江蘇省職業學校理論課程教師教案本（ — 學年 第 學期）專業名稱 高二語文授課教師學 校PAGEPAGE5課題序號授課課時授課章名 使用教具

1 授課班級 高二綜高班2 授課形式 新授課《“可燃冰”將解千年能源憂？》整體把握文章的內容，理清文章結構。教學目的 2．學習綜合運用多種說明方法說明事物的方法3．理解開采“可燃冰”這把雙刃劍。教學重點

整體把握文章的內容，理清文章結構。學習綜合運用多種說明方法說明事物的方法。教學難點 理解開采“可燃冰”這把雙刃劍。更新、補容課外作業 完成練習冊教學后記授課主要內容或板書設計“可燃冰”將解千年能源憂？第一部分（1—5）提出全文的核心觀點：分布廣泛、儲量豐富的可燃冰有著巨大的潛在能力，可以作為替代能源解決人類即將面對的能源危機問題。第二部分（6—9）介紹人們對氣水合物的探究歷史及認識過程，指出“可燃冰”作為第四代能源對于未來能源的重要性。第三部分（10）介紹天然條件下“可燃冰”形成的條件及其分布和儲量。第四部分（11—14）說明“可燃冰”作為未來新能源的同時也是一種危險的能源，對于“可燃冰”的開發利用就像一柄“雙刃劍”，需要加以小心對待。課堂教學安排教學過程 主要教學內容及步第一課時一、導入提問：你所知道的能源有哪些？傳統能源有煤、天然氣、汽油、煤油、柴油、石油氣、熱力、電力等。新能源有核能、太陽能、風能、生物質能、氫能、地熱能、潮汐能等。有些（風能的（煤、石油，能源危機是如今的大問題。二、背景介紹200311191977南人，記者。進入21球蘊藏的煤和油氣等資源僅夠人類今后數十年之用，而隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識，于是作為蘊藏豐富又干凈的能源——“可燃冰”進入了人們的視野。三、感知課文1、課文基本結構第一部分（1—5）提出全文的核心觀點：分布廣泛、儲量豐富的可燃冰有著巨大的潛在能力，可以作為替代能源解決人類即將面對的能源危機問題。（6—9）燃冰”作為第四代能源對于未來能源的重要性。第三部分（10）介紹天然條件下“可燃冰”形成的條件及其分布和儲量。第四部分（11—14）說明“可燃冰”作為未來新能源的同時也是一種危險的能源，對于“可燃冰”的開發利用就像一柄“雙刃劍待。2、第一部分講了什么內容？明確：作者從人類即將面臨的能源危機及對替代能源的尋求談起，提出28屆國際地質大1000的價值，并介紹了它的分布和儲量。第二課時一、復習導入二、探究課文1、在第二部分中，作者從哪兩個角度來說明“可燃冰”的？明確：一是人們對氣水合物合成的探究過程，二是人們對氣水合物作用的認識過程。2100001500米深的大陸架和北極等地79物氣藏。“可燃冰”可視為被高度壓縮的天然氣資源，每立方米能分解釋放出160-180標準立方米的天然氣。在世界各地的海洋及大陸地層中，已探明的“可燃冰”儲量是全球傳統化石能源（煤、石油、天然氣、油頁巖等）的兩倍以上。可燃冰燃點低、熱量高；不污染環境；是石油、天然氣后最佳的替代能源。3明確：所謂“雙刃劍肯定“可燃冰”的利——分布廣泛、儲量豐富，有著巨大的開發潛力，可以作為替代能源解決人類即將面臨的能源危機——的基礎上，又指出開采這種氣水合物會給生態等方面造成一系列嚴重問題。4、說明方法舉例子1810年，英國科學家戴維在實驗室中把氯氣通入水中，在攝氏零度以上出現了“冰塊20作比較3000‘可燃冰’儲量較大列數字160-180標準立方米的天然氣，世界上有79個國家和地區都發現了天然氣0到15003010米，壓力就增大1個大氣壓。因此海深300米就可達到30打比方烷分子被若干個水分子形成的籠型結構接納分類別第10條件，這樣將復雜的事物說得條理清楚。5、課文主旨本文具體說明了“可燃冰”有關知識，指出利用的利弊，希望人們加快對天然氣水合物