同學總的訓練思想：對同學要恩威并重、軟硬兼施，常常運用表揚與批判。同時訓練也不是萬能的，要有適當的懲戒，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點。

(17)怎樣與任課老師保持良好的關系。

總之，一個優秀的班主任要有劇烈的自信念，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心;一個好的班集體，要有良好的班風、學風。要有劇烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，快速、堅決、雷厲風行，將事情做得又快又好，有特別強的執行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但特別充實，苦中有樂!

高中班主任個人培訓心得體會【篇5】

班主任，特殊是高中班主任怎樣才能使自己成為同學心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說老師假如要“傳道、授業、解惑”就必需要有豐富的學問和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的學問充實自己，要深鉆教材，細心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分呈現自己的才華。試想當同學在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領會班主任的課堂教學藝術時，他們莫非不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平常的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給同學以示范，做同學的榜樣。前蘇聯訓練家申比廖夫曾說：“沒有老師對同學直接的人格影響。就不行能有真正的訓練工作。”馬卡連柯也說：“老師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻留意禮貌用語、敬重他人時；當班主任言出必行、恪守誠信時這一切都會對同學起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應當要提高思想道德水平，加強自身修養。

一、強化同學常規管理，形成良好班風

班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應當致力于良好班風的形