雷雨(節(jié)選)課題《雷雨》(節(jié)選)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.閱讀劇本，了解劇情，把握其中的矛盾沖突。2.初步了解戲劇人物的鑒賞方法。重點(diǎn)了解劇情，把握其中的矛盾沖突。難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)鑒賞戲劇，提高學(xué)生鑒賞戲劇文學(xué)作品的能力。教法及教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)【導(dǎo)入新課】23歲的曹禺在就讀清華大學(xué)期間創(chuàng)作了四幕劇《雷雨》。

《雷雨》不僅奠定了曹禺先生在中國(guó)話劇史上杰出的現(xiàn)實(shí)主義劇作家的地位，同時(shí)也是中國(guó)年輕的話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志。

這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。板書(shū)雷雨【自主學(xué)習(xí)】一、作者簡(jiǎn)介現(xiàn)代劇作家。他從小愛(ài)好戲劇，1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。繼《雷雨》之后，又寫(xiě)出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作，奠定了曹禺在中國(guó)話劇史上的地位。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫(xiě)了《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）《王昭君》。二、戲劇常識(shí)：

1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

2.戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇；從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場(chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。

3.戲劇的要素主要：戲劇沖突、戲劇語(yǔ)言（包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明）、人物形象。

4.戲劇的語(yǔ)言：戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等（高度個(gè)性化，豐富的潛臺(tái)詞，富于動(dòng)作性）舞臺(tái)說(shuō)明是一種敘述性語(yǔ)言，用來(lái)說(shuō)明人物的動(dòng)作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。【合作學(xué)習(xí)】學(xué)生說(shuō)出戲劇中的人物關(guān)系周樸園——某煤礦公司董事長(zhǎng)、侍萍前夫，55歲。

繁漪——周妻，35歲。

周萍——周樸園、侍萍長(zhǎng)子，28歲。

周沖——周樸園、繁漪之子，17歲。

魯貴——周公館管家、侍萍丈夫，48歲。

侍萍——魯貴妻、周萍魯大海生母，47歲。

魯大海——周樸園、侍萍次子，工人，27歲。

四鳳——魯貴與侍萍之女，使女，18歲。2、初讀課文，整體感知人物矛盾沖突（1）矛盾沖突是戲劇的重要因素之一，欣賞劇本，首先要弄清楚劇本中的矛盾沖突。現(xiàn)在我們結(jié)合這份人物關(guān)系圖來(lái)分析一下，在本篇課文中主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突？明確：周樸園（2）這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突？明確：魯侍萍、魯大海（3）所以，如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話，可以劃分成幾個(gè)部分呢？明確：2個(gè)部分，第一場(chǎng)戲：三十年后魯侍萍與周樸園再次相見(jiàn)。（周樸園同魯侍萍的矛盾沖突）

第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)。（相遇述舊怨）-----寫(xiě)他們過(guò)去的矛盾第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。（相認(rèn)生新恨）

。──寫(xiě)他們現(xiàn)在的矛盾第二場(chǎng)戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見(jiàn)。（周樸園同魯大海的矛盾沖突）（4）具體而言，本文中有哪些矛盾沖突，主要矛盾沖突是什么，實(shí)質(zhì)是什么？明確：矛盾沖突有：魯侍萍與周樸園，魯大海與周樸園，魯大海與周萍，魯侍萍與周萍。（其中第一、二對(duì)是主要的矛盾沖突。矛盾實(shí)質(zhì)：周樸園----資本家與下層人民-----魯侍萍。周樸園----資本家與工人----魯大海）。（5）為了充分地體現(xiàn)出矛盾沖突，作者將現(xiàn)在的生活與過(guò)去三十年前的生活聯(lián)系起來(lái)敘述，那么，作者是如何將現(xiàn)在的生活與過(guò)去三十年前的生活聯(lián)系在一起的？這樣安排有什么作用？明確：作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過(guò)去生活”與“現(xiàn)在生活”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來(lái)到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動(dòng)作和無(wú)錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問(wèn)，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過(guò)去生活”。當(dāng)周樸園明白眼前站的就是侍萍時(shí)，突然發(fā)出責(zé)問(wèn)，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說(shuō)，這是把“過(guò)去生活”和“現(xiàn)在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毀支票，提出見(jiàn)一見(jiàn)周萍完成這場(chǎng)戲的沖突。這樣巧妙的安排，讓過(guò)去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者和觀眾。而且這也是戲劇沖突的特點(diǎn)，因?yàn)閼騽∈怯裳輪T在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺(tái)的制約，故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)往往很集中，登場(chǎng)人物也有一定數(shù)量的限制。3、再讀課文討論完成下列各題（1）給課文節(jié)選部分?jǐn)M寫(xiě)標(biāo)題。昔日情人意外重逢（2）周樸園與魯侍萍相遇片段戲中經(jīng)歷那三個(gè)階段？學(xué)生概括板書(shū)：偶遇---試探---相認(rèn)（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述周樸園和魯侍萍矛盾沖突的情感變化發(fā)展過(guò)程。明確：周樸園由對(duì)自己以為“死去”的侍萍的所謂“懷念”，到對(duì)已經(jīng)知道還活著的侍萍的驚慌以及對(duì)站在眼前的離開(kāi)了自己三十年的侍萍的冷酷等情感變化過(guò)程。板書(shū)：懷念——驚慌——冷酷【拓展】請(qǐng)學(xué)生用一句話評(píng)說(shuō)我看電影《雷雨》如：《雷雨》是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇。”《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇。”《雷雨》不過(guò)是一部多角愛(ài)情劇而已。也許，正是因?yàn)椤独子辍防镉袩o(wú)數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。教師補(bǔ)充講述《雷雨》故事梗概：《雷雨》這一戲劇的主要故事是寫(xiě)某礦董事長(zhǎng)周樸圓年輕時(shí)為了和一個(gè)門(mén)當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生了兩個(gè)孩子的丫頭侍萍，在大年三十晚上，硬是從家里趕了出來(lái)。大兒子他留下來(lái)了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了。無(wú)依無(wú)靠、走投無(wú)路的侍萍急得沒(méi)法，只好跳河。后來(lái)被人救起，連孩子也被救起，這就是后來(lái)的魯大海。最后侍萍嫁給了魯貴，離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走，并且生了個(gè)女兒魯四鳳。此時(shí)，周樸園誤以為她已死，與闊小姐結(jié)婚，但是兩個(gè)人都過(guò)得不幸福，闊小姐抑郁而死。后來(lái)周樸園又娶了繁漪，與繁漪生了個(gè)兒子周沖，周家北遷。周樸園是家庭里的統(tǒng)治者，繁漪不能忍受他的專橫，與周樸園的大兒子周萍（繁漪比周萍大7歲）發(fā)生了曖昧關(guān)系。此時(shí)，侍萍與再嫁的丈夫魯貴生的女兒四鳳在周家做傭人，而當(dāng)初抱走的次子魯大海也在周家的礦上做工，彼此互不相知。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳，讓四鳳懷上了孩子，結(jié)果被繁漪知道了。于是繁漪想要譴去四鳳，便找來(lái)其母親侍萍，要求侍萍把四鳳帶走。結(jié)果侍萍與周樸園相遇，兩家關(guān)系開(kāi)始被揭開(kāi)。周萍與四鳳知道是異父同母兄妹后，悲憤欲絕，四鳳跑出去觸電而亡，周萍舉槍自殺，繁漪之子周沖喜歡四鳳，為了救護(hù)四鳳也觸電身亡，侍萍與繁漪不堪重?fù)簦淮粢化偅皇Ｏ轮軜銏@煢煢孑立、形影相吊。全劇共四幕，本文節(jié)選的是第二幕。板書(shū)設(shè)計(jì)（用案人完成）周樸園與魯侍萍---家庭矛盾戲劇沖突周樸園與魯大海---社會(huì)矛盾教學(xué)札記課題《雷雨》(節(jié)選)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.把握其中的矛盾沖突，品讀人物語(yǔ)言，分析了解人物的形象。重點(diǎn)1.把握其中的矛盾沖突，品讀人物語(yǔ)言，分析了解人物的形象。難點(diǎn)1.把握其中的矛盾沖突，品讀人物語(yǔ)言，分析了解人物的形象。教法及教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)【導(dǎo)入新課】戲劇的人物語(yǔ)言，是塑造人物形象的基本材料。劇本要求每個(gè)劇中人物用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的特征，而不用作者提示。人物的語(yǔ)言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化，作者在用詞和語(yǔ)氣的處理上，也都相應(yīng)有所變化。在《雷雨》中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？【合作學(xué)習(xí)】一、對(duì)一個(gè)劇本而言，語(yǔ)言是劇本的第一要素，抓住了人物的語(yǔ)言，等于抓住了人物的靈魂。下面我們就從語(yǔ)言角度去分析周樸園的性格。你認(rèn)為文中周的哪些話最能看出他的內(nèi)心情感變化？（生：找，議，讀）在周樸園與侍萍相認(rèn)前的對(duì)話中，周樸園在多次問(wèn)及侍萍的真實(shí)姓名時(shí)用詞和語(yǔ)氣各有變化，這些句子最能表現(xiàn)周樸園的心理狀態(tài)。（讓學(xué)生談，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。）多媒體：1.你，你貴姓？2.（抬起頭來(lái)）你姓什么？3.（忽然立起）你是誰(shuí)？4.（徐徐立起）哦，你，你，你是——明確：周樸園涉及侍萍真實(shí)身份的問(wèn)話共有四處：1.你，你貴姓？——見(jiàn)侍萍的關(guān)窗動(dòng)作似曾相識(shí)，頓生疑竇，但內(nèi)心仍很平靜，因此發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣略顯遲疑。2.（抬起頭來(lái)）你姓什么？——在問(wèn)及梅家小姐的事情之后，侍萍的回答使周樸園深感意外，閱讀時(shí)要讀出驚訝與疑惑的語(yǔ)氣。3.（忽然立起）你是誰(shuí)？——“你是誰(shuí)？”已不是前面“你姓什么”的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是含著對(duì)侍萍前兩次回答的否定，其中包含著顯而易見(jiàn)的潛臺(tái)詞：你到底是什么人？為什么對(duì)這件事了解得如此清楚？閱讀時(shí)，在表現(xiàn)其更疑惑的同時(shí)要突出其內(nèi)心的慌亂。4.（徐徐立起）哦，你，你，你是————此時(shí)，侍萍已經(jīng)道破了自己的真實(shí)身份。無(wú)情的現(xiàn)實(shí)如同一聲巨雷，使周樸園驚恐慌亂，手足無(wú)措，“徐徐立起”，說(shuō)話也前言不搭后語(yǔ)。“你，你，你是——”這一特定環(huán)境下的人物語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪出周樸園不想正視這一現(xiàn)實(shí)，可又不得不承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)，而又非常希望這不是現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜心理。（生：再讀，師評(píng)）二、周樸園認(rèn)出侍萍之后，他的態(tài)度又有了哪些變化呢？（學(xué)生跳讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句品讀分析，師評(píng)）多媒體：（雷雨片斷，師評(píng)）明確：他認(rèn)出侍萍后，首先是翻臉不認(rèn)人，厲聲責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”妄圖恐嚇侍萍，但侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨煉得頑強(qiáng)勇敢，周樸園的責(zé)問(wèn)只能引起侍萍悲憤的反駁；周樸園見(jiàn)硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人”，舊事“又何必再提呢”，試圖穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒(méi)忘舊情，——屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”她；最后，他拿出五千元支票給侍萍，希望平息30多年來(lái)的舊恨新仇。這些正是他自私，冷酷丑惡心理的暴露。三、當(dāng)周樸園認(rèn)出眼前的魯侍萍就是當(dāng)年的梅侍萍時(shí)，他的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，這種轉(zhuǎn)變我們?cè)鯓永斫猓棵鞔_：之所以周發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)樗庾R(shí)到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可侍萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。四、小結(jié)：在這一場(chǎng)戲中，從周認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度的轉(zhuǎn)變中可以看出周樸園是一個(gè)怎樣的人物？明確：周樸園：冷酷、虛偽、自私、卑鄙。是一個(gè)封建資本家的代表五、問(wèn)題探究1、提問(wèn)：周樸園真的愛(ài)過(guò)侍萍嗎？他對(duì)侍萍的懷念是出于真心還是出于假意？難道這三十年的紀(jì)念僅僅是一場(chǎng)表演？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言。）學(xué)生討論投影：曹禺的評(píng)價(jià)：“我總覺(jué)得侍萍被趕走周樸園是不同意的，……但他沒(méi)有辦法，周樸園放棄感情生活的追求是受現(xiàn)實(shí)利益的逼迫，他對(duì)侍萍的感情是真實(shí)的，他沒(méi)有“虛偽”的紀(jì)念侍萍，不過(guò)這種感情是以不損害現(xiàn)實(shí)利益為前提的。他現(xiàn)在有一個(gè)“有秩序”的家，同時(shí)又是社會(huì)上的體面人物，如接納侍萍就會(huì)打亂現(xiàn)存的秩序，他在人性和現(xiàn)實(shí)兩者之間選擇了現(xiàn)實(shí)，他總是現(xiàn)實(shí)的奴隸，當(dāng)然，這是由他的階級(jí)地位決定的。”點(diǎn)撥：周對(duì)侍萍的懷念是有真誠(chéng)的成分的，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的。現(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。30年前，周樸園的確對(duì)美麗溫柔的侍萍動(dòng)過(guò)情。到了晚年其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠(yuǎn)之，他經(jīng)常感到家庭生活不如意，他對(duì)侍萍的思戀、懷念是他后半生用來(lái)自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感。投影：周對(duì)侍萍的懷念，“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”。（曹禺語(yǔ)）1、懷念是真——婚姻不如意、贖罪2、懷念又是自私與虛偽的——自己的名譽(yù)、地位是否受到威脅六、戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)（高度個(gè)性化、豐富的潛臺(tái)詞、富于動(dòng)作性）1、高度個(gè)性化語(yǔ)言周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍

不是我要來(lái)的。周樸園

誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！周樸園

那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。魯侍萍

我希望這一生不要再見(jiàn)你。周樸園

（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。萍接過(guò)支票；把它撕了。周樸園

侍萍。魯侍萍

我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。（1）個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格，不需經(jīng)過(guò)修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個(gè)性化。即什么人說(shuō)什么話；聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫(huà)人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。個(gè)性化語(yǔ)言的好處是:作家通過(guò)它展示人物的性格特征,讀者通過(guò)它直觀人物的性格，生動(dòng)可感，真實(shí)可信。（2）語(yǔ)言總體風(fēng)格周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語(yǔ)言還和他們所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢(qián)來(lái)平息侍萍的對(duì)話中表現(xiàn)得非常突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說(shuō)，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強(qiáng)。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來(lái)了。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。2、豐富的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。下面的人物語(yǔ)言有潛臺(tái)詞，情形是當(dāng)事人不便說(shuō)，盡在不言中。如果說(shuō)出來(lái)，那就不是藝術(shù)了。周樸園：（汗涔涔地）哦。魯侍萍：她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園：（抬起頭來(lái)）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？你怎么知道得這么清楚？又如：以下魯侍萍的兩句話表明了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺(tái)詞：魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？周萍：你是誰(shuí)？魯侍萍：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。憤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。（潛臺(tái)詞練習(xí)）魯侍萍

老爺問(wèn)這些閑事干什么？【你這樣狠毒，哪管我母子死活。】【她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。】【你只管剝削人的大事吧。】【你哪有心思管我們的事！】周樸園

這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍

親戚？【哪是什么親戚，別騙人了。】【根本就無(wú)所謂什么親戚。】【你真的是她的親戚嗎？】【你哪配做她的親戚！】周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖ｔ斒唐?/p>

哦，——那用不著了。【她還活著，就在你面前。】