初三畢業班會議工作總結與初三畢業班工作會議總結初三畢業班會議工作總結昨天下午，學校訂式上課第一天，召開學校初三畢業班會議。井主任詳盡部署，王書記最后重申。我做了___多分鐘發言，準備挺多，講得挺少。開學初召開畢業班教師會，旨在一致思想，一致步伐，明確目標，確立舉措，增加信心!畢業班工作要獲得打破，重點在教師。我們的點滴進步都凝聚著全體老師的智慧和心血，依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻教師集體。學校素來重視畢業班工作，抓畢業班管理，已經形成一整套較為成熟的卓有收效的工作程序。我校畢業班工作的指導思想是：面向全體學生，保優生，抓中間，促差生;增強老例管理，正學風，抓課堂，求效率;發揮團結協作、腳扎實地精神。沒有目標也就沒有前進的動力。激發學生努力學習，踴躍備考，以實質行動達成目標。對學生進行理想和前程教育，對不同樣層次的學生提出不同樣層次的要求，進步就是成績。增強合作意識，做到資源共享。重視復習教課研究，展開復習教課商議，促進教師間相互溝通，揚長避短，提高復習的針對性和實效性;展開復習教課___備課研究，充分發揮___智慧，充分利用網絡平臺，溝通復習經驗，實現復習資源共享，確實提高復習效率。第1頁共6頁優化時間管理，充分發揮學生的主體作用：要正確辦理勤學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比率關系;要正確辦理好教師課堂教課與學生自主復習間的時間比率關系;要正確辦理好不同樣學科之間的關系。越周邊中考，越不宜如出一轍控制過死，更宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高整體成績。知識結構化，復習系統化，訓練綜合化。學生要學會把零散的知識變為知識結構，察看知識間的相互聯系，歸類并總結同類知識的特色和內在規律。把考點知識變為題型，學會把缺漏知識變為新增知識，把殘破知識變為系統知識。增強復習課堂教課的管理。把復習課課堂時間還給學生。要求任課教師把課堂上屢次重復的內容減少，縮短解說時間，突出講方法講典型，多練習多反響。增強作業練習管理。作業要少而精，試卷要批而評。不能夠盲目的盼望用量的增加來取代質的提高。把老教師的經驗和新教師的拼勁結合起來，形成協力，進行良性競爭，一道好題大家一起用，一份好試卷大家一起做，決不能夠藏著掖著，小家子氣。增強學生的心理指導，以激勵為主，成立信心。以多種形式除掉懼怕、緊張情緒，以優異的心態參加中考。磨練意志，學生在學習過程中，不行能一直一帆風順，學生可能因為一次成績的優異而洋洋喜悅，也可能因為一次成績的降低而情緒低落。依據學生的心理特色，采納適合的教育和指引方法，多開導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴、急于求成。培育優異的習慣，如指導學生指定學習計劃，怎樣聽課，怎樣分第2頁共6頁析問題，怎樣記憶，怎樣書寫解題步驟，規范解題過程等。對待中等生：多激勵少責怪，發言工作不能夠少;多檢查常指導，老例工作要做好;講形勢談人生，踴躍進步很重要。換個角度看后進生，他們也有可愛之處。不談成績，個個都可愛。他們真的很不簡單，每天上學即便都聽不懂，卻還能夠堅持在椅子上一每天地坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等堅強的抗挫折能力?他們這樣勞苦，這樣困難，卻極稀有人同理解，還經常碰到責怪斥責，見了我們的面，他們仍舊憨憨地笑，這是何等開闊的胸懷?若是我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給學習困難生以關愛和希望，我想我們的教育可能會更加完美。開放實驗室，保證學生的實驗操作考試。增強學生的體育鍛煉。捕獲中考信息，認識掌握中考動向（范本），深入研究考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上浸透中考信息。增強中考模擬訓練，增強應試經驗的指導。班主任要充分利用課余時間，有計劃地做好動員工作，創建復習備考的優異氣氛。經過激勵，教育學生抓住時機，振作精神，迎接挑戰。班主任一定推行全面管理，使每人都看到希望。班主任要團結全體教師，調動全部踴躍要素，發揮___效應。確立班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，增強學生管理，實現班級目標。班主任要注意察看學生，發現問題實時找學生發言。班主任應全力架設勤學校與家長之間的橋梁，實時與家長協調溝通，使雙方面共同努力、齊抓共管。第3頁共6頁初三畢業班工作會議總結昨天下午，學校訂式上課第一天，召開學校初三畢業班會議。井主任詳盡部署，王書記最后重申。我做了___多分鐘發言，準備挺多，講得挺少。開學初召開畢業班教師會，旨在一致思想，一致步伐，明確目標，確立舉措，增加信心！畢業班工作要獲得打破，重點在教師。我們的點滴進步都凝聚著全體老師的智慧和心血，依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻教師集體。學校素來重視畢業班工作，抓畢業班管理，已經形成一整套較為成熟的卓有收效的工作程序。我校畢業班工作的指導思想是：面向全體學生，保優生，抓中間，促差生；增強老例管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作、腳扎實地精神。沒有目標也就沒有前進的動力。激發學生努力學習，踴躍備考，以實質行動達成目標。對學生進行理想和前程教育，對不同樣層次的學生提出不同樣層次的要求，進步就是成績。增強合作意識，做到資源共享。重視復習教課研究，展開復習教課商議，促進教師間相互溝通，揚長避短，提高復習的針對性和實效性；展開復習教課___備課研究，充分發揮___智慧，充分利用網絡平臺，溝通復習經驗，實現復習資源共享，確實提高復習效率。優化時間管理，充分發揮學生的主體作用：要正確辦理勤學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比率關系；要正確辦理好教師課堂教課與學生自主復習間的時間比率關系；要正確辦理好不同樣學科之間的第4頁共6頁關系。越周邊中考，越不宜如出一轍控制過死，更宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高整體成績。知識結構化，復習系統化，訓練綜合化。學生要學會把零散的知識變為知識結構，察看知識間的相互聯系，歸類并總結同類知識的特色和內在規律。把考點知識變為題型，學會把缺漏知識變為新增知識，把殘破知識變為系統知識。增強復習課堂教課的管理。把復習課課堂時間還給學生。要求任課教師把課堂上屢次重復的內容減少，縮短解說時間，突出講方法講典型，多練習多反響。增強作業練習管理。作業要少而精，試卷要批而評。不能夠盲目的盼望用量的增加來取代質的提高。把老教師的經驗和新教師的拼勁結合起來，形成協力，進行良性競爭，一道好題大家一起用，一份好試卷大家一起做，決不能夠藏著掖著，小家子氣。增強學生的心理指導，以激勵為主，成立信心。以多種形式除掉懼怕、緊張情緒，以優異的心態參加中考。磨練意志，學生在學習過程中，不行能一直一帆風順，學生可能因為一次成績的優異而洋洋喜悅，也可能因為一次成績的降低而情緒低落。依據學生的心理特色，采納適合的教育和指引方法，多開導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴、急于求成。培育優異的習慣，如指導學生指定學習計劃，怎樣聽課，怎樣分析問題，怎樣記憶，怎樣書寫解題步驟，規范解題過程等。對待中等生：多激勵少責怪，發言工作不能夠少；多檢查常指導，老例工作要做好；講形勢談人生，踴躍進步很重要。第5頁共6頁換個角度看后進生，他們也有可愛之處。不談成績，個個都可愛。他們真的很不簡單，每天上學即便都聽不懂，卻還能夠堅持在椅子上一每天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等堅強的抗挫折能力？他們這樣勞苦，這樣困難，卻極稀有人同理解，還經常碰到責怪斥責，見了我們的面，他們仍舊憨憨地笑，這是何等廣闊的胸懷？若是我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給學習困難生以關愛和希望，我想我們的教育可能會更加完美。開放實驗室，保證學生的實驗操作考試。增強學生的體育鍛煉。捕獲中考信息，認識掌握中考動向（范本），深入研究考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上浸透中考信息。增強中考模擬訓練，增強應試經驗的指導。班主任要充分利用課余時間，有計劃地做好動員工作，創建復習備考的優異氣氛。經過激勵，教育學生抓