《機械設計基礎》

課程說課稿機電工程系范鶴松原職業技術學院說課內容內容課程定位教學內容及目標教學方法與手段課程實施保障課程評價課程特色松原職業技術學院一

課

程

定

位

1.課程地位作用

本課程是高職院校數控、機電及其相關專業的一門技術性的基礎課程，主要研究機械的運動及工作性能和設計新機械的知識基礎。本課程對先修課程《機械制圖》、《機械制造基礎》等起到了一定的鞏固作用，同時也為學習機床、《數控編程》以及其他機械性質的專業課程打下了基礎。機械類各專業的同學，在以后的工作中總要遇到許多關于機械設計和使用方面的問題，這樣滿足了就業崗位的要求，提高了就業率。松原職業技術學院

2.教學目標

根據大綱要求，結合學生特點，我將教學目標定為知識目標，能力目標和素質目標三個方面。教學目標知識目標能力目標素質目標一

課

程

定

位松原職業技術學院1、利用各種資源，進行機械設計基礎知識的學習和資料的搜集；

2、能分析各類機構的工作原理，熟悉各類機構的基本結構，了解各類機構的實際應用；

3、根據常用機構和通用零件的工作原理、組成、性能和特點，初步掌握其選用和設計方法。知識目標：一

課

程

定

位松原職業技術學院能力目標：1、能對機構和零件進行分析計算、具有一定的制圖能力和使用技術資料的能力；2、能綜合運用所學知識和實踐技能，具有設計簡單機械和簡單傳動裝置及分析、解決一般工程問題的初步能力。一

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程

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位松原職業技術學院素質目標：1、注重學生的創新能力、實踐能力、團結協作能力、創業意識等的培養；2、使學生養成踏實、嚴謹、進取的品質及獨立思考的學習習慣。一

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位松原職業技術學院1.課程銜接設計、生產、管理機械設計機械制圖機械制造基礎機床數控加工工藝……二

教

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內

容

松原職業技術學院課程內容設置2、課程內容設置二

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容

第一部分：機械原理重在研究各種常用機構，從運動的觀點研究其組成原理、運動分析和運動設計，選用的原則。第二部分：機械零件從零件工作能力出發，研究零件（本書只研究通用零件）的工作原理、設計、計算方法、特點、選用及維護。松原職業技術學院3、教學難點、重點解決方案重點：機構的設計、機械傳動、機械零部件。難點：傳動機構的設計、常用機械零部件的選用。解決方案：

采取由淺入深、循序漸進的教學方法，保證基礎，突出重點，特別是注意引入設計實例。

增強實踐性教學。靈活采用小組討論、常用機構測繪等形式。課后用多種形式交流。二

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內

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松原職業技術學院層次：1.三年高職數控技術專業二年級學生2.已學過基礎專業課程，具備了工程制圖能力，對機械產品有一定了解。1、學情分析三

教

學

方法與手段

學情分析特點：1.學習專業知識的積極性高。2.理論基礎不夠扎實，但動手能力、分析能力及創新精神強。3.沒有企業經歷。多媒體演示模型演示小組討論機構測繪…教學對策松原職業技術學院2、學法指導三

教

學

方法與手段

注意前后所學知識串聯，綜合運用多問自己幾個為什么多動手，多練習松原職業技術學院3、教學方法三

教

學

方法與手段

為提高課堂教學效果，彌補學生缺乏實踐知識的現實，采用了如下教學方法：

a任務驅動教學法b多媒體教學法課程組成員制作了本課程的全部多媒體課件。課件內容包含大量的動畫或實物動作錄像，圖文并茂，能充分調動學生的學習積極性。c模型演示教學法課堂講解結合實物、教具和掛圖。提高學生的學習興趣。通過任務的實施讓學生以自主學習探索創新松原職業技術學院4、教學手段教學媒體+邊練邊教三

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方法與手段

松原職業技術學院5、教學效果三

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學

方法與手段

學生參與意識明顯提高。分析問題、解決問題、團隊合作等能力有很大提高。使學生把“知識點”串成“知識線”，再織成“知識面”。學生在“學中做”，“做中學”，實現了快樂學習。受到了學生的好評。松原職業技術學院1、校內實踐條件校內具有本課程相關實訓室2個機械制圖室一個，機械維修教室一個，可供5組學生同時進行拆裝實習。教具若干，完全能夠滿足教學需要多媒體教室實踐場地及設備四

課程實施保障

松原職業技術學院實訓指導書教材多媒體課件實訓手冊2、教學資源補教材封面精品課程網站學院圖書館資源庫四

課程實施保障

松原職業技術學院機電工程學院五

課程評價

1、項目考核

實訓任務階段：（任務的目標、關鍵知識點安全規范）占50%

行動結果評價：（材料消耗是否合理）占15%

其他：（與團隊的合作意識

）占10%

2、課程考核

項目考核成績×75%+學習態度×20%

3、平時考核：占5%

根據出勤、認真聽課情況、回答問題、參與課堂討論、實踐