第41頁共41頁師德師風演講稿：愛心師德師風演講稿：愛心。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿在我演講之前，我想先送給戰斗在一線的，我們藍天幼兒園所有的姐妹們一首詩，一首《幼師素描》：容顏從青春走向成熟你照舊美麗聲音從悅耳變成了嘶啞還仍然動聽生活從簡單演繹成復雜不變的還是一顆純真的童心孩子甜甜的笑靨是你心間一泓汩汩流淌的清泉孩子好奇的目光是你腦中永不停頓的考慮孩子委屈的神情是你心頭忽地飄過的陰影孩子銀鈴般的笑聲是你人生路上最美的延伸教室活動室游樂園和操場你追求人生價值的曲線恣意地流淌愛心,希望,夢想師德師風演講稿人們常說：教育事業是太陽底下最光芒的事業。記得那年，我帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美妙將來的憧憬踏上三尺講臺。從那時起，“愛心撒播希望，智慧澆鑄夢想”便成了我無言的承諾。作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責，還應給予學生更多的愛，因為愛是維系師生情感的紐帶，愛是教師成功教育的原動力。20xx年下半年，我擔任六〔3〕班的班主任，一進班，一個眼神呆滯、頭發散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx，是個棄兒，養父是個五十多歲的光棍漢，家境本來就不好，添了一張嘴后更成了低保戶。可憐的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責，驅使我從此格外關注她。一個星期一，孩子沒來上學，問同學不知道其原因，她家又沒，思前想后我放心不下，急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥墻，一位衣衫襤褸的老人坐在門檻上抽煙，屋里不時傳來孩子的哭泣聲。“張xx，你怎么啦?”看見我，孩子哽咽著撲過來“殷教師，我……我……我要……上學……。”原來，因為家庭困難，父親要她輟學。我努力勸說，固執的父親就是不同意。臨分開時，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著我。思想匯報專題我說：“張xx，你放心我一定會說服你爸爸，讓你繼續上學。”當天晚上，我和愛人又來到張xx家中，誰知卻被其父冷言冷語了一頓，愛人勸我：“算了吧！”可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的人，好溝通。于是第二天晚上，我約了爸爸來到他家做工作。經過再三勸說，孩子的父親終于同意讓她繼續上學，孩子別提多快樂，我也情不自禁地留下了沖動的淚水。從那以后，我義不容辭地承擔了照顧她生活的責任。告訴她如何注意個人衛生，給她買學慣用品，送她衣物，經常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課；并且讓同學多與她交流，給予她幫助，讓她感受到集體的溫暖。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與別人交流多了，上課發言的次數多了，整個人活潑開朗起來。就這樣，我用熱心、愛心和強烈的責任心，拯救了一顆將要隕落的童心。是的，只要付出就有回報。我們要善待每一個學生，關愛每一個學生，用愛喚起愛，用愛催生愛，把學生當作自己的孩子，實在走進學生的心靈。20xx年春學期一開學，我班轉入一名叫陳思萍的女生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻木癥，去年剛做完手術。剛進班，我發現她不擅長與被人交流，也不愛活動。我知道她的內心有點自卑。于是，我讓班上的女生一下課就主動和她交流，跟她一起做游戲，課上經常讓她答復以下問題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動是他的一大特點。無論上課答復以下問題，還是改作業，不超過十秒鐘他就會動個不停。反復教育后，絲毫沒有半點進步。于是我決定到他家進展家訪。原來，這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來后就離家出走了，母親長什么樣她根本不知道，也不愿和別人提起；父親常年在外打工，根本就關心不到他；她和姑媽生活在一起。平時和姑媽的交流也不是很多，也很少看見他開心的笑臉。鄰居說他年齡不大，但是卻能幫助姑媽做一些家務，學習無人關心，不能像其他孩子一樣享受無憂無慮的童年生活。知道這一情況后，淚水在我眼眶里打轉，心里默默地說道：“怎么會這樣？這對孩子太不公平了！想想自己的孩子多么幸福，要什么有什么，我有責任幫助他！”陳思萍和顧仁東兩位同學不同的遭遇深深牽動著我的心，我立即向學校領導反映，并為他倆申請貧困補助。平時，親自為他們挑選漂亮的衣服，親手為他們挑選愛吃的零食；午休時將他們帶到辦公室，放棄自己難得的休息時間，與他們談理想、敘人生；黃昏時的窗前，放棄自己團聚的溫馨時刻，教他們學習、引他們探究；“六一”兒童節，帶他們到書城去買自己喜歡的學慣用品和課外書，讓他們感受到節日的快樂；端午節，我將他們接到自己的家中過節，特地為他們準備了豐富的菜肴，讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受到教師那份深沉而無私的母愛，漸漸地，他們的小臉紅潤了，他們的信心增強了，他們的成績進步了。期末考試時，他的三門功課都到達了____非常。在與孩子相處時，我時刻尋找孩子的閃光點，運用贊賞與肯定的教育方式，進展鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學生，剛接這個班時，曾經教過他的教師就反響這個學生很煩，班上同學都討厭她，考試只能靠三四非常，作業不做。事實正是如此。我屢次與她談話，只要她作業有一點點進步，就用視屏展示臺展示，當眾表揚；課上讀書表揚她聲音響亮；清掃教室號召全班同學向她學習；班會課上表揚她表演到位；家長開放活動表揚她學習有進步；經常讓她到辦公室幫教師捧作業，當著辦公室教師表揚她懂事；當她穿了新衣服，我特地夸她的衣服漂亮，告訴她假設字寫得再認真一些，那就更漂亮了；當她笑起來時，我就說：“陶陶笑起來真得意，教師很喜歡你”……用愛心鑄造師德師風演講稿更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節演講稿八一建軍節演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿小時候的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為一名人民教師。于是，懷揣著滿腔熱情和熱誠，我登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之假設騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些淘氣個性的孩子仍然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節課時間有些短，我就讓課代表提早發試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。教師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛剛給趙興發試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，教師，沒給我發試卷。全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發了沒有？給了，課代表答復。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有扯謊，但我又擔憂別的孩子淘氣。那你就做紙上，寫清題號就行了。離下考還有非常鐘。教師，田池拿走了我的試卷，趙興又舉手。我放下正在批閱的作文本，田池又惹事？他從抽屜里摸出一張空白卷，這張才是趙興的。他振振有詞。今天，晚自習剛下，教室一片漆黑。我指揮孩子們分開教室，才探究著拾掇混亂的教具。冬季就愛限電，太黑了我看不清教案放哪里。我掏出手機照亮，突然從窗戶外掃來一股亮光。抬頭，是田池那細瞇瞇的眼睛。心里什么東西一顫，田池沖我央求。教師，我留下是想借你一只手套戴戴？這是一束光亮的代價。我心里一暖，真的，他舉著手電筒的樣子蠻討人喜歡，為何以前我就沒發現呢？也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關心。同事們，在我們的教育生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。師德師風演講稿：愛心與責任師德師風演講稿：愛心與責任各位領導，各位教師：大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》！世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的答復：“那就是愛！”愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。有人說：“教師是天底下最榮耀的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，教師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“教師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？如今請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是淘氣的，都非常需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們安康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。教師師德師風演講稿：用愛心鑄造師德我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之假設騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些淘氣個性的孩子仍然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節課時間有些短，我就讓課代表提早發試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。教師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛剛給趙興發試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，教師，沒給我發試卷。全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發了沒有？給了，課代表答復。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有扯謊，但我又擔憂別的孩子淘氣。那你就做紙上，寫清題號就行了。離下考還有非常鐘。教師，田池拿走了我的試卷，趙興又舉手。我放下正在批閱的作文本，田池又惹事？他從抽屜里摸出一張空白卷，這張才是趙興的。他振振有詞。今天，晚自習剛下，教室一片漆黑。我指揮孩子們分開教室，才探究著拾掇混亂的教具。冬季就愛限電，太黑了我看不清教案放哪里。我掏出手機照亮，突然從窗戶外掃來一股亮光。抬頭，是田池那細瞇瞇的眼睛。心里什么東西一顫，田池沖我央求。教師，我留下是想借你一只手套戴戴？這是一束光亮的代價。我心里一暖，真的，他舉著手電筒的樣子蠻討人喜歡，為何以前我就沒發現呢？也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關心。同事們，在我們的教育生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。師德師風演講稿：樹愛心，長知識，師德師風立心中更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿護士節演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿很喜歡教書，很喜歡育人，很喜歡和很多張得意的求知假設渴的臉對視而笑，很喜歡把自己的所知所學傳授給他們，很喜歡看到孩子們認真好學的模樣。總理在師大座談會上提出的“窮人教育學”的理念，很貼心，很溫暖。學生是窮人，知識上的窮人!對待他們我們要擅長給予，懂得付出!總理告訴我們說教育要懂得兩點：一是要有愛心。教師要愛學生，學生要尊重教師，同學之間要互愛。二是要有知識。知識是無止境的，知識可以改變人生，可以為每個人創造美妙的將來。假設教師把這兩點做到了，融進骨子里血液里，傳遞給學生并推向整個社會，我們的民族，我們的國家就會更好。周總理的讀書為了什么?為了中華之崛起而讀書!如今，我們的教書讀書是為了什么?為了中華之富強而教書，而讀書!教育先輩陶行知曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。可如今在這個金錢利欲橫行的社會，些許的教育道德教育模范正在悄悄風化!教師要自敬自重，必先進步自身的職業道德素養。這是教師隨時都應該注意的一個修養問題，絕不能被時代風化!師德師風教育活動是改善教育開展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業安康開展的有力保證。對師德師風教育我們要學習，要理解，更要理論!下面幾點是我們在教育教學過程中必須好好學習與理論執行的!作為教師首先我們要熱愛黨和國家的教育事業，要有對教學工作鞠躬盡瘁的決心。我們選擇教育事業，就是對自己人生追求的選擇，我們要無悔于這份工作，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。作為教師我們其次要加強政治學習，不斷進步政治素養。不斷學習領悟《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。愛心是師德素養的重要表現，作為教師我們要具有崇高的師愛，這表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學____困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要擅長發現，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。進步成績的同時要他們怎樣學習，怎樣成長，怎樣做人。作為教師，我們要永遠記住的一條就是孜孜不倦，積極進取，增長知識。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷進步自身素質，不斷完善自己，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。作為教師我們始終要以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進步教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨劇烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新才能的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新才能的根底，必須放在優先開展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式開展，就無法造就社會現代化建立所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把宏大的人口壓力轉化為豐富的人力資優勢，就難以進步全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅決不移地施行科教興國戰略和人才強國戰略。教育要開展，教師是關鍵。教師要強健，愛心，知識教育事業的改革開展要堅持以人為本，以人為本表達在兩個主體地位:一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會事業建立者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的開展，重視教育隊伍的建立。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。師德師風建立決定我國教師隊伍建立的成敗，也就決定我國整個教育事業開展和改革的成敗。今天，面對全面建立小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會市場經濟深化開展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續開展的科學開展觀，促進人的全面開展的新目的新要求，我們更應該大力加強師德建立，不斷進步教師的師德程度，為教育改革開展提供堅實有力的師資保障。樹愛心，長知識，放眼新時代，師德師風永立心中!師德師風演講稿：樹愛心.長知識.師德師風立心中師德師風演講稿：樹愛心.長知識.師德師風立心中很喜歡教書，很喜歡育人，很喜歡和很多張得意的求知假設渴的臉對視而笑，很喜歡把自己的所知所學傳授給他們，很喜歡看到孩子們認真好學的模樣。總理在師大座談會上提出的“窮人教育學”的理念，很貼心，很溫暖。學生是窮人，知識上的窮人！對待他們我們要擅長給予，懂得付出！總理告訴我們說教育要懂得兩點：一是要有愛心。教師要愛學生，學生要尊重教師，同學之間要互愛。二是要有知識。知識是無止境的，知識可以改變人生，可以為每個人創造美妙的將來。假設教師把這兩點做到了，融進骨子里血液里，傳遞給學生并推向整個社會，我們的民族，我們的國家就會更好。周總理的讀書為了什么？為了中華之崛起而讀書！如今，我們的教書讀書是為了什么？為了中華之富強而教書，而讀書！教育先輩陶行知曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。可如今在這個金錢利欲橫行的社會，些許的教育道德教育模范正在悄悄風化！教師要自敬自重，必先進步自身的職業道德素養。這是教師隨時都應該注意的一個修養問題，絕不能被時代風化！師德師風教育活動是改善教育開展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業安康開展的有力保證。對師德師風教育我們要學習，要理解，更要理論！下面幾點是我們在教育教學過程中必須好好學習與理論執行的！作為教師首先我們要熱愛黨和國家的教育事業，要有對教學工作鞠躬盡瘁的決心。我們選擇教育事業，就是對自己人生追求的選擇，我們要無悔于這份工作，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。作為教師我們其次要加強政治學習，不斷進步政治素養。不斷學習領悟《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。愛心是師德素養的重要表現，作為教師我們要具有崇高的師愛，這表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學____困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要擅長發現，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。進步成績的同時要他們怎樣學習，怎樣成長，怎樣做人。作為教師，我們要永遠記住的一條就是孜孜不倦，積極進取，增長知識。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷進步自身素質，不斷完善自己，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。作為教師我們始終要以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進步教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨劇烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新才能的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新才能的根底，必須放在優先開展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式開展，就無法造就社會現代化建立所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把宏大的人口壓力轉化為豐富的人力資優勢，就難以進步全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅決不移地施行科教興國戰略和人才強國戰略。教育要開展，教師是關鍵。教師要強健，愛心，知識教育事業的改革開展要堅持以人為本，以人為本表達在兩個主體地位:一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會事業建立者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的開展，重視教育隊伍的建立。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。師德師風建立決定我國教師隊伍建立的成敗，也就決定我國整個教育事業開展和改革的成敗。今天，面對全面建立小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會市場經濟深化開展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續開展的科學開展觀，促進人的全面開展的新目的新要求，我們更應該大力加強師德建立，不斷進步教師的師德程度，為教育改革開展提供堅實有力的師資保障。樹愛心，長知識，放眼新時代，師德師風永立心中！師德師風演講稿范本：愛心與責任各位領導，各位同事大家好：我是來自楊召小學的于雙晴，今天我演講的題目是《愛心與責任》。手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽底下最光芒的職業——教師，一年多的班主任工作經歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛心是教師最美的語言。關愛學生并不需要多么轟轟烈烈的舉動，它表達在生活的每個細節上。我曾被班里那些淘氣搗蛋的學生氣得大動肝火，也曾為成績差的學生而煩惱不已，怎么批評都無濟于事，因此，我試著改進教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個溫和的眼神，多了一些鼓勵的話語〔孩子，你真優秀；孩子，英勇的舉起你的手，我相信你，你能行……〕;修改作業時，我在作業本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學生促膝交談〔孩子，課上怎么不開心呀?是不是教師講得不好呢？可以和我談談嗎？孩子會把他們的心事一一告訴我〕，傾聽孩子的心聲，走進他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學生需要教師的關心與保護，這使我明白:要用愛去管理班級。愛讓大家走到了一起，愛讓大家有了集體榮譽感，愛讓我們成為一家人。今年的“六一”節目，我組織學生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學生明白團結的重要性；每天中午我和學生一起吃飯，其樂融融像一家人一樣讓學生感受到班級的溫暖；有一次，我班的李洪達同學沒錢吃飯班長軒麗霞主動借錢給他，課上我及時表揚了軒麗霞同學，讓學生明白同學之間應該互相幫助，我們的班級是一個整體。當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶賀的時候，當假期中孩子們打訴說對我的思念的時候，當感恩教育大會那天孩子們抱著我流淚、家長與我握手的時候，我覺得這是我人生中最幸福的時刻，因為我從事了最偉大、最無私的職業，因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛。愛心與責任——師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛心吧﹗我們的生命會因教育而精彩。感謝各位領導、評委給我這次演講的時機，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我會繼續努力。謝謝大家，我的演講完畢。師德師風演講稿：用愛心創造將來師德師風演講稿：用愛心創造將來從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探究努力著。什么樣的教師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，安康的體魄。可我認為，要當一名優秀教師，首先要有愛心，不熱愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會歡迎他。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對將來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了典范，指明了方向。她們疼自己的學生嗎？疼。有的教師帶生病的學生回自己家照顧；有的教師經常給貧困的學生衣物；有的教師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進展教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為根底。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到教師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經過自己和同學們努力班級獲得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目的還有相當大的間隔；雖然可能我的事業永遠也不可以轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著將來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美妙的將來。師德師風演講稿范文：愛心與責任師德師風演講稿范文：愛心與責任各位領導，各位教師：大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》！世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的答復：“那就是愛！”愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。有人說：“教師是天底下最榮耀的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，教師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“教師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？如今請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是淘氣的，都非常需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們安康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。教師師德師風演講稿：愛心與責任各位領導，各位教師：大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》！世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的答復：“那就是愛！”愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。有人說：“教師是天底下最榮耀的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，教師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“教師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？如今請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是淘氣的，都非常需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們安康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。師德師風演講稿：責任鑄師魂，愛心揚師風代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師開展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深化的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原那么。師德高尚的教師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，學生如何做人；師德高尚的教師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任教師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“如今正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考獲得好成績的時候，教師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的表達嗎？言傳身教，為人師表是師德師風的詳細表達。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位教師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生安康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和理解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和保護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機表達，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生理解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我理解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該完畢了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些教師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度考慮問題，缺少愛心不能說不是一個原因。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學程度的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校開展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣闊教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光芒歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！尊敬的各位教師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！師德師風演講稿：師德師風演講稿師德師風演講稿：師德師風演講稿____查看更多演講稿范文國旗下演講稿關于理想的演講稿家長會演講稿母親節演講稿畢業典禮演講稿學生會演講稿關于愛國的演講稿有關競選的演講稿關于團結的演講稿師德師風演講稿競聘演講稿英語演講稿范文師德師風演講稿——無悔的綠葉當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻，我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師，其實幼兒教師并不像跟多人想的那樣，幼兒園教師很輕松每天就是和孩子玩，沒有工作的壓力；還有的人覺得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖，面對這些不知情的看法，更堅決了我們的決心，一定要讓自己的職業發揮出他們想不到的價值。幼兒教師的工作時繁忙瑣碎的，當你靜下心來梳理自己工作的同時，審視我們的幼教職業，不禁感慨萬千。我熱愛幼教事業，因為我深切的懂得參天大樹始于不禁風的幼苗，我們在幼苗的根莖上澆灌人生第一滴水，我們的一言一行，會影響孩子的一生，近日，浙江溫嶺藍孔雀幼兒園發生一起嚴重的虐童事件，引起了社會的廣泛關注。由此，我園集中了全體教師包括實習教師召開會議，通報了近期全國各地的“幼兒園虐童”事件，警醒教師引以為戒，深化反思，“虐童”事件實屬偶例，但教師的自身素養確實需要不斷加強和進步！我們要尊重幼兒的人格開展，讓他們在幼兒園安康快樂地成長。在傳統觀念中，教師總是的化身，教師總是對的，不光幼兒這么認為，連教師自己也是這么認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應該是孩子的好伙伴、是孩子的引導者，是幼兒學習的合作者和引導者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應該是家長的好朋友，而如何能充當好這一角色，是這樣松與嚴，責與罰需要我們努力的。我覺得首先你要讓孩子和家長都相信你，用你的話語、動作、微笑告訴他們，教師很喜歡你，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上情緒，用自信、好心的微笑面對幼兒，縮短孩子之前的間隔，給幼兒以母親般的擁抱。運用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果、進步幼兒學習的興趣與信心。擅長捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要，可以和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是非常享受和孩子在一起的時間，一起探究，一起分享，不再將孩子看成是整齊劃一的群體分子，而是一個個有個性、有思想的鮮活個體，發自內心地尊重他們并體悟到他們的情緒，對于發張孩子交給我你完全可以放心，然后，用你堅持的努力一步步來理論你的承諾，你對孩子很關心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點一滴，孩子和你在一起生活得很愉快。當然，這其中也會出現重重的誤會、矛盾和不理解，沒關系。讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去諒解、去理解，從而用自己的一顆溫暖的心去寬容、去解釋……相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。讓我們用自己的愛心、童心、細心托起祖國明天的太陽。多少祖國的花朵，需要辛勤的澆灌，多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪，多少天真的童心，需要溫馨的呵護。綠葉，靜靜的吐露自己的幽香不張揚；綠葉，默默的襯映著紅花無怨言；做一片平凡的綠葉，榮耀的教師，是我無悔的選擇！師德師風演講：《愛心，責任》大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》。世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的答復：“那就是愛!”愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。有人說：“教師是天底下最榮耀的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，教師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“教師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?如今請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是淘氣的，都非常需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子