2021-2022學年湖南省邵陽市楚材民辦中學高一語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。

正視“人肉搜索”的雙重效應

當下的互聯網世界，“人肉搜索引擎”正成一大熱詞。

古時江湖懸賞，各路高手追拿逃犯，此犯便被喚作“人肉”。而對于“人肉搜索引擎”，網絡版“百度百科”這樣解釋：利用現代信息科技，變傳統的網絡信息搜索為人找人、人問人、人擠人的關系型網絡社區活動，變枯燥乏味的查詢過程為“一人提問、八方回應，一石激起千層浪，一聲呼喚驚醒萬顆真心”的人性化搜索體驗。

“人肉搜索”幾乎成了網絡偵探，在巴黎搶奪金晶火炬者，眾網民搜之；四川范老師震中落跑，眾網民搜之；“遼寧女”哀悼日辱罵災民，眾網民搜之……一個帖子，好比尋人啟事，發動萬千網友，終將此人找到。于是，當事者在現實生活中的本來面目暴露在光天化日之下，無可遁逃地承受眾目睽睽下的評說甚至討伐。

有人說，“人肉搜索”體現了一種徹底的信息民主，網上人人平等，人人參與，信息共享。何況網上搜索大多針對多數網民眼中的“壞人”，似乎也代表著一種道義力量。由于網絡是個隱身世界，留在網上的惡言惡行往往找不到責任人，“人肉搜索”的出現，對自認為可以胡言亂語發泄一氣揚長而去者形成了一種約束和威懾。最典型者莫過于“周老虎”事件，假虎照甫出江湖，便有眼里揉不下沙子的網友質疑，許多人從各自的專業角度提出有根有據的論點并互相印證，自發形成一股網絡輿論，“周老虎”徒留笑柄?！叭巳馑阉鳌钡某霈F，對“網上沒有人知道你是一條狗”這句老話構成了挑戰。

不過，“人肉搜索”的善良初衷，未必就一定能達到維護道義的目的，尤其是在未明真相之前就輕易對當事人下道德判斷，進而不顧對方的隱私權利，將其姓名、電話、單位、身份證號碼等一一公布，這就有侵犯公民權益之嫌。比如，最近一名網名叫“Die豹”的重慶女大學生在網上發表了“地震很舒坦”的言論，并被“人肉搜索”找出其真實的相片、姓名，所以不得不休學以避壓力，這就引發了人們對于新的網絡暴力形式的擔憂。更進一步說，“人肉搜索”的價值標準，也僅僅是基于一個群體對于另一個人的判斷，而自認為真理在握的“人肉搜索”卻造成“多數人的專制”，實際上距現代文明準則愈行愈遠。其中的分寸該如何把握，值得搜索發起人、每個參與人，以及相關論壇網站的版主等三思以自律。

“人肉搜索”從形式上講，是一種高于百度、谷歌等機械搜索的智能搜索，也是一種基于大規模、大范圍集體協作與共享的網上活動。如果得到正確的引領，可起揚善之功，比如鎖定造謠生事的小人，也可以找尋稀有血型的匹配者……但如果缺乏法律約束和健康引導，其為虐之害也不容小覷。網絡輿論空間每天都在發展，如何及時科學有效地加以引導，應是一個與時俱進地加以應對的課題。(2009年7月24日《解放日報》)

1．本文認為人肉搜索未必就一定能達到維護道義的目的，以下不屬于其依據的一項是()

A．網上搜索大多針對多數網民眼中的“壞人”，似乎代表著一種道義力量，對網上的惡言惡行者形成一種約束和威懾。

B．在未明真相之前就輕易對當事人下道德判斷，甚至將其姓名、電話、單位、身份證號碼等一一公布。

C．“人肉搜索”的價值標準，僅僅是基于一個群體對于另一個人的判斷，這樣做其實距現代文明準則愈行愈遠。

D．網絡輿論空間每天都在發展，“人肉搜索”如果缺乏法律約束和健康引導，其為虐之害也不容小覷。

2．下列對“人肉搜索”的解釋，正確的一項是()

A．是一種利用現代信息科技進行的人找人、人問人、人擠人的關系型網絡社區活動，是一種一人提問、八方回應的搜索過程。

B．是一種智能搜索，從而使得搜索不再枯燥乏味。

C．是一種高于百度、谷歌等機械搜索的智能搜索，也是一種基于大規模、大范圍集體協作與共享的網上活動。

D．幾乎成了網絡偵探，能夠將當事者在現實生活中的本來面目暴露在光天化日之下，承受眾目睽睽的評說甚至討伐。

3．下列表述符合原文意思的一項是()

A．“人肉搜索”體現了一種徹底的信息民主，網上人人平等，人人參與，信息共享。

B．一方面“人肉搜索”有其善良初衷，但另一方面缺乏法律約束和健康引導，會引發新的網絡暴力。

C．“人肉搜索”一個很大的好處在于，它對那些自以為可以在網絡上胡言亂語揚長而去者形成了一種約束和威懾。

D．如何對“人肉搜索”進行及時、科學、有效的引導，正引起越來越多人的關注，也成為了一個要與時俱進地加以應對的課題。參考答案：1．AA．說的是“人肉搜索”的正面作用。

2．AB．因果關系不成立。C.原文的表述是“從形式上講，是一種……”。D.只是對作用的描述。

3．CA．只是某些人的觀點。B.表述絕對化，原文的意思是“如果缺乏法律約束和健康引導”，可能會引發新的網絡暴力。D.原文中看不出“正引起越來越多人的關注”。2.實用文體閱讀（25分）鳥梁實秋

①我愛鳥。

②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優待”，但是如果想要“摶扶搖而上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于在標本室里住著罷?③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚!

④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。

⑤我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代替了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的話之后，對于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?

⑥鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準備著過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，經不住那料峭的寒風，栽倒地上死了，滾成一個雪團!詩人感喟曰：“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發現那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。10．第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明。（6分，回答兩種即可）

11．聯系全文，作者愛鳥體現在哪幾方面？請簡要說明。（6分）

12.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？（7分）

13．下列對這篇文章的分析，不恰當的兩項是（

）（6分）

A.本文敘述、議論、抒情相結合，由現實到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞著作者對鳥兒的真摯感情展開回憶與聯想，符合散文“形散神不散”的特點。

B.第④段，作者運用生動的描寫，從多角度多層次表現對鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。

C.第⑥段，引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經歷來說明鳥兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。

D.結尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒，既與前文照應使文章形成一個整體，又發人深思回味悠長，深化了主題。

E.本文語言質樸、簡練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性參考答案：10.引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比，表達了作者的同情。反問：“胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？”作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。類比：“粘在膠紙上的蒼蠅”

與“籠子里的鳥”類比，形象直白。反語：“優待”。對比。（答對修辭各1分，舉列各2分）11.⑴愛鳥的聲音：清脆、嘹亮，圓潤而不覺單調，簡直是一派和諧的交響樂。⑵愛鳥的形體：身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悅的雄姿。（每個要點3分）12.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發展個性和才能的人生。（6分，言之有理即可。）13.C

E（每個3分）略3.閱讀下面的文字,完成6一8題。（每題2分，共6分）近視是一種頗為神秘的現象，科學家們還不能確切地說出造成近視的原因。有關的遺傳學研究表明，在近視比較嚴重的家庭里，近視確實能夠遺傳，可是誰都搞不清楚內在的原因。最近，美國眼科醫生道格拉斯·弗雷德里克又重新提出丹麥眼科醫生恩斯特·戈德史密特早在1990年就提出的理論：過早閱讀容易變成近視眼。戈德史密特醫生對近視問題作過全面的研究。他舉過這樣一個例子：芬蘭北部的拉普人20世紀50年代時還生活在遠離現代文明的純樸環境中。他們捕魚狩獵，只有在織補漁網和吃魚的時候才會近距離地看某個物體，眼睛不需要經常地調節焦距，因而不易疲勞。那時候，芬蘭北部的近視率只有1%。后來，拉普人的孩子開始讀書寫字，到1982年的時候，這一地區的近視率已經上升到12%。這就是戈德史密特醫生最早提出的“閱讀使人近視”的理論依據?，F在，弗雷德里克醫生再次提出這種看法。他在《英國醫學雜志》周刊上發表了一篇論文，其中說：“有關的新數據表明，小時候的視覺經歷，眼睛所承受的負擔，影響一個人眼睛的生長以及眼球的折射功能。”很多戴眼鏡的近視患者都說，在他們小的時候，父母是不讓他們在光線昏暗的地方或者行駛的汽車上讀書的，也不讓他們把書拿得太近，可是他們照樣得了近視。他認為長時間的閱讀和由此引起的視網膜模糊可以造成近視。像在他之前的許多醫生一樣，弗雷德里克醫生的結論也主要是基于這樣一個事實：原本視力很好的土著居民，在接受現代文明教育之后逐漸開始近視。而且人的受教育水平與近視的患病率及嚴重程度也有關系。譬如律師、記者、醫生和經常使用顯微鏡工作的人就比農民更容易近視。但是，這個理論也有不能讓人信服之處：既然西方人的生活方式使他們更容易近視，既然近視與眼睛的調節有關，該怎么解釋在花同樣多的時間看電影、讀報紙和玩電腦的人群中，有的人近視了，而有的人卻沒有呢？當然，近視還和遺傳有關。有專家認為單卵雙生兒比同卵雙生兒更容易近視，而且父母眼球的折射疾患比較容易遺傳給孩子。如果父母近視，即使他們的孩子年齡尚小，還未出現近視，可是比起那些父母不近視的孩子，他們的眼球已經被拉長了。實際上，在生命孕育的最初階段，一切就已經注定了。幾乎在母親懷胎不到三個月的時候，胎兒的眼睛就已經完成了它的生長過程。在這個發育階段里，感染、早產或不正常的光線等因素都有可能使胎兒的眼球縱軸過度拉長，從而埋下隱患。迄今為止，科學家們還沒有找到治療近視眼的安全而有效的方法。或許將來近視患者不必再戴眼鏡或是做手術，只需吞幾粒藥片，就能治好。6．對文中有關戈德史密特和弗雷德里克兩人觀點的陳述，正確的一項是（

）A．弗雷德里克發展了戈德史密特提出的“閱讀使人近視”的觀點，進一步指出“過早閱讀容易變成近視眼”。B．弗雷德里克認為，小時候的視覺經歷、眼睛所承受的負擔會影響一個人眼睛的生長以及眼球的折射功能。C．戈德史密特認為長時間的閱讀和由此引起的視網膜模糊可以造成近視。D．弗雷德里克對近視問題做過全面的研究，他指出近視和遺傳有關。7．對第五自然段中“人的受教育水平與近視的患病率及嚴重程度也有關系”這句話的理解，正確的一項是（

）A．人們受教育水平提高后，閱讀時間更長，近視的患病率相應增高，但他們眼睛近視了能積極治療，近視的程度未必加重。B．人們受教育水平提高后，更懂得保護視力，因而近視的患病率相應降低，近視程度也相應減輕。C．隨著人們受教育水平的提高，近視的患病率相應增高，近視程度也相應加重。D．人的受教育水平是造成近視的患病率及嚴重程度的重要原因。8．下列表述不符合文意的一項是（

）A．“過早閱讀容易變成近視眼”的理論并不能解釋花同樣多的時間看電視、讀報紙和玩電腦的人群中，有的人近視、有的人卻不近視的原因。B．近視和過早閱讀、遺傳等有關，此外，在生命孕育的最初階段，感染、早產或不正常的光線等因素都有可能留下隱患。C．造成近視的確切原因、近視能夠遺傳的內在原因、治療近視眼的安全而有效的方法，都是有待科學家研究解決的課題。D．治療近視眼的前景是樂觀的，將來近視患者通過服藥就能治好，不必再戴眼鏡或做手術。

參考答案：6．B（A．弗雷德里克“重新提出”這個觀點，而不是“發展了”這個觀點。C．張冠李戴。是弗雷德里克認為長時間的閱讀和由此引起的視網膜模糊可以造成近視。D．不是這兩位提出近視和遺傳有關的。）7．C8．D（D．原文提出是“或許將來”近視患者不必再戴眼鏡或是做手術，只需吞幾粒藥片，就能治好。）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成5—9題。（18分）

卜式，以田畜為事。有少弟，弟壯，式出，獨取畜羊百余，田宅財物盡與弟。入山牧，十余年，羊致千余頭，買田宅。而弟盡破其產，輒復分與弟者數矣。

時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”曰：“家豈有冤，欲言事乎？”曰：“臣生與人亡所爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，式何故見冤！皇上誅匈奴，愚以為賢者宜死節，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也。”使者以聞。上以語丞相弘。弘曰：“此非人情，不軌之臣不可以為化而亂法，愿陛下勿許?！庇谑巧暇貌粓笫剑瑪禋q，乃罷式。式歸，復田牧。歲余，會渾邪①等降，縣官費眾，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。復持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊。”是時，富家皆爭匿財，唯式尤欲助費，上于是以式終長者，乃召拜為中郎，賜爵左庶長，田十頃，布告天下，尊顯以風百姓。

初，式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！睔q余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民亦猶是也。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲裕囀怪蚊?，拜式緱氏②令，緱氏安之。遷成皋令，將漕③最。上以式樸忠，拜為齊王太傅，轉為相。會呂嘉（南越丞相）反，式上書，愿父子及齊習弩習船者往死之，以盡臣節。上賢之，下詔曰：“今天下不幸有事，郡縣諸侯未有奮由直道者也。齊相雅行躬耕，不為利惑。昔者北邊有興，上書助官；今又首奮，雖未戰，可謂義形于內矣?！蹦税轂橛反蠓颉?/p>

贊曰：卜式以鴻漸之翼困于燕雀，遠跡羊豕之間，非遇其時，焉能致此位乎？

（取材于《漢書》）

注釋：①渾邪：匈奴首領名。②緱氏：縣名。③將漕：辦理漕運5．下列語句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．愿輸家財半助邊

輸：捐獻B．此非人情

人情：禮節應酬C．于是上久不報式

報：答復D．今又首奮

首奮：首先站出來6．下列各組語句中加點的詞語，意義用法都相同的一組是（

）A.而弟盡破其產

其皆出于此乎B.寡人之于國也

欲令子牧之C.雖未戰，可謂義形于內矣

雖無絲竹管弦之盛D．焉能致此位乎

積土成山，風雨興焉7．下列語句編為四組，全部直接體現卜式忠君愛民的一組是（

）①臣生與人亡所爭

②愚以為賢者宜死節③復持錢二十萬與河南太守

④愿輸家財半助邊⑤乃召拜為中郎，賜爵左庶長

⑥齊相雅行躬耕，不為利惑A．①④⑤

B．①③⑥

C．②③④

D．②⑤⑥8．下列的理解和分析，不符合文意的一項是（

）A．卜式與他的弟弟分家時，自己只要了一百來只羊，把其他田地、房屋等都留給了弟弟。他弟弟家業盡破，他又多次相助，這說明卜式是一個友愛兄弟的人。B．從卜式愿意拿出一半的家產抗擊匈奴、出資二十萬作為遷徙百姓的花費、主動請求奔赴南越決一死戰等事件中可以看出卜式是一個不吝嗇錢財、不圖回報、忠心為國的人。C．卜式愿意資助朝廷抗擊匈奴，卻什么事情也沒有求；被封為中郎官卻不愿意做，寧可替皇上放羊。在皇上看來，卜式是一個品德高尚但不善于表達的人。

D．“非遇其時，焉能致此位乎？”說明在作者看來，卜式牧羊出身，以財輸邊，從給皇上牧羊一直到被封為御史大夫，主要原因是遇上了好機會。9.翻譯：（1）臣所居，人皆從式，式何故見冤！（3分）

（2）上奇其言，欲試使治民，拜式緱氏令，緱氏安之（3分）參考答案：5．B（人之常情）6．C（雖然。A其：代詞，他的；/語氣詞，大概。B之：結構助詞，取消獨立性/代詞，它；。D焉：代詞，哪里；/兼詞，在這里）7．C（①說明卜式心志淡泊。⑤⑥主語皆為皇上，非直接）8．C(“但不善于表達”文中無此義)9.⑴我所住的地方，人們都聽從我卜式，我怎么會被人冤屈?。?分，給分點：“所居”1分、“從”1分、被動句1分）⑵皇上對他所說的話感到驚奇，想試一試讓他治理百姓。封他為緱氏縣令，緱氏人都安于他的治理。（3分，給分點：“奇”1分，“欲試使治民”中補充出“之”1分，“拜”或“安”1分）5.閱讀下面的文言文，完成6—8題。（每小題3分，共9分）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國還鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（節選自《岳陽樓記》）6．下面各句中加點詞語與例句中加點詞語意思不同的一項是例句：不以物喜A．屬余作文以記之

B．徒以有先生也

C．以是人多以書假余D．以中有足樂者7．下面各句中加點詞語用法不屬于古今異義的一項是A．去國懷鄉

B．沙鷗翔集

C．春和景明

D．吾誰與歸8．下面對選文內容理解不正確的一項是A．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B．“是進亦憂，退亦憂”中，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。C．全文體現了范仲淹“以民為本”的思想，表現了他的博大胸襟。D．文中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發揮，談一個人應有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，并以此規箴友人。

參考答案：6．下面各句中加點詞語與例句中加點詞語用法不同的一項是A（A中“以”是“來”的意思，其它都是“因為”的意思。）7．下面各句中加點詞語用法不屬于古今異義的一項是D（D中“與”不是古今異義，其它都是古今異義。）8．下面對選文內容理解不正確的一項是A（A中全文的中心句應是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。）

略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張永明，字鐘誠，烏程人。嘉靖十四年進士。除蕪湖知縣。獻皇后梓宮南祔，所過繁費不貲。永明堊江岸佛舍為殿，供器飾箔金，財用大省。尋擢南京刑科給事中?？苋氪笸?，山西總督樊繼祖，巡撫史道、陳講等不能御，永明偕同官論其罪。已，又劾兵部尚書張瓚黷貨誤國，又劾大學士嚴嵩及子世蕃貪污狀。已，又劾兵部尚書戴金為御史巡鹽時，增余鹽羨銀，阻壞邊計。疏雖不盡行，中外憚之。出為江西參議。累遷云南副使，山西左布政使。以右副都御史巡撫河南。伊王典楧恣橫，永明發其惡，后竟伏辜。四十年遷刑部右侍郎。未上，改吏部，進左。尋拜刑部尚書。居數月，改左都御史。條上飭歷撫按六事。御史黃廷聘按浙歸，道湘潭，慢知縣陳安。安發其裝，得所攜金銀貨幣。廷聘皇恐謝，乃還之。永明聞，劾罷廷聘。浙江參政劉應箕先為廷聘論罷，見廷聘敗，摭其陰事自辨。永明惡之，劾應箕，亦斥。故事，京官考滿，自翰林外皆報名都察院，修庭謁禮。后吏部郎恃權，張濂廢報名，陸光祖廢庭謁。永明榜令遵故事，列儀節奏聞，詔諸司遵守。郎中羅良當考滿，先詣永明邸，約免報名庭謁乃過院。永明怒，疏言：“此禮行百年，非臣所能損益。良輕薄無狀，當罷。又卿貳大臣考滿，詣吏部與堂官相見訖，即詣四司門揖，司官輒南面答揖，亦非禮，當改正?！绷际璞?，奪俸。詔禮部會禮科議之奏言永明議是自今吏部郎其承舊制九卿翰林官揖四司當罷詔可。永明素清謹。掌憲在嚴嵩罷后，以整飭綱維為己任。會給事中魏時亮劾，永明力求去，詔許馳驛歸。明年卒。贈太子少保，謚莊僖。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.詔禮部/會禮科議之/奏言/永明議是/自今吏部郎其承舊制/九卿翰林官揖四司/當罷/詔可B.詔禮部會禮科議之/奏言/永明議是自/今吏部郎其承舊制/九卿翰林官揖四司/當罷/詔可C.詔禮部/會禮科議之/奏言/永明議是自/今吏部郎其承舊制/九卿翰林官揖四司/當罷/詔可D.詔禮部會禮科議之/奏言/永明議是/自今吏部郎其承舊制/九卿翰林官揖四司/當罷/詔可（2）下列對文中劃線詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.除：任命，授職；擢：提升官職；遷：調動官職；拜：授給官職。以上全指官職的升遷。罷：罷免。停職：表示罷官的詞還有黜，廢等。B.伏辜：指服罪；承擔罪責而死。該記帶出自《詩經·小雅·雨無正》“舍彼有罪，既伏其辜?！苯x詞有“伏法”，即“因犯法而被處死刑”。C.考滿：明代針對每一位任職到一定期限的官員進行的一般性考核。三年一考，三考為滿，考滿之日，由有關部門量其功過，依此決定其升降去留。

D.掌憲：指掌管風紀法制；又是都御史的別稱。都御史即為都察院的長官，都御史職專糾劾百司，辯明冤枉，提督各道，為天子耳目風紀之司。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.張永明精打細算，節儉開支。任職蕪湖期間，獻皇后的棺槨路過蕪湖，他用石灰粉刷江邊的寺廟作為供奉棺槨的場所，供奉的器具僅用箔金裝飾，使費用大為節省。B.張永明恪盡職守，不畏強權。任職南京給事中期間，他接連彈劾山西總督樊繼祖、兵部尚書張瓚、大學士嚴嵩及子世蕃等人，奏疏雖不盡行，朝廷內外都很害怕他。C.張永明堅守正道，處事公允。浙江布政司參政劉應箕曾被黃廷聘檢舉而免官，后來見廷聘被免官，便搜集廷聘的罪行為自己辯護。永明厭惡他的為人，彈劾應箕，將他免官。D.張永明為官清廉，小心謹慎。張永明在嚴嵩罷官以后任都御史，以整頓綱紀為已任。后來給事中魏時亮彈劾他，永明于是竭力請求辭職，皇上準許他乘坐公家驛車返鄉。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①安發其裝，得所攜金銀貨幣。廷聘皇恐謝，乃還之。②永明榜令遵故事，列儀節奏聞，詔諸司遵守。參考答案：（1）D（2）A（3）C（4）①陳安打開他的行李，發現了他所攜帶的金銀錢財。廷聘驚慌地向他請罪，陳安便將財物還給他。②張永明張榜命令遵守舊制，并制定報名、謁見的禮節上奏皇上，皇上詔令各部嚴格遵守。（1）試題分析：此題考查文言文斷句能力。畫線句子中“禮部”“禮科”都是朝廷的政府部門，“會”即會同，“詔禮部會禮科議之”意思是“詔令禮部會同禮科評議此事”，中間不能斷開，據此可知AC兩項斷句錯誤，當排除。再比較BD兩項，“永明”是人名，“永明議是”中“是”是“正確”的意思，后面要停頓；“自今”即“從今往后”中間不能隔開，故可排除C項，確定答案為D項。（2）試題分析：此題考查古代文化常識的識記能力。A項，“以上全指官職的升迀”表述錯誤，“除”“拜”指的是朝廷授予官職，被授官的人也可能是原本沒有官職的人；“遷”有時也可指平級調動。點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區分開來。若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。（3）試題分析：此題考查篩選信息，概括文章內容的能力。C項，“搜集廷聘的罪行”錯誤，選項對應的信息為“浙江參政劉應箕先為廷聘論罷，見廷聘敗，摭其陰事自辨”，意思是浙江布政司參政劉應箕原先遭黃廷聘檢舉而免官，現在看到廷聘失敗，便搜集廷聘的私事為自己辯護。應是“搜集廷聘的私事”，而不是“搜集廷聘的罪行”。（4）試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：①發：打開?；士郑后@慌地。謝：請罪。乃：于是，就。最后分句省略的主語“陳安”，應補上。②榜：張榜。故事：舊制。列儀節：制定報名、謁見的禮節。奏聞：上奏皇上。附參考譯文張永明，字鐘誠，烏程人。嘉靖十四年進士。任蕪湖知縣。獻皇后棺槨南運合葬，經過的地方費用繁重。永明用石灰粉刷江邊的寺廟作為供奉棺槨的場所，供奉的器具僅用箔金裝飾，使費用大為節省。不久提升為南京刑科給事中。敵寇侵入大同，總督山西軍務樊繼祖及巡撫史道、陳講等人不能抵擋，永明與同僚指控他們的罪行。不久，又彈劾兵部尚書戴金任巡鹽御史時，增加多余鹽兩的耗銀，破壞邊防大計。所上奏疏雖未全部施行，朝廷內外都畏懼他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請欣賞下面這組漫畫，給它擬寫一個恰當的標題（5字以內，不得以“無題”為標題），并寫出這幅漫畫的寓意（30字以內）。（6分）

（1）標題：

（2）寓意：

參考答案：（1）（3分）錯位。

（2）（3分）違背規律的現象值得關注。（合乎要求，意思對即可給分）略8.下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當的一項是（）

白蓮水庫是群山中的一座大型水庫。最大的一條干渠通向山腳下的百蓮浦，①著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的，②，觸須沿途四散，③著白浦方圓幾十里的農田。A．①滋養

②流到渠里就一路變成白色游龍

③浸潤B．①養育

②變成白色游龍就一路流到渠里

③浸漬C．①養育

②流到渠里就一路變成白色游龍

③浸潤D．①滋養

②變成白色游龍就一路流到渠里

③浸漬參考答案：A【考點】補充句子．【分析】本題考查近義詞辨析，要注意區分近義詞中不同字帶來的含義改變；還考查句子連貫性問題；【解答】解析：滋養與養育；養育的意思一是經過撫養、教育使人成長，二是飼養動物；滋養，指供給養分養料；滋養一般做擬人的修辭此處所跟賓語是“蒼生萬物”，用滋養比較合適，排除BC；

本句主語是“白蓮水庫的水”，在水庫是綠藍綠藍的，“流到渠里”之后才會發生變化，排除BD；浸潤和浸漬浸潤是液體慢慢滲透；浸漬是指浸入液體中的物體從液體中向物體中吸入液體中的物質；此處賓語農田并非被浸入水中，用浸潤更合適，排除BD故選：A．9.長江中學2009屆學生將舉行一次畢業十周年紀念會，班長將作為學生代表在聚會上作書面發言，下面是他發言稿的部分內容，有五處不當，請找出并作修改。十年之后，我們終于撥冗回到了母校。當年各位老師對我們關愛有加，那時我總是遲到，老師卻沒有罵娘，而是給我寫了一幅字，至今我還惠存在家?，F在我的工作還算人模狗樣，大家如果有什么困難，我一定鼎力相助。答：（1）___________改為_________；

（2）__________改為_________；

（3）____________改為_________；

（4）__________改為_________；

（5）____________改為__________。參考答案：

(1).撥冗

(2).抽空

(3).罵娘

(4).訓人

(5).惠存

(6).保存

(7).人模狗樣

(8).小有成就

(9).鼎力

(10).盡力【詳解】試題分析：本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題既要找出不當之處，還要進行修改，然后關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系?！拔覀兘K于撥冗回到了母校”中“撥冗”不當，“撥冗”指對方推開繁忙的事務，抽出時間，不能用于自己，可改為“抽空”?！袄蠋焻s沒有罵娘”中“罵娘”不當，這是粗俗用語，語體不合，應改為“訓人”?！爸两裎疫€惠存在家”中“惠存”不當，“惠存”是敬辭，表示請對方保存，應改為“保存”。“現在我的工作還算人模狗樣”中“人模狗樣”不當，“人模狗樣”形容舉止、形象不像樣的人裝出一本正經的樣子，含譏諷或詼諧意，可改為“小有成就”?！拔乙欢ǘαο嘀敝小岸αΑ辈划?，“鼎力”是敬辭，用于請求或感謝別人的幫助，可改為“盡力”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。10.下列各句中，沒有語病的一句是

A．《紅樓夢》內容豐厚，思想深邃，藝術精妙，不僅堪稱世界文學寶庫中的一顆璀璨明

珠，而且還達到了中國古代小說的最頂峰。

B．新版舞劇《孔子》以杏壇施教為核心，增加了“祭孔樂舞”表演。上演一個多月來，共計演出40多個場次，觀眾約13000人左右。C．“神九”順利升空并實現與“天宮一號”目標飛行器載人交會對接，又一次大大拓展了中國發展太空項目的驚人步伐。D．金鄉大蒜聞名遐邇，其種植面積、產量、品級、品質、出口量均居全國之首，先后榮膺“國家地理標志產品”、“中國馳名商標”等稱號。參考答案：D(A項，句序不當，應為“不僅達到了中國古代小說的最頂峰，而且堪稱世界文學寶

庫中的一顆璀璨明珠。”；B項，“約”與“左右”重復；C項，“拓展……步伐”搭配不當)六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

杭州司機吳斌駕駛大客車途經滬宜高速公路時，被飛來的金屬片砸中導致肝破裂，他卻臨危不亂，用自己的生命守護了全車乘客。大愛司機的義舉迅速傳開，吳斌被稱為“平民英雄”、“最美司機”。還讓人感動的是，原本清貧的吳斌家人，給全國好心人寫了一封信：“感謝那么多素不相識的市民，在我們面對親人離世的巨大悲痛時，給了我們濃濃的愛。這些愛，會鼓舞我們面對傷悲，勇敢前行。但任