2022年吉林省長春市榆樹市綜合中學高三語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。黑夜給了我黑色的眼睛白天，空氣中彌漫著窒息的味道，曝光榨干了鮮花的最后一抹微笑，皮靴靜靜地躺在角落里，下一秒，身體就會癱進柔軟的地面……到傍晚才有了些許生機。這時候，一位年邁的老人出現在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁；然后就向太陽凝望。太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白發。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子?！拔医o您畫一張像，可以嗎？”少女問。老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了?！拔胰缃窨刹缓每戳?。”他說?！盀槭裁矗俊鄙倥行┟Ｈ坏卣f，“不，您很美，老爺爺?！薄岸疫€有病?！鄙倥畬先丝戳撕芫?。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的?！崩先说匦α诵?。“既然這樣，那你就畫吧!”少女打開了箱子。老人一直望著太陽。少女畫著，她從側面仔細端詳老人的面容?！岸嗪玫奶柊?”老人低聲地贊嘆說?！霸趺春?？”少女不懂?！八啻蟀?”“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。“太陽落下去了?！崩先藝@息說。少女把畫紙疊好，放進箱子。他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音?！澳魈斓竭@里來嗎，老爺爺？”她問老人?！皝??！彼饝?。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個?，F在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市里……”少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動?！吧詈芷D難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。“什么？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”現在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞?！懊魈焓顷幱晏臁！崩先苏f。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼。”“你明天來嗎，老爺爺？”“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！崩先苏酒鹕?，沿著小路上坡了。少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西?！疤柺瞧狡匠３５厣?，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。老人第三天、第四天都沒有來。少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板?！罢垎?，有位老爺爺是住在這里……”男人仔細而又有點奇怪地打量她。“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛?！鄙倥@愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板?！罢垎枺敲と藛?？”少女沉默了許久說。“是瞎子?！薄跋沽撕芫脝?？”“十年了。怎么？”“沒什么……”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。4.下列對小說有關內容的分析和概括，有誤的一項是A.小說開篇運用細節描寫，刻畫老人的肖像，聊聊數語，生動形象凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫意美感。B.行文中采用插敘的方式，交代了老人的家庭生活境況，用意主要在于巧妙地暗示故事發生的背景。C.文尾少女聽說老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法，刻畫出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。D.本文語言質樸自然，平中見奇。例如“老人總凝望太陽”，“刻滿皺紋的臉”“那棵盤根錯節的老樹”等一些看似平淡的描寫，卻蘊含著豐富的意味，給讀者留下想象回味的空間。5.文中多次出現的“太陽”對刻畫人物形象有哪些作用？請簡要分析。6.文學文本往往有著豐富的意蘊，請結合文章，分別從歷史政治意蘊、倫理道德意蘊以及最重要的生命意蘊三個方面進行分析參考答案：4.C

5.①描寫太陽落山的情狀，烘托老人垂暮的蒼涼；②描寫老人欣賞贊美太陽，表現老人對自然和人生的熱愛以及堅強、樂觀的品格；③描寫老人平靜從容地看落日，表現其內心的淡定從容；④描寫少女對落日升日落的思考，表現她對藝術和人生的迷茫，為文尾女孩的“長大”形成呼應，突出老人對她的影響和震撼。

6.①歷史政治意蘊：寫老人不幸的身世，控訴戰爭給人民精神造成的創傷。②倫理道德意蘊：寫老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。③生命意蘊：老人的一生總的看來是平凡的，但其中蘊含著人生中莫大的痛苦和挫折。這位從容安詳地看落日，樂觀平和待生活的老人能以平常心面對不平常的的遭際，這本身就是一種不平常。這表現了人物內心的堅強和樂觀。4.試題分析：題干問的是“下列對小說有關內容的分析和概括，有誤的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。C項，“她十分痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法……”有誤，“沒有畫完”這一說法，依據不足；“夸張手法”說法欠妥，“不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了”，這應是運用心理描寫。解題時，應先整體感知全文內容，然后明確題干要求，根據題干或選項對照原文的相關信息，對文本內容進行正確的概括和判斷。5.試題分析：題干問的是“文中多次出現的‘太陽’對刻畫人物形象有哪些作用？請簡要分析”，這是考查物象的作用，且題干中明確指向“刻畫人物形象”方面；“哪些”，說明作用不止一點。文中直接對“太陽”的描寫有四處，如“描寫太陽落山”，很容易聯想到老人垂暮的蒼涼；老人欣賞贊美太陽，當然表現老人對自然和人生的熱愛以及堅強、樂觀的品格等等。點睛：自然環境描寫的一般作用有：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點。②渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊。③烘托人物性格、突出人物形象，或表現某種心理。④展開、推動情節發展。⑤深化小說主旨。⑥象征和暗示社會環境。解答本題，可以先依據題干明確答題的方向，“對刻畫人物形象”，說明要求思考“對刻畫人物形象”的作用；然后通讀全文找到有關“太陽”的文段，并思考這些文段與涉及的人物的關系。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）一代奇才今寂寥——浦江清其人其事諳熟掌故的人沒準還記得，當年的北平曾有著名的“清華雙清”?！半p清”者，一個是大名鼎鼎的朱自清，一個是鼎鼎大名的浦江清。而今，前者依然聲名煊赫，后者卻已門庭寥落。浦江清的治學之路豐富多姿：初從吳宓研修西洋文學，繼隨陳寅恪治東方學，后回歸王國維所做的中國古典文學研究。幾年下來，他中西并舉，古今兼擅，那“文史并進、博覽無涯”的名氣，便不脛而走。浦江清在詩文創作上極勤奮，但在治學上卻極謹慎，饒有東大前輩“述而不作”之風。十余年間，他僅寫了《八仙考》《<逍遙游>之話》兩篇論文，前者一俟問世，便是對學界大佬朱希祖都很不以為然的張蔭麟也極為傾服?？箲饡r期，安頓好家人的浦江清冒著生命危險闖過日寇的警戒線，在水災、空襲的威脅下，在胃病、瘧疾的折磨下，翻山越嶺，一路西行趕回西南聯大，以免耽誤學生功課。聯大時期，他常年蟄居于文科研究所，潛心研究和寫作，經常帶一兩個餅到圖書館，一待就是一天，閉館時不知出來，常常被人鎖在里面?？箲饎倮螅摯蠼Y束，清華恢復。長年清苦的生活，艱難的處境，令浦江清的胃病日甚一日，南方氣候無疑與其更相宜，東南不少名校也爭相聘請。不意此時噩耗傳來，聞一多在昆明遇刺。即便親友如何勸阻，他只是說：“聞先生遇害，系里正缺人，我怎能不去呢！”回到清華后，他立即接替聞一多的工作，續講“楚辭”，并與朱自清等共同整理聞一多遺著。不久，朱自清亦病亡，使國文系再受打擊。作為碩果僅存的元老，浦江清獨撐危局，不顧病弱之軀，毅然承擔了主編《朱自清全集》的重任。

解放后的學生馬嘶這樣描述對浦江清的印象：“他的衣著不很講究，有點不修邊幅的樣子，天冷時便穿上一件棉袍，那時，男人穿長袍已顯得很不合潮流了。”在浦江清心中，衣著并不重要，教學才是第一位的。浦江清會唱昆曲，不僅把那些膾炙人口的元曲劇情講得有聲有色，興致高時還會哼唱一曲，謂之“吟唱教學法”，意在熏陶。他在課堂上唱昆曲，開始聽講者都掩口而笑，后來不少人都喜歡上了他那入神的清唱。令學生程毅中印象最深的便是他講到《長生殿》時在堂上清唱的其中一段曲詞，“天淡云閑，列長空數行飛雁”，至今還是余音繚繞。學生白化文回憶說：“浦先生拖課半小時是常事，有時能達到一小時。他老人家很認真，萬一自己遲到，那時間一定要補上。這可苦了大伙兒啦，午飯去晚了就只剩下粉條子啦。當時我還寫了打油詩一首：‘教室樓前日影西，霖鈴一曲尚低迷；唱到明皇聲咽處，回腸蕩氣腹中啼！’”。

浦江清覺得郭沫若對屈原出生日期所下結論有誤，為了論證自己的看法，他從頭學習高等數學和古代歷法，常常忘卻寒冷與疲倦，后半夜起床看星象，用以推算出準確的生卒年份。后來寫出《屈原生年月日的推算問題》這一重要論文。上課時，他對學生們說：“對于這個問題，目前有三種意見，郭沫若先生的一種，XX先生的一種，還有我的一種。我以為這三種意見，我的意見最為正確?！迸_下學生都為他的這種坦率與真誠相視而笑。解放后繁重的工作和頻繁的運動，徹底摧毀了浦江清的健康，終致其十二指腸穿孔，以至于只能采取保守療法而不能手術。期末考試時，他只能讓學生挨個到其病榻前輪流口試。浦江清閉著眼睛靜靜地聽學生回答，待回答完畢，才睜開眼睛，在成績冊上寫個“優”字。浦江清逝世時只有五十三歲，時為教研室主任的游國恩與室內的研究生、助教們做了幾副挽聯，后人對程毅中所做一副印象深刻，那就是：秋雨梧桐成絕唱，春風桃李有余哀。（根據劉超、浦漢明、白化文、程毅中等回憶文章改寫）

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）

（

）

A．浦江清的論文《八仙考》問世后，學界大佬朱希祖不以為然，張蔭麟則極為傾服。

B．浦江清在課堂上清唱的《長生殿》唱詞，令學生程毅中印象深刻，至今還是余音繚繞。

C．白化文寫的打油詩以形象、幽默的筆調描繪出浦江清清唱拖課時學生的饑餓與無奈。

D．浦江清對自己的屈原出生日研究結論的自信，表現出他在學術上堅持己見的獨立精神及其個性上的坦率和真誠。E．本文綜合運用了外貌、語言、動作、心理等多種描寫手法來塑造浦江清的形象。（2）結合文章內容，分析程毅中“秋雨梧桐成絕唱，春風桃李有余哀”這副挽聯有哪些內涵?（6分）

（3）根據文章內容，你覺得浦江清是一個怎樣的人？請舉例說明。（6分）

（4）結合文章內容，分析浦江清“門庭寥落”的原因？你如何看待這一現象？（8分）

參考答案：（1）（答對1個給3分）A、E。

A，并非學界大佬朱希祖對《八仙考》不以為然，而是對學界大佬朱希祖都很不以為然的張蔭麟對《八仙考》也極為傾服。E，沒有運用心理描寫。（2）作者用“秋雨梧桐”隱喻先師浦江清。（2分）用“春風桃李”隱喻受教于浦江清的青年弟子。（2分）“成絕唱”“有余哀”表達了弟子們對先師已逝，音容不復的痛悼與哀思。（2分）（3）（以下4個方面，答出3個方面即可得滿分，每個方面概括與描述各1分。）①浦江清學識淵博、治學嚴謹。這從他寫作《八仙考》，研究屈原出生日期等事中可見出。②浦江清對學校、工作、學生都極有責任感。這從他抗戰時冒險返校，聞一多遇刺后毅然北上，病危時給學生口試中都可見出。

3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）預

感滕剛W君早晨下床時，忽然一個可怕的意念像閃電一般劃過他意識的上空——今天可能被汽車撞死！這個意念來得很突兀。W君覺得這種意念的出現不是無緣無由的。是一種預感。關于人死亡之前是否有預感，W君原先是將信將疑的。可最近發生的一些事使W君對此深信不疑。

前天上午，W君家門前的馬路上接連出了兩起車禍，死了兩個人，一位是花匠，一位是教師。兩人都被車輪輾成肉醬。后來人們的考證證明，他們死之前都有預感。據說花匠在遇難的那天早晨，睜開眼睛便沉默不語，面呈死相。更怪的是他下了床便洗澡，剪指甲，穿了一身嶄新的衣服。一個人居然會在早晨洗澡，這在當地是前所未聞不可思議的事?；ń乘劳鲋暗墓之惐憩F說明他對自己的死是有預感的。至于那位教師就更奇了。據說他在遇難之前一個月就開始焚燒他的日記、信件和其它手稿了。他甚至寫信給他的朋友們，要回他以往寫給朋友們的信?？傊?，他幾乎把這世上所有留有他文字的東西都化為灰燼。那天上午，他踏上柏油馬路不久，就有一輛剎車失靈的卡車盯著他追。他一邊呼喊一邊狂奔，結果還是被壓死在輪胎底下。

W君認為他們之所以死，是因為他們沒有重視預感。既然有了預感，就該不惜一切去避免預感實現，決不能聽之任之。所以，W君決定今天堅決不出門。

汽車總不會沖進屋里來撞他。

他漱洗完畢，就對妻子說：“今天一天我不上班也不出門，我在后院看書。天塌下來你都不要叫我，有人來找我就說我不在家。我今天有重要的事。什么重要的事你不要問，問我我也不知道。就這樣。”他說完就拿了一本小說書和幾塊面包，鉆進后院放雜物的土坯屋里去了。

W君沒頭沒腦的話把妻子搞得暈頭轉向如入五里霧中。W君一年三百六十五天，從不遲到早退，即使有病也堅持上班，今天怎么突然不上班了？為什么要到土坯屋里讀書？他以前可是從未去過土坯屋的。妻子幾次想去問他都沒敢。W君從來是說一不二的。妻子只好去自己單位請了假，便匆匆回到家里，不論怎么說她不能讓W君一人呆在家里，她想他一定有什么難言之隱。

從早晨八點到下午四點，先后有十四個人來找W君，都被妻子攔在門外。下午四點一刻的時候，W君單位里的經理來找他，說有十萬火急的事，要他趕快去上班。來者是經理，又有十萬火急的事，他妻子不敢怠慢，便把經理領到后院。

“我不去！我今天哪兒也不去！你什么話也不用說了，你開除我我也不會去。什么原因你不用問，我有非常非常重要的事，以后你們會知道的。你走吧！”W君揮舞著手臂聲色俱厲地說。他急得虛汗淋漓。這時候發生十萬火急的事，本身就是不祥之兆，是死亡的召喚。他沒法讓經理理解他的態度和做法，他現在不能說出預感，預感說出來肯定兇多吉少。待預感消失后，他會好好地向經理解釋的。

經理被他搞得莫名其妙。經理出門前對他妻子說：“再觀察一段時間，情況嚴重，就去叫醫生?！彼拮雍瑴I點頭。

大約晚上七點光景，一輛重型卡車飛馳在一條柏油馬路上。臨近三岔路口時，為了避免和一輛違章行駛的客車相撞，卡車急轉彎沖向路邊的小道，撞倒一堵圍墻和一座土坯小屋后停住了。

人們把W君從亂磚中扒出來時，他已經咽氣了。（1）下列對原文有關內容的分析和概況，恰當的兩項是（

）（5分）A．小說中的

W君因為知道自己今天可能被汽車撞死，所以決定今天堅決不出門并且躲到自家后院的土坯房，但最后死亡還是來了。B．第二段中加點的詞語“據說”意味著，

W君所知道的并不一定是事情的真相，但是這種傳言客觀上加重了甚至是觸發了

W君的預感。C．被命名為小說主人公“W”是運用借代的手法，這里的“W”并不是具體某個人，意味著W君的命運具有普適性。D．這是一篇充滿黑色幽默意味、風格和內涵上都獨居特色的作品，它運用夸張的手法，營造驚人的巧合，表現了現實命運的某些難以言說之處。E．這篇小說看似荒誕離奇，這種事情在生活中幾乎不可能發生；但其構思十分巧妙，主人公的結局既在意料之外，又在情理之中。（2）小說為什么在第二段具體地插敘另外兩個人的死亡事故？請簡要分析。（6分）（3）小說最后一段是否可以去掉？為什么？請簡要分析。（6分）（4）結合文本內容，探究文本以“預感”為題的好處。（8分）參考答案：(1)BD

（A項，“知道自己今可能被汽車撞死”錯，應該是“預感”，“知道”就意味著這件事是確實要發生的。C項，“意味著W君的命運具有普適性”不準確。E項，“又在情理之中”錯，主人公的死并不能說符合什么情理，而只是一個巧合而已。）（2）①增加小說的神秘感，創設小說的懸念，吸引讀者閱讀興趣。②引出下文

W君“決定今天堅決不出門”的情節，為之提供合理解釋。③這兩個人的死亡事故實際上是本文事件的最初起因，為

W君“預感”的產生并深信不疑提供了解釋。（3）不可以。①內容上它是第二段的延伸，W君由于別人的意外死亡產生“預感”，而他自己的死亡又成為了強化別人“預感”的相信的談資。②結構上和第二段照應，使得小說的情節呈現一種循環的結構，深化了作品主題的表達，增強閱讀效果。（4）①文章的線索。全文以“預感”為線索行文，先寫W君起床時的預感，再寫為了避免預感的情況發生，W君躲在家中，最后寫預感成真，W君被汽車撞死。②確定文章的風格特點（點名故事的荒誕性）。文章用“預感”作為故事發生的原因，暗示故事屬于荒誕性的，要深入理解才能把握故事內涵。③有利于刻畫人物。W君的做法是不符合常理的，因為一般人對預感的看法與W君不同，小說以此刻畫W君逃避的性格特征。④深化小說的主題。小說表層的意思似乎在告訴人們宿命是無法逃避的，但實際上告訴人們不要一味通過逃避來對付厄運，要敢于迎難而上，勇敢地與厄運作斗爭。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問題。李充嗣，字士修，內江人。給事中蕃孫也。登成化二十三年進士，改庶吉士。弘治初，授戶部主事。以從父臨安為郎中，改刑部。坐累，謫岳州通判。久之，移隨州知州，擢陜西僉事，歷云南按察使。正德九年，舉治行卓異，累遷右副都御史，巡撫河南。歲大饉，請發帑金移粟振之，時流民多聚開封，令煮糜哺之。逾月，資遣還鄉。初，鎮守中官廖堂黨于劉瑾，假進貢名，要求百端，繼者以為常。充嗣言：“近中官進貢，有古銅器、窯變盆、黃鷹、角鷹、錦雞、走狗諸物，皆借名科斂。外又有拜見銀、須知銀及侵扣驛傳快手月錢、河夫歇役之屬，無慮①十余事，苛派動數十萬。其左右用事者，又私于境內抑買雜物，擅榷商賈貨利。乞嚴行禁絕。”詔但禁下人科取而已。十二年移撫應天諸府。寧王宸濠反，充嗣謂尚書喬宇曰：“都城守御屬于公，畿輔則充嗣任之?！蹦俗詫⒕f人，西屯采石。遣使入安慶城中，令指揮楊銳等堅守。傳檄部內，聲言京邊兵十萬旦夕至，趣供餉，以紿賊。賊果疑懼。事定，兵部及巡按御史胡潔言其功。時已就進戶部右侍郎，乃賜敕嘉勞。有建議修蘇、松水利者，進充嗣工部尚書兼領水利事。未幾，世宗嗣位，遣工部郎林文霈、顏如翙佐之。開白茅港，疏吳淞江，六閱月而訖工。語詳《河渠志》。嘉靖元年論平宸濠功，加太子少保。蘇、松白糧輸內府。正德時驟增內使五千人，糧亦加十三萬石。帝用充嗣言減從故額又請常賦外盡蠲歲辦之浮額者內府征收監以科道官毋縱內臣苛索帝俱從之尋改南京兵部尚書。七年致仕，卒。詔贈太子太保，謚康和。(節選自《明史》列傳第八十九)【注】①無慮：大約，總共。10．對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.帝用充嗣/言減從故額/又請常賦外盡蠲歲辦之浮額者/內府征收/監以科道官毋縱/內臣苛索/帝俱從之/B.帝用充嗣言/減從故額/又請常賦外盡蠲歲辦之浮額者/內府征收/監以科道官/毋縱內臣苛索/帝俱從之/C.帝用充嗣言/減從故額/又請常賦/外盡蠲歲辦之浮額者/內府征收/監以科道官/毋縱內臣苛索/帝俱從之/D.帝用充嗣/言減從故額/又請常賦/外盡蠲歲辦之浮額者/內府征收/監以科道官毋縱/內臣苛索/帝俱從之/11．下列對文中加線詞語的解說，不正確的一項是A.庶吉士，官名，是明、清兩朝時翰林院內的短期職位。為皇帝近臣，負責起草詔書，有為皇帝講解經籍等職責，為明朝內閣輔臣的重要來源之一。B.從父，作為親屬稱謂，指稱祖父的親兄弟的兒子。從父年長于父者為從伯，意即堂伯；年幼于父者為從叔，意即堂叔。C.敕，即敕命、敕喻，本是古代帝王詔令文書的名稱之一，用于任官封爵和告誡臣僚。明清時期，敕的范圍擴大，也可泛指官府發布的文書。D.白糧，與漕糧相對，明代主要由蘇州、松江等府供納。在用途上，漕糧主要為軍餉，白糧則主要供應宮廷、宗人府，及用作京官的祿糧。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李充嗣政績卓著，深受倚重。李充嗣為官一方，因政績顯著被舉薦并多次被提拔；又因為平定朱宸濠有功，得到朝廷嘉許慰勞，被加封為太子太保。B.李充嗣直言敢諫，不阿從權貴。劉瑾的黨羽假借進貢的名義向地方百般索求，李充嗣直陳其弊端，但朝廷只是下詔禁止宦官手下的人征收索取的行為。C.李充嗣勇救國難，竭盡臣責。寧王朱宸濠謀反，李充嗣親率軍隊，抵御叛軍，并巧用計謀使叛軍疑懼，為最終平定叛亂立下大功。D.李充嗣督治水利，卓有成效。興修蘇州、松江水利時，李充嗣開掘白茅港，疏浚吳淞江，僅用六個月就順利完工，并寫下《河渠志》加以紀錄。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)歲大饉，請發帑金移粟振之，時流民多聚開封，令煮糜哺之。(2)傳檄部內，聲言京邊兵十萬旦夕至，趣供餉，以紿賊。參考答案：10．B11．C12．D13．(1)年成大災，李充嗣請求撥發庫銀，運來糧食賑濟災民，當時流亡的百姓多聚集在開封，他命人煮粥給他們吃。(2)在轄區內傳令，揚言京軍和邊防部隊十萬人很快趕到，催促供給糧餉，來欺騙反賊。10．本題考查文言文斷句的能力。解答時，首先要根據上下文把握文句的大意，然后根據文言標志，如：虛詞、對話標志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除。根據文意，應該是“皇帝采用了李充嗣的話語”，所以應在“言”后斷開，排除AD；意思是“在常規賦稅外完全免除每年為采辦而征收的多余數額”，所以不應在“外”前停頓，此處易錯，應特別注意。11．本題考查理解古代文化常識的能力?！胺褐腹俑l布的文書”說法錯誤，“敕”指的是皇帝的命令或詔書。12．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。D項，“語詳《河渠志》”的意思是“這件事詳細記載在《河渠志》”，并不是李充嗣寫下了《河渠志》。

13．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。關鍵詞：(1)大饉、帑金、振、糜(2)傳檄、趣、紿。【備注】【參考譯文】李充嗣，字士修，是內江人。是給事中李蕃的孫子?？贾谐苫赀M士，改任庶吉士。弘治初年，被授予戶部主事。因叔父李臨安是戶部郎中，改任刑部。受牽連定罪，被貶為岳州通判。很久后，又改任隨州知州，提升為陜西僉事，歷任云南按察使。正德九年，因政績顯著被舉薦，多次升遷至右副都御史，并任河南巡撫。年成大災。李充嗣請求撥發庫銀運來糧食賑濟災民，當時流亡的百姓多聚集在開封，他命人煮粥給他們吃。過了一個月，又給錢遣送他們還鄉。當初，鎮守宦官廖堂與劉瑾結黨，假借進貢的名義，百般索求，接任者以此為常事。李充嗣說：“近來宦官進貢，有古銅器、窯變盆、黃鷹、角鷹、錦雞、獵狗等物，都是借名征收。另外又有拜見銀、須知銀以及侵占克扣驛站差役月錢、河工歇工錢之類，大約有十多種，苛酷攤派動輒幾十萬。他們左右辦事的人，又私自在境內賤買東西，擅自征收商人稅利。請求嚴行禁止?！背⑾略t只是禁止宦官手下的人征收索取罷了。正德十二年改任應天各府巡撫。寧王朱宸濠造反，李充嗣對尚書喬宇說：“都城的守衛防御交給您，京城附近地區(的防衛)則由我來承擔?！庇谑怯H自率領精兵一萬人，向西駐扎在采石磯。派人進入安慶城中，命令指揮楊銳等固守。在轄區內傳令，揚言京軍和邊防部隊十萬人很快趕到，催促供給糧餉，來欺騙反賊。反賊果真疑慮畏懼。反叛平定后，兵部及巡按御史胡潔上報他的功勞。當時他已進升戶部右侍郎，于是賜予詔書嘉許慰勞。有人建議興修蘇、松水利，朝廷進升李充嗣工部尚書并兼管水利事務。不久，世宗繼位，派工部侍郎林文霈、顏如瓌協助他。開掘白茅港，疏浚吳淞江，經過六個月后完工。記載詳見《河渠志》。嘉靖元年，論列平定朱宸濠的功勞，加封太子少保。蘇、松兩地的糧食輸送到內府。正德時迅速增加內使五千人，糧食也增加十三萬石?；实鄄杉{了李充嗣的進言，減少到原來的數額。又請求在常規賦稅外完全免除每年為采辦而征收的多余數額，由內府征收，用科道官監督，不要放縱內臣苛酷地勒索。皇帝都聽從了他的建議。不久改任南京兵部尚書。嘉靖七年退休，去世。朝廷下詔追贈太子太保，謚號康和。5.閱讀下面的文言文，完成下列各題。沈纮，字銘縝，烏程人。父節甫，字以安。嘉靖三十八年進士。授禮部儀制主事，厲祠祭郎中。詔建祠禁內，令黃冠祝釐，節甫持不可。尚書高拱恚甚，遂移疾歸。起光祿丞。會拱掌支部，復移疾避之。萬歷初，屢遷至南京刑部右侍郎。召為工部左侍郎，攝部事。御史高舉言節甫素負難進之節，不宜一歲三遷。吏部以節甫有物望，絀其議。節甫連上疏請省浮費，核虛冒，上興作，減江、浙織造，停江西瓷器，帝為稍減織造數。中官傳奉，節甫持不可，且上疏言之。又嘗獻治河之策，語鑿鑿可用。父憂歸，卒。贈右副都御史。天啟初，纮方柄用，得賜謚端清。纮與弟演同登萬歷二年進士。纮改庶吉士，授檢討。累官南京禮部侍郎，掌部事。西洋人利瑪竇入貢，因居南京，與其徒王豐肅等倡天主教，士大夫多宗之。纮奏：“陪京都會，不宜令異教處此?！弊R者韙其言。然纮素乏時譽。與大學士從哲同里闬，相善也。神宗末，從哲獨當國，請補閣臣，詔會推。亓詩教等緣從哲意，擯何宗彥、劉一燝輩，獨以纮及史繼偕名上。帝遂用之?；蛟挥蓮恼芩]也。疏未發，明年，神宗崩，光宗立，乃召纮為禮部尚書兼東閣大學士。未至，光宗復崩。天啟元年六月，纮始至。故事，詞臣教習內書堂，所教內豎執弟子禮。李進忠、劉朝皆纮弟子。李進忠者，魏忠賢始名也。纮既至，密結二人，乃奏言：“遼左用兵亟，臣謹于東陽、義烏諸邑及揚州、纮安募材官勇士二百余，請以勇士隸錦衣衛，而量授材官職?！边M忠、朝方舉內操，得淮奏大喜。詔錦衣官訓練募士，授材官王應斗等游擊以下官有差。纮又奏募兵后至者復二百余人，請發遼東、四川軍前。詔從之。尋加太子太保，進文淵閣，再進少保兼太子太保、戶部尚書、武英殿大學士。禁中內操日盛，駙馬都尉王昺亦奉詔募兵，愿得帷幄重臣主其事。廷臣皆言纮與朝陰相結，于是給事中惠世揚、周朝瑞等劾纮陽托募兵，陰藉通內。劉朝內操，纮使門客誘之。王昺疏，疑出纮教。閹人、戚畹、奸輔內外弄兵，長安片土，成戰場矣。纮疏辨，因請疾求罷。帝慰留之。世揚等遂盡發纮通內狀，刑部尚書王紀益疏劾纮，比之蔡京。纮亦劾紀保護熊廷弼、佟卜年、劉一讞等。詔兩解之。未幾，紀以卜年獄削籍，議者益側目纮。大學士葉向高言紀纮交攻均失大臣體今以讞獄斥紀如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸。逾年卒。贈太保，謚文字。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．大學士葉向高言／紀纮交攻／均失大臣體/今以讞獄斥紀／如公論何／朱國祚至以去就爭／帝皆弗聽／纮不自安／乃力求去/命乘傳歸B．大學士葉向高言/紀纮交攻/均失大臣體／今以讞獄斥/紀如公論／何朱國祚至/以去就爭/帝皆弗聽/纮不自安／乃力求去／命乘傳歸C．大學士葉向高言／紀纮交攻／均失大臣體／今以讞獄斥紀／如公論何／朱國祚至以去就爭／帝皆弗聽／纮不自安／乃力求去命／乘傳歸D．大學士葉向高言／紀纮交攻/均失大臣體／今以讞獄斥/紀如公論／何朱國祚至/以去就爭／帝皆弗聽／纮不自安／乃力求去命／乘傳歸11．下列對文加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．祠是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。東漢末，興起建祠抬高家族門第之風，甚至活人也為自己修建“生祠”。B．南京古稱金陵、建康。明朝開國之初建都于長江下游的南京，永樂十八年遷都北京后，南京就成為明朝的留都。C．閣臣是明清大學士的別稱。明代廢除中書省及宰相等職，設立華蓋殿、謹身殿、武英殿、文華殿、文淵閣等大學士。D．錦衣衛指明朝的特務機構“東廠”，其前身為朱元璋設立的“拱衛司”。錦衣衛直接聽命于皇帝，可以逮捕任何人。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．沈纮出身士宦，父親忠直。他父親是進士出身，曾因反對在禁宮建祠的詔令，遭到尚書高拱記恨，但秉性不改，在朝中頗有雅望。B．沈纮守職守責，拒絕異教。任職禮部侍郎期間，西洋人利瑪竇在南京傳播天主教，沈纮上書反對此事，得到了有識之士的支持。C．沈纮交好宦官，升遷順利。他在內閣講授期間，巴結宦官魏忠賢、劉朝，因這二人的極力推薦而被封為太子太保，進入文淵閣。D．沈纮曾受彈劾，但是職位穩固。他因與宦官劉朝關系較好，雖然受到朝臣的彈劾，但都能得到皇帝的保護，沒有受到什么處罰。13．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（1）中官傳奉，節甫持不可，且上疏言之。又嘗獻治河之策，語鑿鑿可用。（2）廷臣皆言纮與朝陰相結，于是給事中惠世揚、周朝瑞等劾纮陽托募兵，陰藉通內。參考答案：10．A

11．D

12．C

13．（1）宦官傳承俸祿，沈節甫堅持不同意，并且上奏章勸諫此事。（沈節甫）又曾提出治理黃河的方案，意見切實，值得采用。（2）朝廷大臣都稱沈纮與劉朝暗中勾結，因此給事中惠世揚、周朝瑞等人彈劾沈纮表面上借口招募兵丁，暗中憑借此舉與宦官勾結。選自：《明史》

作者：張廷玉

年代：清代10．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題要注意標志詞“言”“今”“何”“紡”“乃”。點睛：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。13．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“持”“且”“嘗”“陰”“于是”“劾”。參考譯文沈纮，字銘鎮，烏程人。他的父親沈節甫，字以安。嘉靖三十八年（1559）的進士。授職為禮部儀制主事，歷任祠祭郎中。詔令在禁宮建祠，讓道士在里邊祭祀祈福，沈節甫堅持不贊同。尚書高拱對他非常惱恨，于是他稱病歸鄉。后起用為光祿寺丞。遏上高拱負責吏部，又稱病回避他。萬歷初年，逐次升遷至南京刑部右侍郎。神宗召見并委任他任工部左侍郎，負責工部事務。御史高舉稱沈節甫一向負有緩進的節操，不應該一年三次升遷。吏部因為沈節甫有眾望，否定了高舉的提議。沈節甫接連上奏請求減少浮費、核查虛冒，阻止興作，減少江浙的織造，停止江西的瓷器，神宗為此稍稍減少了織造的數額。宦官傳承俸祿，沈節甫堅持不同意，并且上奏勸諫此事。又曾提出治理黃河的方案，意見切實，值得采用。他在父親去世后回鄉，至去世。贈封右副都御史。天啟初年，沈纮剛剛任官，他的父親被賜予端清的謚號。沈纮與弟弟沈演同時考取萬歷二十年（1592）的進士。沈纮改任庶吉士，授職為檢討。官至南京禮部侍郎，負責禮部事務。西洋人利瑪竇入京朝貢，于是居住在南京，與他的門徒王豐肅等人倡導天主教，士大夫中很多人信奉它。沈纮上奏稱：“陪京是都會之地，不適宜讓異教在此存在?！庇凶R之人贊同他的勸諫。然而沈纮向來沒有什么聲譽。與大學士方從哲是小同鄉，互相友善。神宗末年，方從哲單獨執政，奏請補充內閣大臣，詔令公眾推舉。亓詩教等人遵循方從哲的心意排斥何宗彥、劉大廣之流，唯獨將沈纮和史繼偕的姓名呈上?；实劬腿斡昧怂麄?。有的人說是由方從哲推薦，奏疏沒有下發。第二年，神宗逝世，光宗繼住，這才召見沈纮任命他為禮部尚書兼東閣大學士。還沒有到任，光宗也逝世了。天啟元年（1612）六月，沈纮才到任。先例，詞臣在內書堂做講授，所教的宦官要行弟子之禮。李進忠、劉朝都是沈纮的弟子。李進忠是魏忠賢最初的姓名。沈纮到任后，與他們兩人秘密結交，于是上奏稱：“遼左的戰事急迫，我在東陽、義烏等城邑以及揚州、淮安招募材官和勇士二百多人，請將勇士編入錦衣衛，而對材官依照才干授予官職?！崩钸M忠、劉朝正好負責內宮事務，得到沈纮的奏疏，大為高興。詔令錦衣官訓練所招募的兵士，授予材官王應斗等人為游擊以下不同級別的官職。沈纮又上奏招募了二百多名兵士，請求撥發到遼東、四川的軍隊中。詔令依從了。不久，加封他為太子太保，進入文淵閣，再晉升為少保兼太子太保、戶部尚書、武英殿大學士。禁官的練兵之事一天天興盛，駙馬都尉王昺也奉詔招募兵丁，希望得到朝廷中的重臣來主持這件事。朝廷大臣都稱沈纮與劉朝暗中勾結，因此給事中惠世揚、周朝瑞等人彈劾沈纮表面上借口招募兵丁，暗中憑借此舉與宦官勾結。劉朝在宮中練兵，沈纮派門客誘惑他。王昺的奏疏，懷疑出自沈纮的教唆。宦官、外戚親貴、奸邪輔臣在宮廷內外操練兵馬，片土之地的京城，成了戰場。沈纮上奏辯解，就請求因病罷職?；实蹞嵛?、挽留他?；菔罁P等人便詳盡揭發了沈纮與宮內太監勾結的情況，刑部尚書王紀再上奏彈劾沈纮，將他與蔡京并論。沈纮也彈劾王紀保護熊延弼、佟卜年、劉一讞等人?；实蹆啥阮C詔化解此事。不久，王紀因為佟卜年的獄案被削奪官籍，議論的人更加對沈纮側目而視。大學士葉向高上奏稱：“王紀、沈纮互相攻擊，都有失大臣的體統?，F在因為劉一讞的微案貶責王紀，談何公論？”朱國祚以辭職相爭辨，皇帝都不聽。沈纮自感不安，于是極力請求離去?；实哿钏梭A車歸鄉。過了一年去世。贈封為太保，謚號文定。6.閱讀下面的文言文，完成下列各題

張詠，字復之，濮州鄄城人。太平興國五年，郡舉進士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準致書郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會李沆、宋浞、寇準連薦其才，以為荊湖北路轉運使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉太常博士。太宗聞其強干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心?！碧诓粡?。未幾，果有營兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。

出知益州，時李順構亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。高考試題庫初，蜀士知向學，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學行，為鄉里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知勸。

成平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：“不痛繩之，恐無以禁?！痹佋唬骸板X塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當仍舊法。”五年，真宗以詠前在蜀治行優異，復命知益州。會遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無西顧之憂矣。”

詠與青州傅霖少同學。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來謁，閽吏白傅霖請見，詠責之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!”（選自《宋史?張詠傳》，有刪節）（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．有夙儒張覃者未第第：科舉考中B．推辱主帥推：追究C．不痛繩之繩：捆綁D．復命知益州知：掌管（2）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．在張永德被懲辦后不久，太宗就意識到張詠的意見是對的。B．當李順叛亂的時候，張詠敦促上官正出兵討伐，并為之隆重餞行。C．在歉收時，張詠主張對販私鹽的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。D．真宗對張詠在四川的表現很滿意，通過謝濤傳達了對張詠的贊賞。（3）根據具體要求分別完成下列各題。①茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。②傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!（4）從文章中找出能體現張詠“惜才”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）參考答案：答案：（1）C（2）C（3）①這些人如果不能用販賣私鹽來養活自己，將來一旦像蜂群一樣聚集起來成為盜寇，那么就會成為很大的禍患．②傅先生是天下很有才德的人，我尚且沒有機會和他成為朋友，你是什么樣的人，怎么敢直呼他的名．（4）詠與寇準致書郡將，薦覃為官；詠以言激上官正，勉其親行，仍盛為供帳餞之．詠察郡人張及、李畋、張逵者，遂敦勉就舉；求傅霖．（1）C

不嚴厲用法律制裁他們．繩：約束，制裁．（2）C“從此后都減輕刑罰”錯，原文是“俟秋成，當仍舊法”，意思是“等秋天收獲了，當會依舊按原來的法律辦事”．（3）①茍：如果；活：使…活；患深：定語后置句，很大的后患．句子翻譯為：這些人如果不能用販賣私鹽來養活自己，將來一旦像蜂群一樣聚集起來成為盜寇，那么就會成為很大的禍患．②尚：尚且；名：名詞作動詞，喊名字．句子翻譯為：傅先生是天下很有才德的人，我尚且沒有機會和他成為朋友，你是什么樣的人，怎么敢直呼他的名．（4）注意圍繞題干要求“惜才”篩選文章信息：詠與寇準致書郡將，薦覃為官；詠以言激上官正，勉其親行，仍盛為供帳餞之；詠察郡人張及、李畋、張逵者，遂敦勉就舉；求傅霖．參考譯文：

張詠，字復之，濮州鄄城人．太平興國五年，這年夏天，以工部侍郎身份出任杭州知州．因當年歉收，民眾有很多人私自賣鹽來自給，捕獲犯法的人數百個，張詠全都減輕刑罰然后遣散他們．部下屬官請求說：“不嚴厲用法律制裁他們，恐怕無法禁止此事．”張詠說“：錢塘一帶十萬家民眾，受饑餓的人九萬，如果不靠鹽來救活，一旦蜂擁而起做強盜，那就會釀成大患了．等秋天收獲了，當會依舊按原來的法律辦事．”

咸平五年，真宗因張詠以前在蜀郡政績優異，又命他再次出任益州知州，恰好朝廷派遣謝濤巡視西蜀，皇上因此令他轉告張詠說：“有卿在蜀，朕無西顧之憂了．”

張詠與青州人傅霖少年同學．傅霖不做官．張詠顯貴之后，請傅霖出來做官，請了三十次也沒請動，到這時他卻來謁見．守門人來報告說傅霖求見．張詠責罵說：“傅先生是天下賢士，我尚還不能跟他做朋友，你是何人，竟敢直呼其名！三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面文段的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20字。在繪畫中，①有一種創作手法是“空筆”，它是指繪畫時不把畫面畫滿，②而是有意留下一些空白，以求畫面的空曠和遼闊，引發讀者的藝術再創造。這種“空筆”在詩詞作品中，稱之為詩詞空白藝術。它是以空白激思考、以停歇激想象的藝術方法，通過突然中止正在敘述的事情，突然停頓正在描寫的事物，③以達到言有盡而意無窮的藝術效果。參考答案：參考答案：①有一種創作手法是“空筆”（留白）

②而是有意留下一些空白

③以達到言有盡而意無窮的藝術效果【考點】表達簡明、連貫、得體。【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，能力層級為表達應用E．“連貫”是表達中句間排列組合的規則，在具體的答題過程中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率。①抓中心，首先要統攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。②抓思路，句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規律性的順序。③抓標志，語言標志常常表現為：關聯詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等?！窘獯稹课亩侮U述“空筆”在繪畫和詩詞作品中的藝術效果。第一處空格前后文表明一是一種繪畫手法，據后文“這種‘空筆’在詩詞作品中，稱之為詩詞空白藝術”可知，這種繪畫方法就是“空筆”。第二處空格前的“繪畫時不把畫面畫滿”及后文的“以求畫面的空曠和遼闊”表明，此處就是“留下一些空白”。第三處空格處據前文“它是以空白激思考、以停歇激想象的藝術方法”，可知此處內容為“給人留下思考、想象的空間”?！军c評】解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。8.閱讀下面的文字，完成各題。中美兩國自1979年建交以來，合作與矛盾長期并存。面對兩個大國之間全面且復雜的關系，我們不能幻想兩國關系發展會一帆風順，但也不能對正在發生的新變化

。過去一年，中美關系的緊張氣氛從貿易外溢到其他領域。有人認為，美國對華看法正在發生轉折性變化。如何管理一個守成大國和一個迅速崛起大國，探索新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰。美國進行任何調整都會需要一段時間，這一點

。在這個過程中，中美不可避免會出現摩擦甚至對抗，但雙方應避免全面對抗情況的發生。從2018年3月到現在，中方既沒有因為對方的霸凌而失去理智，更沒有因史無前例的貿易摩擦規模而

。最近，中美關系出現了轉圜。美方暫停了原先的加稅節奏。中方臨時降低了美國汽車的進口關稅。但是，考慮到過去9個多月美方在談判中表現出的反復無常，我們仍不能

。面對貿易摩擦，我們有底氣。我們有改革開放40多年發展積累的堅實基礎，有13億多人口的內需市場。搞好對美關系確實非常重要，（

）:但更重要的，還是辦好中國自己的事情，將改革開放進行到底。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.熟視無睹

毋庸置疑

驚慌失措

掉以輕心B.置若罔聞

毋庸置疑

手足無措

漫不經心C.熟視無睹

毋庸諱言

手足無措

掉以輕心D.置若罔聞

毋庸諱言

驚慌失措

漫不經心18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.如何處理一個守成大國和一個迅速崛起的大國，探尋新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰。B.如何處理一個守成大國和一個迅速崛起大國之間的關系，探索新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰。C.如何處理一個守成大國和一個迅速崛起的大國，尋找新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰。D.如何處理一個守成大國和一個迅速崛起大國之間的關系，摸索新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.中國也希望對話磋商，以最大的誠意來解決分歧B.中國也想要解決分歧，于是以最大的誠意希望對話磋商C.中國也確實拿出了最大誠意，希望通過對話磋商解決分歧D.中國也確實在解決分歧，并以最大的誠意希望對話磋商參考答案：17.A

18.B

19.C【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應首先明確成語的基本意思、感情色彩、適用對象、習慣搭配等，然后結合語境辨析正誤。熟視無睹：雖然經常看見，還跟沒看見一樣，指對應關心的事物漠不關心。置若罔聞：放在一邊不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關心。材料中說的是對中美兩國之間正在發生的新變化不能不理會，應用“熟視無睹”。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑。毋庸諱言：用不著隱瞞，可以直接說的內容。材料中強調的是不必懷疑，應用“毋庸置疑”。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態，不知怎么辦好。手足無措：舉動慌亂，沒有辦法應付。材料中強調的是中國沒有慌亂，應選用“驚惶失措”。掉以輕心：對事情采取輕率的漫不經心的態度，不認真當回事。漫不經心：隨隨便便，不放在心上。相對來說“掉以輕心”更強調輕率不認真的態度，材料中說的是要重視美方在談判中反復無常的態度，用“掉以輕心”更恰當。故選A?！?8題詳解】試題分析：此