專題五八一、選擇題1．“文革”時期是我國國民經濟發(fā)展的“劫難”時期，但在1975年曾經出現(xiàn)過短暫的回升，其主要原因是()A．周恩來總理批判極“左”思潮B．以經濟建設為中心方針的確定C．重新確立了實事求是的思想路線D．鄧小平進行大刀闊斧的全面整頓解析：周恩來總理批判極“左”思潮是1973年經濟復蘇的原因之一，B和C都是1978年十一屆三中全會的內容。答案：D2．1975年的全面整頓和1978年關于真理標準問題的討論的共同點是()A．破除“兩個凡是” B．“批林批孔”C．批判“四人幫” D．糾正“文革”的“左”傾錯誤解析：全面整頓的實質是系統(tǒng)地糾正“文革”的錯誤，關于真理標準問題的討論，也是為了糾正“兩個凡是”的“左”傾錯誤。因此D項正確。答案：D3．鄧小平一生曾經歷過三次政治磨難，其中的兩次發(fā)生在同一時期。這一時期是()A．國民大革命時期 B．土地革命戰(zhàn)爭時期C．抗日戰(zhàn)爭時期 D．“文化大革命”時期解析：“文化大革命”時期分別于1969年和1975年兩次被停職。答案：D4．中共十一屆三中全會繼承了八大的正確探索，同時又在許多重大問題上提出全新的思想，其新思想主要表現(xiàn)在()A．科學地分析了當時社會的主要矛盾B．作出了改革開放的決策C．確定了實事求是的思想路線D．確立了社會主義初級階段的基本路線解析：抓住“新”字，可知A、C不符合要求，中共八大都曾涉及到，D項是在1987年十三大時提出的，只有B項符合題意。答案：B5．四川廣安鄧小平故居有一副楹聯(lián)：“扶大廈之將傾……安邦柱國，萬民額手壽巨擘；挽狂瀾于既倒……興工扶農，千載接踵頌廣安。”此聯(lián)的創(chuàng)作應當不早于()A．1949年 B．1956年C．1966年 D．1978年解析：本題主要考查學生對鄧小平主要活動的掌握及知識遷移能力。從對聯(lián)所示內容看，主要反映作為第二代領導核心的鄧小平，在改革開放時期的一系列活動。這些活動發(fā)生在1978年之后，故選D。答案：D6．“東方風來滿眼春”。在中國改革開放的關鍵時期，鄧小平到深圳、珠海視察并發(fā)表了重要講話，這次講話()①批判了“兩個凡是”錯誤②再次強調了要以經濟建設為中心③使“發(fā)展才是硬道理”的論斷深入人心④深刻闡明了社會主義的本質A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④解析：解答本題的關鍵是對選項中提出時間的把握。①中“批判了‘兩個凡是’錯誤”是在1978年的十一屆三中全會之前提出的，排除含①的選項。答案：B7．2023年是鄧小平逝世十五周年，在中國“翻身不忘毛澤東，治富更想鄧小平”。我們將馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果稱為鄧小平理論是因為()A．鄧小平是黨的第二代領導集體的核心B．鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師C．鄧小平“一國兩制”的構想“充滿想象力”D．鄧小平是偉大的理論家和政治家解析：馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果主要是解決在中國這樣的經濟比較落后的國家如何建設社會主義，鞏固和發(fā)展社會主義的一系列基本問題。而鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，是鄧小平理論的主要創(chuàng)立者，故B更準確。答案：B8．胡錦濤同志在中共十七大報告中指出：“我們要永遠銘記，改革開放偉大事業(yè)，是以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體帶領全黨全國各族人民開創(chuàng)的。”能夠說明這一觀點的材料是()①解放思想，實事求是的思想路線②實行改革開放的決策③提出社會主義市場經濟體制理論④創(chuàng)立“三個代表”重要思想A．①②③④ B．①②③C．①② D．②③④解析：④是我國第三代領導集體的貢獻。答案：B二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一革命導師……并不認為自己提出的理論是已經完成了的絕對真理或是“頂峰”，可以不受實踐檢驗并不認為他們作出的結論不管實際情況如何都不能改變，更不要說那些根據(jù)個別情況作出的個別論斷。他們處處時時用實踐來檢驗自己的理論、論斷、指示……他們從不容許別人把他們的言論當作“圣經”來崇拜。——1978年5月《光明日報》特約評論員文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》材料二目前進行的關于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論，實際上也是前途和命運的問題。實事求是是無產階級世界觀的基礎，是馬克思主義的思想基礎。——1978年12月鄧小平《在中央工作會議閉幕會上的講話》材料三圖一是1985年9月23日《時代周刊》封面。題目是中國正在遠離馬克思，畫面很清楚地對毛和鄧兩個不同時代的生活進行了對比。一邊是游行的隊伍高舉著馬克思的畫像，農民在田里插秧，另一邊是忙忙碌碌的上班族，高樓大廈，漢堡包，照相機等消費品。圖二是1997年3月3日《時代周刊》封面。標題：下一個中國：鄧的繼任者能否把中國變成一個為世界所接受或喜歡的超級力量。請回答：(1)材料一和材料二的觀點有什么不同？分析材料二與材料一的觀點的關系。(2)材料一與材料二提出了什么思想路線？鄧小平對這一路線的提出發(fā)揮了怎樣的作用？(3)圖一封面上的“CHINAMovingAwayfromMarx”是否符合實際？結合史實談談你的看法。(4)根據(jù)圖二分析，鄧小平逝世后，繼任者為“下一個中國”的發(fā)展指明了怎樣的方向？解析：本題以鄧小平作為新一代領導集體的核心對馬克思主義理論的繼承與發(fā)展為切入點，考查學生解讀史料與分析評價歷史現(xiàn)象的能力。第(1)問要分析材料一和材料二的核心思想，從中尋找不同主張；第(2)問首先把握住兩則材料的共同核心是實事求是，然后依據(jù)材料出處和鄧小平在當時的貢獻可知鄧小平起了領導作用；第(3)問應首先表明觀點，然后從鄧小平繼承發(fā)展了馬克思主義的角度說明理由；第(4)問依據(jù)有關十五大的基礎史實回答即可。答案：(1)材料一提出不以某一偉人的思想言論作為判斷是非的標準，對任何理論都需要根據(jù)實際情況進行分析；材料二明確提出了實踐是檢驗真理的唯一標準。關系：繼承和發(fā)展的關系。(2)實事求是的