廣西壯族自治區(qū)河池市都安縣澄江中學(xué)2022年高二語(yǔ)文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去。”整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：

“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊!”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開(kāi)得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人!”男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。”“信里都說(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛。”馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）17.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道徳和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。B.小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。C.小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，雖然作者沒(méi)有濃墨重彩地描寫(xiě)麻嬸的女兒，但是從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人。D.馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。18.小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19.小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：17.D

18.第一問(wèn):明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。第二問(wèn):①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；②明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

19.①樸實(shí)善良。聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院近視。②善解人意。見(jiàn)麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。【17題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。D項(xiàng)，說(shuō)三孬“好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人”評(píng)價(jià)不當(dāng)，三孬并沒(méi)有“搬弄是非”，而是陳述實(shí)情。【18題詳解】本題考查分析構(gòu)思的妙處，屬于對(duì)小說(shuō)“情節(jié)類”題中“情節(jié)手法”的考查。小說(shuō)的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來(lái)展開(kāi)的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)，豐富了小說(shuō)的主題。而在表現(xiàn)馬蘭花一家因借錢而引發(fā)沖突的同時(shí)，將馬蘭花樸實(shí)善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)呈現(xiàn)在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節(jié)更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。【19題詳解】本題考查分析概括人物形象的特點(diǎn)。分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及與其他人物的對(duì)比入手。首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時(shí)地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時(shí)，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。在醫(yī)院見(jiàn)麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后對(duì)丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從對(duì)馬蘭花的不多的語(yǔ)言描寫(xiě)“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊！”“你有完沒(méi)完……成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會(huì)為了錢而傷害情義，對(duì)丈夫過(guò)分的行為也據(jù)理力爭(zhēng)，絕不退讓。【點(diǎn)睛】小說(shuō)閱讀“4步法”。小說(shuō)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認(rèn)知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說(shuō)，如何快速讀懂小說(shuō)呢？需要下面“4步法”：第一步：切分層次，理清情節(jié)。理清小說(shuō)情節(jié)主要途徑：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并為一個(gè)層次，然后切分全文層次，按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)梳理，進(jìn)而理清小說(shuō)的情節(jié)。第二步：關(guān)注描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物。對(duì)人物形象的欣賞除通過(guò)在情節(jié)中把握外，還要注重小說(shuō)對(duì)人物的描寫(xiě)，如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)能揭示人物思想感情和性格特征。認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)，所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這些語(yǔ)句。第三步：分析環(huán)境，思考作用(意義)。在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所，是人物成為某種形象的原因。鑒賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，要努力發(fā)掘它深刻的思想意義。社會(huì)環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。如《祝福》中的祥林嫂的悲慘命運(yùn)也是在“祝福”那種環(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來(lái)的，其中無(wú)不包含著作者對(duì)主人公的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，以喚起人們療救的注意。自然環(huán)境描寫(xiě)可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。這樣使讀者關(guān)心小說(shuō)中人物的命運(yùn)，與小說(shuō)中的人物同喜同悲，陶醉于小說(shuō)情景中而不自知。當(dāng)然，自然環(huán)境的描寫(xiě)還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨。小說(shuō)的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，蘊(yùn)藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境描寫(xiě)中。所以考生在閱讀小說(shuō)，思考其主旨時(shí)要聯(lián)系情節(jié)，聯(lián)系人物形象，聯(lián)系環(huán)境，還要格外注意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說(shuō)也就讀懂了。2.小說(shuō)閱讀（17-19小題，共15分）勇敢的奧德賽（美）查爾斯“我馬上就回來(lái)，親愛(ài)的。我不在你行嗎？”脆弱的老太太問(wèn)她丈夫。她站在門(mén)口，喘著粗氣。“我會(huì)沒(méi)事的。”她丈夫坐在輪椅里回答。他的聲音聽(tīng)起來(lái)就跟他身體看起來(lái)一般虛弱。他的身體消瘦，全身都是癌癥。“很抱歉，我不能和你在一起。”

老太太打開(kāi)前門(mén)。一陣冬季寒風(fēng)將干枯的落葉吹到門(mén)廊里，讓她感到心寒。他們那小院子里的那單獨(dú)的一棵樹(shù)顯得疲憊和骨瘦如柴。她被寒風(fēng)吹得直咳嗽，但她仍然往前走。走下樓然后穿過(guò)門(mén)前行車道讓她已經(jīng)讓她筋疲力盡。她使勁擰開(kāi)車門(mén)，“撲通”坐到凹背座椅上。她呼吸急促，她想打電話叫救護(hù)車，不準(zhǔn)備自行駕車去看醫(yī)生。但經(jīng)過(guò)幾分鐘的休息，她感覺(jué)好多了。她丈夫自己推著輪椅來(lái)到了窗前，關(guān)切地望著她。一根鼻管給他那頑童面孔增光不少，老太太想，要是能夠深深地吸上一口他的氧氣，那該是多么奇妙。她覺(jué)得好多了，能夠繼續(xù)前行了，所以就向她丈夫揮揮手。他用手按在他那干枯的嘴唇上，給了她一個(gè)小小的飛吻，她就駕車離開(kāi)了。

到醫(yī)院的行程花了30分鐘。靠近入口處的停車位全都停滿了堅(jiān)固的SUV車和明亮的小轎車。她能夠找到的最近的停車位已經(jīng)是在很遠(yuǎn)的位置了，她擔(dān)心她的肺是否能夠承受得了。她像一位潛水員那樣深深地吸了幾口氣，然后才穿過(guò)碎石路面。她終于走到接診處，氣喘吁吁地掛號(hào)登記。當(dāng)她最終被叫到去看醫(yī)生的時(shí)候，她要求到最近的一間診室。護(hù)士答應(yīng)了并給她測(cè)量了脈搏和血壓。醫(yī)生走進(jìn)了房間，“你今天感覺(jué)怎樣？”他問(wèn)道。“不好，醫(yī)生，”她聲音顫抖、氣喘吁吁地說(shuō)，“在過(guò)去的一個(gè)星期里，我已經(jīng)到了這樣一種地步，就是在房子里走走，也會(huì)上氣不接下氣。我的腳踝腫了，我的胸口很緊，我真的很擔(dān)心，因?yàn)闆](méi)有其他人照顧我那患病的丈夫。你還記得他患了癌癥，對(duì)嗎？”醫(yī)生顯得很不安。他潦草地做了一些筆記，又問(wèn)了一些問(wèn)題，然后他自己深深地吸了一口氣。他給她做了檢查，但他皺起了眉頭，似乎早已經(jīng)做出了診斷。“嗯，我肯定很關(guān)心你。我想給你做一個(gè)心電圖，看看你的心律。你可以到這個(gè)檢查臺(tái)上面嗎？”老太太從座位上抬頭看檢查臺(tái)，檢查臺(tái)上覆蓋著綠色塑料墊。它看起來(lái)就像是一處高海拔臺(tái)地，但她同意自己爬上去。醫(yī)生扶住她的手臂，隨著她慢慢地走過(guò)去。她感到自己的心臟又開(kāi)始狂跳了，而且她的肺也像是在全速?zèng)_刺似的。她往檢查臺(tái)上面爬的時(shí)候，房間里的空氣變得越來(lái)越稀薄，直到突然有一種昏厥的感覺(jué)，黑暗從四面八方朝她涌了過(guò)來(lái)。她再次睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，看到了診室的天花板。醫(yī)生跪在她旁邊，扶著她的頭，測(cè)量她的脈搏。有人已經(jīng)將一根鼻管插進(jìn)她的鼻子，正在往她的體內(nèi)吹入清甜的氧氣。她在迷惑和驚慌中立即就想起了她呆在家里的丈夫，擔(dān)心他的氧氣不夠用。這真是太諷刺了。有幾位小伙子，大概是從救護(hù)車上下來(lái)的，把她抬到擔(dān)架上。她請(qǐng)醫(yī)生給在家里的丈夫打電話，告訴他不要擔(dān)心。他需要人照顧他，她要盡快結(jié)束這次看病。醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，傷心地拍拍她的肩膀，祝愿她一切都好。幾個(gè)小時(shí)之后，經(jīng)過(guò)驗(yàn)血、拍片和心電圖檢查，老太太被送進(jìn)醫(yī)院4樓一間安靜的房間。經(jīng)診斷，她患了充血性心肌病，她要住院幾天，以便讓醫(yī)生和護(hù)士為她治療。她開(kāi)始從急診室往家里打電話，但她丈夫沒(méi)有接電話。她對(duì)他的擔(dān)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)她對(duì)自己身體的擔(dān)心。她回到自己的病房后所做的第一件事就是要一部電話。仍然是沒(méi)人接電話。她給鄰居打電話，鄰居接電話后立即就到隔壁去找她丈夫。沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)，鄰居沒(méi)有看到房子里有人。從她離開(kāi)家到現(xiàn)在已經(jīng)5個(gè)小時(shí)了，她考慮著是否要打電話給警察，讓他們?nèi)タ纯此煞颉５灿锌赡芩皇窃谒X(jué)。他的聽(tīng)覺(jué)有問(wèn)題，如果看到一位警察出現(xiàn)在前門(mén)，他有可能會(huì)被嚇?biāo)馈＠咸缓萌套⊙蹨I，不時(shí)緊張不安地看著她的手表。護(hù)士出現(xiàn)在門(mén)口的時(shí)候，她勉強(qiáng)地抬起頭來(lái)。護(hù)士用輪椅推著另外一位病人進(jìn)入病房。“看來(lái)你得有一位室友了，夫人。”老太太強(qiáng)迫自己做出一副關(guān)心的笑臉，看著她的新室友，在走廊照射進(jìn)來(lái)的燈光下，她看到的是一個(gè)脆弱和瘦骨嶙峋的身軀。當(dāng)她意識(shí)到是她丈夫在對(duì)著她笑時(shí)，她的心臟跳得比之前更加快了。“你是怎么來(lái)到這里的？”她大聲說(shuō)，“你應(yīng)該在家里休息！我擔(dān)心死了！你沒(méi)有接電話！”“你不應(yīng)該獨(dú)自來(lái)這里，”她丈夫回答，“醫(yī)生給我打電話后，我叫了一輛出租車。醫(yī)院還不知道這事，但我今晚要在這里陪你。”老太太抓住她丈夫的手，使勁地?fù)u頭。“你根本就不該來(lái)這里。”她責(zé)罵他。但是，她的眼睛背叛了她，泄漏了她開(kāi)心的情感，他在這個(gè)冷漠的世界里，特別是在他這種身體狀況下，成為了一位勇敢的奧德賽。“看看我們。我們身體都不是很好，是嗎？”他們搖搖晃晃地坐到一起，默默地什么也不說(shuō)，相互有著對(duì)方的存在就已經(jīng)心滿意足了。盡管有各種調(diào)節(jié)閥桿、氧氣瓶以及“嗶嗶”響的監(jiān)測(cè)器，他們?nèi)匀桓械较裨诩依锼频摹?7．文中畫(huà)線部分屬于什么描寫(xiě)？它在文中起什么作用？（4分）答：

18．小說(shuō)中的丈夫有什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作分析。（5分）答：

19．小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)到身患重病的丈夫突然出現(xiàn)在妻子面前，這個(gè)情節(jié)既是意料之外又在情理之中。請(qǐng)結(jié)合文本分析這個(gè)結(jié)局為什么既意外又合理。（6分）答：

參考答案：17．【答案】畫(huà)線部分屬于自然環(huán)境描寫(xiě)。（1分）作用是渲染氛圍及烘托人物。（1分）用自然景物寫(xiě)出冬天凄寒的時(shí)節(jié)特征（1分）；用寒風(fēng)、落葉、孤樹(shù)烘托老太太無(wú)助、悲涼的心情（1分）。18．【答案】①丈夫心地善良，為不能陪伴妻子去看病而抱歉，心里始終牽掛著生病的妻子。②忠貞于愛(ài)情，丈夫坐著輪椅目送妻子離開(kāi)，依依不舍地與妻子飛吻道別，得知妻子住院的消息后，擔(dān)心妻子孤獨(dú)無(wú)依，到醫(yī)院陪伴妻子。③勇敢堅(jiān)毅，在得知妻子住院的消息后，不顧自己脆弱的身體狀況，冒著生命危險(xiǎn)，毅然來(lái)到醫(yī)院陪伴妻子。[答出一點(diǎn)給2分（性格概括1分，分析1分），答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分。]19．【答案】丈夫全身都是癌癥，身體極度虛弱，幾乎不能行動(dòng)，卻突然出現(xiàn)在妻子面前，自然令人感動(dòng)驚訝與意外（2分）。但這結(jié)局又是情理之中的，從文中寫(xiě)丈夫因不能陪伴妻子看病而抱歉，與妻子依依道別的情節(jié)看出丈夫?qū)ζ拮佑兄鎿炊畛恋膼?ài)。（2分）并且文中為此已經(jīng)埋下伏筆，包括妻子出門(mén)時(shí)丈夫的表現(xiàn)，妻子在醫(yī)院打電話回家沒(méi)人接，鄰居到老太太家沒(méi)看到房子里有人，這些情節(jié)都暗示著丈夫可能在最后關(guān)頭突然出現(xiàn)。（2分）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。①關(guān)于文學(xué)作品的多義性，南朝劉勰《文心雕龍·隱秀篇》說(shuō)：“隱以復(fù)意為工。”又說(shuō)：“隱也者，文外之重旨者也。”南朝劉勰所說(shuō)的“復(fù)意”“重旨”，就是我在這里所說(shuō)的多義性。在西方，對(duì)詩(shī)的多義性也有人談到過(guò)。亞里士多德在《詩(shī)學(xué)》里所講的“雙意復(fù)言名詞”以及“三義”詞、“四義”詞，就是一個(gè)與多義性有關(guān)的問(wèn)題。不過(guò)，對(duì)多義性的深入研究，卻是20世紀(jì)以后隨著語(yǔ)義學(xué)的建立而開(kāi)展起來(lái)的。語(yǔ)義學(xué)是符號(hào)學(xué)的三個(gè)分支之一。符號(hào)學(xué)認(rèn)為，許多理論問(wèn)題都可以通過(guò)分析、研究表達(dá)這些理論所使用的語(yǔ)言符號(hào)，而得到解決或說(shuō)明。有人用符號(hào)學(xué)的理論來(lái)研究詩(shī)歌，把詩(shī)歌也看作是一種符號(hào)，叫“復(fù)符號(hào)”。這種“復(fù)符號(hào)”所投射出來(lái)的語(yǔ)意，只是它所包含的意義的一部分。這就涉及詩(shī)歌多義性的問(wèn)題了。英國(guó)著名文學(xué)批評(píng)家、語(yǔ)言學(xué)家理查茲的學(xué)生恩普遜，在1930年出版了一部書(shū)，書(shū)名叫《意義曖昧的七種類型》。它的主旨是說(shuō)明，為什么對(duì)同一首詩(shī)的意義會(huì)有不同的理解。恩普遜找出七條原因，歸納為七種類型。朱自清先生寫(xiě)過(guò)一篇題為《詩(shī)多義舉例》的文章，就是用恩普遜的方法分析了四首中國(guó)舊詩(shī)。可惜朱先生對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有繼續(xù)深入地研究，學(xué)術(shù)界對(duì)這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有重視，以致今天我們?cè)谶@方面仍無(wú)進(jìn)展。②文學(xué)既然是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌又是語(yǔ)言最精粹的一種文學(xué)體裁，那么，研究詩(shī)歌特別是研究詩(shī)歌藝術(shù)，自然離不開(kāi)詩(shī)歌語(yǔ)言的研究，離不開(kāi)語(yǔ)義的研究。從語(yǔ)義學(xué)的角度研究詩(shī)歌藝術(shù)，無(wú)疑是一條途徑。但是，決不能用語(yǔ)義分析代替對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)規(guī)律的探討。③詩(shī)的多義性與詞匯學(xué)上所說(shuō)的詞的多義性不同。詞匯學(xué)中，詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們意識(shí)中的概括的反映，是由使用這種語(yǔ)言的群體在使用過(guò)程中約定俗成的。由于語(yǔ)言中詞的數(shù)量有限，不可能一對(duì)一地表示復(fù)雜的客觀事物和現(xiàn)象，所以不可避免地會(huì)出現(xiàn)多義詞。然而不管一個(gè)詞有多少種意義，這些意義都是確定的，而且這些意義都是為社會(huì)所公認(rèn)的。而詩(shī)人不僅要運(yùn)用詞語(yǔ)本身的各種意義來(lái)抒情狀物，還要藝術(shù)地驅(qū)使詞語(yǔ)以構(gòu)成意象和意境，在讀者頭腦中喚起種種想象和聯(lián)想。讀者在讀詩(shī)的時(shí)候，他們的想象、聯(lián)想和情感，以及呈現(xiàn)在他們腦海里的形象，雖然離不開(kāi)詞義所規(guī)定的范圍，卻又因人因時(shí)而有所差異。④另外，在詞匯學(xué)里講詞的多義性，是把同一個(gè)詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義加以總結(jié)，指出它的本義和引申義。一般說(shuō)來(lái)，一次只用其一種意義，歧義是一般情況下使用語(yǔ)言時(shí)需要特別避免的毛病。但是在詩(shī)歌里，恰恰要避免詞義的單一化，總是盡可能地使詞語(yǔ)帶上多種意義，以造成廣泛的聯(lián)想，取得多義的效果。中國(guó)古典詩(shī)歌的耐人尋味，就在于這種復(fù)合的作用“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”這句話，如果理解為詩(shī)是不能解釋的，那么這句話當(dāng)然是錯(cuò)誤的。如果從詩(shī)的多義性上理解，這句話倒也不無(wú)道理。由于中國(guó)古典詩(shī)歌具有多義性，讀詩(shī)的時(shí)候仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，人們有不同的體會(huì)和理解，這是很自然的。（摘編自袁行霈《中國(guó)古典詩(shī)歌的多義性》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌的多義性，并不是一個(gè)新鮮的話題，早在南朝，文學(xué)理論家劉勰在他的文學(xué)理論專著中就有所提及。B.詩(shī)歌是語(yǔ)言最精粹的一種文學(xué)體裁研究詩(shī)歌藝術(shù)一定離不開(kāi)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的研究，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)義的研究。C.詩(shī)歌其實(shí)就是一種叫“復(fù)符號(hào)”的符號(hào)。“復(fù)符號(hào)”所投射出來(lái)的語(yǔ)意，其實(shí)就是詩(shī)歌所包含的意義。D.中國(guó)古典詩(shī)歌具有多義性，讀詩(shī)的時(shí)候仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，人們有不同的體會(huì)和理解，這是很自然的。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.本文第①段舉例子，做闡釋，論述了古今中外對(duì)文學(xué)作品的多義性問(wèn)題都有所關(guān)注。B.本文第②段，簡(jiǎn)單闡述了研究詩(shī)歌藝術(shù)離不開(kāi)語(yǔ)言研究，也離不開(kāi)語(yǔ)義研究的原因。C.第③段在論述詞匯學(xué)中詞的多義性與詩(shī)歌多義性的區(qū)別時(shí)，主要運(yùn)用了舉例論證的方法。D.本文圍繞詩(shī)歌的多義性問(wèn)題，論述了詩(shī)歌的多義性與詞匯學(xué)上詞的多義性這二者的區(qū)別。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.朱自清早就用恩普遜的方法分析了中國(guó)舊詩(shī)，因?qū)W術(shù)界對(duì)此不重視故到今天我們?cè)谠?shī)歌的多義性研究方面仍毫無(wú)進(jìn)展。B.與詞匯學(xué)中用詞時(shí)通常一次只用其一種意義不同，詩(shī)歌中的詞只要有歧義，就形成廣泛的聯(lián)想，從而使詩(shī)歌耐人尋味。C.“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”這句話，如果理解為詩(shī)歌因其詞語(yǔ)的多種意義，而在讀者頭腦中喚起豐富的想象和聯(lián)想，則是對(duì)詩(shī)歌的誤讀。D.賀知章《詠柳》中“碧玉妝成一樹(shù)高”既能讓人想象婀娜多姿的柳樹(shù)，又能讓人想到“小家碧玉”，這就體現(xiàn)出詩(shī)歌的多義性。參考答案：1.C

2.C

3.D【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，曲解文意。從原文第①段“有人用符號(hào)學(xué)的理論來(lái)研究詩(shī)歌，把詩(shī)歌也看作是一種符號(hào)，叫‘復(fù)符號(hào)’。這種‘復(fù)符號(hào)’所投射出來(lái)的語(yǔ)意，只是它所包含的意義的一部分”可見(jiàn)，一些人把詩(shī)歌看作是一種符號(hào)，且其中折射出的語(yǔ)意只是它所包含的意義的一部分，而不能直接等同。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，分析論證過(guò)程能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點(diǎn)的過(guò)程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見(jiàn)的論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）及其作用。最后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀，明辨正誤，把每一個(gè)選項(xiàng)和文章中對(duì)應(yīng)句子進(jìn)行比對(duì)，結(jié)合選項(xiàng)加以分析，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)誤的地方。本題要求選擇“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，對(duì)論證方式的分析錯(cuò)誤，第③段在論述詞匯學(xué)中詞的多義性與詩(shī)歌多義性的區(qū)別時(shí)，主要運(yùn)用的是對(duì)比論證，而不是舉例論證。故選C。【3題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，以偏概全，“在詩(shī)歌的多義性研究方面仍毫無(wú)進(jìn)展”的原因是“朱先生對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有繼續(xù)深入地研究”，“學(xué)術(shù)界對(duì)這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有重視”。B項(xiàng)，“只要有歧義，就形成廣泛的聯(lián)想，從而使詩(shī)歌耐人尋味”的表述太絕對(duì)化了。C項(xiàng)，曲解原文，錯(cuò)在“對(duì)詩(shī)歌的誤讀”這個(gè)地方，原文是“這句話倒也不無(wú)道理”，即對(duì)“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”這句話是肯定的。故選D。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。任光，字伯卿，南陽(yáng)宛人也。少忠厚，為鄉(xiāng)里所愛(ài)。初為鄉(xiāng)嗇夫、郡縣吏。漢兵至宛，軍人見(jiàn)光冠服鮮明，令解衣，將殺而奪之。會(huì)光祿勛劉賜適至，視光容貌長(zhǎng)者，乃救全之。光因率黨與從賜，為安集掾，拜偏將軍。更始至洛陽(yáng)，以光為信都太守。及王郎起，郡國(guó)皆降之，光獨(dú)不肯，遂與都尉李忠、令萬(wàn)脩、功曹阮況、五官掾郭唐等同心固守。廷掾持王郎檄詣府白光，光斬之于市，以徇百姓，發(fā)精兵四千人城守。更始二年春世祖自薊還狼狽不知所向傳聞信都獨(dú)為漢拒邯鄲即馳赴之光等孤城獨(dú)守恐不能全聞世祖至大喜吏民皆稱萬(wàn)歲即時(shí)開(kāi)門(mén)，與李忠、萬(wàn)脩率官屬迎謁。世祖入傳舍，謂光曰：“伯卿，今勢(shì)力虛弱，欲俱入城頭子路、力子都兵中，何如邪？”光曰：“不可。”世祖曰：“卿兵少，如何？”光曰：“可募發(fā)奔命，出攻傍縣，若不降者，恣聽(tīng)掠之。人貪財(cái)物，則兵可招而致也。”世祖從之。拜光為左大將軍，封武成侯，留南陽(yáng)宗廣領(lǐng)信都太守事，使光將兵從。光乃多作檄文曰：“大司馬劉公將城頭子路、力子都兵百萬(wàn)眾從東方來(lái)，擊諸反虜。”遣騎馳至巨鹿界中。吏民得檄，傳相告語(yǔ)。世祖遂與光等投暮入堂陽(yáng)界，使騎各持炬火，彌滿澤中，光炎燭天地，舉城莫不震驚惶怖，其夜即降。旬日之間，兵眾大盛，因攻城邑，遂屠邯鄲，乃遣光歸郡。城頭子路者，東平人，姓爰，名曾，字子路，與肥城劉詡起兵盧城頭，故號(hào)其兵為“城頭子路”。力子都者，東海人也。更始立，遣使降，拜子都徐州牧。是歲，更封光阿陵侯，食邑萬(wàn)戶。五年，征詣京師，奉朝請(qǐng)。其冬卒。（節(jié)選自《后漢書(shū)·任安書(shū)》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分（更始……萬(wàn)歲）的斷句，正確的一項(xiàng)是A.更始二年春世祖自薊還/狼狽不知所向/傳聞信都獨(dú)為漢/拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨(dú)守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬(wàn)歲/B.更始二年春世祖自薊/還狼狽不知所向/傳聞信都獨(dú)為漢拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨(dú)守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬(wàn)歲/C.更始二年春/世祖自薊還/狼狽不知所向/傳聞信都獨(dú)為漢拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨(dú)守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬(wàn)歲/D.更始二年春/世祖自薊/還狼狽不知所向/傳聞信都獨(dú)為漢/拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨(dú)守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬(wàn)歲/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.長(zhǎng)者，此處指性情謹(jǐn)厚之人，劉賜見(jiàn)任光衣冠整齊，容貌端莊，故視之為“長(zhǎng)者”。B.掾，是東漢的一種享受國(guó)家俸祿的幕僚式的輔助官員，相當(dāng)于助理或秘書(shū)。C.卿，古代對(duì)男子的尊稱。世祖與任光商討軍事對(duì)策時(shí)稱他為“卿”，表示對(duì)其尊敬。D.檄，原是一種較長(zhǎng)的竹木簡(jiǎn)，用于書(shū)寫(xiě)文書(shū)，后專門(mén)代指軍事領(lǐng)域的文書(shū)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.任光感恩懷德。漢兵到宛的時(shí)候，任光因光鮮亮麗的衣帽招來(lái)殺身之禍，被路過(guò)的劉賜搭救后，為其效力。B.任光赤膽忠心。在郡國(guó)都投降王郎的情況下，任光與幾位忠臣一起堅(jiān)守信都，并斬殺了前來(lái)勸降的廷掾。C.任光敢打敢拼。敵眾我寡，世祖又在走投無(wú)路時(shí)投奔于他，權(quán)衡利弊后，他放棄了既定的逃跑計(jì)劃，放手一搏。D.任光智勇雙全。為了短時(shí)間內(nèi)招募到土卒，任光想出靈活的對(duì)策，借助地形，巧用火光，迫使守城吏民投降。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）廷掾持王郎檄詣府白光，光斬之于市，以徇百姓，發(fā)精兵四千人城守。（2）光乃多作檄文曰:“大司馬劉公將城頭子路、力子都兵百萬(wàn)眾從東方來(lái),擊諸反虜。”參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）廷掾拿著王郎的檄文到任光家去說(shuō)服任光，任光在鬧市里斬殺了廷掾，以此向百姓宣示守城決心，同時(shí)調(diào)發(fā)四千精兵加強(qiáng)信都城防守。（2）任光就寫(xiě)了很多檄文說(shuō)：“大司馬劉公率領(lǐng)城頭子路、力子都的軍隊(duì)一百多萬(wàn)士兵從東方趕來(lái)，征討各部反賊。”【10題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分（更始……萬(wàn)歲）的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。畫(huà)線句子的意思：更始二年春，世祖自薊回來(lái)，狼狽得不知往何處去，聽(tīng)說(shuō)信都獨(dú)為漢拒王郎，就奔赴信都。任光等獨(dú)守孤城，恐不能保全，聽(tīng)說(shuō)世祖到了，大喜，官吏民眾都稱萬(wàn)歲。“更始二年春”表示時(shí)間，因此“春”后面斷一處；“世祖自薊回來(lái)”，主謂結(jié)構(gòu)，表示“還”后面斷一處；“聽(tīng)說(shuō)信都獨(dú)為漢拒王郎”，根據(jù)意思可以知道“傳聞信都獨(dú)為漢拒邯鄲”為完整的一部分。故選C項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，“檄”：不是專門(mén)代指軍事領(lǐng)域的文書(shū)。故本題選D項(xiàng)。【12題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，任光從未制定過(guò)逃跑計(jì)劃。所以選C項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：題干是“把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“詣”：“到”；“斬之于市”：狀語(yǔ)后置句，“在鬧市里斬殺了廷掾”；“徇”：“宣示”；“發(fā)”：“調(diào)發(fā)”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“乃”：“就”；“將”：“率領(lǐng)”；“擊”：“征討”；“反虜”：“反賊”。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：任光宇伯卿，是南陽(yáng)郡宛縣人。年輕時(shí)為人忠實(shí)厚道，受到鄉(xiāng)里人的喜愛(ài)。出仕為官，先后擔(dān)任了鄉(xiāng)嗇夫、郡縣吏等基層官員。漢兵到宛的時(shí)候，軍人見(jiàn)任光衣帽光鮮亮麗，讓他脫下衣服，準(zhǔn)備把他殺掉搶奪他的衣服。剛好光祿勛劉賜從此處經(jīng)過(guò)，看任光有長(zhǎng)者之風(fēng)，就出面把他救了。之后，任光就率領(lǐng)同伴跟從劉賜，做安集據(jù)，后被任命為偏將軍。更始帝劉玄到了洛陽(yáng)之后，任命任光為信都郡太守。到王郎在邯鄲稱帝時(shí)，郡國(guó)都投降了王郎，唯獨(dú)任光不肯投降，任光就與都尉李忠、令萬(wàn)脩等人同心堅(jiān)守信都。廷掾拿著王郎的檄文到任光家去說(shuō)服任光投降，于是任光在鬧市斬殺了廷掾，以此向百姓宣示守城決心，同時(shí)調(diào)發(fā)四千精兵加強(qiáng)信都城防守。更始二年春，世祖一行人自薊回來(lái)，狼狽不堪。一時(shí)間都不知往何處去。聽(tīng)說(shuō)只有信都為漢抗拒王郎，就奔赴信都。任光等獨(dú)守孤城，擔(dān)心不能保全，聽(tīng)說(shuō)世祖到了，喜出望外，官吏民眾都稱萬(wàn)歲。立即打開(kāi)城門(mén)，與李忠、萬(wàn)脩率領(lǐng)官員們歡迎拜見(jiàn)。世祖到住所，對(duì)任光說(shuō)：“伯卿，現(xiàn)在勢(shì)單力薄，我想與你一起到城頭子路、力子都兵中去，你看怎樣呢？”任光說(shuō)：“咱們絕不可以這樣做。”世祖說(shuō)：“可是你手下兵少，怎么辦呢？”任光說(shuō)：“眼下之計(jì)，我們可以招募奔命之兵，外出攻擊周圍不服從我們的各郡縣。要是有敢于不開(kāi)門(mén)投降的，一旦城破，允許士兵任意搶劫錢財(cái)。許多人貪圖財(cái)物，這樣的話，招募起士兵來(lái)就容易多了！”世祖聽(tīng)從了。拜任光為左大將軍，封武成侯，任命南陽(yáng)人宗廣為信都太守，留下管理城中事務(wù)，派任光帶兵跟從自己。任光就寫(xiě)了很多檄文說(shuō)：“大司馬劉公率領(lǐng)城頭子路、力子都的軍隊(duì)一百多萬(wàn)士兵從東方趕來(lái)，征討各部反賊。”任光派遣騎兵奔馳到巨鹿界中。官吏民眾得到檄文，互相傳告。世祖于是與任光商議之后，在晚上，他們率軍進(jìn)入堂陽(yáng)縣境內(nèi)，下令騎兵各持火炬，使火光彌漫于湖澤之中，于是火光照耀天地，全城的官吏軍民嚇得魂不附體，當(dāng)天夜里他們紛紛投降。十天時(shí)間，兵力大增，因而轉(zhuǎn)攻城邑，攻克邯鄲，于是派任光回守信都。城頭子路，是東平人，姓是，名曾，字子路，與肥城劉詡起兵盧城頭，所以稱他的兵是“城頭子路”。力子都，是東海人。更始繼位后，派遣使者來(lái)投降，授予力子都徐州牧的職位。這一年，改封任光為阿陵候，食邑萬(wàn)戶。建武五年，任光被征召到京師，奉朝請(qǐng)。當(dāng)年冬天去世。5.閱讀下面的文言文，完成9～12題。沈束，字宗安，會(huì)稽人。父?jìng)B，邠州知州。束登嘉靖二十三年進(jìn)士，除徽州推官，擢禮科給事中。時(shí)大學(xué)士嚴(yán)嵩擅政。大同總兵官周尚文卒，請(qǐng)恤典，嚴(yán)嵩格不予。束言：“尚文為將，忠義自許。曹家莊之役，奇功也，宜贈(zèng)封爵延子孫。他如董旸、江瀚，力抗強(qiáng)敵，繼之以死。雖已廟祀，宜賜祭，以彰死事忠。今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院議。聞淵、屠僑等言束無(wú)他腸，唯疏狂當(dāng)治。帝愈怒，奪淵、僑俸，下束詔獄。已，刑部坐束奏事不實(shí)，輸贖還職。特命杖于廷，仍錮詔獄。時(shí)束入諫垣①未半歲也。逾年，俺答②薄都城。司業(yè)趙貞吉以請(qǐng)寬束得罪，自是無(wú)敢言者。束系久，衣食屢絕，惟日讀《周易》為疏解。后同邑沈練劾嵩，嵩疑與束同族為報(bào)復(fù)，令獄吏械其手足。徐階勸，得免。迨嵩去位，束在獄十六年矣，妻張氏上書(shū)言：“臣夫家有老親，年八十有九，衰病侵尋，朝不計(jì)夕。往臣因束無(wú)子，為置妾潘氏。比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。乃相與寄居旅舍，紡織以供夫衣食。歲月積深，凄楚萬(wàn)狀。欲歸奉舅，則夫之饘粥無(wú)資。欲留養(yǎng)夫，則舅又旦暮待盡。輾轉(zhuǎn)思維，進(jìn)退無(wú)策。臣愿代夫系獄，令夫得送父終年，仍還赴系，實(shí)陛下莫大之德也。”法司亦為請(qǐng)，帝終不許。帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃長(zhǎng)系以困之。而日令獄卒奏其語(yǔ)言食息，謂之監(jiān)帖。或無(wú)所得，雖諧語(yǔ)亦以聞。一日，鵲噪于束前，束謾曰：“豈有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心動(dòng)。會(huì)戶部司務(wù)何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，錮詔獄，而釋束還其家。束還父已前卒束枕塊飲水佯狂自廢甫兩月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。喪除，召為都給事中。旋擢南京右通政。復(fù)辭疾。布衣蔬食，終老于家。束系獄凡十八年，比出，竟無(wú)子。

（《明史》列傳第九十七）①諫垣：指諫官官署，即專職進(jìn)諫官吏的辦公場(chǎng)所。②俺答：明朝時(shí)的蒙古土默特部落。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．時(shí)大學(xué)士嚴(yán)嵩擅政

擅政：擅長(zhǎng)政事B．司業(yè)趙貞吉以請(qǐng)寬束得罪

得罪：獲罪C．惟日讀《周易》為疏解

疏解：疏通調(diào)解D．衰病侵尋

侵尋：漸進(jìn)，漸次發(fā)展10．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．束還/父已前/卒束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴B．束還/父已前卒/束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴C．束還/父已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴D．束還父/已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．沈練彈劾嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩懷疑沈練是沈束的同族在報(bào)復(fù)他，于是命令獄官將沈練的手腳銬起來(lái)。B．沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等這些忠臣，賜予他們爵位，充分表現(xiàn)了他的直言敢諫。C．沈束的妻子上書(shū)請(qǐng)求，希望能夠代夫坐牢，相關(guān)部門(mén)也替他請(qǐng)求，但皇帝依然沒(méi)有同意赦免沈束。D．沈束被釋放回家后，拒絕了朝廷的征召，過(guò)著清貧的生活，終老于家。12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？（5分）（2）比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。（5分）參考答案：9．A10．B11．B12．（1）現(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠(chéng)勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵(lì)軍心呢？（2）等到達(dá)京師，沈束已經(jīng)被拘囚下獄，潘氏堅(jiān)守志向不改嫁他人。9．試題分析：擅政：獨(dú)攬國(guó)政。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，此題“擅政”解釋為“擅長(zhǎng)朝政”和后文不搭配。還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。10．11．試題分析：應(yīng)該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)B應(yīng)該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。12．試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：“予奪”“捐棄”“比”“系獄”。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“謹(jǐn)”“申”“不然”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的賓語(yǔ)前置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】沈束，字宗安，會(huì)稽人。父親沈侭，做邠州知州。沈束考上明嘉靖二十三年進(jìn)士，被授于徽州推官。被提升為禮科給事中。當(dāng)時(shí)大學(xué)士嚴(yán)嵩獨(dú)攬政權(quán)。大同總兵官周尚文去世，沈束請(qǐng)求朝廷給予“恤典”（即朝廷對(duì)去世官吏給予追封、贈(zèng)謚等典例），嚴(yán)嵩卻阻撓不給予。沈束向皇帝上書(shū)說(shuō)：“周尚文作為大將，以忠義自許。曹家莊那一戰(zhàn)役，他建立了奇功，應(yīng)該賜封爵位給他并延及他的子孫。其他的董旸、江瀚，努力抗擊敵人，甚至為國(guó)而死。雖然已經(jīng)立廟祀，但應(yīng)該賜祭，來(lái)表彰為國(guó)而死的忠心。現(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠(chéng)勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵(lì)軍心呢？”疏章奏入，嚴(yán)嵩懷恨，故意激怒皇帝，將疏章下到吏部都察院討論。聞淵、屠僑等人說(shuō)沈束沒(méi)有其他居心，只是不受拘束應(yīng)當(dāng)治罪。皇帝越發(fā)惱怒，奪去了聞淵、屠僑二人的俸祿，還將沈束下了詔獄。之后，刑部判處沈束奏事沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，交錢贖還本職。特命在朝廷杖打沈束，但結(jié)果他仍然被關(guān)在詔獄里。這時(shí)沈束做諫官不到半年。過(guò)了一年，俺答迫近都城。司業(yè)趙貞吉因請(qǐng)求赦免沈束而獲罪，此后就再也沒(méi)有人敢站出來(lái)替他說(shuō)話了。沈束被拘囚了很久，衣食多次斷絕，只有天天讀《周易》自為疏導(dǎo)緩解。后來(lái)他的同鄉(xiāng)沈練彈劾嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩懷疑沈練是沈束的同族，為同族進(jìn)行報(bào)復(fù)，下令獄卒官將沈練的手腳銬起來(lái)。因徐階的勸阻，才得以免去。等到嚴(yán)嵩被解除職位時(shí)，沈束在獄中已經(jīng)被關(guān)了十六年，他的妻子張氏向皇帝上書(shū)說(shuō)：“我的夫家有年老的父親，年紀(jì)八十九歲，衰弱抱病不斷相侵，已朝不保夕。過(guò)去我因?yàn)樯蚴鴽](méi)有兒子，給他納妾潘氏。等到達(dá)京師，沈束已經(jīng)被拘囚下獄，潘氏堅(jiān)守志向不改嫁他人。于是，我與她一起寄居在旅舍，靠織布來(lái)供沈束的衣食。這種日子過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，非常凄苦。想回家侍奉公公，那么丈夫的稀粥就無(wú)法供給。想留下來(lái)供養(yǎng)丈夫，但是公公又將不久于人世。翻來(lái)覆去地考慮，覺(jué)得進(jìn)退無(wú)策。我愿代替丈夫被拘囚入獄，讓丈夫能夠?yàn)楦赣H養(yǎng)老送終，之后再回來(lái)被拘囚，這實(shí)在是陛下莫大的恩德。”法司也為沈束請(qǐng)求，皇帝還是不許。皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍邊的手段還不足以遏止他們，就長(zhǎng)期拘囚來(lái)困住他們。但天天讓獄卒上奏他們的語(yǔ)言吃食休息等情況，這叫做監(jiān)帖。有時(shí)無(wú)所得，即使是戲言也要向皇上報(bào)告。一天，一只喜鵲在沈束的面前鼓噪，沈束謾罵地說(shuō)：“難道有喜事降臨到我這個(gè)罪人身上嗎？”獄卒將這向皇帝奏報(bào)，皇帝心有所動(dòng)。正巧戶部司務(wù)何以尚正上疏營(yíng)救（也被關(guān)在詔獄里的）主事海瑞，皇帝大怒，用杖責(zé)打，并將何以尚禁錮在詔獄中，而把沈束釋放回家。沈束回到家，父親已經(jīng)去世了。沈束枕土塊飲水，假裝癲狂自我頹廢。剛剛兩個(gè)月，世宗死，穆宗繼位。起用沈束為原官職，沈束不到任。服孝期滿，被召為都給事中。不久又提升為南京右通政。又以病辭官。穿粗布衣服吃粗食，終老在家。沈束被囚入獄共十八年，等到他出獄，最終也沒(méi)有子嗣。6.

參考答案：18．B

（徒：這類人）19．C

（A介詞，因：介詞，把。B代詞他。副詞還是

C介詞，被。D連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表修飾）20．D

（①、②肯定蘇子美的文學(xué)才華，④、⑤肯定蘇子美的文學(xué)追求，③不是評(píng)價(jià)蘇子美，⑥是評(píng)價(jià)蘇子美的為人）21．C（"在他大力倡導(dǎo)和積極推動(dòng)下，一代文風(fēng)得以徹底改變"于文無(wú)據(jù)）22、（1）（我）于是就把這部文集歸還他家，并且告訴杜公說(shuō)："這些文章，是（珍貴的）金玉。（2）他的形貌奇特魁偉，看上去高傲的樣子，但是一接近他卻是和藹可親，（接觸）時(shí)間長(zhǎng)了更加令人喜愛(ài)仰慕。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。隨著人類科技的飛速發(fā)展，西方一些學(xué)者開(kāi)始對(duì)科技進(jìn)行批判反思，強(qiáng)調(diào)科技的負(fù)面性。他們認(rèn)為，①__________，人類自己創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)有可能會(huì)把自己毀滅掉。人類的智慧真的無(wú)法駕馭科技嗎？西方學(xué)術(shù)界的疑問(wèn)讓人有一種錯(cuò)覺(jué)，好像人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有多快似的。實(shí)際上同大自然的力量相比，②______，人類連太陽(yáng)系都走不出去，醫(yī)學(xué)連