2021-2022學年河北省廊坊市永清縣實驗中學高一語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。①隨著全球政治、經濟及人文等領域的重心逐漸向亞歐轉移，許多國家和組織對“絲綢之路”沿線區域的國別合作日漸重視。其中尤為引人關注的是，美國的“新絲綢之路”計劃，既是其“阿巴新戰略”的擴延，也是其“重返亞太”戰略的重要組成部分。②這一計劃旨在推動以阿富汗為核心、連接南亞與中亞的經濟一體化和跨地區貿易，現已逐漸顯現出基本輪廓：③首先，強化絲路核心區的主導權已成為美國“新絲綢之路”計劃的重要戰略目標。美國打著幫助阿富汗維穩的旗號，旨在鞏固“9·11”以來開辟的中亞、南亞乃至中東的美國全球反恐“主戰場”，強化美在這些“主戰場”的主導權，其最終目標是在絲綢之路核心區建立美國主導的政治、經濟、安全新秩序。④其次，排斥中國、俄羅斯和伊朗已成為美國“新絲綢之路”計劃的主要地緣政治考量。中亞是中國和俄羅斯的近鄰，伊朗與阿富汗則是穆斯林兄弟國家。將中國、俄羅斯等排斥在美國欲構建的中南亞地區體系之外，其意不言自明。⑤此外，重構“亞歐核心同盟陣營”已成為美國“新絲綢之路”計劃的基本戰略舉措。為防止中亞國家對中、俄形成政治、經濟依賴，以致美國失去中亞主導權，美國正在重構其主導下的亞歐同盟。具體做法是：利用阿富汗與中亞、南亞地理接近的優勢，通過設立軍事基地、兜售TPP（跨太平洋伙伴關系協定）等方式進一步加強與印度、菲律賓、越南、澳大利亞、日本等國的同盟關系。但這導致了一種尷尬的局面：在中國的結伴體系和美國的結盟體系面前，絲綢之路沿線國家舉棋不定，難以取舍。⑥美國的“新絲綢之路”計劃欲排斥中俄，事實上這并不可行。⑦美、中、俄都在借各自的絲路戰略以不同方式、從不同路向將中亞與周邊國家和地區相連接，力爭早日實現亞歐大區域聯通，而基礎設施的“硬聯通”、金融政策的“軟聯通”和民心相通又是大區域聯通的重要支撐，同時，只有在區域合作中結成“命運共同體”“責任共同體”和“利益共同體”，才能在平等、合作中實現亞歐區域一體化。但美國“新絲綢之路”計劃的戰略動機卻與之南轅北轍，其目標在于爭奪中亞地區主導權、維護一己戰略私利。⑧美國的“新絲綢之路”計劃立足阿富汗卻以印度為中心，希望借印度對中國和伊斯蘭世界形成戰略牽制，但這也會導致阿富汗、巴基斯坦、印度等難以形成合力。尤其是巴基斯坦，一方面因克什米爾問題與印度之間缺乏互信，另一方面與阿富汗的政治關系并未明顯改善，還要擔心印度借此坐大后擠壓自身戰略空間。諸多問題使巴基斯坦加深了對美國的疑慮。⑨近日，習近平在中央外事工作會議上強調，要切實加強務實合作，積極推進“一帶一路”建設，努力尋求同各方利益的匯合點，通過務實合作促進合作共贏。要切實落實好正確義利觀，做好對外援助工作，真正做到弘義融利。對比研究中美兩國的“絲路戰略”后可以發現：前者屬地緣經濟和地緣人文版，意在維護“命運共同體”利益；后者則是地緣政治版，旨在維護美國霸權利益。這是中美“絲路戰略”的根本區別。⑩在中美努力構建新型大國關系的背景下，兩國應避免兩種“絲路戰略”互相博弈，彼此銷蝕。兩國應該相向而行，加強對話溝通與務實合作，充分發揮“絲綢之路”沿線區域的區位優勢、地緣戰略優勢，使這一地區能真正促進亞歐大陸的繁榮，真正促進人類文明進步事業的發展。（選自2014年《環球》雜志第26期，作者馬麗蓉，文章略有改動。）1.下列有關美國的“新絲路計劃”的表述，正確的一項是（

）（3分）A．從戰略目標來看，這一計劃意在幫助阿富汗維穩，強化美國在“主戰場”的主導權，從而建立由美國主導的新秩序。B．不同的國家和民族有自己的經濟、人文特色，將中國、俄羅斯等排斥在美國欲構建的中南亞地區體系之外體現了“新絲路計劃”的地緣經濟和地緣人文版特色。C．該計劃的戰略舉措是重構“亞歐核心同盟陣營”，從而防止中亞國家對中、俄形成政治、經濟依賴，導致美國失去中亞主導權。D．充分發揮“絲綢之路”沿線區域各方面的優勢，使這一地區能真正促進亞歐大陸的繁榮，真正促進人類文明進步事業的發展。2.下列對原文思路的分析，不正確的一項是（

）（3分）A．第①段簡要說明了旨在推動以阿富汗為核心、連接南亞與中亞的經濟一體化和跨地區貿易“新思路計劃”出現的背景。B．②～⑤段從三個方面層層遞進，全面深入地闡釋了“新絲路計劃”將呈現出的基本態勢。C．⑥～⑧段分析了“美國的‘新絲綢之路’計劃欲排斥中俄，事實上這并不可行”的原因。D．最后兩段分析中美“絲路戰略”的根本區別，指出二者應加強對話與合作，從而真正發揮此戰略在促進歐亞大陸繁榮、人類文明進步方面的作用。3.下列說法符合原文意思的一項是（

）（3分）A．在中國的結伴體系和美國的結盟體系面前，絲綢之路沿線國家舉棋不定，難以取舍，這使得美國不得不重構其主導下的亞歐同盟。B．要想在平等、合作中實現亞歐區域一體化，做到在區域合作中結成“命運共同體”“責任共同體”和“利益共同體”就可以了。C．美國“新絲綢之路”計劃的目標在于爭奪中亞地區主導權、維護一己戰略私利，這與它想實現亞歐大區域聯通的目標南轅北轍。D．中國“絲路戰略”意在維護“命運共同體”利益，美國“絲路戰略”旨在維護美國霸權利益，可見前者比后者更先進。參考答案：1.C。A項中的“意在幫助阿富汗維穩”錯，原文是“打著幫助阿富汗維穩的旗號”；B項中“地緣經濟和地緣人文版特色”，第⑨段說美國的“絲路戰略”是“地緣政治版”；D表述正確，但不是美國“新絲路計劃”的追求。2.B，不是“層層遞進”，而是由主到次；不是“將呈現”，而是“已呈現”。3.C。A項因果倒置，B項將必要條件看成了充分條件，D項“前者比后者更先進”無中生有。2.閱讀下面材料，完成小題。材料一《三國演義》中的曹操，是全書中性格最豐富、最復雜的一個人物，也是一個塑造得極為成功的藝術典型。蘇軾的《東坡志林》有這樣一條記載：“涂巷中小兒薄劣，其家所厭苦，輒與錢，令聚坐聽說古話，至說三國事，聞劉玄德敗，顰蹙有出涕者，聞曹操敗，即喜唱快?！边@說明至少從北宋起，在“說三國事”中已經形成“尊劉貶曹”的思想傾向，并引起大眾共鳴。羅貫中順應大眾的心理，繼承了這種基本傾向；同時又超越以往的通俗文藝，尊重歷史，博采史料，造了一個高度個性化的、有血有肉的“奸雄”曹操。羅貫中以大開大闔的筆觸，藝術化地展現了曹操在漢末群雄中脫穎而出，逐步戰勝眾多對手的豪邁歷程，又不時地揭露曹操奸詐的作風、殘忍的性情。而在曹操與劉備、諸葛亮的對比中，則更多地鞭笞和嘲笑其惡德劣行。這樣的曹操形象，以歷史真實為基礎，達到了高度的藝術真實。在除滅董卓之亂的斗爭中，曹操的性格第一次得到了全面的展現。當董卓擅行廢立，殘殺大臣，甚至悍然害死何太后和漢少帝，隨意屠戮百姓時，眾大臣惶恐無計，只能聚在一起掩面而哭；曹操卻與眾不同，反而“撫掌大笑”，曰：“吾非笑別事，笑眾位無一計殺董卓耳。操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下?！边@氣魄，這膽略，眾大臣只能自愧不如。當董卓的猛將華雄擊敗孫堅，并連斬聯軍幾員大將，眾諸侯“皆失色”時，關羽自告奮勇愿斬華雄，袁紹、袁術都以位取人，瞧不起關羽，曹操卻積極支持關羽出戰。關羽一舉斬了華雄，袁術仍欲以勢壓人，曹操卻說：“得功者賞，何計貴賤乎？”兩相對照，曹操的慧眼識人可謂鶴唳雞群。當然，羅貫中也不斷揭露著曹操丑惡的一面。為報父仇而攻打徐州，竟下令“但得城池，將城中百姓，盡行屠戮”；對于忠于漢室，反對自己的大臣，毫不留情地揮起屠刀；甚至輔佐他最得力的首席謀士荀彧，僅僅因為不贊成他封魏公，便被逼服毒而亡；至于“借頭欺眾”“夢中殺人”等陰謀詭計，更是花樣百出，令人怵目驚心……毛宗崗稱他為“奸絕”，實在并不過分。這一連串情節，大起大落，一波三折，表現了曹操性格的各個側面。是的，曹操就是這樣的典型：機智與奸詐雜糅，豪爽與殘忍并存；時而厚遇英雄，時而摧殘人才；殺人時心如鐵石，殺人后又常常擠出幾滴懊悔的眼淚；昨天蠻橫無理地殺人，今天又假惺惺地予以厚葬。這種翻云覆雨的手段，充分表現了曹操驚人的權術：做了虧心事卻從不認錯，企圖以“厚葬”來抹掉自己手上的血跡，在自欺欺人中求得心靈的平靜?？梢哉f，《三國演義》中的曹操形象，不僅是歷史人物曹操基本特征的藝術演繹，而且集中涵蓋了千百個封建統治者的復雜品性，因而具有更高層次、更大范圍的歷史真實性。在中國文學史上，很難找到像曹操這樣集真偽、善惡、美丑為一體的封建政治家形象，這樣的“圓的人物”，他完全可以稱得上世界名著之林的藝術典型，具有永恒的審美意義。（取材于沈伯俊《再論曹操形象》）材料二《三國演義》作為一部世代累積型作品，其“擁劉反曹”思想傾向有著深遠、復雜的社會歷史背景和思想文化淵源。三國之后，歷代史家和統治者從統治階級的政治需要出發采取了“擁劉”或“擁曹”的不同態度。但實質上，這種“擁劉”與“擁曹”之爭不過是封建正統觀念在不同歷史條件下的表現而已。曹操的兒子曹丕逼漢獻帝下臺，建立曹魏王朝后，繼起的司馬氏集團如法炮制，經過一系列的宮廷政變，逐步削弱曹魏勢力，最后推翻曹魏統治，建立了西晉王朝。因為司馬集團是以同樣的方式獲得政權的，所以它必須奉曹魏為正統，將自己定格為曹魏的繼承者，故陳壽的《三國志》將曹魏樹為正統。東晉是一個偏安的政權，情況有點類似于蜀漢，于是，習鑿齒的《漢晉春秋》提出，蜀漢才是正統。趙匡胤陳橋兵變，黃袍加身做了皇帝，不是正常的政權過渡，所以歐陽修在《正統論》中，認為曹魏是正統。南宋偏安，又有點類似固守四川的蜀漢，于是朱熹提出蜀漢是正統。明清的統治者，在理論上無法接受這種權臣架空、威逼皇帝并取而代之的模式，于是在經歷了數百年的爭論以后，終于將曹操和司馬懿父子歸入篡逆的奸臣。永樂年間的《春秋大全》，更是正式地將曹操歸入“亂臣賊子”行列。而民間，從兩晉南北朝開始，“擁劉反曹”傾向就日趨鮮明。尤其宋元時期，民族矛盾尖銳，因此，偏處西南一隅的蜀漢被當作漢族政權的象征，而盤踞中原的曹魏則被視為漢族政權的篡奪者。同時，民間的“擁劉反曹”情結還反映了處于社會底層的廣大人民在困苦的生活境遇中對明君賢相的渴望。宋元時期，社會民眾飽受壓迫摧殘。他們無力改變現實，于是將對生活的理想寄托在掌握國家政權的國君和文臣武將身上。歷史上流傳下來的蜀漢君臣的賢明、仁義正好符合民眾渴望明君賢相的理想，而曹操的奸詐、殘忍正是他們所厭惡和恐懼的。于是，蜀漢君臣成為民間理想君臣的代名詞，并在民間流傳和文藝創作中不斷被美化；而曹操則成為百姓眼中殘民害民的君主代表，并在民間流傳和文藝創作中不斷被丑化。元明之際，生活于社會底層的羅貫中正是在元末動亂的社會環境中，在民間濃重的“擁劉反曹”氛圍中，結合自己的生活經歷和思想觀念，將“擁劉反曹”思想傾向熔鑄于《三國演義》的創作中。他將大部分藝術心血都傾注在了劉蜀集團的那些“虎賁之士”身上，而曹操作為作者塑造的一個反面人物，卻是“腹隱機謀”，他的智慧加上他的善用人才，使他在三國這個紛爭的社會里所向披靡，無往不勝，但所有的英雄業績一旦和他在道德倫理上的丑行結合起來，就頓時黯然失色了。（取材于趙鳳杰《<三國演義>中曹操人物形象分析》）材料三千百年來，對于曹操的歷史評價之所以難以統一，起因于衡量歷史人物的標準從來就沒有統一過。這個標準就是封建的正統觀念。而正統觀念自身充滿了矛盾、虛偽和混亂，經不起認真的推敲。正統觀念的核心是嫡長子繼承制和華夷之辨?？墒牵弁跤袥]有嫡長子，有沒有一個身體和心理健康的嫡長子，嫡長子是不是具有作為最高統治者的智商和能力，都沒有絕對的把握。嫡長子繼承制來自宗法制。更重要的是，帝王視天下為一家一姓之私產，奉行一種“老子打江山，子孫坐江山”的觀念，而這種保證子孫坐享其成的制度又往往促成了子孫的腐敗和無能。至于華夷之辨，有人認為，漢人建立的王朝代表正統。按照這種標準，元朝和清朝都不是正統。但歷史上少數民族建立的王朝并不以為自己是“夷”，因為所謂“華夷之辨”，常常是從文化的意義上來看的，血緣、種族和地理的因素反而是次要的。只要繼承了中華的傳統文化，就是正統。事實上，漢族從來也沒有“純”過，漢族本是華夏眾多民族融合的產物。在歷史上，只要使用漢字，奉儒家學說為正宗，遵循禮教，在中華大地上實行了有效的統治，那就會被認為是正統。更何況，在有些文人那里，所謂“正統”更是一個十分混亂的概念?！度龂萘x》評點者毛宗崗曾說，要讀懂《三國演義》，“當知有正統、閏運、僭國之別”。所謂“閏運”，指的是不正常的時世、亂世，如閏月之于正常的年份。毛宗崗說蜀漢是正統，是三國中唯一合法的政權，因為劉備是“帝室之胄”?？墒牵瑒涫欠窬暗鄣暮笠?，誰也說不清楚。毛宗崗認為：曾魏是“竊國之賊”，而且曹魏沒有統一中國：西晉雖然統一了中國，但西晉“以臣弒君，與魏無異”，是一丘之貉，“亦不得為正統”。不但西晉不是正統，東晉也不是正統，因為“東晉偏安”，“愈不得以正統歸之”。他甚至認為，“煬帝無道而唐代之，蹈魏、晉之陋轍，則得天下之正不如漢也”。至于宋朝，“終宋之世，燕云十六州未入版圖，其規模已遜于唐，而陳橋兵變，黃袍加身，取天下于孤兒寡婦之手，取得天下之正亦不能如漢也”。總之.按照毛宗崗的意思，中國歷史上沒有幾個朝代是正統，真正合格的只有漢朝和劉備的蜀漢。可見，毛宗崗的正統概念也是一片混亂。他指責魏和東晉是“偏安”，指責宋的版圖不廣，卻不知蜀漢更是偏安的一朝。（取材于張國風《曹操的“正”與“反”》）13.“材料一”中出現的下列詞語，音形義都有錯誤的一項是A.顰蹙（cù）

陰謀詭計

大開大闔：形容文思跌蕩，十分放得開B.蠻橫（héng）

屠戮百姓

脫穎而出：比喻本領全部顯露出來C.擅行（shàn）

惶恐無計

怵目驚心：看見某種嚴重情況，心里感到震驚D.鞭笞（chì）

鶴唳雞群

翻云覆雨：形容本領很大14.對于“材料一”第三段說的“歷史真實”，理解不正確的一項是A.《三國演義》在塑造曹操形象時“尊重歷史，博采史料”B.《三國演義》順應了廣大民眾“尊劉貶曹”的思想傾向C.《三國演義》既表現了曹操英武豪邁，又揭露其奸詐殘忍D.《三國演義》并沒有刻意地去掩飾曹操的諸多惡德劣行15.下列對“材料二”內容的分析或推斷，不正確的一項是A.對統治者來說，無論“擁劉”還是“擁曹”，都是為了鞏固自己政權的輿論需要。B.民間流傳和文藝創作不斷丑化曹操，是廣大民眾“擁劉反曹”情結助推的結果。C.經過數百年的爭論，曹操終于被歸入“亂臣賊子”之列，這說明歷史自有公論。D.羅貫中“擁劉反曹”的思想傾向既來源于他所處的時代，也與其所屬階層有關。16.下列對“材料三”中有關知識的理解，不正確的一項是A.黃袍：古代帝王袍服。“黃袍”作為帝王專用衣著源于唐朝，后來“黃袍”被看作古代帝王服色的象征。B.帝室之胄：胄，從由從月，本義為頭盔，引申為受到保護的帝王或貴族子孫。“帝室之胄”即帝王的子孫。C.華夷：華夏與蠻夷。古代華夏族是文明中心，稱合于華夏禮俗者為華夏、中國人，不合者為蠻夷、化外之民。D.以臣弒君：弒，從殺，式聲，古代專指臣殺君，貶義詞?！耙猿紡s君”即以臣子的身份謀殺自己的君王。17.請根據以上三個材料，簡析《三國演義》及民間“貶曹”的原因。參考答案：13.D

14.B

15.C

16.D

17.（1）《三國演義》的“貶曹”傾向既是作者羅貫中自身生活經歷和思想觀念的反映，也是他對廣大民眾“尊劉貶曹”心理順應的結果。（2）民間的“貶曹”傾向源于處在社會底層的廣大人民在困苦的生活境遇中對明君賢相的渴望，而奸詐殘忍的曹操則成為百姓眼中殘民害民的君主代表。（3）封建正統觀念中“嫡長子繼承制”的繼位標準也使得人們對于曹操的“竊國”行為大為不齒?！?3題詳解】本題考查考生對字音、字形的識記能力以及對詞語意思的理解能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，本題是選“下列詞語，音形義都有錯誤的一項是”，然后逐項識別字音、字形以及對詞語意思的正誤。D項，“鞭笞”中的“笞”應讀chī；“鶴唳雞群”應為“鶴立雞群”；“翻云覆雨”比喻反復無?；驊T于玩弄手段。故選D?！?4題詳解】本題考查考生對材料內容的理解與分析的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較。B項以偏概全，原文為“這說明至少從北宋起，在‘說三國事’中已經形成‘尊劉貶曹’的思想傾向，并引起大眾共鳴”，由此可知，B選項擴大了范圍與詞義。故選B。【15題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先審題，明確題干要求，然后瀏覽選項內容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C項曲解文意，“經過數百年的爭論，曹操終于被歸入‘亂臣賊子’之列，這說明歷史自有公論”，這樣的表述就說明作者應該是“反曹”的，但從材料二中“‘擁劉反曹’思想傾向有著深遠、復雜的社會歷史背景和思想文化淵源”以及正文部分可知，作者只是陳述“反曹”的歷史成因，但這并不代表作者就同意“反曹”的思想傾向。故選C【16題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯。D項，“弒，古代專指臣殺君”表述有誤，“弒”指在封建時代指“臣殺君、子殺父母”，而不是專指臣殺君。故選D。【17題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，一定要結合文本，根據題目要求，確定答題區域，然后劃分層次進行概括，絕不可能拋開原文隨意拓展。結合材料，找到每則材料的論述中心，提取關鍵句?！百H曹”的原因可以從這些角度進行概括：材料二中說“反映了處于社會底層的廣大人民在困苦的生活境遇中對明君賢相的渴望。宋元時期，社會民眾飽受壓迫摧殘。他們無力改變現實，于是將對生活的理想寄托在掌握國家政權的國君和文臣武將身上。歷史上流傳下來的蜀漢君臣的賢明、仁義正好符合民眾渴望明君賢相的理想，而曹操的奸詐、殘忍正是他們所厭惡和恐懼的”，可以看到民間“反曹”的歷史背景；據材料二中“生活于社會底層的羅貫中正是在元末動亂的社會環境中，在民間濃重的‘擁劉反曹’氛圍中，結合自己的生活經歷和思想觀念，將“擁劉反曹”思想傾向熔鑄于《三國演義》的創作中”，據此可知“擁劉反曹”具有作者的思想傾向性；材料三中“對于曹操的歷史評價之所以難以統一，起因于衡量歷史人物的標準從來就沒有統一過。這個標準就是封建的正統觀念”“正統觀念的核心是嫡長子繼承制”，根據這些信息可知“擁劉反曹”是封建正統觀念的深重影響。據此進行概括并組織答案，分條作答?！军c睛】“非連續性文本”，是相對于以句子和段落組成的“連續性文本”而言的閱讀材料，多以統計圖表、圖畫等形式呈現。答題技巧：①通讀材料，閱讀文字材料，概括每則材料的主要內容；讀懂圖表。通過分析、比較、綜合找準話題，探究材料之間的聯系，明確不同點，找準每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納文本的主要內容及文本主題。②整合文本重要信息，審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答；歸納整合；對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、答非所問、無中生有、強加因果等問題。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。聽聽那冷雨余光中①驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而漸漸瀝瀝，天潮潮地濕濕。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，穿過金門街①到廈門街的長巷短巷，雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是下著雨的。不過大陸的土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷里，被她的裙邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。②這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望巷子永遠延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。他也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？③杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。因為一個方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝一切云情雨意，就宛然其中了。④聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧那冷雨。雨氣空潭而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，濃的時候，竟發出草和樹沐發后特有的淡淡的土腥氣，也許是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕。⑤雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。雨打在樹上和瓦上，韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國。雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，輕輕重重輕輕，夾著一股股細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。⑥在古老的大陸上，千屋萬戶是如此。二十多年前，初來這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天暗了下來，然后涼涼的水意彌漫，風自每一個角落里旋起，每一個屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市。蒼茫的屋頂，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節奏，單調里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。⑦在日式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖，下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘里。⑧二十五年，沒有受故鄉白雨的祝福，或許發上下一點白霜是一種變相的自我補償吧。廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長。前塵隔海。聽聽那冷雨。1974年春分之夜（有刪減）注：金門街與下文的廈門街都是臺北的街道。7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開篇作者由凄風冷雨中產生的單調感引發了對歷史與現實的喟嘆，表達出一種見景生情的悠遠的思索。B.第三自然段中作者由“雨”聯想到寫“雨”的漢字，以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情，深化了主題。C.第六自然段末句運用比喻修辭，把聽雨的感受比作聽到母親哼唱催眠童謠，形象生動地表現雨聲柔婉親切。D.作者按時間先后順序行文，從臺北的春雨寫到秋雨，創造了一個既朦朧又絢麗，既雄渾又曠遠的獨特意境。8.（1）文中劃線句使用了疊詞，請賞析其妙處。（2）寫出《荷塘月色》中使用疊詞的一個句子，結合內容理解、品味。9.結合全文，分析題目“聽聽那冷雨”的內涵及作用。參考答案：7.D

8.（1）“點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝”從形態、氣勢、聲響三個角度，寫出了“雨”字生動形象的特點，表達作者對雨的喜愛之情以及對中華文化的熱愛。疊詞的運用增強了文章的節奏和韻律美。（2）示例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！薄扒壅邸睆娬{了荷塘的曲折之美，“田田”寫出了荷葉相連的樣子。疊詞既增強了語意，又使文氣舒展，音韻和諧。

9.內涵：“冷”一方面突出了雨給人的感覺，另一方面表達作者因遠離故鄉而產生的凄冷之情。（答“由雨聯想到中華文化，字里行間也表達著對中華文化的追思與熱愛,”也可，作用：“聽雨”概括了文章的主要內容?！袄溆辍睜I造了凄清凄迷的氛圍，奠定全文的感情基調。【7題詳解】本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。Ｄ項，“作者按時間先后順序行文”有誤，作者寫了不同時間不同地點的雨；“絢麗”、“雄渾曠遠”意境有誤，應為“朦朧沉郁的詩的意境”。故選Ｄ。【8題詳解】本題考查賞析句子表達效果的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結合具體內容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。（1）本題要求從疊詞的角度來回答。如“點點滴滴”“滂滂沱沱”“淅瀝淅瀝淅瀝”，從雨的形態、氣勢、聲響的角度，非常形象地表達了作者對雨的喜愛，同時，疊詞的使用，朗讀起來朗朗上口，富有韻律美。（2）比如《荷塘月色》中運用疊詞的語句“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”，首先從內容上進行分析，“曲曲折折”強調了荷塘的曲折之美，“田田”寫出了荷葉相連的樣子。然后從表達效果進行分析：疊詞既增強了語意，又使文氣舒展，音韻和諧?！?題詳解】本題考查賞析標題中詞語意蘊的能力。注意表層和深層的含義，此文表層含義指自然天氣因下雨而冷，是雨給人的感覺。深層含義注意通過文章的主旨分析，文章前面大部分談的是思想之情，“冷”字代表的是一種臺灣游子思念家鄉的情懷，這種情懷使作者覺得“冷情”；從反面也可以說，正因為冷才顯得人情的暖。通過文章最后一段中的“美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶”可以看出還有歷史的主題，即“歷史與歲月的老去，囊括整個中國世界，因中國在那時落后的狀況而心憂心冷”，所以，“聽雨”概括了文章的主要內容，“冷雨”營造了凄清凄迷的氛圍，奠定全文的感情基調。【點睛】解答文章標題的含義要從表里兩個方面理解標題含義。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。其次還要看標題與文本的聯系，如與情節、人物、主旨、環境的聯系等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的三段文言文，完成4-8題。選文（一）始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

（節選自賈誼《過秦論》）選文（二）青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！緹o爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（節選荀子《勸學》）選文（三）蒙恬者，其先齊人也。恬父武為秦禆將軍。攻楚，大破之，殺項燕，虜楚王。始皇二十六年，蒙恬為秦將，攻齊，大破之，拜為內史，而弟毅位至上卿。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南，筑長城，因地形，用制險塞。起臨洮，至遼東，延袤萬余里。于是渡河，據陽山，逶蛇而北。暴師于外十余年，居上郡。是時蒙恬威振匈奴。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。時中車府令趙高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，當高罪死，除其宦職，帝赦之，復其官爵。始皇三十七年冬，行出游會稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、中車府令趙高從。高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心，乃與丞相李斯、公子胡亥陰謀，立胡亥為太子。太子已立，遣使者以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。扶蘇已死，蒙恬疑而復請之。使者以蒙恬屬吏，囚于陽周，而系蒙毅于代。喪至咸陽，已葬，太子立為二世皇帝。趙高欲滅蒙氏，日夜毀惡蒙氏，求其罪過，舉劾之。二世乃遣御史曲宮賜蒙毅死，又上使者之陽周，令蒙恬曰：“君之過多矣，而卿弟毅有大罪，法及內史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，無過而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固當死矣。起臨洮屬之遼東，城塹萬余里，此其中不能無絕地脈乎？此乃恬之罪也?！蹦送趟幾詺?。太史公曰：吾適北邊，行觀長城亭障，塹山堙谷，固輕百姓力矣。夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未痊，而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養老存孤，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎何乃罪地脈哉？

（選自《史記·蒙恬列傳》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．不如須臾之所學也

須臾：片刻B．才能不及中人

中人：平常的人C．躡足行伍之間

躡足：置身于……D．仁義不施而攻守之勢異也

攻守：戰爭中處于進攻和防守狀態5．下列各組加點虛詞意義相同的一項是()A．①蒙恬疑而復請之

②積善成德，而神明自得B．①至沙丘崩，秘之

②填然鼓之C．①乃與丞相李斯、公子胡亥陰謀

②今其智乃反不能及D．①因有賊心

②因利乘便，宰割天下6．下列各組句子中句式不同的一項是()A.①銷鋒鏑，鑄以為金人十二

②蚓無爪牙之利，筋骨之強B.①身死人手，為天下笑者，何也

②斬木為兵，揭竿為旗C.①非抗于九國之師也

②青，取之于藍，而青于藍D.①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也

②養生喪死無憾，王道之始也7．對文章內容分析概括正確的一項是()A．蒙氏家族為秦統一天下立下了赫赫戰功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵顯位，但最終兄弟倆均遭秦始皇殺害。B．秦始皇讓蒙毅審判犯罪的趙高，蒙毅不違背法律，判了趙高死罪，因而被革掉官職，后來秦始皇赦免了蒙毅，又恢復了他的官職。C．秦始皇外出巡游，在沙丘病死，趙高和李斯擁立太子胡亥在沙丘做了皇帝,這就是二世皇帝。D．面對處死自己的命令，蒙恬起初對當權者還抱有幻想，要向皇上請求復核，后來又自己歸罪為修長城挖斷了地脈，這反映了他的愚忠和迷信。8．將選文中劃線的句子翻譯成現代漢語（9分，每小題3分）（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

（《勸學》）（2）試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。（《過秦論》）（3）乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南，筑長城，因地形，用制險塞。

（《史記·蒙恬列傳》）參考答案：4.D

攻守：攻，指秦始皇和始皇以前攻打六國，奪取全國政權的時候。守，指秦始皇統一中國之后。5.A

均為順接連詞，可譯為“就”，也可不譯。B項前者釋為“這事”，代詞；襯字，無意義。C項前者釋為“于是”，副詞；后者釋為“竟然”，均為副詞。D項前者釋為“因而”，連詞；后者釋為“趁著”，介詞。6.B

A項，兩句都是定語后置句；C項，兩句都是狀語后置句；D項，兩句都是判斷句。7.D

A項殺害蒙氏兄弟的不是秦始皇。B項被免除官職的是趙高，被皇上赦免和復職的也是趙高。C項趙高和李斯擁立太子胡亥在咸陽做了皇帝，不是沙丘。8.將選文中劃線的句子翻譯成現代漢語（9分，每小題3分）（劃橫線處為得分點,每一處

1分）（1）君子廣泛地學習并且每天多次對照檢查自己，就能智慧明達而且行為沒有過失了。（2）假使拿崤山以東的諸國跟陳涉比一比長短大小，量一量權勢力量，那么兩者是無法相提并論的。（3）(秦始皇)就派遣蒙恬統率三十萬軍隊，向北追擊戎狄，收復了黃河以南的土地，依照地形，修筑長城，用來控制險要的關口。參考譯文：（4）蒙恬，他的祖先是齊國人。蒙恬的父親蒙武擔任秦國的列將。攻打楚國，大敗楚軍，殺死了項燕，俘虜了楚王。秦始皇二十六年（前221），蒙恬由于出身將門做了秦國的將軍，率兵攻打齊國，大敗齊軍，授給他內史的官職，他的弟弟蒙毅官至上卿。秦國兼并天下后，(秦始皇)就派遣蒙恬統率三十萬軍隊，向北追擊戎狄，收復了黃河以南的土地，依照地形，修筑長城，用來控制險要的關口。西起臨洮，東到遼東，逶迤綿延一萬余里。于是渡過黃河，占據陽山，曲曲折折向北延伸。烈日寒霜，風風雨雨，在外十余年，駐守上郡。這時，蒙恬的聲威震攝匈奴。秦始皇特別尊重推崇蒙氏，信任并賞識他們的才能。中車府令趙高犯下了重罪，秦王讓蒙毅依照法令懲處他。蒙毅不敢枉曲法令，依法應當判處死刑，剝奪他的官籍。始皇因為趙高辦事勤勉盡力，赦免了他?；謴土怂瓉淼墓俾?。始皇三十七年（前210）冬天，御駕外出巡游會稽。半途得了重病，始皇走到沙丘就逝世了，始皇逝世的消息被封鎖了，文武百官都不知道。這時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高，經常侍奉在秦始皇左右。趙高平常就得到胡亥的寵幸，打算立胡亥繼承王位，又怨恨蒙毅依法懲處他而沒有袒護他，于是就產生了殺害之心。就和丞相李斯、公子胡亥暗中策劃，擁立胡亥為太子。太子擁立之后，派遣使者，捏造罪名，擬定公子扶蘇和蒙恬死罪。扶蘇自殺后，蒙恬產生懷疑，又請求申訴。使者就把蒙恬交給主管官吏處理，把蒙恬囚禁在陽周，就在代郡把蒙毅囚禁起來。等到秦始皇的靈車回到咸陽，安葬以后，太子就登極即位做了二世皇帝。趙高想要滅了蒙氏，日日夜夜毀謗蒙氏，搜羅他們罪過，檢舉彈劾他們。二世于是派遣御史曲宮賜死蒙毅，又派遣使者前往陽周，命令蒙恬說：“您的罪過太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牽連到您?！泵商癯林氐貒@息說：“我對上天犯了什么罪，竟然沒有過錯就處死呢？”很久，才慢慢地說：“我的罪過本來該當死罪啊。起自臨洮接連到遼東，筑長城、挖壕溝一萬余里，這中間能沒有截斷大地脈絡的地方嗎？這就是我的罪過了?！庇谑峭滔露舅幾詺⒘恕Ｌ饭f：我到北方邊境，從直道返回，沿途實地觀察了蒙恬替國修筑的長城和邊塞堡壘，挖掘山脈，填塞深谷，貫通直道，本來就是不重視百姓的人力物力。秦國剛剛滅掉其他諸候的時候，天下人心尚未安定，創傷累累尚未痊愈，而蒙恬身為名將，不在這時候盡力諫諍，賑救百姓的急難，恤養老人，撫育孤兒，致力從事于百姓安定生活的工作，反而迎合始皇心意，大規模地修筑長城，他們兄弟遭到殺身之禍，不也是順理成章的事嗎？哪里是什么挖斷地脈的罪過呢？5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。范雎者，魏人也。事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。齊襄王聞雎辯口，乃使人賜雎金十斤及牛酒。須賈大怒以為雎持魏國陰事告齊以告魏相魏齊魏齊使舍人笞擊雎折脅摺齒雎詳死即卷以簀置廁中。賓客飲者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齊悔，復召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰張祿。秦昭王使謁者王稽于魏，鄭安平夜與張祿見王稽。王稽知范雎賢，過載范雎入秦。秦相穰侯①車騎從西來。范雎曰：“吾聞穰侯專秦權，惡內諸侯客，我寧且匿車中?！庇许?，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國耳?！奔磩e去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉者疑車中有人，忘索之?！庇谑欠饿孪萝囎摺Ｐ惺嗬?，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽。拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽范雎謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘。范雎日益親，因請間說曰：“臣居山東時，聞秦之有穰侯，不聞其有王也。然則權安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬世之后，有秦國者非王子孫也。”昭王聞之大懼，于是逐穰侯于關外，拜范雎為相。秦封范雎以應，號為應侯。魏使須賈于秦。須賈辭于范雎，范雎大供具，盡請諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝②豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。數曰：“為我告魏王，急持魏齊頭來！不然者，我且屠大梁?！表氋Z歸，以告魏齊。魏齊恐，亡走趙。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能內臣于函谷關。今臣官至于相，王稽之官尚止于謁者，非其內臣之意也。”昭王召王稽，拜為河東守。又任鄭安平，昭王以為將軍。范雎于是散家財物，盡以報所嘗困戹（è,古同“厄”）者。一飯之德必償，睚眥之怨必報。秦昭王欲為范雎必報其仇。趙孝成王卒取魏齊頭予秦。后五年，昭王用應侯謀，大破趙于長平。已而與武安君白起有隙，言而殺之。任鄭安平，使擊趙。鄭安平為趙所圍急，以兵二萬人降趙。應侯席稾（gǎo）請罪。后二歲，王稽為河東守，與諸侯通，坐法誅。而應侯日益以不懌。（節選自《史記?范雎蔡澤列傳》）注：①穰侯：戰國時秦國大臣，原為楚國人，秦昭襄王之舅，宣太后異父同母的大弟，憑與昭王的特殊關系在秦獨攬大權，后來四次任丞相，因食邑在穰（今河南省鄧州市），號為“穰侯”；②莝：cuò，鍘碎的草。10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.須賈大怒／以為雎持／魏國陰事告／齊以告魏相魏齊／魏齊使舍人笞／擊雎折脅摺齒／雎詳死／即卷以簀置廁中／B.須賈大怒／以為雎持魏國陰事告齊／以告魏相魏齊／魏齊使舍人笞擊雎／折脅摺齒／雎詳死／即卷以簀／置廁中／C.須賈大怒／以為雎持魏國陰事告齊／以告魏相魏齊／魏齊使舍人笞擊雎／折脅摺齒雎詳死／即卷以簀置廁中／D.須賈大怒／以為雎持魏國／陰事告齊以告魏相魏齊／魏齊使舍人／笞擊雎／折脅摺齒／雎詳死即卷以簀／置廁中／11.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是A.謁者，官名。春秋戰國時國君左右掌傳達等事的近侍?！而欓T宴》中左司馬是古代的軍官,將軍下面的屬官，執掌軍政。B.“山東”，地理區域名，最早始于戰國時期，當時稱崤山以東的地區為“山東”。C.黥徒，受黥刑的犯人，引申泛指囚徒，罪犯。黥刑又名墨刑、黵刑，上古的五刑之一，就是在犯罪人的臉上刺字，然后涂上墨炭，表示犯罪的標志。《說文解字》：“黥，墨刑在面也?！盌.《史記》，是中國歷史上第一部紀傳體通史，分本紀、世家、列傳、表四種體例，《鴻門宴》節選自《史記·項羽列傳》。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.范雎忍辱負重，堅韌頑強。他不因遭受困辱而沮喪，能夠激勵意志以奮發。在魏國被魏相魏齊屈打幾乎致死，并不因此而氣餒，入秦之后命運有了轉機。B.范雎機智過人，行事謹慎。須賈告發，魏齊嚴刑拷打，他假死逃過一劫；去秦國的路上，秦相穰侯有所懷疑，他藏起來，后來又下車步行，又逃過一劫。C.范雎能言善辯，謀深慮遠。因此信威于強秦，在國內打擊外戚勢力加強王室集權，在國外拓疆開土，為秦國成就帝業奠定了基礎，在歷史上有一定功績。D.范雎睚眥必報，任人唯親。先后逐穰侯，辱須賈，迫魏齊；在白起因與秦王有隔閡而被殺的情況下，薦鄭安平任大將，后又薦王稽任河東守，造成惡果。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？”（2）“臣竊為王恐，萬世之后，有秦國者非王子孫也?！闭淹趼勚髴?，于是逐穰侯于關外，拜范雎為相。參考答案：10.B

11.D

12.D

13.（1）一會兒，穰侯果然來到，慰問王稽，又對王稽說：“您該不會和諸侯的說客一起來吧？（2）“我暗自替您擔憂，您去世以后，擁有秦國的怕不是您的子孫了。”昭王聽了這番話，大感驚懼，于是把穰侯驅逐到關外，任命范雎擔任丞相。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“須賈大怒以為雎持魏國陰事告齊以告魏相魏齊魏齊使舍人笞擊雎折脅摺齒雎詳死即卷以簀置廁中。”，這句話的含義是“須賈大怒，認為范雎把魏國的機密出賣給齊國，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里”?！耙詾轹鲁治簢幨赂纨R”的意思是“認為范雎把魏國的機密出賣給齊國”所以不能斷開，因此可以排除AD選項?！蚌隆鼻懊嬉獢嚅_，可以排除C選項。故而答案選B。【11題詳解】本題考查識記文學常識能力類試題。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題D項，《史記》分本紀、世家、列傳、表、書5種體例，《鴻門宴》節選自《史記?項羽本紀》?！?2題詳解】本題考查的是理解文言文文意能力的試題，解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。D項，白起不是因與秦王有隔閡而被殺的，而是因與范雎有隔閡、范雎向秦王進言而被殺。【13題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）重點詞語：“有頃”，一會兒，不久；“勞”，慰勞，慰問；“得無……乎”，莫不是（該不會，恐怕）……吧。（2）重點詞語：“竊”，暗自；“萬世”，萬代，諱指國君死；“拜”，任命?！军c睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯?！罢{”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：范雎，是魏國人，侍奉魏國的中大夫須賈。須賈為魏昭王出使齊國，范雎跟從前去。齊襄王聽說范雎能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。須賈大怒，認為范雎把魏國的機密出賣給齊國，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里。當時，魏齊正在宴客，賓客們喝醉了酒，輪番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出來。后來魏齊后悔了，又派人要把他找回來。魏國人鄭安平得知此消息，就帶了范雎一起逃走，躲藏起來，把他的姓名改為張祿。秦昭王派遣使者王稽到魏國。鄭安平就在夜里帶著張祿來拜見王稽。王稽知道范雎是位賢才，載著范雎進入秦國。秦國之相穰侯車馬從西邊來。范雎說：“我聽說穰侯獨攬秦國大權，他討厭接納諸侯的說客。我不如暫時躲在車子里。”一會兒，穰侯果然來到，慰問王稽，又對王稽說：“您該不會和諸侯的說客一起來吧？這些人沒有用處，只擾亂國家罷了！“隨即告別離開。范雎說：“我聽說穰侯是個智謀之士，他看出您有所遲疑，剛才懷疑車中有人，卻忘記了搜查一下。”于是范雎就跳下車來奔走。走了十多里，穰侯果然派騎兵追回來搜查車子，沒發現有說客，才作罷。王稽于是與范雎進了咸陽。昭王任命范雎為客卿，謀劃軍事。最后聽從了范雎的謀略，派五大夫綰帶兵攻打魏國，拿下了懷邑。兩年后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王親近，于是趁昭王在閑暇方便之時進言說：“我在崤山以東時，聽說秦國有穰侯，沒聽說秦國有秦王。既然這樣那么大權怎能不傾覆，政令怎能由大王發出呢？我暗自替您擔憂，您去世以后，擁有秦國的怕不是您的子孫了?！闭淹趼犃诉@番話，大感驚懼，于是把穰侯驅逐到關外，任命范雎擔任丞相。秦昭王把應城封給范雎，封號稱應侯。魏王派須賈出使秦國。須賈去向范雎辭行，范雎便大擺宴席，把諸侯國的使臣全都請來，與他們同坐堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆摻拌的飼料，又命令兩個受過墨刑的犯人在兩旁夾著，讓他像馬一樣來吃。范雎責令他道：“給我告訴魏王，趕快把魏齊的腦袋送來！不然的話，我就要血洗大梁（魏都城）?！表氋Z回到魏國，把情況告訴了魏齊，魏齊十分害怕，逃到了趙國。范雎做了秦丞相之后，進宮告訴昭王說：“如果沒有王稽的忠誠，就不能把我帶進函谷關來；現在我的官位已至相國，但是王稽的官位還只是個謁者，這不是他帶我來秦國的本意啊?！庇谑钦淹跽僖娡趸馑龊訓|太守。范雎又舉薦鄭安平，昭王便任命鄭安平為將軍。范雎于是散發家里的財物，用來報答所有那些曾經幫助過他而處境困苦的人。凡是給過他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報答，而瞪過他一眼的小怨小仇他也是必定報復的。秦昭王一定要替范雎報此仇，趙王最終取下魏齊的頭顱送到秦國。五年后，昭王采取應侯的策略，在長平城大敗趙軍。不久，范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進讒言，殺了白起，又保薦鄭安平，讓他率領軍隊攻打趙國，鄭安平被趙軍包圍緊急，他帶領二萬人投了趙國。對此應侯跪在草墊上請求懲處治罪。二年后，王稽做河東太守，卻與諸侯勾結，犯法被處死。為此，應侯一天比一天不愉快。6.閱讀下面的文言文，完成20—24題。（共12分）鐘離意鐘離意字子阿，會稽山陰人也。少為郡督郵。時部縣亭長有受人酒禮者，府下記案考之。意封還記，入言于太守曰：“《春秋》先內后外，《詩》云‘刑于寡妻，以御于家邦’，明政化之本，由近及遠。今宜先清府內，且闊略遠縣細微之愆。”太守甚賢之，遂任以縣事。建武十四年，會稽大疫，死者萬數，意乃身自隱親經給醫藥，所部多蒙全濟。舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府。詔部送徒詣河內，時冬寒，徒病不能行。路過弘農，意輒移屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。光武得奏，以視霸，曰：“君所使掾①何乃仁于用心，誠良吏也!”意遂于道解徒桎梏，恣所欲過，與克期俱至，無或違者。還，以病免。后除暇丘令。吏有檀建者，盜竊縣內，意屏人問狀，建叩頭服罪，不忍加刑，遣令長休。建父聞之，為建設酒，謂曰：“吾聞無道之君以刃殘人，有道之君以義行誅。子罪，命也。”遂令建進藥而死。二十五年，遷堂邑令。民防廣為父報仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽廣歸家，使得殯斂。丞掾皆爭，意曰：“罪自我歸，義不累下。”遂遣之。廣斂母訖，果還入獄。意密以狀聞，廣竟得以減死論。顯宗即位,征為尚書。時交阯太守張恢，坐臧千金，征還伏法，以資物簿入大司農，詔班賜群臣。意得珠璣，悉以委地而不拜賜。帝怪而問其故。對曰：“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜。”帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。轉為尚書仆射。

(《后漢書·鐘離意傳》有改動)①

掾：即掾吏，屬官。20．對下列句子中加點的詞的解釋ks5u，不正確的一項是（

）A．且闊略遠縣細微之愆

愆：過失。B．辟大司徒侯霸府

辟：征召。C．意憐傷之，乃聽廣歸家

憐：愛惜D．廣竟得以減死論

論：定罪。21.下列句子各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．吾聞無道之君以刀殘人

余嘉其能行古道，作《師說》以貽之B．建父聞之，為建設酒

自余為僇人C．意遂于道解徒桎梏

徘徊于斗牛之間D．子罪，命也

其聞道也固先乎吾22．以下句子分別編為四組，全都直接表明鐘離意“仁于用心”的一組是（

）①意乃身自經給醫藥，所部多蒙全濟

②舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府③意遂于道解徒桎梏，恣所欲過

④乃聽廣歸家，使得殯斂⑤此臧穢之寶，誠不敢拜

⑥遂令建進藥而死A．①②⑤

B．②④⑥

C．①③④

D．③⑤⑥23．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是（

）:]A．鐘離意為督郵時，向太守提出了“明政化之本，由近及遠”的建議，受到太守的贊許，于是被委任管理縣里的事務。由于鐘離意勤政愛民真抓實干，會稽百姓在大疫中大多數受到救濟。B．鐘離意在大司徒侯霸幕府時，在遣送囚徒到河內正值冬寒，就動員當時所在的弘農縣給囚徒制做棉衣，弘農縣令迫不得已給囚徒做了棉衣，但寫信向光武帝匯報了此事。C．鐘離意押解囚徒時敢于打開囚徒枷鎖，聽任他們隨意走動；不給盜竊犯檀建加刑，遣送他長期回家休假；把罪犯防廣放回家去給母親辦理喪事等。他的仁愛和寬容，使罪犯受到了感化。D．鐘離意擔任尚書，破獲了交阯太守張恢的貪贓枉法案，由于辦案有功，顯宗下詔把沒收的錢物賞賜給群臣，鐘離意非但不謝皇恩，反而把所賞放在地上不予接受，表現出一身正氣。

24．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）君所使掾何乃仁于用心，誠良吏也!（2分）（2）悉以委地而不拜賜（2分）參考答案：20.C

“憐”是憐憫、同情的意思。21.C介詞，翻譯為“在”

A項：用介詞/來，表目的，連詞

B項：替，介詞/成為，動詞

D項:句末語氣助詞，表判斷/句中語氣助詞，表停頓22．C

②說明鐘的升遷情況。⑤說明鐘離意清正不受贓物。⑥鐘離意的“仁于用心”使建父受到感動，這是對鐘離意的間接描寫。23.D

原文中未交代交阯太守張恢貪贓枉法案是鐘離意破獲的。24.(1)你所派的掾吏竟這么有仁愛之心??！的確是個好官吏。（2分）

(2)全部放到地上而不拜謝皇帝的賞賜（2分）參考譯文：鐘離意字子阿，會稽山陰人。少年時做過郡督郵。當時部縣亭長有受人酒禮的，府下登記在案考察。鐘離意封還記載時，進去對太守說：“《春秋》說先內后外，《詩經》說‘在家做妻的榜樣，推廣到治家治國’。就是說，明曉政令教化的根本，由身邊的人推廣到遠處的人。現今應該先清理府內，暫且把考察遠縣細微的過失放松一些?！碧卣J為他很賢能，就委任他管縣里的事。建武十四年(公元39年)會稽發生大瘟疫，死了的人用萬來計算，鐘離意于是親自經營供給醫藥，所屬地區的百姓絕大多數受到了他的救濟。鐘離意被單薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔要送囚徒到河內，時值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農縣時，鐘離意就讓縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已給了他，但上書朝廷報告，鐘離意也將全部情況上報。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的掾吏竟這么有仁愛之心??！的確是個好官吏。”鐘離意在路上解除囚徒的枷鎖，聽任他們隨便走動，但規定了到目的地的日期，囚徒們按期到達，沒有一個違背的。回來后，以病免職。ks5u后來授職為暇丘縣令。官吏中有個叫檀建的偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此?！庇谑橇钐唇ǚ幎?。建武二十五年(公元50年)，升為堂邑縣令?？h民防廣為父報仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不能進食。鐘離意哀憐他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事。丞椽都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意秘密地上報其事，防廣竟減除了死罪。顯宗即位，鐘離意被征拜為尚書。這時交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，征回京師伏法。錢物等用簿本記載沒收交大司農，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珍珠，全部放到地上而不拜謝皇帝的賞賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到‘勝母’的地名而回車，討厭其名字哩。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受?！憋@宗感嘆道：“尚書的話多么清正啊!”于是改以庫錢30萬賜給鐘離意，又升任他為尚書仆射。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。當古典主義在

的方向選擇中喪失獨立品格、現代主義又遭遇

的失憶狀態時，要挽救中國舞蹈，只能是看清我們的歷史來路，辨析我們的文化基因，立足于這片土地以及這片土地上的人，找到通往未來的可能。這其中的關鍵環節，即是“傳承”。傳統舞蹈文明的當代革新，前提必須是對傳統的吸收、把握、辨析。沒有消化與吸收，就不會有吐故納新與涅槃再生的可能。()。中國古典舞、中國民族民間舞、中國當代舞乃至中國現代舞，不論在舞種和藝術風格上有多大差異，都肩負著傳承中華舞蹈文明的責任。近年來讓人

的舞蹈作品，像《絲路花雨》《霸王別姬》《梁?！贰洞髩舳鼗汀返?，無不是整合了傳統精神與當代觀念，把民族文化精華真正融入創作中，同時注入新的創造和發揮，從而感染今天的觀眾。即便是被稱為“現代舞的中國典范”的林懷民及其創作，也是以“中國人編中國舞給中國人看”的態度，將《九歌》《水月》《行草》的符號傳播至四域，

向世界推介中國傳統文明。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.傳統舞蹈文明當代革新，前提必須是對傳統的把握、辨析、吸收。沒有吸收與消化，就不會有吐故納新與涅槃再生的可能。B.傳統舞蹈文明的當代革新，前提必須是對傳統的辨析、把握、吸收。沒有吸收與消化，就不會有吐故納新與涅槃再生的可能。C.傳統舞蹈文明的當代革新，前提必須是對傳統的把握、辨析、吸收。沒有吸收與消化，就不會有涅槃再生與吐故納新的可能。D.傳統舞蹈文明的當代革新，前提必須是對傳統的辨析、把握、吸收。沒有吸收與消化，就不會有涅槃再生與吐故納新的可能。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A.當代中國舞蹈的瓶頸主要表現為吸收消化中的失衡。B.吸收消化中的失衡，主要歸功于當代中國舞蹈的瓶頸。C.當代中國舞蹈的瓶頸，多源于這種吸收消化中的失衡。D.當代中國舞蹈的瓶頸，所以多源于這種吸收消化中的失衡。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（

）A.眾說紛紜語焉不祥戛然而止傾巢而出B.莫衷一是語焉不祥嘆為觀止不遺余力C.莫衷一是輕描淡寫戛然而止傾巢而出D.眾說紛紜輕描淡寫嘆為觀止不遺余力參考答案：17.B

18.C

19.B【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。原句語病：語序不當，“吸收、把握、辨析”應為“辨析、把握、吸收”，排除AC項；D項，“涅槃再生與吐故納新”不合邏輯，應為“吐故納新與涅槃再生”。故選B。【18題詳解】本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要從話題是否統一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。括號前寫的是傳統舞蹈文明的當代革新需要怎么做，根據語意上的承接，括號內應當寫遇到的問題，B項，主客顛倒且“歸功于”運用不當，排除B項；A項，原因誤解為表現；D項，強加因果。故選C?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。莫衷一是：形容意見分歧，沒有一致的看法。眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。語境是說古典主義在“方向選擇”上沒有統一意見，應選“莫衷一是”。語焉不祥：雖然提到了，但說得不詳細。輕描淡寫：說話寫文章把重要問題輕輕帶過。根據語境“失憶狀態”，應選“語焉不詳”。戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。根據文意是贊美舞蹈作品，應選“嘆為觀止”。不遺余力：把所有力量毫無保留使出來。傾巢而出：比喻敵人出動全部兵力進行侵擾。根據感情色彩，應選“不遺余力”。故選B。8.下列各句中標點符號使用正確的一項是（）A．要寫出好詩，就不得不在這兩方面注意：一方面要做詩人人格的涵養，一方面要做詩的藝術訓練，寫出自然優美的音節，協和適當的詞句。B．作為廣大“跑友”們一年一度的節日，北京馬拉松昨日開跑。不巧的是，今年的北京馬拉松遭遇“霾伏”。既然遇到霧霾，比賽為什么不延期？C．環境保護部部長周生賢表示，要進一步加大環境執法力度，嚴管“兩高一資”行業（高污染、高能耗、資源消耗型），集中開展鋼鐵、涉砷行業專項檢查，鞏固飲用水源保護區集中整治成果。D．1925年，克羅齊懷著對心靈自由的追求和對精神解放的執著堅守，發表了著名的“反法西斯知識分子宣言”，反對恐怖政策，并征集到數百名知識分子的簽名。參考答案：B【考點】標點符號。【分析】本題考查正確使用標點符號的能力，能力層級為表達應用E．解答時，首先，能夠正確理解語意，辨別語氣，分析語言結構，這是正確使用標點符號的前提；其次，掌握各種標點符號的用法，這是正確使用標點符號的基礎?？磥磉@是一個長期的過程，與閱讀同步進行，在閱讀時就開始注意標點符號的正確使用，根據文章中的語氣、語意來逐漸找到運用標點符號的方法與規律。【解答】A．“一方面…一方面”是并列關系，后一方面內有逗號，“涵養”后面的逗號改為分號；“音節”和后面的“詞句”構成并列關系，做“寫出”的賓語，“音節”后面的逗號改為頓號。B．正確。C．句中括號屬于句內括號，應緊跟在它解釋的詞語“兩高一資”之后；“鋼鐵”和“涉砷行業”是從屬關系，中間不能加頓號，應把頓號改為“等”。D．“反法西斯知識分子宣言”是文章名稱，應該用書名號。

故選：B9.閱讀下面文字材料，回答后面的問題。白燁指出：當下文壇出現了一種令人困惑的現象，那就是評論家和主流文壇經常談及和評說的作品，可能在大眾閱讀中并不被看好；而那些在市場上不脛而走、十分火爆的作品，卻并未進入文學批評和主流文壇的視野。產生這一現象的原因有兩個，一是主流文學批評家不了解又不屑介入，認為這些作品少有文學性，不值得去關注；二是那些喜歡暢銷書的人們，沒有能力站在更高的角度去分析和品評。白燁認為，文學批評急需改進和調整。有的批評家的思想與情緒還停留在20世紀80年代，一旦面對超出已有經驗的新的文學現象，他們要么文不對題，要么失語、缺席，顯得力不從心和束手無策。(1)白燁指出的這種現象，概括地說，其實就是文學評論的

(請用四字短語概括)。(2)“文學批評急需改進和調整”，你認為應該怎樣改進和調整？參考答案：(1)示例：嚴重缺席。(或“落后失語”等)(2)示例：為適應不斷變化的文