2023年山西省初中學業水平考試語文模擬試卷(三)一、讀·書(12分)1.中國書法歷經演變而產生不同的字體,如隸書、楷書、草書、行書等。請賞讀這幅書法作品,并用楷體將“黑發不知勤學早”的下一句正確、規范地書寫在田字格內。(2分)2.讀古詩文,將空缺處的原句書寫在橫線上。(10分)(1)山重水復疑無路,。(《游山西村》陸游)

(2)滿面塵灰煙火色,。(《賣炭翁》白居易)

(3)半卷紅旗臨易水,。(《雁門太守行》李賀)

(4),自緣身在最高層。(《登飛來峰》王安石)

(5),好之者不如樂之者。(《論語》)

(6),往來無白丁。(《陋室銘》劉禹錫)

(7)李白《行路難(其一)》中的“,”表達了詩人實現人生理想的堅定信念。

(8)宋濂在《送東陽馬生序》中,寫自己面對衣著光鮮的“同舍生”,絲毫不感到羨慕的原因是:“,。”

二、讀·思(38分)(一)“孝”是一個有溫度的字,能引起無數人的情感共鳴。請積極參與“百善孝為先”主題班會,完成下列各項任務。字源解說:孝,甲骨文寫作。字形“”在上,表示長者、老人;下為子,在老之下。整個字的本義是順從侍奉老者、長輩。從家庭意義上看,“孝”體現為對父母決對權威的順從;從社會意義上看,“孝”即對統治者的敬畏和基于敬畏的決對服從。表面上看,社會小單元的家庭以“孝順”“孝敬”為指導思想,是有力于社會穩定的,是善的。【畫“孝”識“孝”】3.為使同學們更好地理解“孝”字的本源,第一小組展示了以上材料。一名同學發現字源解說中有錯別字,請你改正別字。(2分)(1)“決對”改成“”。

(2)“有力”改成“”。

【讀文賞句】主持人開場白:古語有云:“百善孝為先。”孝是中華傳統文化提倡的行為,每個人都是父母生命的延續,不善待父母就是不善待生命。課本中有這樣一句話:“羊跪乳,鴉反哺。”動物尚且如此,難道我們就可以忘記嗎?作為新時代的青少年,我們更應繼承中華文化的優良傳統,感恩父母,孝敬父母。主持人結束語:父母的愛像陽光,像春風,像雨露。孩子得到父母的愛,就如同一株稚嫩的小芽得到陽光。在愛的天地里,同學們一天天地長大。父母得到孩子的愛,生活的艱辛、工作的疲憊就會化作一種無比的幸福。通過這次主題班會活動,使我們能從中華傳統文化中感受到“百善孝為先”的美德。體會父母的辛勞,明白孝敬父母的道理,懂得用實際行動報答父母的養育之恩。感情在情的溝通、愛的交融中建立起來。相信同學們今后都能做孝順的孩子,做到關心父母,體貼父母。愛的旋律將會在今后的日子奏響。以上是主持人的開場白和結束語,閱讀后回答問題。4.找出下列表述有誤的一項(2分)()A.加點詞“陽光”“春風”“雨露”詞性相同,都是名詞。B.畫線短語“感恩父母”“得到陽光”“建立起來”都是動賓短語。C.“課本中有這樣一句話:‘羊跪乳,鴉反哺。’動物尚且如此,難道我們就可以忘記嗎?”是反問句。D.“通過這次主題班會活動,使我們能從中華傳統文化中感受到‘百善孝為先’的美德。”這是一個病句,修改方法為去掉“通過”。【感悟經典】5.請你簡要概括《朝花夕拾》中《二十四孝圖》一文的主要內容,不少于50字。(3分)答:(二)閱讀下面的材料,完成6—7題。圖一材料一青春是用來回憶的。總書記的青春歲月,從7年陜北插隊歲月中住土窯、睡土炕、吃玉米團子、干農活、建沼氣池,到擔任正定縣委書記期間騎著自行車下鄉了解情況,總書記的青春奮斗故事,不僅成為那一代人的集體回憶,也給予當代青年以深深的激勵。雖然時代不同、條件不同,但是當我們回憶青春時,奮斗精神卻是一致的、永恒的。圖二材料二青春是用來奮斗的。人生之路,有坦途也有陡坡,有平川也有險灘,有直道也有彎路。青年面臨的選擇很多,關鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價值觀來指導自己的選擇。無數人成功的事實表明,青年時代,選擇吃苦也就選擇了收獲,選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗,有利于走好一生的路。6.好的插圖能恰當詮釋文段內容,請你結合材料二,說說圖二是如何與材料二的文段內容相契合的。(3分)答:7.請以“青春是用來的”為開頭,寫一段不少于100字的議論性文字。(10分)

答:(三)8.下列句中加點字讀音相同的一項是(3分)()A.征蓬出漢塞以塞忠諫之路也B.陶后鮮有聞芳草鮮美C.食之不能盡其材主人日再食D.有良田、美池、桑竹之屬屬予作文以記之9.下列句中加點字解釋有誤的一項是(3分)()A.威武不能屈。屈:使……屈服。(《孟子》)B.但知其一,不知其二者多矣。但:但是。(《河中石獸》紀昀)C.去以六月息者也。去:離開。(《莊子》)D.山行六七里。山:沿著山路。(《醉翁亭記》歐陽修)10.下列翻譯有誤的一項是(3分)()A.受任于敗軍之際,奉命于危難之間。(《出師表》諸葛亮)在兵敗的時候接受重任,在危難緊迫的關頭奉命出使。B.但少閑人如吾兩人者耳。(《記承天寺夜游》蘇軾)只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。C.莫說相公癡,更有癡似相公者。(《湖心亭看雪》張岱)不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢。D.知困,然后能自強也。(《禮記》)知道自己身體困倦了,這樣以后才能更加強大。11.下列賞析有誤的一項是(3分)()A.酈道元的《三峽》中,“自非亭午夜分,不見曦月”運用側面描寫,生動形象地描繪出三峽兩岸高山秀麗綿延的特點。B.《<列子>一則》中,“子之聽夫志,想象猶吾心也。吾于何逃聲哉”是伯牙發出的感慨,抒發了其與子期心意相通的深厚感情。C.文天祥《過零丁洋》中,“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”兩句,運用比喻,將個人命運與國家命運巧妙結合,展現了當時風雨飄搖的政治形勢。D.王維的《使至塞上》中,“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”兩句,作者以“蓬”和“雁”自比,曲折地表現了內心的抑郁和激憤之情。祖瑩,字元珍,范陽遒人也。以文學著稱,官至車騎大將軍。父季真,位中書侍郎、鉅鹿太守,北朝人。瑩年八歲能誦《詩》《書》,十二為中書學生,好學耽①書,以晝繼夜,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驅逐僮仆,父母寢睡之后,燃火讀書,以衣被蔽塞②窗戶,恐漏光明,為家人所覺。由是聲譽甚盛③,內外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬④文,中書監高允每嘆曰:“此子才器,非諸生所及,終當遠至。”時中書博士張天龍講《尚書》,選為都講。生徒悉集,瑩夜讀書勞倦,不覺天曉。催講既切,遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅,不敢還取,乃置《禮》于前,誦《尚書》三篇,不遺一字。講罷,孝怡異之,向博士說,舉學盡驚。后高祖聞之,召入,令誦五經章句,并陳大義,帝嗟賞之。以才名拜⑤太學博士。(有刪改)[注]①耽:迷戀,沉溺。②蔽塞:遮蓋。③盛:大。④屬(zhǔ):撰著。⑤拜:授予官職。12.下列選項與文章畫線句“乃置《禮》于前”中“乃”意思相同的一項是(3分)()A.家祭無忘告乃翁B.劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見C.乃石性堅重,沙性松浮D.乃不知有漢,無論魏晉13.祖瑩最終“以才名拜太學學士”。請結合短文內容,說說祖瑩能夠學有所成的原因。(3分)答:三、讀·寫(70分)14.山西河津,是傳說中“鯉魚躍龍門”的地方。下圖是河津市的標志,請仔細觀察,說說圖片內容及其內涵。80字左右。(6分)答:閱讀下面的選文,完成第15題。兄弟秋風涼了。兩個老人牽著手,在街頭漫步。他們走得很慢,不時有一兩片落葉劃過蒼老的面頰。瞎子喘著氣,說:“哥,走不動了。”大奎說:“哥也累了,那就歇會兒。”路邊的長椅上,覆蓋著枯葉和灰塵。大奎拿袖子抹了幾個來回,又俯下身吹了吹,扶瞎子坐下。瞎子說:“哥,咱說說話吧。”“好啊,說說話。”大奎說。他把坎肩兒脫下,披在瞎子身上。瞎子身子骨弱,有點兒發抖。“說啥呢?”瞎子翻翻白眼球,似乎在努力朝遠處看,或者,是眺望遙遠的過去,末了感慨一句:“一晃,六十多年了。”“可不嘛,”大奎點著頭,“這一輩子,好像就那么一眨眼工夫,呵呵。”大奎笑得有點兒凄涼,瞎子下意識地抓住他的手,說:“你牽了我六十多年,哥。”“應該的。”大奎說,心里輕嘆了一聲。瞎子出現在他眼前的時候,他還不到兩歲,是個不記事的年齡。后來,他長大些,才知有人是天生看不見東西的,就像弟弟。打小,他就是瞎子的拐杖,除了到外地上大學的幾年。那年爹死了,垂危時叮囑他:“牽好你弟弟的手,一輩子別撒開。”他點著頭,流了一臉淚。“哥,那年你打了李狗娃,還記不記得?”瞎子轉過臉,“看”他。“這事兒你還沒忘啊?”大奎笑笑。瞎子眼瞎,可心里透亮。“哥替我出氣,我可忘不了。”瞎子也笑了。那年瞎子六歲,李狗娃這個壞小子裝好人,給瞎子指路,結果讓瞎子掉進一個溝里,鼻子都磕出了血。大奎踢了李狗娃兩腳,讓他賭咒。李狗娃指著天,說:“以后我要再欺負瞎子,就讓老鴰屙我嘴里!”大奎說:“真是狗改不了吃屎!”瞎子當時抹著鼻血,差點兒笑岔了氣。風似乎停了,就像一個打鼾的人,突然出現了短暫的停頓。就在這個時候,一只豁口破碗伸了過來。“行行好吧!”碗上下晃著,他們的面前,是一個衣衫襤褸的老乞丐。大奎把手插進衣兜,瞎子也把手插進衣兜。然后,他們各自掏出一張紙幣。瞎子投幣的時候,用手摸了摸那只碗,以免投錯了地方。大奎把目光從老乞丐身上收回來的時候,看到瞎子眼角有了淚光。“咋的了?”大奎問,用粗糙的手掌替瞎子揩了揩。“哥,我心里難受。”瞎子哽咽著。“好好的,難受個啥?”“這么多年,我就是個累贅。”瞎子捶著大腿,“哥,我把你拖累了!”大奎拍拍瞎子的背,喉結滾動著:“說啥傻話,你是我弟,我是你哥。”瞎子搖著頭,淚水從干癟的眼窩溢出來:“哥,你為了我,離過婚。是我害了你,我對不起哥!”“陳年舊事,別再提了。”大奎說,“我和你現在不挺好嗎?”瞎子平靜下來,低著頭,不說話。有汽車駛過,喇叭聲震耳。瞎子忽然想起什么,情緒一下子高了:“哥,前幾年你帶我逛北京,我這輩子,不虧了!”大奎知道,那是瞎子的夢。瞎子那陣兒老是自言自語:“北京一定很大吧?聽說那故宮里慈禧太后住過呢,那長城都修到云彩眼兒里了……”于是,大奎帶上他,坐火車,坐汽車,逛故宮,爬長城,把大北京逛了個遍。瞎子說,他啥都看見了,真的看見了。秋風又起,一陣緊似一陣。瞎子袖著手,沉默不語。大奎像摟著一個孩子,把體溫熨過去。“回吧。”大奎說。瞎子沒動,沙啞地喚了聲:“哥!”“有話家里說,暖和。”大奎想拉起他,可拉不動。瞎子得了絕癥,沒多少日子了。“哥,有句話,我憋了幾十年了!”瞎子一臉鄭重。“你說,弟。”大奎看著他。“我不是你親弟弟,”瞎子咬著嘴唇,“十歲那年我就知道了,我是咱爹從外面撿的,可我一直沒敢說。”“為啥?”“我怕……我怕你知道了,會不管我……”大奎攬著他,笑了:“”

他伸出手,牽著瞎子,一步一步走在秋風中。那兩只緊握的手,就像一條臍帶,任歲月的剪刀張開銳利的鋒刃,終也剪它不斷。15.在“讀美文·學寫作”讀書活動中,老師推薦閱讀小小說《兄弟》,并布置了以下兩個任務。(1)請根據上下文意思,在文中畫橫線處補寫一段話。(不少于50字)(5分)大奎攬著他,笑了:“”

本班設計的班刊正在征集作品,下設《美文美語》《情感天地》《寫法指津》欄目。請將《兄弟》一文推薦到其中一個你認為合適的欄目,并寫一段推薦語。(10分)寫作提示:①結合文章內容;②不少于100字。答:閱讀下面的材料,完成第16題。【概念定義】逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊,而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。青少年中常會發現個別人“不受教”“不聽話”,常與教育者“頂牛”“對著干”。這種與常理背道而馳,以反常的心理狀態來顯示自己的“高明”“非凡”的行為,往往來自逆反心理。【誘發因素】逆反心理并不是什么不可思議的東西。一般地說,在以下三種情況下,容易誘發逆反心理:圖一(1)強烈的好奇心。當某事物被禁止時,最容易引起人們的求知欲。尤其是在只做出禁止而又不加任何解釋的情況下,濃厚的神秘色彩極易引起好奇心。(2)企圖標新立異。青年人處于性格形成和尋找自我的時期,通過否定權威和標新立異可以在心里求得自我肯定的滿足感。青年人與社會的認同不僅是簡單地采取適應社會規范的途徑,而且還希望社會承認他的價值和地位,從而獲得社會的認同。因此他往往表現得偏執,好表現自己,有意采取與其他人不同的態度和行為,以引起別人的注意。(3)特殊生活經歷。比如,有的人一向循規蹈矩、與世無爭,而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉,以至于性情大異,變得粗暴、多疑、怪僻。這種在特定條件下,其言行與當事人的主觀愿望相反,產生了與常態性質相反的逆向反應,是逆反心理的典型表現。一旦這種心態構成了心理定式,就會對人的性格產生極大的影響,經常性地左右他的一舉一動,成為他言行舉止的一個基本特征。【特點表現】圖二逆反心理是一種單值、單向、單元、固執偏激的思維習慣,它使人無法客觀地、準確地認識事物的本來面目,而采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。逆反心理經常地、反復地呈現,就構成一種狹隘的心理定式,無論何時何地都與常理背道而馳。表現形式上與富有創造性的行為頗有類似之處,因此某些逆反傾向嚴重的青年也常對此津津樂道,或在心理上為自己的怪異行徑尋求“科學”的根據。然而,逆反心理在本質上與創造性的個人素質有著根本區別,它往往是孤陋寡聞、妄自尊大、偏激和頭腦簡單的產物。【克服方法】逆反心理作為一種心理的狀態,其產生是有著時間長度限制的,所以在此過程之中,著急是解決不了問題的,而認為逆反心理不是問題,這才是最大的問題。不要讓其影響自己的心理狀態,同時也需要及早發現,及早解決。(1)要相互理解。學著從積極的意義上去理解長輩的行為,大多數時候長輩的啰唆和批評都是善意的,都是出于對你的關心。老師、父母也是凡人,也會犯錯誤、誤解人,只要抱著寬容的態度去理解他們,就可以減少因為逆反心理產生的沖動。(2)要學會合理的溝通方式。俗話說:“有理走遍天下。”不能得理不讓人,過分逞強,盲目對抗,這只能使事情變得越來越難處理。合理的溝通方式有助于帶來交往的雙贏。(3)要克服偏見。先入為主的印象一旦產生,方方面面都要受到暗示和影響。如果發現自己經常性有無名火氣,就要冷靜下來想想看,是否偏見在作怪,不要無端變成偏見的犧牲品。(4)要學會寬容和適應。在改變環境和改變自己二者中,選擇后者往往更容易完成。所以要經常提醒自己,遇事要盡力克制自己,顯示自己的個性并不是通過與他人的對抗來實現的。16.班級舉辦以“克服青春逆反心理”為主題的活動,你搜集了以上材料,向同學們講述如何克服逆反心理。(1)請認真閱讀材料并仔細觀察圖一和圖二,從中篩選兩條主要信息,作為你介紹的要點。(4分)答:(2)分組討論環節中,你聽到了組員的議論:小明說:“我爸爸媽媽可麻煩了,每天嘮叨,嘮叨得我都不想回家了。”小夢說:“我也是,有時真想和他們大吵一架。”小亮說:“我倒是很想和父母溝通,就是不知道怎么做。”圍繞班會主題,作為組長,針對組員的議論,你該說些什么?請把你要說的話寫下來。(10分)寫作提示:①從材料中篩選有用信息;②思路清晰;③語言得體;④不少于100字。答:17.十六歲的你,不再是那個懵懂年少的自己;十六歲的你,時常做一些五彩的夢;十六歲的你,有開心有煩惱也有憂慮。請以“十六歲的我,懂得了”為題,寫一篇作文。(35分,含書寫分5分)

要求:①補全題目;②自選文體;③不少于600字;④文中不得出現真實的姓名和校名;⑤書寫規范,卷面整潔。答案精解精析1.答案2.答案(1)柳暗花明又一村(2)兩鬢蒼蒼十指黑(3)霜重鼓寒聲不起(4)不畏浮云遮望眼(5)知之者不如好之者(6)談笑有鴻儒(7)長風破浪會有時直掛云帆濟滄海(8)以中有足樂者不知口體之奉不若人也3.答案(1)絕對(2)有利4.B“建立起來”這個短語屬于述補短語。5.答案《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書,配有圖畫,主要目的是宣揚封建孝道。魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手,重點敘寫了閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所產生的強烈反感,形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。解析此題是名著閱讀,只要將《二十四孝圖》的內容和主題概括出來即可。6.答案圖二中,一個青年正奮力向山頂爬去,體現出不服輸的精神。而旁邊的“奮斗”二字,更是將青春的意義凸顯得直觀明白。解析要尋找文字內容與圖片的契合處,主要是找二者的相關之處,找到了相關之處,二者自然就結合在一起了。7.答案(示例)青春是用來拼搏的。從起跑的那一刻起,我們就注定要追著東升的朝陽,不斷拼搏。既然選擇了拼搏,就別怕前方的風雨;既然選擇了拼搏,就別怕路上的荊棘。青春不知疲倦。在青春路上,沒有拼搏和汗水,就沒有笑容和鮮花。讓我們不忘初心,努力拼搏,砥礪奮進吧!解析作為議論性語段,首先應該明確觀點,橫線上所填寫的詞語就是寫作的中心。再綜述自己對青春的理解,以及青春對于人生的價值和意義,用不少于100字的文字闡述觀點即可。8.CA項中“征蓬出漢塞”中的“塞”,讀音為“sài”;“以塞忠諫之路也”中的“塞”,讀音為“sè”。B項中“陶后鮮有聞”中的“鮮”,讀音為“xiǎn”;“芳草鮮美”中的“鮮”,讀音為“xiān”。C項都讀“sì”。D項中“有良田、美池、桑竹之屬”中的“屬”,讀音為“shǔ”;“屬予作文以記之”中的“屬”,讀音為“zhǔ”。9.B“但”的意思是“只”,只是。10.D應為“感到困惑,這樣以后才能自我勉勵”。11.A酈道元的《三峽》中,“自非亭午夜分,不見曦月”,運用側面描寫,生動形象地描繪出三峽兩岸山峰高大雄偉的特點。12.B“乃置《禮》于前”中的“乃”意思是“于是,就”。A.“家祭無忘告乃翁”中的“乃”意思是“你的”。B.“劌曰:‘肉食者鄙,未能遠謀。’乃入見”中的“乃”意思是“于是,就”。C.“乃石性堅重,沙性松浮”中的“乃”意思是“是”。D.“乃不知有漢,無論魏晉”中的“乃”意思是“竟然,居然”。13.答案祖瑩幼時“好學耽書,以晝繼夜”,父母怕他身體受不了不讓他這樣讀書,他卻藏火驅仆,等“父母寢睡之后”,用衣被遮蓋門窗繼續讀書,說明他讀書刻苦;祖瑩協助張天龍講經,卻錯拿了《曲禮》卷去上課,結果背誦多篇《尚書》,不遺漏一個字,說明他記憶力驚人,理解能力強。正是因為這些,祖瑩能夠學有所成。解析此題考查對短文內容的理解和概括能力。能夠結合短文的第二、三段內容有理有據地概括即可。[參考譯文]祖瑩,字元珍,是范陽郡遒縣人。(他)憑借文學上的成就聞名于世,官至車騎大將軍。父親叫季真,擔任中書侍郎、鉅鹿太守職務,是北朝人。祖瑩八歲的時候能夠背誦《詩》《書》,十二歲時是中書的學生,(他)愛好學習,迷戀讀書,日日夜夜地學習,他的父母害怕他會生病,禁止他這樣做,卻沒能使他停止(讀書)。(他)經常偷偷地在灰里藏木炭,趕走童仆,等到父母睡著之后,點燃木炭讀書,用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門,擔心漏光,被家里人發覺。因為這件事情,他的名聲更大了,里里外外的親屬都叫他“圣小兒”。(他)特別喜歡寫文章,中書監的高允每次(談到他都)感嘆說:“這個孩子的才能,是所有學生都比不上的,他最終會大有作為的。”當時中書博士張天龍講《尚書》,(祖瑩)被選為都講(協助張天龍講經)。學生們都聚集(來聽),祖瑩在夜里讀書太過疲倦,不知道天已經亮了。(博士)十分著急地催促他去講課,(他)就錯拿了住在同一個房間的學生趙郡李孝怡的《曲禮》卷去上課。博士嚴厲,他不敢再回去拿,就把《曲禮》放在面前,背誦多篇《尚書》,不遺漏一個字。(祖瑩)講完之后,李孝怡因此對他感到驚異,就向博士說了這件事,所有的學生都很驚訝。后來高祖聽說了這件事,召他入宮,讓他背誦五經的章句,并且陳述大概意思,(祖瑩做到了,)皇帝稱贊并賞賜了他。(再后來,)他憑借著自己的才能成為太學博士。14.答案這個標志以河津著名的傳說“鯉魚躍龍門”與河津的漢語拼音全拼為主體。字母“E”的變形,如同一條龍正躍過龍門,氣勢非凡,線條生動。該標志展現了河津人民敢為人先的精神和深厚的文化底蘊。下方的漢字“河津”,與中國印“龍門”,富有濃濃的中國文化味道。整個標志莊重大方,具有強烈的視覺沖擊力。解析先觀察標志,看由幾部分組成。觀察可知,其包括河津的漢語拼音、漢字和中國印。其中變形的“E”像龍,與“鯉魚躍龍門”的傳說不謀而合。內涵以體現河津的精神風貌為主。15.答案(1)(示例)傻弟弟,這事兒,打我記事起就知道了。我就是怕你知道真相,擔心我不會照顧你,所以我一直也沒有告訴你。這輩子,咱倆是分不開了。(2)(示例)我將本文推薦到《情感天地》欄目。這