2021-2022學年湖北省恩施市市白楊中學高三語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。當代文藝審美中的“粉絲”與“知音”周興杰①市場經濟與大眾傳媒技術的快速發展，不但改變了文藝的存在方式，也改變了人們的欣賞習慣。“文學終結論”尚且余音未絕，又有學者提出了“粉絲能不能替代知音”的疑問，引發熱議。②“知音”一詞源于鐘子期與俞伯牙的故事。子期因為能聽出琴音寓意，被伯牙引為“知音”。子期辭世，伯牙毀琴不操，以示痛悼。由此可知，“知音”的內涵至少涉及兩個方面:一是接受者能準確把握、解讀出作品的主旨，從而經由作品，接受者與創作者在精神層面產生深度契合；二是以作品理解為基礎，創作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關系。在高雅藝術的欣賞中，接受者以能成“知音”為榮，創作者以能有“知音”為幸。18世紀美學學科形成之初，為解決“趣味無爭辯”的難題，休謨也推崇批評家來提供“趣味和美的真正標準”。可見，“知音”的趣味早已滲透到經典藝術標準當中。因此，“知音”有意無意地被默認為高雅文藝的欣賞者。③而“粉絲”這一名稱則有些不倫不類，它是大眾對“fans”一詞自發的、戲仿式的音譯。在最直接的意義上，“粉”或“粉絲”就是對某些事物的“愛好者”。如果僅在“愛好者”的意義上來使用的話，那么說“我是莎士比亞的粉”也是沒有問題的。但由于社會成見和媒體引導，無論在國內還是國外，“粉絲”一度被貼上了狂熱、非理性、病態等標簽，當作對某些大眾文化產品不加辨別的、缺乏抵抗力的消費者而受到非議。盡管現在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”，但其被限定特指大眾文化的欣賞者卻是事實。需要指出的是，大眾文化在使用中的確具備活躍的意義再生產功能，而且流行文藝也的確包含有別于高雅藝術的美學旨趣。因此，可以明確，“粉絲”的欣賞和“知音”的欣賞對比，它首先是一個趣味差異的問題,而不是一個品位高下的問題。④知音精于深度耕犁文本，其文本辨識力自不待言。那粉絲有沒有文本辨識力呢?通過深入粉絲的文化實踐，研究者發現，粉絲對于特定文本是存在敏銳的辨識力的。20世紀80年代，有人用“金庸”之名仿作金庸小說，以圖魚目混珠。結果讀者去蕪存菁,終使各式“金庸”盡數淘汰。有趣的是，金庸晚年按“經典”標準大力修改當年作品，不想費力不討好，竟遭眾多“金迷”抵制。由此可知，粉絲像知音一樣，都具有敏銳的文本辨識力，并忠于自己的文本感受。但粉絲文本辨識的有趣一面在于，他們會因為極度關注某些文本的細節，而選擇性地忽略其他細節。這種“專攻一點、不計其余”的辨別方式，主觀隨意性不言自明，與知音式文藝批評的理性、客觀旨趣相去甚遠。⑤粉絲欣賞要求突破高雅文藝欣賞所規定的“距離”，使欣賞化為廣場式的狂歡。粉絲欣賞的參與性更突出的表現是，他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞上，還會進一步消費許多衍生產品，如印有明星頭像的T恤、玩偶等等。如此，粉絲將文化工業提供的資源帶入其日常生活實踐，并在使用中完成文本意義的重新組裝。與此不同，“知音”則更尊重作家的創作意圖或作品主題，他們更像采礦者，努力掘開文本的巖層，提煉出深藏其下的金子般的創作主旨。⑥伴隨積極的參與，粉絲的生產力也釋放出來了：他們不會停留在文本的消費上，而是以文化工業產品為資源，創造出數量龐大的、五花八門的新文本，如網絡同人小說、模仿秀及流行音樂粉絲們的翻唱和MTV翻拍等，這種新文本有時會達到與原作不相上下的地步。而“知音”呢，他們的生產力主要表現在分析精辟的批評文本上，此外很難看到其他類型的新文本。⑦由此可見，“知音”和“粉絲”不能相互替代。但是，將“粉絲”與“知音”并置，能建構一種相互映照的批判視野，使我們可以借此反觀二者。二者并非沒有相通之處，那就是不管接受什么類型的作品，都得有以文本辨識為基礎的熱愛。如果有了這份熱愛，知音與粉絲未必是不能溝通和相互接受的。基于此，筆者以為可以提倡“知音型粉絲”和“粉絲型知音”，來構建這種相互映照的批判視野。(選自2017年3月6日《中國社會科學報》，有刪節)1.下列對于“知音”和“粉絲”的理解，不正確的一項是(

)A.“粉絲”對特定文本具有敏銳的辨識力，并忠于自己的文本感受，他們的辨別方式具有主觀隨意性。B.“知音”尊重作家的創作意圖或作品主題，精于深度耕犁文本，努力挖掘文本內涵，提煉出創作主旨。C.“粉絲”具有強大的生產力，他們能以文化工業產品為資源，創造出的新文本有的能與原作相媲美。D.“知音”有意無意地被默認為高雅文藝的欣賞者，知音式文藝批評的旨趣更理性、客觀，因此，比“粉絲”欣賞具有更高的品位。2.下列對原文論證的相關分析，不準確的一項是(

)A.文章引用鐘子期與俞伯牙的故事，目的就在于闡述作為“知音”，接受者能準確把握作品主旨，與創作者在精神層面產生深度契合。B.文章第②③段闡述了“知音”和“粉絲”各自的來歷、內涵和大眾的評價，讓讀者明白兩者是不同文藝種類的接受者。C.為使讀者對“知音”和“粉絲”有進一步的認識，文章第④⑤⑥段分別從文本辨識力、參與方式和文本生產力等方面加以詳細闡述。D.文章層次清晰，結構嚴謹。多處運用了舉例論證，增強了論證效果；形象貼切的比喻，使論述更加生動透徹。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是(

)A.“知音”與創作者在生活中有著相互依賴的關系，接受者希望能成“知音”，創作者希望能有“知音”。B.粉絲欣賞具有強烈的參與性，與欣賞原作本身相比，他們只注重消費與明星有關的衍生產品。C.金庸晚年按“經典”標準大力修改當年作品，可見作為大眾文化的“金庸武俠小說”其審美價值不高。D.“知音型粉絲”可以將之理解為把“知音”的視角帶入大眾文化欣賞中，力求將欣賞的快樂建立在文本辨識的基礎上，進而修正那種“專攻一點、不計其余”、過于隨意的辨別方式。參考答案：1.D

2.A

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查對文中重要概念的理解與分析能力。先找到有效的答題區間，比對原文，可知正誤。第③節的最末一句是“因此，可以明確，‘粉絲’的欣賞和‘知音’的欣賞對比，它首先是一個趣味差異的問題，而不是一個品位高下的問題”，由此可知，D項說“比‘粉絲’欣賞具有更高的品味”是錯誤的。【2題詳解】試題分析：本題考查對文中內容的論證推理和分析的能力。閱讀第②節文字，可知A項分析不全面，引用鐘子期與俞伯牙的故事，目的應該是闡述“知音”內涵的兩個方面：“一是接受者能準確把握、朗讀出作品的主旨，從而經由作品、接受者與創作者在精神層面產生深度契合；二是以作品理解為基礎，創作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關系”。而A項只說了其中一個方面。【3題詳解】試題分析：本題考查對文中內容的理解與分析能力。A項“知音”與創作者在“生活中”相互依賴的關系，于文無據。B項曲解文意，“他們更加注重消費與明星有關的衍生產品”錯，原文是“他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞上，還會進一步消費許多衍生產品”，并沒有在程度上進行比較。C項的“審美價值不高”錯誤，可以據“流行文藝也的確包含有別于高雅藝術的美學旨趣”來判斷。所以選D項。點睛：此類題目答題時應注意分清答題的區域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區位，然后仔細分析對照。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）把匕首藏在哪里

向

東我把匕首藏在懷里。我覺得這樣對我不是多安全，到時候動起手來對方要是一推我，匕首就可能刺進我的心臟，我不能這么藏。我把匕首掖進腰間。這樣做我覺得不是太舒服，一個硬邦邦的家伙頂著腰，還沒有動手就有一種被別人拿下的感覺。我把雙手往上舉了舉，知道是自己沒把匕首掖對地方，就急忙把匕首從腰間拔出來。我必須把匕首藏在一個又安全又能在關鍵時刻派上用場的地方。我往前回憶自己看過的武打功夫片，突然就想到了美國大片《第一滴血》里史泰龍扮演的那個硬漢的匕首是藏在馬靴里的。我覺得藏在馬靴里比較科學。我到商場里花五十塊錢買了一雙過了時的馬靴穿上。我把匕首藏在馬靴里，把風衣的領子立起來，邁步出了門。街上人來人往川流不息沒人注意我，這讓我心里很安慰，我既然是個兇手，如果沒有人注意我就會安全很多。我想在人群中尋找我要攻擊的目標，我知道這是徒勞的。現在是上班時間，馬經理一定在他的辦公室，再說馬經理出入有車，我這么尋找肯定發現不了他。經過福大爺的修鞋攤，我想遠遠地繞過去，還是被福大爺喊住了。福大爺從頭到腳打量了我一番，那眼神像是在看馬戲團里敲鑼的猴子。福大爺說小子，打扮得跟綁匪似的在街上瞎溜達什么。福大爺這么一說把我嚇得一怔。我說福大爺你胡說什么，我沒事這不溜大街玩嗎。福大爺說你不是在什么大酒店當保安嗎，怎么突然就成了大街上的便衣警察了？我說福大爺你不知道，酒店欠我一年的工資不給我，老子不給他干了。福大爺搖搖頭，說把你的馬靴脫下來。我一驚，說福大爺，我可什么也沒有做呀。福大爺說，這么好的馬靴打上掌可以多穿幾年，快脫下我給它們釘上掌。我說謝您了福大爺，我知道您和我爸是老哥們兒，您不會跟我要錢，可我現在有急事。說完趕緊跑了。我想真是危險，要是讓福大爺發現了我的秘密，那我什么也干不成了。看來，把匕首藏在馬靴里也不是萬全之策。我拐進了一家醫院，我說醫生麻煩你給我打上繃帶。那個頭發脫落殆盡的男醫生奇怪地打量著我，眼睛里充滿疑惑。我說我給你錢！醫生摸了一下我的腦門子，說給錢也不行，這是我們的醫德。他隨手寫了一行字遞給我，說你最好到這里去看一看。我認得那行字，是一家治療精神病的醫院。我花了八十塊錢到一家按摩院好說歹說讓人把我的胳膊脫了臼。花了三十塊錢買了一個準備出院的骨折病人的X光片子。我拿著片子拖著胳膊又花了一百二十塊錢到一家私人診所上了夾板打了繃帶。這一番折騰讓我渾身直冒冷汗。這更增加了我的仇恨，馬經理，今天我要給你點顏色看看！今天不把拖欠我的工資給我，我就……我用白布包了匕首，把它放進夾板里，正正好好，不露痕跡，天衣無縫。我覺得自己這么聰明沒考上大學，真是白搭了。進了酒店大廳，富麗堂皇的水晶吊燈炫得我幾乎睜不開眼。我用另一只手扶了扶掛在胸前的繃帶，生怕匕首會反射出光來。服務員點頭向我問好。我仰著頭說我找你們馬經理。服務員到吧臺撥了個電話微笑著對我說，馬經理不在。我說我可以等。我又說我可以等！一會兒過來四個保安，說馬經理有請。我對走在身邊的四個保安說，哥們兒，去年我也和你們一樣在這里當保安。他們表情漠然沒一個人說話。我想他們怎么和我那時一個德性！我終于見到馬經理了。馬經理從老板椅上站起來，有力地握住了我吊著繃帶的那只手。我一陣撕心裂肺的疼痛。我知道機會來了，只要我把藏在夾板里的匕首突然掏出來，就可以輕松地刺進馬經理肥胖的身體。我瞥了一下周圍的保安，他們似乎對我沒有任何警惕。我……

（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

（

）（

）A.小說借一個曾經的酒店保安討要工資的事件，寫出了社會中小人物的悲哀，表現了要關注社會弱勢群體的主題。B.男醫生拒絕了“我”打繃帶的請求，可以看出他的醫德，但他又惡意地推薦我到精神病醫院，又可見其缺德。C.“我”為了能合理地打上繃帶不惜花錢施起苦肉計，終于把匕首藏在一個安全又能派上用場的地方。這一情節幽默搞笑，令人放松。D.酒店大廳里“炫得我幾乎睜不開眼”的富麗堂皇的水晶吊燈與我落魄的生活狀況形成對比，也引出馬經理的出場，為下文做鋪墊。E.作者運用了心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫等方法來刻畫人物，突出了人物性格，使人物形象栩栩如生。（2）小說的標題“把匕首藏在哪里”有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）作者設置福大爺這個人物有什么用意？請結合文本簡要分析。（6分）（4）小說結尾處，“我”會有怎樣的表現？請為小說設計結尾，并說明設計理由。（8分）

參考答案：（1）答A給3分，答E給2分，答C給1分，答B、D不給分B項“惡意地”“缺德”錯。D項“引出馬經理的出場，為下文做鋪墊”為無中生有。C.“令人放松”不夠全面，所以給1分。（2）①表現主人公猶豫不決的心理，體現他優柔寡斷的性格。②是全文的線索，將故事情節緊密聯系起來。③設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。④揭示主題，寫出小人物的悲哀，進而表現要關注社會弱勢群體的主題。（每點2分，答出3點即可）（3）①借福大爺眼睛，側面寫出主人公著裝的怪異，慌張的心理。②福大爺與“我”的對話補充交代了事情的起因。③福大爺令我覺得把匕首藏在馬靴里也不安全，于是又另想它法。推動情節發展。④福大爺這一形象增添了溫暖的亮色，體現出社會中人性善良、溫暖的一面。（每點2分，答出3點即可）（4）參考示例一：結尾：捂住疼痛的胳膊，突然聲淚俱下地說：“馬經理，你就可憐可憐我，把工資給我吧。”理由：①從我藏匕首的過程和拖欠工資時間來看，我是一個猶豫、軟弱、膽小的人。這樣的結尾符合人物性格。②結尾既在意料之外，又在情理之中，構思巧妙。③結尾富有喜劇色彩，與全文行文風格相符。④通過這樣一個可笑又可悲的人物形象，喚起人物對弱勢群體的關注，彰顯主題。參考示例二：結尾：猛然拔出匕首，不顧一切地刺過去……“當”，匕首落在地上，我茫然若失。理由：①結尾戛然而止，留給人想象與回味的空間。②情節上與前文“馬經理有力地握住了我吊著繃帶的那只手”相照應。③結尾寫出了小人物的悲哀和無奈，與前面的滑稽風格共同形成了“黑色幽默”的風格。④悲劇性的結局更有震撼人心的力量。⑤能夠把一個懦弱膽小的人逼到這樣一種地步，更能喚起人們對弱勢群體的關注，彰顯文章主題。（設計結尾2分。理由6分。此題為開放題，設計結尾合理、理由充分可酌情給分。）3.閱讀下列材料，完成下列小題。錢鐘書生命中的楊絳黃薇1928年，楊絳17歲，考入蘇州東吳大學。1932年初，楊絳去了清華當借讀生，結識錢鐘書。1935年7月13日，錢鐘書與楊絳結婚。隨后錢鐘書考取了中英庚款留學獎學金，楊絳毫不猶豫中斷清華學業，陪丈夫遠赴英法游學。1937年，上海淪陷，第二年，兩人攜女回國。錢鐘書在清華謀得一教職，到昆明的西南聯大上課，而楊絳留在上海，任了一年母校振華女中的校長。錢鐘書從昆明回上海后想寫《圍城》，楊絳甘做“灶下婢”，輔佐夫君全力搞創作，閑時嘗試寫了部四幕劇《稱心如意》，第二年《稱心如意》在金都大戲院上演時“引來陣陣喝彩聲”，一鳴驚人，她所署的筆名“楊絳”也就此叫開。新中國成立后，楊絳翻譯的47萬字的法國小說《吉爾?布拉斯》，受到朱光潛的高度稱贊：我國散文（小說）翻譯“楊絳最好”。新中國成立后至清華任教，她帶著錢鐘書主動拜訪沈從文和張兆和，愿意修好兩家關系，因為錢鐘書曾作文諷刺沈從文收集假古董。楊絳的沉穩周到，是癡氣十足的錢鐘書與外界打交道的一道潤滑劑。家有賢妻，無疑是錢鐘書成就事業的最有力支持。1946年，短篇小說集《人?獸?鬼》出版后，在自留的樣書上，錢鐘書為妻子寫下這樣無匹的情話：“贈予楊季康，絕無僅有的結合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”1958年，47歲的楊絳，利用大會小會間隙，開始自學西班牙語，打算從原文翻譯《堂吉訶德》。譯稿歷經“文革”的摧殘，“被沒收、丟棄在廢紙堆里”，最后“九死一生”，逃過劫難。1978年4月譯的《堂吉訶德》出版并暢銷。1978年6月，西班牙國王訪問中國，鄧小平把這本翻譯書作為國禮送給西班牙貴賓。1986年10月，西班牙國王專門獎給75歲的楊絳一枚“智慧國王阿方索十世十字勛章”，以表彰她的貢獻。1989年，《圍城》將要搬上熒屏前，楊絳邊讀劇本，邊逐段寫出修改意見。而出現在每集片頭的那段著名的旁白——“圍在城里的想逃出來，城外的人想沖出去。人生的愿望大都如此”被無數人時常引用，實際上就出自楊絳之手。錢鐘書說，“實獲我心”。從1994年開始，錢鐘書住進醫院，纏綿病榻，全靠楊絳一人悉心照料。不久，女兒錢瑗也病重住院，與錢鐘書相隔大半個北京城，當時八十多歲的楊絳來回奔波。1997年，被楊絳稱為“我平生唯一杰作”的愛女錢瑗去世。一年后，錢鐘書臨終，一眼未合好，楊絳附他耳邊說：“你放心，有我吶！”內心之沉穩和強大，令人肅然起敬。2001年，楊絳參加了清華大學“好讀書獎捐贈儀式”。這是她和錢鐘書在病榻前商量好的，將二人全部作品著作權中因作品使用而獲得的財產收益捐贈母校，以資助那些愛好讀書的貧寒子弟。獎學金不用他們個人的名字。鏡頭前，90歲的楊絳站起來，用清脆明亮的聲音講述自己對清華校訓“自強不息，厚德載物”的理解。2003年，《我們仨》出版問世，這本書寫盡了她對丈夫和女兒最深切綿長的懷念。時隔四年，96歲高齡的楊絳又意想不到地推出一本散文集《坐到人生邊上》，探討人生的價值和靈魂的去向。走到人生的邊上，她愈戰愈勇，唯愿“死者如生，生者無愧”——錢鐘書留下的幾麻袋天書般的手稿與中外文筆記，多達7萬余頁，也被楊絳接手過來，陸續整理得井井有條。2016年5月25日，楊絳在北協和醫院病逝，享年105歲。（選自《時代人物》，2016年6期，有刪改）【相關鏈接】①我今年一百歲，已經走到了人生的邊緣……我快“回家”了。我得洗凈這一百歲沾染的污穢回家……細想至此，我心靜如水，我該平靜地迎接每一天，過好每一天，準備回家。（楊絳《坐在人生邊上》）②整個20世紀，中國文學界再沒有一對像他倆這樣才華高而作品精、晚年同享盛名的幸福夫妻了。（夏志清，文學評論家）③從楊絳涉足文壇開始，她堅持寫作時心靈的自由表達，抒發自我、關注個體，堅持知識分子的獨立姿態，這種創作態度代表著一類知識分子清高孤傲和明哲保身的價值取向。（《楊絳：淡定背后的風華》）④在多重因素的共同影響下，楊絳早已成為一道文化景觀，然而景觀往往遮蔽真義。如果粗暴地將楊絳簡化成一個標簽、一個傳奇，那是對知識尊嚴的褻瀆。（《紀念作為知識分子的楊繹》）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項（

）A．錢鐘書準備寫小說《圍城》時，楊絳甘愿做“灶下婢”；《圍城》將要搬上熒屏時，楊絳提出修改意見，寫出片頭的旁白。B．新中國成立后，錢鐘書帶著楊絳主動拜訪沈從文和張兆和，愿意修好兩家關系，因為錢鐘書曾作文諷刺沈從文收集假古董。C．百歲高齡時，把寫的如天書一般的錢鐘書的遺稿整理得井井有條。表現她襟懷坦白，協調疏通關系。D．實現錢鐘書生前遺愿，把二人全部作品著作權中因作品使用而獲得的財產收益捐贈母校，并且獎學金不用二人的名字。8．下列對材料有關內容的分析和概括，恰當的兩項是（

）A．錢鐘書考取中英庚款留學獎學金后，楊絳中斷在清華大學的學習，陪丈夫到英國、法國游學并深入學習英語、法語，這為她后來熟練翻譯外國文學作品奠定了基礎。B．錢鐘書認為楊絳是自己的“妻子、情人、朋友”，評價十分高，而夏志清所說的二人是對才華高、作品精并在晚年同享盛名的夫妻，其原因就在于楊絳的這種身份定位。C．在錢鐘書、錢瑗住院期間，楊絳要走大半個北京城分別照顧他們。在他們去世后，楊絳用《我們仨》表達對他們的懷念之情，由此可見楊絳老人堅定的性格和內心的強大。D．《坐在人生的邊上》表達了楊絳看淡生死和凈化靈魂的思想，反映了老年的楊絳對心如止水、平靜地度過每一天的追求，說明此時的楊絳已達到完全凈化自己的目的。E．如果忽略楊絳是知識分子，忽視她在翻譯領域等文學創作方面的貢獻，只津津樂道楊絳是錢鐘書的妻子或者楊絳活到了105歲等內容，就是對知識尊嚴的褻瀆。9．材料寫楊絳翻譯《堂吉訶德》的相關內容有什么作用？請結合材料簡要分析。參考答案：7．B8．CE

9．①體現了楊絳終身學習的思想。楊絳47歲開始自學西班牙語，準備從原文翻譯《堂吉訶德》。②說明翻譯《堂吉訶德》的惡劣環境。《堂吉訶德》的譯稿經歷文革，命運多舛。③照應朱光潛對楊絳的評定。《堂吉訶德》翻譯本作為國禮贈給西班牙國王，西班牙國王授予楊絳“智慧國王阿方索十世十字勛章”，說明楊絳這本書翻譯得很好。7．試題分析：本題主要考查對文本材料的理解和分析。B項，應該是“新中國成立后至清華任教以后”。9．試題分析：本題主要考查作用題。寫楊絳翻譯《堂吉訶德》的相關內容的作用，主要從內容和結構方面分析。楊絳47歲開始自學西班牙語，準備從原文翻譯《堂吉訶德》，體現了楊絳終身學習的思想。《堂吉訶德》的譯稿經歷文革。照應朱光潛對楊絳的評定。西班牙國王授予楊絳“智慧國王阿方索十世十字勛章”，說明楊絳這本書翻譯得很好。點睛：作用分析需要從內容和結構方面入手。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或升華主旨。本題主要注重從內容方面分析，主要分析翻譯《堂吉訶德》所體現傳主的精神等。學%二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：11．C（敏：聰明）12．B（A到，在；C取獨，的；D用來，因為）

13．B（①說明我朝皇帝和王氣的關系

③句是皇上建造閱江樓的原因⑤句是登樓所見）

14.D（評價不當）15．（1）從此，聲威教化施及南北，無所阻隔，涵養精神，和穆清平，與上天融為一體，即使是一次娛樂，一次游玩也值得天下的臣民和后世效法。

（2）我知道這個樓的興建，是皇上用來振奮精神的。由不同的事物而產生各種的感慨（或借以抒發各種感慨），無不寄寓著使天下大治的愿望，哪里僅僅是為了觀賞長江風景呢？5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。張光，字景武，江夏鐘武人也。少為郡吏，以牙門將伐吳有功，遷江夏西部都尉，轉北地都尉。初，趙王倫為關中都督，氐、羌反叛，太守張損戰沒，郡縣吏士少有全者。光以百余人戍馬蘭山北，賊圍之百余日。光撫厲將士，屢出奇兵擊賊，破之。光以兵少路遠，自分敗沒。會梁王肜遣司馬索靖將兵迎光，舉軍悲泣，遂還長安。肜表光"處絕圍之地，有耿恭之忠，宜加甄賞，以明獎勸"。于是擢授新平太守，加鼓吹。陳敏作亂，除光順陽太守，加陵江將軍，率步騎五千詣荊州討之。刺史劉弘雅敬重光，稱為南楚之秀。時江夏太守陶侃與敏大將錢端相距于長岐，將戰，襄陽太守皮初為步軍，使光設伏以待之，武陵太守苗光為水軍，藏舟艦于沔水。皮初等與賊交戰，光發伏兵應之，水陸同奮，賊眾大敗。弘表光有殊勛，遷材官將軍，梁州刺史。先是，秦州人鄧定等二千余家，饑餓流入漢中，保于成固，漸為抄盜，梁州刺史張殷遣巴西太守張燕討之。定窘急，偽乞降于燕，并饋燕金銀，燕喜，為之緩師。定密結李雄，雄遣眾救定，燕退，定遂進逼漢中。太守杜正沖東奔魏興，殷亦棄官而遁。光不得赴州，止于魏興，乃結諸郡守共謀進取。燕唱言曰："漢中荒敗，迫近大賊，克復之事，當俟英雄。"正沖曰："張燕受賊金銀，不時進討，阻兵緩寇，致喪漢中，實燕之罪也。"光于是發怒，呵燕令出，斬之以徇。綏撫荒殘，百姓悅服。時逆賊王如余黨李運、楊武等，自襄陽將三千余家入漢中，光遣參軍晉邈率眾于黃金距之。邈受運重賂，勸光納運。光從邈言，使居成固。既而邈以運多珍貨，又欲奪之，復言于光曰："運之徒屬不事佃農，但營器杖，意在難測，可掩而取之。"光又信焉。遣邈眾討運，不克，賊遂大盛。光嬰城固守，自夏迄冬，憤激成疾。佐吏及百姓咸勸光退據魏興，光按劍曰："吾受國厚恩，不能翦除寇賊，今得自死，便如登仙，何得退還也！"聲絕而卒，時年五十五。百姓悲泣，遠近傷惜之。

4.對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A光以兵少路遠，自分敗沒

分：料想B呵燕令出，斬之以徇

徇：示眾C光遣參軍晉邈率眾于黃金距之

距：拒絕

D光嬰城固守

嬰：環繞5以下各組句子中，全部表明張光有軍事才能的一組是（

）（3分）①以牙門將伐吳有功，遷江夏西部都尉。②光撫厲將士，屢出奇兵擊賊，破之。③刺史劉弘雅敬重光，稱為南楚之秀。④光發伏兵應之，水陸同奮，賊眾大敗。⑤呵燕令出，斬之以徇。⑥光從邈言，使居成固。A．①②③

B.②③⑤

C.①②④

D.①④⑥6.下列對原文有關內容的理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A氐族、羌族反叛，張光在太守張損戰死的情況下，帶百余人堅守馬蘭山北，孤軍奮戰，連續幾次出奇兵打敗敵人，突圍而出。B討伐陳敏亂軍時，張光率五千兵馬參戰，與友軍密切合作，為戰役的最后勝利做出了巨大貢獻。C討伐鄧定時，張光斬殺了與賊人勾結的張燕，才逐步平定了戰亂，安撫了百姓。D抵御李運、楊武時，張光因輕信晉邈，最終固守孤城，內外交困，憤激而死。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴皮初等與賊交戰，光發伏兵應之，水陸同奮，賊眾大敗。弘表光有殊勛，遷材官將軍，梁州刺史。

⑵復言于光曰："運之徒屬不事佃農，但營器杖，意在難測，可掩而取之。"

參考答案：4.C

距：通“拒”，抗拒，抵御。

5.C

6.A7.⑴皮初等人與賊人交戰，張光派出伏兵來配合他們，水軍與陸軍共同奮戰，敵人大敗而逃。劉弘上表朝廷表彰張光有特殊的功勛，調任他為材官將軍、梁州刺史。（“發”、“表”“殊勛”各1分，句意2分）⑵又對張光說：“李運這些人不從事農耕生產，只是在準備武器，他們的意圖難以預測，我們要趕緊包圍并捉拿他們。”（“事”“但”“掩”各1分，句意2分）參考譯文：張光，字景武，江夏鐘武人。年青時就擔任郡吏，擔任牙門將的職務討伐東吳有功，被授予江夏西部都尉，后調任北地都尉。當初，趙王倫擔任關中都督，氐族、羌族反叛，太守張損戰死，郡縣中的官吏與士人很少有能保全下來的。張光率百余人駐守馬蘭山北，被賊人圍困一百多天。張光安慰勉勵將士，屢次出奇兵襲擊并打敗敵人。張光因為兵力太少（并且離主力部隊）路途遙遠，認為自己一定會兵敗身亡。正好梁王肜派遣司馬索靖領兵接應張光，部隊會合時，全軍痛哭，于是就回到了長安。梁王上表朝廷表彰張光“身陷隔絕圍困之地，仍像東漢耿恭那樣保持忠誠，應該受到提拔與獎賞，以此表明朝廷獎勵勸勉之意”。于是，朝廷被提拔他為新平太守，并賜他享用有鼓吹的儀仗。山東中學聯盟陳敏作亂，朝廷任命張光為順陽太守，加授他為陵江將軍，派他率步兵與騎兵五千人到荊州討伐陳敏。荊州刺史劉弘一向十分敬重張光，稱他為南楚之秀。將要與敵人交戰，襄陽太守皮初率領步軍，派張光設好伏兵等待敵人，武陵太守苗光率領水軍，預先把舟艦隱藏于沔水。皮初等人與賊人交戰，張光出動伏兵來配合他們，水軍與陸軍共同奮戰，敵人大敗而逃。劉弘上表朝廷表彰張光有特殊的功勛，調任他為材官將軍、梁州刺史。在這以前，秦州人鄧定等二千余家因饑餓流浪進入漢中，在成固駐扎下來，逐漸成為匪盜，梁州刺史張殷派遣巴西太守張燕討伐他們。鄧定窘困緊急，假裝向張燕乞求投降，并且饋贈張燕很多金銀，張燕十分高興，因此而延緩發兵。鄧定秘密勾結李雄，李雄派遣軍隊救援鄧定，張燕退軍，鄧定于是就進逼漢中。張光的軍隊不能進入漢中，停留在魏興，他就召集諸郡守共同謀劃進攻之事。張燕宣揚說：“漢中荒涼破敗，又靠近強大的敵人，攻克收復的事情，就只有等待英雄了。”正沖說：“張燕接受了賊人的金銀，不按時進兵討賊，阻止軍隊進發，延緩剿匪進程，導致我們丟失漢中，這確實是張燕的罪責。”張光因此大怒，呵斥張燕，命令將他拖出，斬首示眾。以后逐步平定了戰亂，安撫百姓，改變荒涼破敗的局面，老百姓心悅誠服。當時逆賊王如的余黨李運、楊武等人從襄陽率三千余家進入漢中，張光派遣參軍晉邈率軍隊在黃金阻擋他們。晉邈接受了李運的重賂，勸張光收容李運。張光聽從了晉邈的話，讓李運停留在成固。不久晉邈認為李運擁有很多的珍寶，又想要奪取，就又對張光說：“李運這些人不從事農耕生產，只是在準備武器，他們的意圖難以預測，我們要趕緊包圍并捉拿他們。”張光又相信了他。派晉邈率軍討伐李運，沒有攻克，賊人的勢力于是就越發強大。張光據城固守，從夏天到冬天，因憤激而得病。輔佐的官員和百姓都勸張光退守魏興，張光握著劍說：“我蒙受國家的厚恩，不能為國家清除賊寇，現在能夠自己死去，就如同升天成仙，怎么能（隨便）退兵呢！”話剛說完就死去，時年五十五歲。百姓都悲痛哭泣，遠近的人都為他感到傷心惋惜。（《晉書》卷五十七）6.閱讀下面文段，完成1-3題。宮之奇諫假道晉假道于虞以伐虢，虞公許之。宮之奇諫，不聽，遂起師。夏，晉里克、荀息帥師會虞師，伐虢，滅下陽。

晉侯復假道于虞以伐虢，宮之奇諫曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必從之。晉不可啟，寇不可玩①。一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞、虢之謂也。”

公曰：“晉，吾宗也，豈害我哉？”對曰：“大伯、虞仲，大王之昭也②。大伯不從，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，為文王卿士，勛在王室，藏于盟府。將虢是滅，何愛于虞！且虞能親于桓、莊乎③，其愛之也？桓、莊之族何罪，而以為戮，不唯逼④乎？親以寵逼，猶尚害之，況以國乎？”

公曰：“吾享祀豐絜，神必據我。”對曰：“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德馨物。’如是，則非德民不和，神不享矣。神所馮⑤依，將在德矣。若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐之乎？”

弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘⑥矣。在此行也，晉不更舉矣。”

冬，晉滅虢。師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執虞公。（注）①啟：啟發晉的貪心。晉、虞、虢都是姬姓諸候國，屬同一祖先。玩：忽視。②大伯：周太王的長子。虞仲：周太王的次子。昭：古代宗廟神主排列分昭、穆兩行，昭左穆右。始祖后第一代為昭，第二代為穆，依此而推。③桓、莊：桓叔與莊伯，這里指桓莊之族。莊伯是桓叔之子，桓叔是晉獻公曾祖，莊伯是晉獻公祖父。晉獻公曾盡殺桓叔、莊伯的后代。④逼：威脅。⑤馮：同“憑”。⑥臘：歲終的祭祀。1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．晉假道于虞以代虢

假：借B．虢亡，虞必從之

從：聽從C．一之謂甚，其可再乎

再：第二次D．弗聽，許晉使

許：同意，允許2.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（

）A．師還，館于虞

沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰B皇天無親，惟德是輔

是寡人之過也．C．一之謂甚，其可再乎？

吾其還也D．大伯不從，是以不嗣。

樊將軍以窮困來歸丹3.下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是（

）A．晉國吞并虢國和虞國的成功，說明其心狠手毒，六親不認，不顧同宗親情，唯利是圖。B．晉國第一次借道攻打虢國，虞公同意了，并且會合晉國軍隊一道去討伐虢國。C．晉國第二次借道攻打虢國，宮之奇力諫虞公，虞公也有所猶豫，但是最終答應了晉國的要求。21世紀教育網D．虞公第二次同意借道之后，宮之奇率領家族的人離開了虞國，并斷言虞國將會滅亡。4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）晉假道于虞以伐虢，虞公許之。譯文：___________________________________________________________（2）公曰：“吾享祀豐絜，神必據我。”譯文：__________________________________________________________（3）師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執虞公。譯文：__________________________________________________________參考答案：1.B2.D

3.C4.見譯文劃線句1.“跟從，緊隨其后”

2.A介詞，在，表地點；介詞，對，引進說話對象。B助詞，賓語前置的標志，不譯；代詞，這。C表反問語氣副詞，難道；表商婉語氣副詞，還是3.C虞公沒有猶豫。

4.見譯文劃線句

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是（

）①出生于國畫世家，又深入研習了西洋畫，深得中西藝術精髓的他，在作品中表現出放蕩不羈的畫風，充分展現了他的個性。②為慶祝“五四”青年節，學校組織了“國之聲”合唱比賽，那響遏行云的歌聲激發了我們的斗志，點燃了我們的青春。③人不能饑餓著靜候美麗理想世界的到來，正如涸轍之鮒急需水一樣，要先把肚子填飽，再去談追求理想與實現夢想。④大學生活多姿多彩，你們憧憬它是正常的，但也別把它想得天花亂墜，等以后上了大學，你們再慢慢體會其中的滋味吧。⑤在某些傳染病暴發初期，醫學專家最感到左右為難的是，如何判斷和預測疫情的規模和發展趨勢，以便為決策提供科學依據。⑥2017年11月20日，中國第十六屆城市智慧卡創新發展年會在海南省隆重開幕，我受舉辦方邀請，躬逢其盛。A.①②③

B.④⑤⑥

C.①④⑤

D.②③⑤參考答案：C試題分析：題干是“下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是”。本題考查成語的辨析和修改。①放蕩不羈：恣意行事，不受約束。用來形容做事，而不是“畫風”。用錯對象。②響遏行云：指聲音高入云霄，以致阻止了天上云彩的飄動。多用于形容歌聲的嘹亮。使用正確。③涸轍之鮒：比喻在困境中急待援救的人。使用正確。④天花亂墜：用來形容人說話巧妙動聽，但虛妄、空洞不著邊際。此處是“想”，不合語境。⑤左右為難：左也不好，右也不是，兩邊為難。形容不管怎么做都有難處。“左右”意味著面對的是兩種狀況，都讓人為難。該句在使用“左右為難”一詞時，只取詞中“為難”之意，忽視了“左右”的意思，不合語境。⑥躬逢其盛：親自參加那個盛會。使用正確。綜上分析，①④⑤全都不正確，故選C項。點睛：分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。還可以用排除法做成語題。8.請在橫線上填寫兩句話，要求與橫線前的句子結構相似，修辭手法相同，語意相關。（6分）生命沒有草稿，我們所做的每一件事情，都是一份無法更改的人生答卷；

，

，

；

，

，

。因此，我們要珍惜每一次機會，認真對待生活的每一個細節。參考答案：9.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）

東方人有東方人的身體和腸胃，在擁抱現代生活方式的同時接受西式快餐，或許會給亞洲人帶來意想不到的健康威脅。美國蘇尼明達大學與新加坡國立大學將研究結果發表在最新一期《循環》雜志上，即雖然調查對象中較為年輕的人群總體受教育水平較高、收入更高、更多從事健身運動、較少吸煙，

,與保持傳統飲食習慣的人相比，死于心血管病得風險反而要高出許多。A．但這些人更多食用漢堡薯條等西式快餐B．但由于漢堡薯條等西式快餐成為這些人的飲食方式C．但由于這些人把漢堡薯條等西式快餐作為自己的飲食方式D．但由于這些人更多食用漢堡薯條等西式快餐參考答案：D本文段主要介紹了“中西方的飲食習慣”，文段首先介紹東方人接受西式快餐對健康的威脅，然后介紹新加坡大學《循環》發表影響人體健康的原因，提出現代年輕人和擁有傳統習慣人群死于心腦血管病的風險；A．“但這些人…”和上文“…年輕的人群…”相呼應，但是“…西式快餐”和下文“…飲食習慣”不連貫；B．“由于漢堡…”和上文“…人群…”不銜接；C．“但由于這些人把漢堡薯條等西式快餐作為自己的飲食方式”和下文“與保持傳統飲食習慣”銜接不當；D．“但由于這些人更多食用漢堡薯條等西式快餐”與上下文銜接緊密；故選D．10.欣賞泥塑作品，按要求作答。（6分）（1）根據作品情景，展開想象，寫一段對話。要符合人物身份。（3分）孫女：爺爺吃。爺爺：

孫女：

爺爺：

（2）請你為這幅泥塑作品擬寫一個恰當的標題，不得用“爺爺吃”或“無題”。（3分）參考答案：（1）示例：孫女：爺爺吃。爺爺：嗯，真香！孫女：爺爺好乖。爺爺：乖，乖，小孫女長成大閨女了！第二問（3分）（2）示例：爺孫情（從泥塑整體角度）天倫之樂（從爺爺角度）烏鴉反哺或羊羔跪乳（從孫女角度）漫畫添加標題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。此題注意概括畫面的主題，反映的是一種爺孫之間的和諧的關系，注意語言得體，題目可從不同的角度進行概括，如孫女、爺爺、整體。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近年來，人工智能飛速發展，給我們的生活帶來了諸多便利:足不出戶，約車、購物、叫外賣，都只需動動手指就輕松搞定；外出，有智能精準的導航，簡潔方便的智能翻譯；生病了，有準確高效的智能醫生。可以說，對大多數人而言，人工智能已極大地豐富了我們的生活。而另一方面，2017年5月，阿爾法狗戰勝人類天才少年柯潔；8月九寨溝地震發生18分鐘后，中國地震臺網的機器人，就寫了篇新聞稿，用時25秒；2018年，機器人索菲婭被授予沙特公民身份，虛擬歌手洛天依網絡爆紅；2019年，京東、順豐同時宣布：無人機快遞時代即將到來，200萬快遞員將全面失業。計算機學博士李開復說，基于當前技術的發展程度與合理推測，在15年內，人工智能和自動化將具備取代40%-50%崗位的技術能力。也就是說，未來很多人可能變成無用之人。對于人工智能，一些人表示歡迎，并期望人工智能能夠在更多領域造福人類；另一些人則擔心人工智能最終會搶了自己的飯碗……對此，你有何看法?人工智能將會怎樣影響我們的生活?要求:自選角度，自擬題目；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。參考答案：我看人工智能人之于人工智能，勝在心緒多變，勝在舉手投足間皆是有靈氣的，勝在擁有一雙溫熱的生機盎然的眼眸。今時，當不得不承認人工智能產業之規模盛大，是前所未有的，其高超之技能，一定程度上的人性的設