湖南省邵陽市新邵縣潭溪鎮潭溪中學2022年高二語文期末試卷含解析_第1頁
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湖南省邵陽市新邵縣潭溪鎮潭溪中學2022年高二語文期末試卷含解析一、現代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面文字,完成下列小題。棋魂游子清晨,家丁剛剛打開大門,突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人,雙目緊閉,渾身水濕,左臂負了刀傷,鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。許久,青年人才醒了過來,問道:“這里可是江州刺史王景文大人的府第?”王管家點點頭:“請問足下從何而來?”青年人笑道:“小人莫谷青,江北中州人氏,自幼好圍棋,因得知王大人棋藝精絕,便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界,各守疆域,小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪,寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了!”王管家聽了急進內堂稟報,回來后道:“老爺說,足下遠道而來,身體又有所不適,先請靜養數日,待到神定氣足后,再請公子賜教。”十天后,莫谷青終于跨進了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人,三綹長須,面色祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖,朗聲說道:“江北棋士莫谷青,特來向江南棋王領教!”王管家見莫谷青長揖不跪,正要厲聲喝斥,王景文搖手止住:“莫谷公子不遠千里而來,以棋會友,不可以常禮拘之?!闭f著,躬身向莫谷青道:“公子過獎了,老夫怎能擔當‘棋王’二字?今天公子前來指教,老夫喜不自勝。請!”便令擺上棋盤,與莫谷青分賓主落座。兩個時辰過去,雙方各分秋色。這時,莫谷青執子強行打入白方腹地,結果被王景文擊中要害,首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗,一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去,顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們,個個面露喜色。誰知,王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會,逆轉了棋局。王景文微微一笑,推枰認輸:“公子少年英雄,老夫領教了!”莫谷青笑道:“在下勝得僥幸,受教不少,就此告辭!”起身一揖飄出門去。王景文望著莫谷青背影,沉吟不語。一個幕僚不解問道:“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍,為何將它放過了?”王景文笑道:“此人棋力不下于我,但鋒芒太露,這就和棋道不符了。

我見他少年得志,心性極高,我若勝了這一局,他輕則一蹶不振,重則會嘔血而死啊。但愿他回去復盤時明白其中道理,修身養性,領悟棋道精神,可望成為一個曠世奇才。”幾個月后皇太妃因病薨逝,接著,先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州,王管家來報:那個莫谷青又來了!莫谷青沉穩了許多:“在下回去將對局反復推演,發現是大人存心相讓,寢食難安。士可殺不可辱,在下想與大人再弈一局,務請大人放出手段,使出‘江南棋王’真本領,讓在下輸得口服心服!”隨即從身上掏出一張押單,“在下渡江之前,已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧,這是押單。在下就以此物為注,和王大人對弈一局。”王景文一愣,笑了:“公子是怕王某不肯竭盡全力,故以此相激?。客跄硲?,此局若輸給足下,照數賠還。請!”莫谷青執黑先行,步步為營。王景文應對看似平淡無奇,實則蘊藏著綿綿后勁。雙方進入“官子”階段,莫谷青見盤面上白棋形勢略優,不由心頭焦急。就在這時,一個家人進來稟報:“皇上圣旨到,請大人即刻接旨!”王景文一怔,對莫谷青說聲“失陪”,走出房間。約莫半個時辰,王景文進來,朝莫谷青抱歉地一笑:“官身不由己,讓公子久等了?!蹦惹嘁膊徽f話,“叭”地落下一子。王景文一愣,倉促落下一子。莫谷青卻連發妙手,終盤一數,莫谷青恰勝一子。王景文看著棋盤,呆了一陣,苦笑道:“迅速備銀十萬兩,送莫棋友出城過江!”莫谷青攔住了:“此局在下雖勝了王大人,仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府,待數月后王大人公務稍閑,在下再來與王大人重博一局?!蓖蹙拔囊恍Γ骸案兄x公子厚愛!只是王某再也無緣與公子共研棋藝了?!闭f著,從衣袖里掏出圣旨,展開念道:“奉天承運,皇帝詔曰:尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國,與燕帝三子慕容白交游,圖謀不軌,著即賜死。欽此。”早就在門外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應聲而進。王景文對眾人一笑:“這酒不便相勸大家了。”剛一舉壺,莫谷青身形一閃,奪下酒壺,朗聲道:“在下慕容白兩番渡江,不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起,就請貴使者將我押解到京城,以釋王大人清白!”說著將雙手反在身后。王景文嘆息道:“慕容公子,你上次在敝府養傷時,我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道,愿南北棋界有所交流,所以兩次和你對局。我死不足惜,你趕緊走吧!”說著,一把抓過酒壺,一仰頭吞下大半,身子一晃,栽倒在地。慕容白雙膝跪地,拉住王景文的手,含淚笑道:“王大人棋藝超凡,地府中哪有對手?南北有界,不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友,也好無羈無絆地下棋!”抓過剩余的小半壺酒,一飲而盡,亦倒在地上。11.下列對這篇小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(

)(

)A.小說開端細致描寫了莫谷青入門時的狀態,制造了懸念,暗示了南北分裂的緊張局勢,也暗示了來人的真實身份。B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況,目的是與結尾王景文被賜死一節形成反差,制造了情節上的波瀾。C.第一次弈棋時,王景文故意下出一招壞棋,輸給對方,是希望他能夠領悟棋道精神,在棋藝上繼續提高,不至于因輸棋而一蹶不振。D.第二次弈棋時,莫谷青看出王景文又在讓棋,認為自己贏得僥幸,所以不愿接受賭銀,想等王景文公務閑時再博一局。E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結尾,為讀者展現了兩個為沖破阻隔、增進交流而不惜犧牲生命的高大棋士形象,將情節推向了高潮。12.以“棋魂”為題,暗示著做人的精神。你認為這個題目在文中有哪些具體內涵?13.小說中莫谷青(慕容白)這個人物有哪些特點?請簡要分析。14.有人認為小說中主人公是王景文,但也有人認為是莫谷青。你認為小說的主人公是哪一個?請結合全文,談談你的看法。參考答案:11.EC

12.①弈棋如做人,棋道為上,榮辱其次。(人與人之間重在交流,贏輸其次);②對他人尤其是暫不如已的人,應有寬容與愛惜的精神;③不受權勢約束的人格的獨立。(士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一。)

13.①酷愛棋藝,為與弈棋高手切磋,不惜冒著生命危險渡江而來;②心性浮躁,棋力不低,但鋒芒畢露,不知內斂;求勝心切,強行用出險招,導致處于劣勢;處于劣勢時心頭焦急,胸中氣血翻滾,無法自已;③心性傲岸,不愿接受對方的故意相讓,數月后再度渡江弈棋;④道義為上,在得知王景文因自己而被賜死后,也飲鴆自盡而不茍活。

14.第一種觀點:主人公是王景文。①故事發生的地點設置在王景文一方;②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節的;③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象;④對王景文的描寫,凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份,卻不為茍利而將其出賣,凸顯出作者要彰顯的精神。第二種觀點:主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現的人物,因為這個人物展開了情節;②莫谷青的兩次到來推動了情節的發展,而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮;③對王景文形象的刻畫,有力地烘托了莫谷青的形象,凸顯了他們之間的志同道合;④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想,突出了作品的主旨,莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。11.試題分析:A項錯誤在于,根據文本,不能暗示來人真實身份;D項錯誤在于,無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋;B項錯誤在于,目的并非單一。【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?!炯记牲c撥】文學類文本閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據文章的內容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當,賞析一般為手法和特色概括不當,手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項CD考核內容,選項ABE考核手法。其中ABD理解或分析出現偏差。12.試題分析:標題的含義注意結合文章的情節和主旨以及人物的性格特征作答。此題主要結合文章的主旨作答?!究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F?!久麕燑c睛】題目是文章的眼睛,分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物(或物象)、主旨的關系的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什么為主,結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索,人物(或物象)看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征,主旨上看是否能夠暗示或點明主旨,有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析,有時還要分析標題中藝術手法,如雙關、反語等。13.試題分析:這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“為與弈棋高手切磋,不惜冒著生命危險渡江而來”等情節中概括出其“酷愛棋藝”的性格特征?!究键c定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格,然后結合文章的內容進行分析,即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分,要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征,注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。此題從酷愛棋藝、心性浮躁、心性傲岸、道義為上的角度概括性格特征,然后列舉具體的事例進行分析。14.試題分析:實現明確自己的觀點,然后結合文章的情節、標題、人物性格和主旨進行分析?!究键c定位】探究文本中的某些問題,提出自己的見解。能力層級為探究F。【名師點睛】小說的解讀注意五位一體的原則,即“主題”“環境”“情節”“人物”“標題“五位要同時解讀,分析一種要從其余的幾個角度進行分析。分析主人公是誰,注意結合此人物和標題、情節、主旨方面的作用進行分析,還要分析其和另一個人物之間的關系。2.閱讀下面的文字,完成小題。①唐詩現在又開始讓人感覺真切和親切了,這是經歷了和傳統文化分別的痛苦之后才有的內心感覺。經歷了千年,唐詩還留下那么多,可以想象當時的創作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西,是社會場合的一種交流方式,更多時候就像現在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭,聽歌女唱他們的詩。幾輪下來,獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個,對在座的詩人們說,如果她唱的不是他的詩,他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩,在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了,即使是李白,也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧?杜甫的詩,可能文本些,難以流行;杜甫的崇高地位,在他死去數十年后才建立,應該和唐詩本真的歌詞性質有關。②從這個意義上說,三十年來中國內地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經歷著,悲歡冷暖,酸甜苦辣,都會感動在心,用心去歌唱。歌唱的內容就是人的現實和夢想,譬如生命、愛情、母親、故鄉、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉戀》,對于故鄉的依戀和懷念的心情,和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵,《思念》和李商隱的無題詩,美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內存知己,天涯若比鄰”相比,也是不見遜色的。③把現在的歌詞和唐詩比較,只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空,兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆,同樣的留別的詩,徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代,羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴,為什么唐詩讓我們心存景仰,甚至是徐志摩的詩總覺得要比現在的歌詞好多了?且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多,是時間和距離產生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行,時尚。時時面對的東西,美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重,千百年的歌唱,會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。(摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》)1.下列對于唐詩的理解,不符合原文意思的一項是(

)A.讓人們感到真切和親切的唐詩,是中國傳統文化的重要組成部分,為中國人的情感所難以割舍。B.即使是大詩人李白的詩的傳唱,到晚唐也就漸漸不再流行了,唐朝詩人之多,于此可見一斑。C.現在人們所景仰的唐詩,在唐朝既被用作一種社交方式,又被作為流行歌曲的歌詞,其中尤以后者為多。D.在唐朝,人們盛行寫詩和傳唱詩,所以可以肯定,其中有一些詩并不是為了求取功名而創作的。2.下列關于現在的流行歌詞和唐詩的比較,符合原文意思的一項是(

)A.歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代,而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰,這是值得欣喜的。B.現在的流行歌詞和唐詩一樣,寫的都是人的現實和夢想,都會使人感動在心,用心去歌唱。C.比起王勃的“海內存知己,天涯若比鄰”來,北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。D.李谷一首唱的《鄉戀》和李白的《靜夜思》,在表現對故鄉的依戀和懷念方面可謂異曲同工。3.根據原文內容,下列推斷不正確的一項是(

)A.王之渙說,如果最美的歌女唱的不是他的詩,從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時曾被廣泛傳唱。B.在唐代,唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西,因而當時的人們是不會把它看得很珍貴的。C.杜甫的詩,可能表現得文本一些,這應該跟唐詩本真的歌詞性質有一定的關系,所以難以流行。D.時間和距離能夠產生美,可以想見,現在流行歌曲的歌詞在若干年后應該也會被人們推崇的。參考答案:1.B

2.D

3.C【1題詳解】試題分析:本題考查學生理解文中重要概念,篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關于‘唐詩’的理解,不符合原文的一項”,然后到文中圈出有關“唐詩”的文字,再瀏覽選項的內容,與文本進行比較。B項,“即使是大詩人李白的詩的傳唱,到晚唐也就漸漸不再流行了”錯誤。有效信息在第一段:“當時寫詩的人太多了,即使是李白,也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧?”從這句話中不能得出李白的詩歌晚唐就不再流行了。本小題逆推錯誤。故選B?!?題詳解】試題分析:本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時,一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間,確定對應語句;聯系上下文體會,要死摳字眼。關于現在的流行歌詞和唐詩的比較,A項,此題張冠李戴。結合原文在第二段“從這個意義上說,三十年來中國內地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的”分析,句中的“這”指代上一段末所說的即使是李杜的詩歌,流行也有時代性?!爸档眯老病钡牟皇菍⑻圃姙樗卧~元曲取代與流行歌詞長盛不衰比較而言的。B項,選項內容張冠李戴。信息源在第二段,結合“人在這個世界上生活著經歷著,悲歡冷暖,酸甜苦辣,都會感動在心,用心去歌唱”分析,“感動在心”的是人的生活、經歷而不是“流行歌詞”。C項,結合第二段末“還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的‘海內存知己,天涯若比鄰’相比,也是不見遜色的”分析,“北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色”言過其實。故選D。點睛:解答此類題的步驟是:第一步,把握全文主要內容?!昂Y選并整合文中的信息”,涉及的內容一般范圍比較大,所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說,要探究文章的觀點,把握作者在文中體現的態度,篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數。第二步,把握題干,確定答題區間。第三步,將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項?!?題詳解】試題分析:本題考查對文章內容的理解和分析的能力。本題考查結合文本內容的推斷,需要在理解文本的基礎上解答。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容,瀏覽選項,辨明檢索區間,確定對應語句,然后仔細分析。C項,“這應該跟唐詩本真的歌詞性質有一定的關系,所以難以流行”錯誤。結合第一段末“杜甫的詩,可能文本些,難以流行;杜甫的崇高地位,在他死去數十年后才建立,應該和唐詩本真的歌詞性質有關”分析可知,此項張冠李戴和強化因果。故選C。3.閱讀下面的文字,完成13-16小題。中國的批評家在劃分文學史時期時,通常采用年號、朝代的名稱,或諸如“初”“中”“晚”等朝代細分期名稱??墒?,當他們回顧唐代時,卻將一個源于植物生長周期的新名稱插入“初唐”和“中唐”之間。這一名稱的采用,是文學史家超出平常的冷靜而驚嘆不已的表現:“盛唐”——“唐朝的黃金時代”,沒有一個朝代的詩歌曾經如此稱呼。在后世讀者看來,以玄宗朝為中心的這一時代,閃耀著獨一無二、輝煌壯麗的光彩,是文化繁盛和文學天才幸運地巧合的時刻。然而,這種特別的光彩也遮蓋了這一時期文學史的廬山真面目:一個持續變化的復雜過程,卻被看成是天才和多樣化風格如同雨后太陽突現,而且其消失也如同出現一樣迅速,留下后來的時代為獲取其余輝而努力奮斗。將盛唐看成中國詩歌頂峰的信念,出現于九世紀,發展于宋代,牢固地植根于所有后來者的心中。但如果我們想對這一時代及其詩歌進行嚴肅認真的探討,就必須將這種輝煌絢麗的神話撇在一旁。如果我們僅僅滿足于從遠處觀察它,就不能充分賞識其蓬勃生機和多彩豐姿:詩人之間的內在聯系被曲解了,這一時代深植于過去詩歌中的根被切斷了,一系列簡單化的、陳舊的詞語被用來描繪這一時代的風格特征。要堅持盛唐是詩歌黃金時代的神話,就必須對三個重要方面加以注意。首先,不能將這一時代等同于李白和杜甫,兩位被后代讀者看成是這一時代占主導地位的詩人。文學史并不能包括主要天才的全部,較為謹慎的做法是將天才安置于其基本背景之下。如果我們撇開盛唐神話,就會發現李白和杜甫并不是這一時代的典型代表。后代讀者往往滿足于李白和杜甫的這一形象:他們不僅被視為詩歌的頂點,而且被視為詩歌個性的兩種對立典范。但是,同時代詩歌的背景卻使我們對李白和杜甫有了殊為不同的眼光,這種眼光能使我們看出他們的獨創性的本質和程度。我們的目標不是用主要天才來界定時代,而是用那一時代的實際標準來理解其最偉大的詩人。其次是關于時代風格的一般問題。保守的文學史家幻想時代風格是一種完全一致的實體,具有明確的固定年代。另外一些人則不相信任何時代的標志,認為其中存在著不利于真正的詩歌鑒賞的東西。但時代風格是實際存在的;然而,時代風格又是無形的、多側面的、相互滲透的實體,并不容易界定。它們在分界處體現得最明顯:新的觀念、有影響的詩人或各種再發現能夠在短短幾年的過程中引起詩歌的普遍變化。這些分界線是高度滲透的:新風格的起源和舊風格的延續在這里最清晰地顯現。大約在715年至725年間初具規模的盛唐詩,顯然衍生于初唐風格;同時,這一期間所發生的各種變化,正是基于許多初唐詩人對自己時代詩歌的不滿。在分界線的另一端,盛唐最后一位主要天才杜甫去世后,盛唐風格仍余音不絕。直到八世紀九十年代初,對復古的關注重新興起,這才真正進入了中唐。但這一分界線決不是絕對的:保守的詩人繼續寫著王昌齡風格的邊塞詩,而激進的革新者在形成新詩歌的同時,仍然盯著李白和杜甫。其三,盛唐神話的最嚴重危險是被切斷其內在發展歷程,變成一個光輝燦爛、多姿多彩的瞬間。盛唐詩的豐富多彩一部分確實是由于詩人個性的不同造成的,但另一部分卻是七十多年歷程中文學演變的結果。成熟于八世紀二十年代的詩人對于詩歌和詩歌傳統的觀念,與成熟于八世紀四十年代的詩人是迥然不同的。在八世紀二十年代,詩歌是一種優美圓熟的技巧,從理論上說可以用來激發深刻的道德和文化意義。更為重要的是,由于幾世紀來沒有出現過無可爭議的大詩人,這就給天才的出現留下了寬廣的空間。而成熟于八世紀四十年代的詩人,卻面對著二十年來所創造的宏麗遺產。因此,杜甫面對其直接前驅者的特殊體驗,是年輩較早的孟浩然從未有過的。(選自[美]宇文所安著,賈晉華譯《盛唐詩》,三聯書店,2014年,有刪節)13-14題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。(13題選對一項給2分,選對兩項給5分,多選不給分)

13.下列對于時代風格的說法,不屬于作者在本文中的觀點的兩項是(5分)A.時代風格是一種具有明確的固定年代的完全一致的實體。B.時代的分界線是高度滲透的,新舊風格在一定時期會并存。C.時代風格具有無形、多側面、相互滲透而又不容易界定的特征。D.時代的標志并不存在,如果存在則不利于進行詩歌鑒賞。E.時代風格并不是虛無縹渺的,而是實際存在的。14.下列說法不符合文意的一項是(3分)A.在文學史時期劃分的問題上,中國的批評家們給予唐代有別于其它朝代的名稱。B.李白和杜甫并不算是盛唐時最偉大的詩人,他們只是兩種詩歌個性對立的典范。C.從九世紀開始,盛唐就被視作中國詩歌的巔峰,這個觀點一直被延續至現代。D.盛唐的詩歌同樣具有其發展的歷程,它是文學演變的結果,并不只是一個瞬間。15.文中第一段的“特別的光彩”和“廬山真面目”各指什么?(4分)16.結合文中觀點,談談你對下面所述現象的理解。(4分)王維和孟浩然都生活在盛唐,由于對隱逸主題的共同愛好而經常被后代讀者聯系在一起,但兩位詩人在才性、詩風等方面其實都很不相同。王維年青時中進士,官至尚書右丞,一生好禪奉佛;他的詩風清新淡遠,自然脫俗,以“詩中有畫,畫中有詩”“詩中有禪”著稱。孟浩然前半生居家侍親讀書,以詩自適,40歲后應進士不第;他的詩不事雕飾,簡樸真實,生活氣息濃厚,富有超妙自得之趣。參考答案:13A、DA.“保守的文學史家”的想法。D.“另外一些人”的觀點。14B李白和杜甫是盛唐時最偉大的詩人,作者只是不贊成將盛唐時代的成就只等于這兩個人。15.(4分)“特別的光彩”是指盛唐時期文化的繁盛和文學天才的大量涌現。(2分)“廬山真面目”是指盛唐的出現其實是一個持續變化的復雜過程,并非突然出現,又迅速消失。(2分)意思答對即可。16.(4分)同時代詩歌的背景使我們對詩人們有了殊為不同的眼光,這種眼光能使我們看出他們的獨創性的本質和程度。(2分)王維和孟浩然雖同處于盛唐時期,又同樣對隱逸主題有共同愛好,但要真正理解這兩位詩人,還是要進一步深入了解,發現他們各自的獨創性的本質。(2分)意思答對即可。二、古代詩文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成4~7題。王繼先,開封人。奸黠善佞。建炎初以醫得幸,其后浸貴寵,世號王醫師。至和安大夫、開州團練使致仕。尋以覃恩,改授武功大夫,落致仕。給事中富直柔奏:“繼先以雜流易前班,則自此轉行無礙,深恐將帥解體。”帝曰:“朕頃冒海氣,繼先診視有奇效??商貢x?!敝比嵩亳g,命乃寢。既而特授榮州防御使。太后有疾,繼先診視有勞,特補其子悅道為閣門祗候。尋命繼先主管翰林醫官局,力辭。是時,繼先用事,中外切齒,乃陽乞致仕,以避人言。詔遷秩二等,許回授。俄除右武大夫、華州觀察使,詔余人毋得援例。吳貴妃進封,推恩遷奉寧軍承宣使,特封其妻郭氏為郡夫人。繼先遭遇冠絕人臣,諸大帥承順下風,莫敢少忤,其權勢與秦檜埒。檜使其夫人詣之,敘拜兄弟,表里引援。遷昭慶軍承宣使,又欲得節鉞,使其徒張孝直等?!侗静荨芬垣I,給事中楊椿沮之,計不行。繼先富埒王室,子弟通朝籍,總戎寄,姻戚黨與盤據要途,數十年間,無能搖之者。金兵將至,劉锜請為戰備,繼先乃言:“新進主兵官,好作弗靖,若斬一二人,和好復固?!钡鄄粦唬骸笆怯覕貏㈣熀??”侍御史杜莘老劾其十罪,奏入,詔繼先福州居住。其子安道,武泰軍承宣使;守道,朝議大夫、直徽猷閣;悅道朝奉郎、直秘閣;孫锜,承議郎、直秘閣,并勒停。放還良家子為奴婢者凡百余人。籍其貲以千萬計,鬻其田園及金銀,并隸御前激賞庫。其海舟付李寶,天下稱快。方繼先之怙寵奸法,帝亦知之,故晚年以公議廢之,遂不復起。孝宗即位,詔任便居住,毋至行在。淳熙八年,卒。(選自《清官貪官傳》,有刪節)

4.下列句子中,加點詞語的解釋不正確的一項是(

)(3分)A.尋以覃恩

尋:不久B.命乃寢

寢:停止C.詔遷秩二等

秩:俸祿D.其權勢與秦檜埒

埒:同等,相等5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(

)(3分)A.建炎是宋高宗的第一個年號,年號除了是用于紀年以外,另外還表示祈福、歌頌和改朝換代。B.“致仕”舊時指交還官職,即辭官。宋代是中國古代致仕制度即退休制度的完善定型階段。C.“翰林醫官局”是官署名,屬翰林院,掌管醫藥侍奉皇帝,治療疾病并充當皇帝顧問。D.“俄除右武大夫”中的“除”是指授予官職,如“予除右丞相兼樞密使”。6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(

)(3分)A.王繼先因為給皇帝、太后治病有功,備受寵信,一度加官進爵,最后做到了承宣使、節度使,貴極人臣。B.王繼先權勢可以跟秦檜相比,家富比王室,連子弟們都做了朝官、總軍務,親戚黨羽盤踞要害部門。C.金兵將要南侵,劉锜請求加強戰備,王繼先卻要求殺掉一兩個主戰將領跟金人媾和,宋高宗沒有答應。D.侍御史杜莘老歷數王繼先十大罪狀,王繼先恃寵作惡的時候,高宗也知道他的不法行為,最后順應輿論,棄用王繼先。7.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(10分)(1)是時,繼先用事,中外切齒,乃陽乞致仕,以避人言。(5分)(2)籍其貲以千萬計,鬻其田園及金銀,并隸御前激賞庫。(5分)參考答案:4.C(秩:官員品級)5.C(充當皇帝顧問的是翰林學士不是醫官局。)6.A(A項,沒有做節度使,被給事中楊椿加以阻撓)7.(1)當時,王繼先受到寵信和重用,朝廷內外都很反感,于是假意請求退休,以避開別人的議論。得分點:用事、中外、陽、乞、致仕。各1分。(2)抄沒王家財產,多達上千萬,出賣王家的田地、園林和金銀,全部歸入御前激賞庫。得分點:籍、貲、鬻、并、隸。各1分。

【參考譯文】王繼先,開封人。為人奸詐狡猾,善于討好拍馬。建炎初年,因醫術而受到高宗的寵愛,此后日見貴寵,世人稱作“王醫師”。官至和安大夫、開州團練使退休。不久皇帝加恩,改授武功大夫退休。給事中富直柔上奏道:“王繼先由雜流醫官一躍而至武臣前班,那么從此以后轉升官階就毫無限制了,我很擔心將帥們會因此而人心渙散。”高宗說?!拔也痪们叭玖撕I铣睔猓趵^先診斷治療有奇效,可特加宣授?!敝比嵩俅畏磳?,加恩之命這才作罷。隨后又特別授予他榮州防御使的官銜。太后生病,王繼先診治有功,朝廷特地補授他的兒子王悅道為閣門祗候。不久又命令王繼先主管翰林醫官局,他極力推辭。當時,王繼先受到寵信和重用,朝廷內外都很反感,于是假意請求退休,以避開別人的議論。高宗下詔為他升官兩級,并且準許轉授子弟。不久又授右武大夫、華州觀察使,詔令其它人不得援引此例。吳貴妃進封,高宗施恩,升王繼先為奉寧軍承宣使,特封他的妻子郭氏為郡夫人。王繼先備受寵信,貴極人臣,各路統帥俯首聽命、甘居下風,不敢稍有抵觸,他的權勢可以跟秦檜相比。秦檜派自己的老婆前去拜訪,與王繼先結拜為兄弟,內外勾結,互相支持。王繼先升為昭慶軍承宣使,又想做節度使,指使他的徒弟張孝直等人校訂《本草》,進獻皇帝。給事中楊椿加以阻撓,王繼先的企圖沒能實現。王繼先家富比王室,子弟們做朝官、總軍務,親戚黨羽盤踞要害部門,幾十年間,沒人能夠動搖他的地位。金兵將要南侵,劉锜請求加強戰備,王繼先卻說:“新近提拔的統兵官員,喜歡惹事生非,很不安份,如果殺掉一、兩個,跟金人的和約就可以重新鞏固?!备咦诓桓吲d地說道:“這豈不是要讓我殺掉劉锜嗎?”侍御史杜莘老彈劾王繼先犯有十大罪狀,杜莘老的彈劾奏疏呈入朝廷,高宗詔令王繼先到福州居住。他的兒子王安道,武泰軍承宣使;王守道,朝議大夫、直徽猷閣;王悅道,朝奉郎、直秘閣;孫子王锜,承議郎、直秘閣;一律勒令免除官職。將王繼先掠做奴婢的良家子女全部釋放回家,共有一百多人。抄沒王家財產,多達上千萬,出賣王家的田地、園林和金銀,全部歸入御前激賞庫,作為犒賞前方將士之用。他的海船也被撥給李寶統領的水師,天下人拍手稱快。正當王繼先恃寵作惡的時候,高宗實際上也知道他的不法行為,所以在晚年順應輿論,將他廢罷,不再起用。孝宗即位,下詔命令他隨便居住,但不得再入杭州。淳熙八年,王繼先死。

5.文言文閱讀(19分)邵道人傳

李夢陽邵道人者,蜀人也。至慶陽,年七十余矣。道人不欲言,凡所頤指色授,故莫究所自來,然見之者率知其異人也。道人館于鐘樓街周家,筑土,被衲,無晝夜露坐??ぶ兄T子弟少年爭來事道人。道人凡所頤指色授之,諸子弟少年無不當道人意者。道人喜看病,病者家請往,乃令病者張目,又令其噓。即可活,道人則目諸弟子,而諸弟子則置飯病者前,道人出其袖中鐵尺橫飯上,誦大悲咒,已,起尺摩病者曰:“瘥矣!”脫不活,道人則趨而出。病者家以死日請,道人則出其指示,日數如其指數。然道人不取錢,每歲自正月始,活一人,取其布尺里衲,里完,弗取也。病者家脫有見飯飯道人,以碗列諸案。無問多少,道人食之,若加飯,更以碗列之,不食也。若見飯是草惡食,道人即喜食之。曰:“更為造美食?”道人則不食。其見飯或雜葷物,道人曰:“第擇去葷物?!苯K不欲人更造也。道人善飲水,鄉野人聞之,爭來請,愿觀道人飲水,道人微笑頷然之。弟子前置水,道人目弟子,令鄉野人自置水,亦以碗列諸案,無問多少,道人飲之。若冬月水冰,則聞道人齒間瀺瀺聲,頃之,肩踴面紅,汗簌簌下若雨也。道人與予世父同時,世父患脛瘍久不愈。以問道人,道人曰:“此祟也,若往聘于某氏乎?謂其女陋也,將更聘之,女慚而縊死,此其祟也?!笔栏复篌@,伏地頓首曰:“奈何?”道人曰:“今遇我,三日解矣。”三日瘍果瘥。居十余年,忽謂諸弟子曰:“吾將歸歟?!敝T弟子曰:“先生福慶之人,慶之人無敢慢先生者,何遽言歸耶?”道人不應。一日,道人令設幾三層,而坐其上。諸弟子始悟其歸謂死也,環守之。夜有登幾而伺其息者,道人猶揮肱墜焉。夜半,霹靂隱隱起屋脊,若戈士甲馬戰斗之聲。諸弟子震懾伏地,天明起視,則道人死矣。贊曰:子不語怪。若道人者,何如人哉?二氏①惑世亂政,而道人口悛悛不欲道辭。急人所難,弊而后已。嗚呼,是所謂逃于墨者,非耶?

(選自明代李夢陽《空同集》)【注釋】二氏:此指佛教、道教兩家。4.下列句子中,加點詞的解釋不正確的一項是(

)A.諸子弟少年無不當道人意者

當:適合B.脫不活,道人則趨而出

脫:或許C.諸弟子始悟其歸謂死也

始:才D.急人所難,弊而后已

弊:通“斃”,死亡5.以下六句話分別編為四組,全都表現邵道人“誠謹忠厚”的一組是(

)①乃令病者張目,又令其噓

②道人出其袖中鐵尺橫飯上③脫不活,道人則趨而出

④若見飯是草惡食,道人即喜食之⑤取其布尺里衲,里完,弗取也

⑥道人令設幾三層,而坐其上A.①②⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.③④⑤6.下列對原文有關內容的理解和分析,不正確的一項是(

).A.邵道人無論白天黑夜都坐在露天處,他平常不愿說話,郡中的少年爭相來侍奉他,他就用面部表情表達自己的想法。B.邵道人臨死前的那天晚上,屋脊上發出了金戈鐵馬般的聲響,弟子們都很害怕,第二天天亮,才發現邵道人已經死去。C.邵道人擅長喝水,鄉里人爭相來觀看。道人讓鄉里人用碗盛好水擺放在桌案上,無論有多少碗水,他都會一飲而盡。D.邵道人喜歡替人看病,而且從不收錢,只需病家每年從正月開始,每月拿出一尺布作衣服里子,布夠了,便不再拿取。7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)病者家以死日請,道人則出其指示,日數如其指數。(5分)

(2)其見飯或雜葷物,道人曰:“第擇去葷物?!苯K不欲更造也。(5分)

參考答案:4.B(脫:如果)(3分)5.D(①②是他給人看病的方法,⑥是他臨死之前的鎮靜表現。)(3分)6.D(原文說“每歲自正月始,活一人,取其布尺里衲”,意為每年從正月開始,每救活一人,便拿取一尺布作衲衣里子)(3分)7.(1)患者家屬請問患者死亡的日子,道人便伸出手指示意,忌日與他指出的相同。(5分,關鍵點:以、指、示、如等,譯句也須通順)(5分)(2)如果他看見飯中有時混雜葷菜,道人就說:“只需挑出葷菜就行了?!苯K歸是不想讓人為他重新做飯。(5分,關鍵點:或、葷、第、更等,譯句也須通順)(5分)譯文:邵道人是蜀地人。到慶陽時已經七十多歲了。道人(平常)不愿說話,大凡想要表達的都用面部表情示意,所以沒人知道他從哪里來,然而見過他的人大都知道他是個奇異的人。邵道人授館在鐘樓街周家,用土筑屋,身披僧衣,無論白晝黑夜都坐在露天處。郡中的那些子弟少年爭相前來侍奉道人。道人都用面部表情告訴他們自己的意思,那些子弟少年沒有不合道人心意的。道人喜歡替人看病?;颊呒覍僬埶鰜砜床?,他便讓患者張開眼,又讓患者呵氣。倘若患者是可以救活的,道人就給弟子們示意,弟子們便把飯放在患者身前。道人拿出他袖中的鐵尺橫放在飯上,口誦大悲咒,念完后,拿起鐵尺撫摸著患者說:“病好了!”假如是救不活的,道人便快步走出?;颊呒覍僬垎柣颊咚劳龅娜兆樱廊吮闵斐鍪种甘疽?,忌日與他指出的相同。然而道人從不收錢,每年從正月開始,每救活一人,便拿取一尺布作衲衣里子,做里子的布夠了,便不再拿取。患者家屬假如有現飯給他吃,就用碗裝好放在案桌上。不問飯多飯少,道人都吃了;如果另外還添飯,又用碗裝好放在案桌上,道人便不再吃了。假若發現是粗劣的食物,道人就高興地吃了。如果(患者家屬)問:“要另外替你烹制美食嗎?”道人也就不再吃了。如果看見飯中有時混雜葷菜,道人就說:“只需將葷菜挑出去就行了?!苯K歸是不想讓人為他重新做飯。道人擅長喝水,鄉里人聽說了,爭相來請他,希望觀看道人喝水,道人微笑點頭答應。弟子在他面前放置好水。道人給弟子示意,讓鄉里人自己放置好,也用碗排放在桌案上,不問水的多少,道人都會喝了。如果冬天水結冰,就聽見道人牙齒間發出瀺瀺的聲響,一會兒,道人的肩頭聳起,面色發紅,汗水簌簌而下,就像下雨一般。道人跟我的大伯父年歲相仿,大伯父患有爛腳病很久不能治愈,問道人什么原因,道人說:“這是鬼魂在作怪。你曾經前往某人家向人聘過親嗎?你說他家的女孩子相貌丑陋,要另外去別家聘親。那女孩因此慚愧,自縊而死。這就是她的鬼魂(在禍害你呀)?!贝蟛负艹泽@,伏在地上叩頭說:“我該怎么辦呢?”道人說:“你現在遇到了我,三天后禍害就會解除。”三天后大伯父的病果然痊愈了。過了十多年,有一天道人忽然對弟子們說:“我將要回去了?!钡茏觽冋f:“先生是給慶陽造福的人,慶陽人也沒敢怠慢你,怎么突然說要回去呢?”道人沒有回答。有一天,道人讓人架設三層桌幾,坐在上面。弟子這才醒悟到他說的回去就是死的意思。便團團圍坐伺候他。晚上有人登上桌幾去伺察他的呼吸,道人仍然揮臂將他趕下來。半夜時分,屋脊上隱隱有霹靂之聲,有如金戈鐵馬戰斗的聲響,眾弟子一個個震驚害怕,拜伏在地。天明,起身看時,邵道人已經死了。贊文說:孔子不談論怪異之事。那么,像道人這樣的人,到底是什么人呢?釋道兩家迷惑世人,禍亂政治,然而道人卻為人誠謹忠厚、不多言辭。他能夠急人所難,死而后已。唉,這就是人們所說的從墨家中出逃出來的人吧,難道不是嗎?

略6.閱讀下面的文言文,完成下列各題。李將軍廣者,隴西成紀人,其家世代受射。其后四歲,廣為將軍,出雁門擊匈奴。匈奴兵多,破敗廣軍,生得廣。單于素聞廣賢,令得李廣必生致之。胡騎得廣,廣時傷病,置廣兩馬間,絡而盛臥廣。行十余里,廣佯死,睨其旁有一胡兒騎善馬,廣暫騎騰而上胡兒馬,因推墮兒,取其弓,鞭馬南馳數十里,匈奴捕者騎數百追之,廣行取胡兒弓,射殺追騎,以故得脫。廣廉,得賞賜,輒分其麾下,飲食與士共之。廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。廣為人長,猨臂,其善射亦天性也。雖其子孫他人學者,莫能及廣。廣訥口少言,與人居則畫地為軍陳,專以射為戲。其射,見敵急,非在數十步之內,度不中不發,發即應弦而倒。(節選自《史記李廣將軍傳》,有刪改)7.下列句子加橫線的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是(

)A.行十余里,廣佯死(佯:假裝)B.廣暫騎騰而上胡兒馬(暫:暫時)C.廣之將兵,乏絕之處(將:帶領)D.度不中不發,發即應弦而倒(度:估計)8.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.李廣勇猛機智,被匈奴捉住,也能伺機逃脫。B.李廣愛護士兵,與他們同甘共苦,士兵們都樂于為他效力。C.李廣身高臂長,善于射箭,他的子孫和向他學習的人,都趕不上他。D.李廣射術高超,在戰場上射殺敵人,任何時候都能百發百中。9.把下列句子翻譯成現代漢語。①廣訥口少言,與人居則畫地為軍陳,專以射為戲。②天下云集響應,贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦國矣。參考答案:7.B

8.D

9.(1)李廣口舌笨拙很少說話,與人在一起就在地上畫陣勢,飲酒專以射箭作游戲.(2)天下人如同云一樣聚集起來,回聲似的應和他,都帶著糧食,影子似地跟著他。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事,消滅了秦?!?題詳解】此題考查文言實詞含義的理解和推斷的能力。文言實詞大多一詞多義,解答時先要大致了解文章內容,弄清句子的意思,根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。B項,廣暫騎騰而上胡兒馬,意思是李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬。暫,是突然、忽然的意思,不是暫時的意思。故選B項。【8題詳解】本題考查學生歸納內容要點,概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據選項,在文中找到相關語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關句子,然后將原文內容和選項加以對比,即能發現問題。D項,“任何時候都能百發百中”無中生有,語境中沒有談及該內容。故選D項。【9題詳解】本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境,整體把握大意,注意關鍵詞的落實翻譯,另外要關注是否有特殊語法現象,比如活用,通假,特殊句式等。該題第一句中,訥,口舌笨拙,不善言辭;居,在一起;以……為,把……當作。第二句中,云,名詞作狀語,像云一樣聚集;響,名詞作狀語,像回聲一樣;景,通“影”,名詞作狀語,像影子一樣;山東,古今異義詞,崤山以東;亡,使……滅亡,可直譯為消滅。這些詞語都是句中關鍵詞,要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。【點睛】文言實詞推斷一定要結合語境理解選項句的含義,將所給的義項代入句子,看是否合乎語境。通??刹捎靡韵路椒ㄟM行推斷:(1)常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識,如“乞骸骨”(告老還鄉)、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結發”(男子成年)等。(2)聯想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則,即考查的語段和內容是學生陌生的,但知識點卻是課內的,可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。(3)通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時,不妨從通假角度考慮,從聲旁或形旁角度出發,(4)利用字形推。漢字是表意體系的文字,抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對舉。幾個結構相同或相似的句子,其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系。(6)語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置,推知它的詞性,進而推知它的意義。參考譯文:李廣將軍,隴西成紀人,李廣家世代傳習射箭.四年以后,李廣由衛尉被任為將軍,出雁門關進攻匈奴.匈奴兵多,打敗了李廣的軍隊,并生擒了李廣.單于平時就聽說李廣很有才能,下令說:“俘獲李廣一定要活著送來.”匈奴騎兵俘虜了李廣,當時李廣受傷生病,就把李廣放在兩匹馬中間,裝在繩編的網兜里躺著.走了十多里,李廣假裝死去,斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬,李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬,趁勢把少年推下去,奪了他的弓,打馬向南飛馳數十里,重又遇到他的殘部,于是帶領他們進入關塞.匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他,李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵,因此才能逃脫。李廣很廉潔,得到賞賜常常分給部下,飲食與士卒在一起.李廣帶兵,每到缺糧缺水的地方,士卒不全喝過水,他不到水邊去;士卒不全吃過飯,他不吃飯.他待人寬厚不苛刻,士卒因此愛戴他樂于為他出力.李廣身材高大,臂膀象猿一樣,他的善射也是天賦.雖然子孫或別人向他學,但誰也不能趕上他.李廣口舌笨拙很少說話,與人在一起就在地上畫陣勢,飲酒專以射箭作游戲.他射箭的辦法是,見到敵人逼近,不在幾十步之內,估計射不中就不發,一發箭敵人立即應弦倒下。三、語言文字運用(20分,共4題)7.為了弘揚民族文化,某學校學生社團準備舉辦漢字拼寫比賽。請你以活動的策劃者身份,為這次活動寫一則宣傳語。要求:少使用一種修辭;60字以內。參考答案:8.下面是一封求職信的主要內容,其中有四處用詞不當,請找出來并加以修改。(4分)日前惠顧你

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