湖北省十堰市門古中學2022年度高三語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1?3題。文化在哪里李建永

我們所謂當下文化的全部意義,就體現在人們日常的生活、工作和活動中，以及大大小小的事情里。舉手投足是文化，待人接物是文化，企業形象是文化，機關作風是文化，社會改革是文化，制度創新是文化。有一段時間，國外一個著名的電子品牌在國內風靡一時，但我卻對之大潑涼水，并斷言其不久便會衰微。原因很簡單——以它的手機產品為例，在沒有什么重大技術創新的情況下，每添加或者修改一個小小的細節，都要批量生產并加價銷售。如今這個品牌真的開始衰落了。不是我在惡意唱衰它，它的衰落就蘊含在其營銷策略和企業文化中。《呂氏春秋·義賞》說得好：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無復，非長術也。”同樣，一切以偷奸取巧、以鄰為壑、殺雞取卵、飲鴆止渴為經營理念的公司、企業或者其他什么機構，都是不可能持續發展下去的。歷史越是古老悠久，文化便越是深邃悠長。文化是一條激蕩在人類歷史中湍流不息的長河。《論語·八佾》：“子曰：‘夏禮，吾能言之，杞不足征也；殷禮吾能言之，宋不足征也。文獻不足故也。’”“文獻”之“獻”古作“賢”講，所謂無賢不成禮；現在則不妨把它當成文獻典籍來解。只有歷史留存下來的文獻典籍，才能作為文化曾經存在的憑證和依據。我們說起郡縣制，即有《史記·秦始皇本紀》述其原委；我們談到科舉制，亦有《隋書·高祖紀》敘其肇始。我國傳統文化歷來講究“修齊治平”，諸如我們今天常說的“以人為本”和“以民為本”，最早分別見于《管子·霸言》和《晏子春秋》，屬于政治文化的“治平”范疇；稍微生僻的“以身為本”和“以仁為本”，較早亦分別出自《大戴禮記·子張問入官》和《三國志·魏書·鐘會傳》，屬于修身文化之“修齊”范圍。據《漢書·藝文志》記載：“古之王者，世有史官，左史記言，右史記事，事為《春秋》，言為《尚書》，帝王靡不同之。”即使是凝固的歷史（遺跡），亦需要文獻典籍來佐證，更遑論其他！此謂之其來有自、良有以也。文化具有多向性與多面性，既有物質性，也有精神性；既是固態的，也是動態的；既有過去時，亦有現在、未來時；既要傳承它，更要創新發展它。然而，任何一種文化（或曰文明）都不可能割斷母體的臍帶憑空發展，故學習、研究和繼承傳統文化，是開拓創新未來文化的重要一途。沒有讀過《易》的人，很難想象那些現在看來仍富于生命力的詞語——文明、革命、消息、事業等，均來自古老的《易》。正是由于有《易》的“窮則變，變則通，通則久”和“凡益之道，與時偕行”，后哲才會創造出“窮則思變”和“與時俱進”這兩個頗具時代色彩的新詞。盡管《漢書·河間獻王劉德傳》中的“修學好古，實事求是”，與當代哲學意義上的“實事求是”，無論內涵還是外延都有較大的差異；但是你得承認，《漢書》的“實事求是”乃基礎性工程，是今日之“實事求是”的原始根據。俗話說，往來成今古，無古不成今。莊子亦云，“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力”。未來文化要想創新和發展，必須把根深深扎進傳統文化營養豐厚的土壤中，只有根深才能葉茂，沒有博大何來精深！（選自2013年3月12日《人民日報》，有刪改）1．下列對第一段內容的理解，不正確的一項是A．舉手投足、待人接物、企業形象、機關作風、社會改革、制度創新等都是文化，它就體現在我們的日常生活、工作和活動中。B．著名電子品牌的營銷策略和企業文化，決定了企業的發展，即使沒有重大技術創新，它也不會開始衰落。C．公司、企業或者其他什么機構，一旦以追求短期收益為經營理念，就不可能持續發展。D．本段引述《呂氏春秋·義賞》中的話，其實質講的就是長久經營的理念，換言之講的就是文化的重要性。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．文中孔子在《論語·八佾》中的話表明中國歷史悠久、文化源遠流長，這說明在孔子時代就已經很重視文獻對于文化的佐證價值。B．文化曾經存在的憑證和依據就是歷史留存下來的文獻典籍，比如，《史記·秦始皇本紀》中的“郡縣制”，《隋書·高祖紀》中的“科舉制”。C．我國傳統文化歷來講究“修齊治平”，與我們今天常說的“以人為本”和“以民為本”是完全一致的。D．凝固的歷史，也就是歷史遺跡，在今天也需要文獻典籍來佐證，可見探究文化須重視典籍。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．開拓創新未來文化的重要途徑就是學習、研究和繼承傳統文化，因為任何一種文化都不可能割斷母體的臍帶憑空發展。B．“窮則思變”和“與時俱進|”這兩個頗具時代色彩的新詞，其實是來源于古代典籍《易》的“窮則變，變則久”和“凡益之道，與時偕行”。C．當代哲學意義上的“實事求是”，其基礎應是《漢書》中的“修學好古，實事求是”，它們無論是內涵還是外延都差別很大，但其間清晰的一脈相承的發展脈絡卻是顯而易見的。D．未來文化的創新和發展，只有深深扎進傳統文化營養豐厚的土壤中，才能達到根深葉茂、博大精深。參考答案：2.現代文（文學類）閱讀（21分）第二天茅盾①那一夜的十二點左右，我尚在閱讀波蘭作家顯克微支的歷史小說《殺人放火》。突然，轟轟地兩聲，沖破了午夜的寂靜。全神都貫注在書上的"殺人放火"的我，略旋瞥眼睛看一下那緊閉的玻璃窗，便又再看書。早幾天，我就聽說閘北形勢緊張，中日兩方面的士兵隔沙袋鐵絲網布防，并且當天傍晚我也看見了租界當局臨時戒嚴的布告；但聽得了不很分明的轟轟兩聲的那時，我當真沒有轉念到這便是中日兩方軍隊開火。然而轟轟聲音又接連而起。我放下手里的書了。辨認出這就是炮聲。我開了玻璃窗，又開了玻璃窗外面的百頁窗，夜的冷迫使我微微一噤。我看天空。沒有什么異樣。②但炮聲是更加清晰，還夾雜著機關槍的聲音。無疑的是打仗，而且無疑的是中日軍隊。一種異樣的興奮就布滿了我全身；我心里說：③“嘿，到底來了！可惜外邊戒嚴，禁止通行！"④書是不看了，我在房里踱著，設想那開火的結果。平常在街上看見的喂得很壯健的小腿肚就像太陽旗酒氣粗的日本海軍陸戰隊的形象，對照著那些瘦黃短小的我們的"粵軍"都一起在我眼前出現了。”不抵抗主義"又在旁邊冷笑。我幾乎要斷定那轟轟的炮聲以及卜卜的機關槍聲只是單方面的進攻—-日本軍過陰歷年"送灶"。到一點鐘左右，槍炮聲已經沉寂，我就簡直斷定"送灶"已完，我非常失望了。⑤第二天早上九點鐘方才醒來，就聽得飛機的聲音在天空中響。“還沒完么？"我一面這樣想，就抓起了本天的報紙來看，一行大標題：昨晚日軍犯閘北失敗！我急急吞完了那密排的詳細報告，方才知道我昨晚上的假定是不對了；原來上海畢竟不同于東北，而且瘦小的廣東兵也畢竟和關外大漢是兩個爺娘養的！⑥于是接連地來了許多"十口相傳戰報"。日本海軍司令部已經被我方占領了，上海義勇軍下緊急命令了，上海全市罷市了，罷工了，閘北大火燒……記也記不清的許多可信可疑的消息。只有一件事是無可置疑的，在我們頭上飛翔示威的五六架飛機全有紅圈兒的太陽記號。有了海陸空軍總司令又有海陸空軍副司令的我們中國，光景只有十九路軍還"抵抗"一下。⑦非出去看一下不可了。午后一時我跳上了公共汽車。說是"站數"已經縮短，只能開到四川路橋郵政總局門口了。我大為驚愕。設想到四川路橋以北大概是巷戰的戰場了，我忍不住笑起來。然而卻又意外：郵政總局以北，居然如平常一樣；只不過商店都關上了排門，行人道上有許多人無目的地走著看著，馬路上擁擠著裝滿箱籠包裹的各式車子，疾馳而來的卡車滿載日本兵，都挺著槍，似乎在戰場上沖鋒，而日本飛機的響聲又在我頭上來了；一架，兩架，三架，盡在那里兜圈子。⑧到了蓬路，只有朝南走的人，我一個人朝北走，人家都注目。到海寧路轉角，瞥見沿馬路的一堵墻上有手寫的"大日本海軍陸戰隊"的布告。幾十人站在海寧路轉角處朝北張望。我也擠了進去。前面馬路上靜蕩蕩地只有幾個便衣的西洋人在那里來回地踱。我們前面也有幾個便衣的西洋人阻止任何人朝北再走一步。附近時時傳來劈拍劈拍的聲響。我只能轉入海寧路的西段了。這時我方才覺得有些小小的東西在空中飛。有一片飛到我身上了。是紙灰。海寧路上有一堆一堆的人都仰臉看著。我也學他們。正北天空，沖起三處黑煙，裊裊地在擴大。日本飛機鉆進了那煙陣，又飛出來，只在那里循環地繞圈子。旁邊有一個憤憤地說：“又在那里擲炸彈了！東洋赤佬的飛機！"我問明白了那三處黑煙是北站、商務印書館等三處大建筑的火燒，我也就明白了為什么天空中滿是小小的黑色的紙灰。我想了許多方法，走了許多路，企圖從海寧路的每一通到華界的街道走進閘北區；可是各處全被阻止，不是租界上的巡捕，就是中國兵。同樣的理由是：“危險！不能過去！天漸漸黑下來了，三處的黑煙卻越見紅！我只好回去。到南京路浙江路轉角看見《生活周刊》的號外，大書：張某某率義勇軍尚在北車站抗戰！下關日本軍艦炮轟南京！商務印書館全部燒毀！而日本飛機又是三架一隊地在租界"領空"盤旋示威。《大美晚報》跟著萬家燈火一起來了。有一點似乎無可置疑：日本軍的進攻遇著了抵抗，而且大敗，但沒有被追；租界的尊嚴的"中立性"使得打敗的日本陸戰隊能夠回去吃飯睡覺休息，準備今天晚上再動手。可是晚上“休息”著的日本飛機今天卻放硫磺彈燒了閘北最繁盛的寶山路！這回中國兵是抵抗了，但只是"抵抗"而已！我覺得一般小市民的憂憤的臉色似乎都透露了這樣的失望與憤憤。可是他們只能憤憤一下兒。新歷史的舞臺上，他們早不是主角兒；呀，背里咒詛公平而又死心塌地看著公平臉色的童養媳似的他們！（有刪改）15．本文作者以第一人稱來寫有什么好處？在最后一個自然段，作者又連用三個“他們”，有何作用。（5）16．結合全文，分析第六自然段在文中的作用。（4）17．本文雖是散文，但行文卻有一波三折之感，請加以分析。（6）18．第十二自然段里作者用了兩個“休息”，請分別加以探究，體會其意味。（7）參考答案：15．答：采用第一人稱，以作者的所見所聞所感構成文章的主體，內容更具真實性（1），并借此直接鮮明地表現作者的內心，彰顯主觀情感的色彩，讓讀者產生共鳴（1）。連用“他們”，實際上是借他們表現自己內心強烈的憂憤之情（1）；同時，反映大眾的心態和處境，從個人到大眾，點面結合，擴大了文章表現的范圍（1），同時透露出客觀性和理性，使文章更深刻（1）。16．答：第六自然既有作者的所聞，又有作者的所見，在全文中起承上起下的作用（2）：寫所聞，承前文作者通過報紙了解戰局而來，表現了作者急于獲得相關信息的心態（1）；寫所見，用以表現作者對戰局的猜測，從而引出下文，為下文寫其冒著危險外出了解情況做鋪墊。（1）17．答：得知中日開戰，感到興奮，卻在對比中日軍人形象，聽到槍炮沉寂之后感到失望，這是第一折；（2）看到報紙上的報道后對粵軍充滿了贊賞之情，但在看到日軍的飛機在天上飛之后對抗戰情況流露出不滿之情，這是第二折；（2）外出，通過公交車的站數推測戰局，感到欣喜，但隨著了解的深入，逐漸變得失望與憤怒，這是第三折。（2）18．答：第一個“休息”，充滿了諷刺批判的意味，中日沖突，處于戰爭形式中，日軍卻能在中國領土上從容休整備戰（2），既諷刺了所謂的租界制度：連敵人也因為這喪權辱國的租界而受到保護，也諷刺中國政府、中國軍隊在中日對抗中存在講和的幻想、對抗不徹底的綏靖心態（1）；第二個“休息”作者打上引號，是反語，實際上是說日軍在持續不斷的進攻，沒有停息（2），表現了日軍的殘暴無理，這也與中國軍隊的退讓形成了鮮明的對比，進一步反襯了中國軍隊的無能與可笑（2）。3.閱讀下面材料，回答6—9題。（每小題2分，共8分）美國華盛頓大學研究人員在《科學》雜志上發表報告說，盡管人類活動對于氣溫的全面上升確實起了作用，但這種氣候變化絕大部分要歸咎于自然原因。他們對北半球近一個世紀以來的溫度變化所作的詳細研究結果表明，聯合國和其他國際組織近來在一些報告中對全球氣溫變暖原因的解釋是靠不住的。報告的主要作者，擔任華盛頓大學的國家海洋和大氣管理局大氣和海洋聯合所所長的約翰?華萊士說：“我們所作的研究已經清楚地表明，全球氣候的不斷變化是怎樣引起氣溫的短期變動的。反過來，這種變動又有助于我們更好地了解大氣層的溫室效應(大部分是由于燃燒礦物燃料產生的二氧化碳引起的)可能引起的氣候變暖的程度。”他告誡道，不能因為這個結果而放松對人類破壞環境行為的注意。這些氣象學家說，從1975年到1990年間，北半球冬季氣溫(特別是美國阿拉斯加、加拿大北部和俄羅斯等地)上升了0.3攝氏度。他們認為，這一氣溫上升有三分之一是由大氣環流的自然變動引起的。他們還認為，北半球地區從1900年到1990年近一個紀以來的月溫差約有一半也是由這種變動引起的。華萊士說，“盡管人類活動與氣溫的全面上升可能也有關系，但是我們認為，這種氣候變化絕大部分應歸因于自然變動，與溫室效應引起的氣候變暖無關。由于地表吸引熱量的能力(熱容量)比海洋低得多，地表冬季與夏季的溫差非常大。因此，當大氣環流帶動暖氣團吹過北半球各大陸以及冷氣團吹過海洋上空時，北半球的平均氣溫往往比較暖和。”他說，盡管科學家尚不完全了解引起大氣環流形式變化的真正原因，但他確信這與自然變化有關。6．第二段中華萊士說的“全球氣候的不斷變化”和“短期變動”指的是(

)A．全球氣溫自1975年以來全面上升和月溫差的變化。B．北半球從1900年以來月溫差的變化和1975年以來冬季變暖。C．大氣環流形式的自然變動和北半球近一個世紀以來的氣溫變化。D．全球氣象情況的自然變化和大氣環流形式的自然變動。7．第二段中華萊士說的“這種變動”具體是指(

)A．暖氣團、冷氣團分別吹過北半球各大陸和海洋上空所造成的氣溫的變化。B．若干年間氣溫上升幅度和月溫差的變化。C．溫室效應引起的不同程度的氣溫變化。D．對全球氣候之所以變暖的認識上的變化。8．華萊士這里說的“北半球的平均氣溫往往比較暖和”的主要原因是(

)A．地表比較難以保存熱量而海洋往往比較能保存熱量。B．地表吸收熱量慢而海洋吸收熱量快。C．暖氣團吹過大陸而不吹過海洋。D．冷氣團吹過海洋而不吹過大陸。9．從全文看，華萊士等氣象專家的研究成果是(

)A．近一個世紀，特別是1975年以來的氣溫變暖主要是人類活動。B．不能放松對人類破壞環境行為的注意。C．大氣環流形式的變化影響著全球氣候的變化。D．人為的“溫室效應”并不是全球變暖的主要原因。參考答案：6．C

7．A

8．A

9．D

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成題目。

①楚狂接輿歌而過孔子，曰：“鳳兮鳳兮!何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而，已而!今之從政者殆而!”孔子下，欲與之言。趨而辟之，不得與之言。

（《論語·微子第十八》）

②子路宿子石門。晨門曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而為之者與？”

（《論語·憲問第十四》）

簡要分析接輿與晨門對孔子的情感態度，并闡述孔子“知其不可而為之”精神與后世“經世致用”思想的內在關聯。字數200字左右。（12分）參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成10—12題。（共9分，每小題3分）天順間，錦衣衛指揮門達①怙寵驕橫，凡忤之者，輒嗾覘卒潛致其罪，逮捕拷掠，使無詰證，莫可反異。由是權傾一時，言者結舌。其同僚袁彬質直不屈，乃附以重情，拷掠成獄。內外咸冤之，莫或敢發也。京城有楊塤者，戍伍之余夫也。素不識彬，為之上疏曰：“正統十四年，駕留沙漠，廷臣悉奔散逃生，惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保護圣躬，備嘗艱苦。及駕還復辟②，授職酬勞，公論稱快。今者無人奏劾，卒然付獄，考掠備至，法司雖知其枉，豈敢辨明。陷彬于死，雖止一夫，但傷公論，人不自安。乞以彬等御前審錄，庶得明白，死者無憾，生者亦安。臣本一芥草茅，身無祿秩，見此不平，昧死上言。”遂擊登聞鼓③以進，仍送衛獄。達因是欲盡去異己者，乃緩塤死，使誣少保吏部尚書華蓋大學士李賢指使。塤陽諾之。達遂以聞會三法司，鞫于午門前，塤乃直述，所言皆由己出，于賢無預。達計不行，而彬猶降黜，居第盡毀。未幾，英宗升遐④。言者劾達罪，舉塤事為證。達謫死南丹，彬復舊職，代達總衛事。華亭張弼論曰：義者無所為而為合天下之公論者是也使雖公論行之以私則其中已不義矣若塤者于彬無恩于達無隙又非言官以圖塞責也。特以公論所激，挺身以突虎口，其不死者幸也，勇于行義何如哉！然此公論，具人面目者皆能知之，而高冠長裾，號稱科第人物者，乃低佪淟涊⑤，甘為之掃門捧溺，無所不至，而覸然⑥自得，夸噪于人，何利害之移人乃如是其烈耶！聞塤之風，亦可少愧矣！予來京師，國子祭酒鄉先生陳汝同曰：“塤真義士也，吾欲為之作傳。”先生沒而傳未作，弼故補之。不特為塤計也，庶亦勵世之頑無恥者云。（取材于明·張弼《東海文集》，有刪改）注：①門達：豐潤（今屬河北）人。②復辟：指明英宗恢復皇位，重新稱帝。③登聞鼓：古代帝王為臣民提出諫議或申述冤情，在朝堂外懸鼓，許擊鼓上聞，謂之登聞鼓。④升遐：指帝王之死。⑤淟涊：污濁。⑥覸（jiàn）然：偷偷地看著人的樣子。10、對下列語句中加點詞的解釋,不正確的一項是（

）

A、輒嗾覘卒潛致其罪

嗾：唆使

B、今者無人奏劾，卒然付獄

獄：案件

C、塤陽諾之

陽：假裝D、先生沒而傳未作

沒：通“歿”，去世13、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①內外咸冤之，莫或敢發也。（3分）譯：_____________________________________________________________________②塤乃直述，所言皆由己出，于賢無預。（3分）譯：_____________________________________________________________________③不特為塤計也，庶亦勵世之頑無恥者云。（4分）譯：_____________________________________________________________________參考答案：10．B（應解釋為“監獄”）11．B（B兩個“為”都是介詞，“替”A第一個“以”是介詞“把”；第二個“以”是連詞，因為。C第一個“因”是介詞，“趁”；第二個“因”是動詞，“沿襲”。D第一個“何”是代詞，“為什么”；第二個“何”是語氣詞，“啊”）12．C13．（12分）（1）朝廷內外的官員都認為袁彬冤屈，（但）沒有人敢揭發這件事。（“冤”“莫”“發”各1分，）（2）楊塤于是直接陳述，他所說的都是自己一個人做的，和李賢沒有相干。（“乃”“所言”“無預”各1分，）（3）不僅僅為楊塤考慮，也希望用來激勵世上那些愚頑沒有羞恥之心的人。（“特”“計”“庶”各1分，語意準確連貫1分）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊素字處道，弘農華陰人也。素少落拓，有大志，不拘小節，世人多未之知，唯從叔祖深異之，每謂子孫曰：“處道當逸群絕倫，非常之器，非汝曹所逮也。”善屬文，工草隸。拜御史大夫。上方圖江表。及大舉伐陳，以素為行軍元帥。軍至流頭灘，陳將戚欣，以青龍百余艘、屯兵數千人守狼尾灘，以遏軍路。其地險峭，諸將患之。素曰：“勝負大計，在此一舉。”乃以夜掩之。素親率黃龍數千艘，擊之，欣敗走。悉虜其眾，勞而遣之，秋毫不犯。浙江賊帥高智慧自號東揚州刺史，兵甚勁。素擊之。智慧逃入海，素躡之。智慧遁守閩越。先是泉州人王國慶殺刺史劉弘據州為亂諸亡賊皆歸之自以海路艱阻非北人所習不設備伍素泛海掩至國慶遑遽棄州而走素分遣諸將，水陸追捕。乃密令人謂國慶曰：“爾之罪狀，計不容誅。唯有斬送智慧，可以塞責。”國慶于是執送智慧，斬于泉州。自余支黨，悉來降附，江南大定。突厥達頭可汗犯塞，以素為靈州道行軍總管，出塞討之。先是，諸將與虜戰，每慮胡騎奔突，皆以戎車步騎相參，騎在其內。素謂人曰：“此乃自固之道，非取勝之方也。”于是悉除舊法，令諸軍為騎陣。達頭聞之大喜。因下馬仰天而拜，率精騎十余萬而至。素奮擊，大破之，達頭被重創而遁，殺傷不可勝計，群虜號哭而去。素多權略，乘機赴敵，應變無方，然大抵馭戎嚴整，有犯軍令者，立斬之，無所寬貸。素時貴幸，言無不從，其從素征伐者，微功必錄，至于他將，雖有大功，多為文吏所譴卻。故素雖嚴忍，士亦以此愿從焉。還京師，因從駕幸洛陽，以素領營東京大監。卒官。（選自《隋書·楊素傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.先是/泉州人王國慶/殺刺史劉弘/據州為亂諸亡/賊皆歸之/自以海路艱阻/非北人所習/不設備伍/素泛海掩至/國慶遑遽/棄州而走/B.先是/泉州人王國慶/殺刺史劉弘/據州為亂/諸亡賊皆歸之/自以海路/艱阻非北人/所習不設備伍/素泛海掩至/國慶遑遽/棄州而走/C.先是/泉州人王國慶/殺刺史劉弘/據州為亂/諸亡賊皆歸之/自以海路艱阻/非北人所習/不設備伍/素泛海掩至/國慶遑遽/棄州而走/D.先是/泉州人王國慶/殺刺史劉弘/據州為亂諸亡/賊皆歸之/自以海路/艱阻非北人/所習不設備伍/素泛海掩至/國慶遑遽/棄州而走/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.字，本名之外另取的和本名意思有某種關系的名字，稱為“字”。一般用于稱呼別人。B.江表，指長江以南的地區。表，意為“外”，從中原看，江南地處長江之外，故稱江表。C.突厥，我國古代民族，在阿爾泰山一帶游牧。可汗，我國古代突厥等最高首領的稱號。D.我國古代帝王、皇后和大臣乘坐的車總稱為“駕”。后用“駕”代指帝王，皇后或大臣。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.楊素作戰有方，紀律嚴明。楊素奉命討伐陳國，陳將戚欣以強軍據守險灘，楊素率軍趁夜襲擊敵軍，大敗戚欣，撫慰俘虜，官兵秋毫無犯。B.楊素打擊叛賊，平定江南。他進攻浙江叛賊高智慧，高智慧逃到海上并與泉州叛賊王國慶會合，他讓王國慶抓了高智慧，江南徹底平定。C.楊素討伐突厥，大敗敵人。他討伐入侵的突厥人，改變以前對胡人作戰的布陣方法，突厥首領聽說后非常高興，前來迎戰，結果突厥軍隊大敗。D.楊素富有權謀，治軍嚴厲。他顯貴受寵，朝廷對他言聽計從，隨他征戰的人有小功必被記錄，士兵們都愿意跟從他；他治軍嚴厲，嚴懲違法者。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）處道當逸群絕倫，非常之器，非汝曹所逮也。（2）爾之罪狀，計不容誅。唯有斬送智慧，可以塞責。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）處道必將超群絕倫，成為非凡的人才，不是你們所能趕得上的。（2）你的罪狀，料想殺了你也抵不了。唯有殺了高智慧送來，可以彌補罪責。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。“諸亡”修飾“賊”，指眾多逃亡的賊人，中間不應斷開，排除AD；“艱阻”修飾“海路”，歸于上句，在其后斷開，排除B。故選C。譯文：在這之前，泉州人王國慶，殺了刺史劉弘，占據州郡作亂，眾多逃亡的賊人都歸順他，自認為海路艱難，不是北方人所熟習的，因此不設置防備隊伍。楊素渡海突然來到，王國慶突然遭受襲擊，拋棄州郡而逃。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“皇后和大臣”錯，我國古代帝王乘坐的車總稱為“駕”，后用“駕”代指帝王。

故選D。【12題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。B項，原文沒有“高智慧逃到海上并與泉州叛賊王國慶會合”的內容。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。重點字：①逸：超出；器：人才；逮：趕得上。②計：料想；誅：殺；塞責：彌補罪責。【點睛】譯文：楊素，字處道，弘農華陰人。楊素年少時豪放不羈，有大志，不拘小節。楊素善寫文章，草書和隸書寫得很好，很留意占卜。到了高祖任北周丞相時，楊素與他交往很密切，高祖很器重他，讓楊素出任汴州刺史。高祖稱帝后，加封他為上柱國。開皇四年，授予御史大夫。楊素的妻子鄭氏性情潑辣兇悍，楊素憤怒地說：“我如果當了天子，你一定不能當皇后。”鄭氏告發了他，楊素因此獲罪，并被免職。不久，江南人李棱等聚眾叛亂，其規模大者數萬人，小者數千人，相互影響，殺害官吏。皇上任命楊素為行軍總管，率軍隊征討。賊人朱莫問自稱南徐州刺史，用眾多兵力占據京口。楊素率水軍進入揚子津，進攻打敗了他。晉陵人顧世興自稱為太守，和他的都督鮑遷等前來作戰，楊素迎戰打敗了他，活捉了敵將鮑遷，俘虜了三千多人。進兵攻打無錫敵帥葉略，又平定了。吳郡沈玄儈、沈杰等兵圍蘇州，刺史皇績多次迎戰均無勝績。楊素領兵援助，玄儈兵敗投奔南沙賊帥陸孟孫。楊素在松江猛攻，大獲全勝，并活捉了孟孫、玄儈。黟、歙（今湖北、安徽一帶）賊帥沈雪、沈能用木柵來鞏固城防，又被楊素打敗。浙江賊帥高智慧，自稱東揚州刺史，有船艦一千多艘，占據要害之處，兵力很兇猛。楊素領兵攻打，自清早戰至天快黑時，辛苦激戰后打敗了他。高智慧逃到海上，楊素緊追不放，從余姚入海到永嘉。高智慧來應戰，楊素打跑了他，并擒敵數千人。

楊素多謀略，尋找機會打擊敵人，應對變化不拘泥于一定的方法，治理軍隊多嚴格，有違犯軍令者立刻斬首，一點也不寬恕。每當對敵作戰時，總是找士兵的過失并殺掉他們，多的時候有一百多人，少的時候也不少于十來人。眼前血流滿地，談笑自如。到與敵人對陣的時候，先命令一二百人與敵人拼命，士兵取勝就罷了，如不能取勝又回來的，不問多少，一律斬首。又命令二、三百人再進攻，辦法同剛才的一樣。將士兩腿發抖，有必死之心，因此戰無不勝，被稱為名將。楊素當時顯貴被寵幸，凡是他說的話，皇帝無不聽從。那些跟隨楊素作戰的將士，即使只有一點小功勞也一定會記錄下來。至于其他將領，即使士兵立有大功，也多被文官們斥責拒絕。所以，楊素雖然苛刻殘忍，士兵們也因此愿意跟隨他。這是楊素的權勢和受到的寵愛一天比一天盛，他的弟弟楊約、叔父楊文思、楊文紀和同族叔父楊異，并列尚書列卿。住宅華麗奢侈，體制和宮廷一樣。朝臣中有違背不順從他心意的，即使那個人非常忠誠治國有方，楊素都暗中中傷排斥他。朝廷大臣畏懼，紛紛阿附他。只有兵部尚書柳述，因為是皇帝的女婿，幾次在皇上面前斥責楊素。大理卿梁毗上奏他作威作福。皇上漸漸疏遠他，忌恨他。楊素臥病在床的時候，隋煬帝常常讓名醫為他診治，用上等的藥賞賜給他。然而又悄悄問醫生，常擔心他不死。大業元年，調任尚書令。不久，授予太子太師，照樣和以前一樣當官。前前后后，他所受到的賞賜不計其數。第二年，又進為司徒，改封楚公。授予食邑二千五百戶。當年，死于任上。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。（6分）命運總是與人一同存在的。

①

，雖然有時它深不可測；不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤。因為命運有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時候，

②

；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有另一半的命運。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于：

③

。參考答案：①不要懼怕命運的神秘②別忘了自己擁有一半的命運③用你手中擁有的去獲取上帝掌握的（或：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半）試題解析：①句依據后文“不要懼怕命運的無常”和“雖然有時它深不可測”可知，補寫的部分應該于后文句式一致，即“不要懼怕命運的神秘”。②句由前文表述和后文“別忘了上帝手里還有另一半的命運”，可知補寫部分仍