單元學習任務關鍵能力培養——鑒賞古詩詞【相關知識】詩是一種思想高度凝練、高度集中的文學體裁，我們學習古詩，就是要將這種被集中、被凝練化的語言具體化，所謂具體化，我想就是用自己的語言將詩的意境重組，將詩人的感情再現，讓詩歌摻入讀者的思想。了解這些，那么我們在學習、鑒賞古詩時就能有條理、有步驟地去解析古詩，領會詩中蘊含的意思。鑒賞古詩詞，需要從以下幾方面著手：一、緊扣詩題，了解內容有些古詩，詩題便是內容的眼，如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的；再如查慎行的《舟夜書所見》，這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學習這類古詩時，應先理解題目，然后緊扣題目，猜想內容，在猜想過程中了解詩人寫作的內容。二、圍繞詩句，猜想主題由于古詩短小、精悍，因而留給我們聯想的空間極為廣闊，也正因為詩歌以極簡略表現極豐富，所以讀詩時難免靠“猜想”，這就意味著我們必須把握住有限的詩句，去了解詩歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發個人胸臆，或痛斥朝政腐敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，表面是寫殘花并不是無情的，到來年春天它便化作泥土去滋養、保護花朵，其實是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念是不會變的。這一點是需要我們去猜想的。三、把握重點，品味意象中國古代詩歌形象，往往是借助客觀物象，如花、草、山、河等表現主觀感情，所以，我們在學習古詩時，還應透過這些事物的表象，看到內蘊的情感。如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，為何“煙”會“直”？為何“長河”會“圓”？其實這句詩寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美，同時“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時被排擠出京城的王維的內心感受。四、了解作者、歷史背景許多古詩的創作與作者的身份及歷史背景有相當關聯。如文天祥寫作《過零丁洋》時，正值宋兵被金兵圍攻，宋軍面臨著兵敗的危險，看到這一切，作為愛國將領的文天祥，發出“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”的感嘆。可是，由于朝廷的腐敗無能，他眼見報國無望，最后以一句流傳千古的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”來表達自己的赤子之心。五、反復誦讀，悟出詩情俗話說“熟讀百遍，其意自見”。“讀”對于古詩學習來說應該是個關鍵。一首詩，首先要將它讀通，這是基礎。然后在理解詩句大致內容的基礎上讀出感情，這是重點，也是古詩課堂學習的最后一個環節。【實踐任務】課下搜集關于詩歌鑒賞方面的資料，分組解決如下問題：1.從詩歌內容表達的主題角度來看，古典詩歌有哪些基本類型？答案從詩歌內容表達的主題角度來看，對古典詩歌的考查基本類型有以下幾種。①送別類，以抒發離情為主。②懷古類，以抒發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉懷人類，以表達對家鄉或親人的思念為主。④戰爭或邊塞類，以表達對戰爭的厭惡或對和平的向往或對國家的忠勇之情為主。⑤閑適類，以表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活的向往之情為主。⑥借景抒情類，以借景物表達自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主。⑦托物言志類，以托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛情類，以抒發男女的相悅之情、相思之情為主。⑨民生類，以抒發對人民疾苦的深切同情為主。2.什么是詩歌的意象？古典詩歌常見的意象有哪些？答案詩歌的意象，即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古典詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉懷遠；菊的高潔、脫俗、隱逸；梧桐的凄涼、悲傷；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意。3.鑒賞詩歌的表達技巧時，通常從哪幾方面考慮？答案詩歌的表達技巧主要有表達方式、修辭手法和表現手法三個方面。①表達方式：敘述、描寫、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說明五種。②修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。③表現手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。4.古典詩歌常見的語言風格有哪些？答案詩歌常見的語言風格：剛健、雄奇、豪放、悲慨、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、絢麗、恬淡、凄美、明快、自然等。寫作任務指導——學寫文學評論【知識導引】文學評論又叫“文藝評論”，既是指運用一定的理論和方法對各種文學現象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又是指反映這種研究成果的一種文章樣式。其任務在于揭示藝術現象中的審美價值和思想意義，探討藝術創作的方法和規律，以提高文藝創作的水平；還要幫助讀者正確理解作品，培養和提高讀者的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。文學評論的寫作大致有三步：閱讀—選題—寫作。一、閱讀閱讀對于文學評論來說，是占有材料、調查研究的過程。就寫作要求看，閱讀要做到兩個結合，即“點面結合”和“深淺結合”。“點面結合”的“點”指的是要評論的作品，“面”是指作家生平、作家其他作品、其他作家的作品等方面。“深淺結合”之“深”是針對所評論的作品而言的，應該對作品反復、深入地閱讀，力求讀深讀透，務求掌握它的精神和實質。因為只有仔細閱讀作品，才能使自己對評論的對象了如指掌，不可作蜻蜓點水式的閱讀。對作品的閱讀要深一點，直到能夠產生真知灼見為止。為了深，就要多讀幾遍。比如列寧為了對小說《怎么辦》進行評論，在一個夏天把這部小說讀了五遍，“每一次都在這個作品里發現了一些新的令人激動的思想”(《列寧論文學藝術》)。而對于作家生平和其他作品材料的閱讀不妨“淺”一點，瀏覽一遍有一個直覺印象即可。二、選題評論要做到“有的放矢”，要有明確的目標和社會責任感，這就是“選題”。評論的范圍可以是某個作家的全部作品，也可以是某一部或一篇作品，也可以只選某一問題或某一文藝現象或某種藝術手法來評。初寫評論選題不宜太大，可根據作品的特點，從不同的角度來評論，要抓住特點，寫出新意。但關鍵還是要根據個人的專長，也就是要選自己有所研究的，有把握的，有心得的來評，要具備一雙慧眼，培養“眼力”，有兩點要做到：一是選取。選取作品有意義之點來評。魯迅說：“選取有意義之點，指示出來，使那意義格外分明、擴大，那是正確的批評家的任務。”在開始時可以選取一些名篇，自己確定一個具體的范圍，選取一些有意義之點，比如評價魯迅的小說《祝福》，確定一個范圍：評論祥林嫂的形象塑造技巧，這樣既可以從總的方面——祥林嫂是一個什么樣的典型，成功在哪里等方面來選取；也可以從局部的方面——魯迅怎樣刻畫祥林嫂的眼睛、語言、性格等方面來選取。二是甄別。主要從三方面鍛煉自己的甄別能力：一、作品中什么是應選取的有意義之點，什么是要舍棄的無意義之點；二、什么是自己對于作品的真知灼見，什么是舊調重彈；三、哪些是自己評論時能夠駕馭的，哪些是偏大偏難自己力所不及的。三、寫作文學評論屬于議論文。它具有議論文的一般特點，但是由于它是對文學作品發表的評論，所以又不同于其他的議論文，要有點文學色彩。1.要有正確而鮮明的觀點。我們對一篇文學作品發表議論，總要有個基本看法：是好還是壞？是大體上過得去，還是基本上不行而尚有可取之處？這個基本的看法就是文章的中心論點，這個論點必須是正確、鮮明的。2.要有準確、充分而有說服力的論據。要對作品的人物形象、故事情節、藝術描寫和語言運用等方面進行深入細致的具體的分析，從而引用能夠說明自己論點的材料來充當論據，這些論據一定要準確可靠。3.要運用科學的符合邏輯推理的論證方法。是用歸納法，還是用演繹法，或者是類比法，應深思熟慮。4.文學觀念在不斷更新，因此文學評論的理論和術語也要不斷更新，為此就要努力學習文學理論知識、美學知識、語言學和修辭學知識，使得評論的語言既有文學性，又有形象性。【寫作任務】細讀《山居秋暝》后，寫一篇詩歌鑒賞評論。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。【寫作示例】山水的畫卷與人生的感懷——王維《山居秋暝》細讀這是一首山水詩歌的名篇，充分體現了王維詩歌“詩中有畫”的特點，于詩情畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。首聯“空山新雨后，天氣晚來秋”，屬于全景式的描寫，交代了時間(晚)、時令(秋)和地點(山)，似一幅水墨山水的畫卷，營造出清新淡遠、恬靜舒暢的世外桃源景象。其中，“空”字不僅是對山的實寫，也在一定意義上渲染了山的空靈之美，為全詩表現詩人的空曠寂靜的心境做好了鋪墊。而“新”字用得尤其出色，點出了山雨初霽、萬物為之一新的山間氣象，同樣為詩人表現自己返璞歸真的純凈理想進行了鋪墊。頷聯“明月松間照，清泉石上流”，由首聯的全景轉入山中的近景，同樣是一幅動人的山水畫卷：皓月當空，青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。詩人通過描寫如此清幽明凈的自然之美，表現了自己理想的人生境界。頸聯“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，則由山間自然景色轉入人世之景。竹林里傳來了一陣陣的歡歌笑語，那是天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。在這青松明月之下，翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無憂無慮的人們。這幅圖畫生動地傳達了詩人向往純樸本真的生活愿望。正因為此，作者在尾聯自然而然地轉入了感情的直接抒發：隨意春芳歇，王孫自可留。雖然春天已去，芳華不再，但山間的秋色也格外動人，面對如此清新的山水，面對如此樸素單純的生活，有什么理由不留下來呢？至此，詩人通過對山間景色和田園生活的描繪，表達了自己渴望歸隱田園的理想與志趣，抒發了自己對淡泊寧靜生活的向往。這首詩在藝術上也非常成功。首先，詩歌一如既往地承繼了王維詩歌“詩中有畫，畫中有詩”的特點，可以說，首聯、頷聯和頸聯，就分別是三幅關于山水田園的精致的畫卷，詩人的理想和志趣則寄托在這樣的畫卷之中。其次，意境的清新淡遠，詩人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，營造出清新淡雅悠遠的詩歌意境。第三，陌生化的語言也是本詩的一個亮點，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”兩句，采用了倒裝的手法，將耳所聽、眼所見放在前面，將“喧”和“動”的原因放在后面，不僅造成了閱讀的陌生化效果，而且也非常符合當時的情景，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，詩人先是聽到竹林里的喧聲，看到荷葉的動靜，才發現(或許是推測)浣女歸、蓮舟下的。最后，需要特別指出的是，魏晉六朝時期，陶謝將自然山水作為一種獨立的審美對象，表達自己的人生理想與人生感懷，為山水田園詩開宗立派。到唐代，王孟繼承陶謝的詩歌傳統，山水田園詩派蔚為大觀，在這個過程中，詩人的創作日臻完美，手法也趨于圓熟