廣西壯族自治區河池市都安縣澄江中學2022年高二語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院里，聽說現在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。麻嬸已轉入重癥監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：

“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）17.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A.發生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。B.小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。C.小說注重于細微處寫人，雖然作者沒有濃墨重彩地描寫麻嬸的女兒，但是從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人。D.馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動她到醫院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。18.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。19.小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。參考答案：17.D

18.第一問:明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問:①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

19.①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發呆，并及時到醫院近視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫對她不滿，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據理力爭。【17題詳解】本題考查對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。D項，說三孬“好嚼舌，是個搬弄是非的人”評價不當，三孬并沒有“搬弄是非”，而是陳述實情。【18題詳解】本題考查分析構思的妙處，屬于對小說“情節類”題中“情節手法”的考查。小說的主人公是馬蘭花，故事情節也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現出了她們知恩圖報的美好品質，豐富了小說的主題。而在表現馬蘭花一家因借錢而引發沖突的同時，將馬蘭花樸實善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報的美好品質呈現在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。【19題詳解】本題考查分析概括人物形象的特點。分析人物形象時要點出人物形象的主要特征，要結合文本分析。從人物的語言、動作、神態及與其他人物的對比入手。首先要明確題干的提問方式，如本題“小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據這些內容概括人物特點。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時地想起往昔與麻嬸交往的點滴。到醫院探望麻嬸時，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現出她的樸實善良。在醫院見麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后對丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從對馬蘭花的不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊！”“你有完沒完……成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會為了錢而傷害情義，對丈夫過分的行為也據理力爭，絕不退讓。【點睛】小說閱讀“4步法”。小說作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認知理解能力在高考中的直接體現就是快速讀懂小說，如何快速讀懂小說呢？需要下面“4步法”：第一步：切分層次，理清情節。理清小說情節主要途徑：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并為一個層次，然后切分全文層次，按照開端、發展、高潮和結局來梳理，進而理清小說的情節。第二步：關注描寫，認識人物。對人物形象的欣賞除通過在情節中把握外，還要注重小說對人物的描寫，如人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。認識人物形象獨特、鮮明的個性，還需要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去考慮人物特點，所以在閱讀時也需要關注作品中的這些語句。第三步：分析環境，思考作用(意義)。在小說作品中，環境是形成人物性格、驅使其行動的特定場所，是人物成為某種形象的原因。鑒賞小說的環境描寫，不能不注意理解環境與人物的關系，要努力發掘它深刻的思想意義。社會環境是事件發生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、發展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認識，從而使人物對現實生活采取不同的態度。如《祝福》中的祥林嫂的悲慘命運也是在“祝福”那種環境氣氛中顯現出來的，其中無不包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不滿，以喚起人們療救的注意。自然環境描寫可以將人的特殊境遇、獨特經歷細細寫來，給讀者創造出一種身臨其境的感覺。這樣使讀者關心小說中人物的命運，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。當然，自然環境的描寫還要依據情節發展的需要，能夠真實詳盡地、與人物心情相符地逐一展現。第四步：多方聯系，獲取主旨。小說的主題不是像貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，蘊藏于情節的發展變化中，蘊藏于典型的環境描寫中。所以考生在閱讀小說，思考其主旨時要聯系情節，聯系人物形象，聯系環境，還要格外注意標題和主旨的關系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說也就讀懂了。2.小說閱讀（17-19小題，共15分）勇敢的奧德賽（美）查爾斯“我馬上就回來，親愛的。我不在你行嗎？”脆弱的老太太問她丈夫。她站在門口，喘著粗氣。“我會沒事的。”她丈夫坐在輪椅里回答。他的聲音聽起來就跟他身體看起來一般虛弱。他的身體消瘦，全身都是癌癥。“很抱歉，我不能和你在一起。”

老太太打開前門。一陣冬季寒風將干枯的落葉吹到門廊里，讓她感到心寒。他們那小院子里的那單獨的一棵樹顯得疲憊和骨瘦如柴。她被寒風吹得直咳嗽，但她仍然往前走。走下樓然后穿過門前行車道讓她已經讓她筋疲力盡。她使勁擰開車門，“撲通”坐到凹背座椅上。她呼吸急促，她想打電話叫救護車，不準備自行駕車去看醫生。但經過幾分鐘的休息，她感覺好多了。她丈夫自己推著輪椅來到了窗前，關切地望著她。一根鼻管給他那頑童面孔增光不少，老太太想，要是能夠深深地吸上一口他的氧氣，那該是多么奇妙。她覺得好多了，能夠繼續前行了，所以就向她丈夫揮揮手。他用手按在他那干枯的嘴唇上，給了她一個小小的飛吻，她就駕車離開了。

到醫院的行程花了30分鐘。靠近入口處的停車位全都停滿了堅固的SUV車和明亮的小轎車。她能夠找到的最近的停車位已經是在很遠的位置了，她擔心她的肺是否能夠承受得了。她像一位潛水員那樣深深地吸了幾口氣，然后才穿過碎石路面。她終于走到接診處，氣喘吁吁地掛號登記。當她最終被叫到去看醫生的時候，她要求到最近的一間診室。護士答應了并給她測量了脈搏和血壓。醫生走進了房間，“你今天感覺怎樣？”他問道。“不好，醫生，”她聲音顫抖、氣喘吁吁地說，“在過去的一個星期里，我已經到了這樣一種地步，就是在房子里走走，也會上氣不接下氣。我的腳踝腫了，我的胸口很緊，我真的很擔心，因為沒有其他人照顧我那患病的丈夫。你還記得他患了癌癥，對嗎？”醫生顯得很不安。他潦草地做了一些筆記，又問了一些問題，然后他自己深深地吸了一口氣。他給她做了檢查，但他皺起了眉頭，似乎早已經做出了診斷。“嗯，我肯定很關心你。我想給你做一個心電圖，看看你的心律。你可以到這個檢查臺上面嗎？”老太太從座位上抬頭看檢查臺，檢查臺上覆蓋著綠色塑料墊。它看起來就像是一處高海拔臺地，但她同意自己爬上去。醫生扶住她的手臂，隨著她慢慢地走過去。她感到自己的心臟又開始狂跳了，而且她的肺也像是在全速沖刺似的。她往檢查臺上面爬的時候，房間里的空氣變得越來越稀薄，直到突然有一種昏厥的感覺，黑暗從四面八方朝她涌了過來。她再次睜開眼睛的時候，看到了診室的天花板。醫生跪在她旁邊，扶著她的頭，測量她的脈搏。有人已經將一根鼻管插進她的鼻子，正在往她的體內吹入清甜的氧氣。她在迷惑和驚慌中立即就想起了她呆在家里的丈夫，擔心他的氧氣不夠用。這真是太諷刺了。有幾位小伙子，大概是從救護車上下來的，把她抬到擔架上。她請醫生給在家里的丈夫打電話，告訴他不要擔心。他需要人照顧他，她要盡快結束這次看病。醫生點點頭，傷心地拍拍她的肩膀，祝愿她一切都好。幾個小時之后，經過驗血、拍片和心電圖檢查，老太太被送進醫院4樓一間安靜的房間。經診斷，她患了充血性心肌病，她要住院幾天，以便讓醫生和護士為她治療。她開始從急診室往家里打電話，但她丈夫沒有接電話。她對他的擔心，遠遠超過她對自己身體的擔心。她回到自己的病房后所做的第一件事就是要一部電話。仍然是沒人接電話。她給鄰居打電話，鄰居接電話后立即就到隔壁去找她丈夫。沒人來開門，鄰居沒有看到房子里有人。從她離開家到現在已經5個小時了，她考慮著是否要打電話給警察，讓他們去看看她丈夫。但也有可能他只是在睡覺。他的聽覺有問題，如果看到一位警察出現在前門，他有可能會被嚇死。老太太只好忍住眼淚，不時緊張不安地看著她的手表。護士出現在門口的時候，她勉強地抬起頭來。護士用輪椅推著另外一位病人進入病房。“看來你得有一位室友了，夫人。”老太太強迫自己做出一副關心的笑臉，看著她的新室友，在走廊照射進來的燈光下，她看到的是一個脆弱和瘦骨嶙峋的身軀。當她意識到是她丈夫在對著她笑時，她的心臟跳得比之前更加快了。“你是怎么來到這里的？”她大聲說，“你應該在家里休息！我擔心死了！你沒有接電話！”“你不應該獨自來這里，”她丈夫回答，“醫生給我打電話后，我叫了一輛出租車。醫院還不知道這事，但我今晚要在這里陪你。”老太太抓住她丈夫的手，使勁地搖頭。“你根本就不該來這里。”她責罵他。但是，她的眼睛背叛了她，泄漏了她開心的情感，他在這個冷漠的世界里，特別是在他這種身體狀況下，成為了一位勇敢的奧德賽。“看看我們。我們身體都不是很好，是嗎？”他們搖搖晃晃地坐到一起，默默地什么也不說，相互有著對方的存在就已經心滿意足了。盡管有各種調節閥桿、氧氣瓶以及“嗶嗶”響的監測器，他們仍然感到像在家里似的。17．文中畫線部分屬于什么描寫？它在文中起什么作用？（4分）答：

18．小說中的丈夫有什么樣的性格特點？請結合文本作分析。（5分）答：

19．小說的結尾寫到身患重病的丈夫突然出現在妻子面前，這個情節既是意料之外又在情理之中。請結合文本分析這個結局為什么既意外又合理。（6分）答：

參考答案：17．【答案】畫線部分屬于自然環境描寫。（1分）作用是渲染氛圍及烘托人物。（1分）用自然景物寫出冬天凄寒的時節特征（1分）；用寒風、落葉、孤樹烘托老太太無助、悲涼的心情（1分）。18．【答案】①丈夫心地善良，為不能陪伴妻子去看病而抱歉，心里始終牽掛著生病的妻子。②忠貞于愛情，丈夫坐著輪椅目送妻子離開，依依不舍地與妻子飛吻道別，得知妻子住院的消息后，擔心妻子孤獨無依，到醫院陪伴妻子。③勇敢堅毅，在得知妻子住院的消息后，不顧自己脆弱的身體狀況，冒著生命危險，毅然來到醫院陪伴妻子。[答出一點給2分（性格概括1分，分析1分），答出兩點給4分，答出三點給5分。]19．【答案】丈夫全身都是癌癥，身體極度虛弱，幾乎不能行動，卻突然出現在妻子面前，自然令人感動驚訝與意外（2分）。但這結局又是情理之中的，從文中寫丈夫因不能陪伴妻子看病而抱歉，與妻子依依道別的情節看出丈夫對妻子有著真摯而深沉的愛。（2分）并且文中為此已經埋下伏筆，包括妻子出門時丈夫的表現，妻子在醫院打電話回家沒人接，鄰居到老太太家沒看到房子里有人，這些情節都暗示著丈夫可能在最后關頭突然出現。（2分）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。①關于文學作品的多義性，南朝劉勰《文心雕龍·隱秀篇》說：“隱以復意為工。”又說：“隱也者，文外之重旨者也。”南朝劉勰所說的“復意”“重旨”，就是我在這里所說的多義性。在西方，對詩的多義性也有人談到過。亞里士多德在《詩學》里所講的“雙意復言名詞”以及“三義”詞、“四義”詞，就是一個與多義性有關的問題。不過，對多義性的深入研究，卻是20世紀以后隨著語義學的建立而開展起來的。語義學是符號學的三個分支之一。符號學認為，許多理論問題都可以通過分析、研究表達這些理論所使用的語言符號，而得到解決或說明。有人用符號學的理論來研究詩歌，把詩歌也看作是一種符號，叫“復符號”。這種“復符號”所投射出來的語意，只是它所包含的意義的一部分。這就涉及詩歌多義性的問題了。英國著名文學批評家、語言學家理查茲的學生恩普遜，在1930年出版了一部書，書名叫《意義曖昧的七種類型》。它的主旨是說明，為什么對同一首詩的意義會有不同的理解。恩普遜找出七條原因，歸納為七種類型。朱自清先生寫過一篇題為《詩多義舉例》的文章，就是用恩普遜的方法分析了四首中國舊詩。可惜朱先生對這個問題沒有繼續深入地研究，學術界對這個問題也沒有重視，以致今天我們在這方面仍無進展。②文學既然是語言的藝術，詩歌又是語言最精粹的一種文學體裁，那么，研究詩歌特別是研究詩歌藝術，自然離不開詩歌語言的研究，離不開語義的研究。從語義學的角度研究詩歌藝術，無疑是一條途徑。但是，決不能用語義分析代替對詩歌藝術規律的探討。③詩的多義性與詞匯學上所說的詞的多義性不同。詞匯學中，詞義是客觀事物或現象在人們意識中的概括的反映，是由使用這種語言的群體在使用過程中約定俗成的。由于語言中詞的數量有限，不可能一對一地表示復雜的客觀事物和現象，所以不可避免地會出現多義詞。然而不管一個詞有多少種意義，這些意義都是確定的，而且這些意義都是為社會所公認的。而詩人不僅要運用詞語本身的各種意義來抒情狀物，還要藝術地驅使詞語以構成意象和意境，在讀者頭腦中喚起種種想象和聯想。讀者在讀詩的時候，他們的想象、聯想和情感，以及呈現在他們腦海里的形象，雖然離不開詞義所規定的范圍，卻又因人因時而有所差異。④另外，在詞匯學里講詞的多義性，是把同一個詞在不同語言環境中的不同意義加以總結，指出它的本義和引申義。一般說來，一次只用其一種意義，歧義是一般情況下使用語言時需要特別避免的毛病。但是在詩歌里，恰恰要避免詞義的單一化，總是盡可能地使詞語帶上多種意義，以造成廣泛的聯想，取得多義的效果。中國古典詩歌的耐人尋味，就在于這種復合的作用“詩無達詁”這句話，如果理解為詩是不能解釋的，那么這句話當然是錯誤的。如果從詩的多義性上理解，這句話倒也不無道理。由于中國古典詩歌具有多義性，讀詩的時候仁者見仁，智者見智，人們有不同的體會和理解，這是很自然的。（摘編自袁行霈《中國古典詩歌的多義性》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.詩歌的多義性，并不是一個新鮮的話題，早在南朝，文學理論家劉勰在他的文學理論專著中就有所提及。B.詩歌是語言最精粹的一種文學體裁研究詩歌藝術一定離不開對詩歌語言的研究，離不開對語義的研究。C.詩歌其實就是一種叫“復符號”的符號。“復符號”所投射出來的語意，其實就是詩歌所包含的意義。D.中國古典詩歌具有多義性，讀詩的時候仁者見仁，智者見智，人們有不同的體會和理解，這是很自然的。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.本文第①段舉例子，做闡釋，論述了古今中外對文學作品的多義性問題都有所關注。B.本文第②段，簡單闡述了研究詩歌藝術離不開語言研究，也離不開語義研究的原因。C.第③段在論述詞匯學中詞的多義性與詩歌多義性的區別時，主要運用了舉例論證的方法。D.本文圍繞詩歌的多義性問題，論述了詩歌的多義性與詞匯學上詞的多義性這二者的區別。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是A.朱自清早就用恩普遜的方法分析了中國舊詩，因學術界對此不重視故到今天我們在詩歌的多義性研究方面仍毫無進展。B.與詞匯學中用詞時通常一次只用其一種意義不同，詩歌中的詞只要有歧義，就形成廣泛的聯想，從而使詩歌耐人尋味。C.“詩無達詁”這句話，如果理解為詩歌因其詞語的多種意義，而在讀者頭腦中喚起豐富的想象和聯想，則是對詩歌的誤讀。D.賀知章《詠柳》中“碧玉妝成一樹高”既能讓人想象婀娜多姿的柳樹，又能讓人想到“小家碧玉”，這就體現出詩歌的多義性。參考答案：1.C

2.C

3.D【1題詳解】本題考查對原文內容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常見的陷阱設置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關于原文內容的表述，不正確的一項”。C項，曲解文意。從原文第①段“有人用符號學的理論來研究詩歌，把詩歌也看作是一種符號，叫‘復符號’。這種‘復符號’所投射出來的語意，只是它所包含的意義的一部分”可見，一些人把詩歌看作是一種符號，且其中折射出的語意只是它所包含的意義的一部分，而不能直接等同。故選C。【2題詳解】本題考查學生把握作者觀點，分析論證過程能力。議論文論證就是用論據（事實論據、道理論據）證明論點的過程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）及其作用。最后對選項進行仔細解讀，明辨正誤，把每一個選項和文章中對應句子進行比對，結合選項加以分析，找出錯誤選項及錯誤的地方。本題要求選擇“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”。C項，對論證方式的分析錯誤，第③段在論述詞匯學中詞的多義性與詩歌多義性的區別時，主要運用的是對比論證，而不是舉例論證。故選C。【3題詳解】此題考查學生對文本內容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點態度的能力。命題側重于原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。本題要求選擇“根據原文內容，說法不正確的一項”。A項，以偏概全，“在詩歌的多義性研究方面仍毫無進展”的原因是“朱先生對這個問題沒有繼續深入地研究”，“學術界對這個問題也沒有重視”。B項，“只要有歧義，就形成廣泛的聯想，從而使詩歌耐人尋味”的表述太絕對化了。C項，曲解原文，錯在“對詩歌的誤讀”這個地方，原文是“這句話倒也不無道理”，即對“詩無達詁”這句話是肯定的。故選D。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。任光，字伯卿，南陽宛人也。少忠厚，為鄉里所愛。初為鄉嗇夫、郡縣吏。漢兵至宛，軍人見光冠服鮮明，令解衣，將殺而奪之。會光祿勛劉賜適至，視光容貌長者，乃救全之。光因率黨與從賜，為安集掾，拜偏將軍。更始至洛陽，以光為信都太守。及王郎起，郡國皆降之，光獨不肯，遂與都尉李忠、令萬脩、功曹阮況、五官掾郭唐等同心固守。廷掾持王郎檄詣府白光，光斬之于市，以徇百姓，發精兵四千人城守。更始二年春世祖自薊還狼狽不知所向傳聞信都獨為漢拒邯鄲即馳赴之光等孤城獨守恐不能全聞世祖至大喜吏民皆稱萬歲即時開門，與李忠、萬脩率官屬迎謁。世祖入傳舍，謂光曰：“伯卿，今勢力虛弱，欲俱入城頭子路、力子都兵中，何如邪？”光曰：“不可。”世祖曰：“卿兵少，如何？”光曰：“可募發奔命，出攻傍縣，若不降者，恣聽掠之。人貪財物，則兵可招而致也。”世祖從之。拜光為左大將軍，封武成侯，留南陽宗廣領信都太守事，使光將兵從。光乃多作檄文曰：“大司馬劉公將城頭子路、力子都兵百萬眾從東方來，擊諸反虜。”遣騎馳至巨鹿界中。吏民得檄，傳相告語。世祖遂與光等投暮入堂陽界，使騎各持炬火，彌滿澤中，光炎燭天地，舉城莫不震驚惶怖，其夜即降。旬日之間，兵眾大盛，因攻城邑，遂屠邯鄲，乃遣光歸郡。城頭子路者，東平人，姓爰，名曾，字子路，與肥城劉詡起兵盧城頭，故號其兵為“城頭子路”。力子都者，東海人也。更始立，遣使降，拜子都徐州牧。是歲，更封光阿陵侯，食邑萬戶。五年，征詣京師，奉朝請。其冬卒。（節選自《后漢書·任安書》）10.下列對文中畫波浪線部分（更始……萬歲）的斷句，正確的一項是A.更始二年春世祖自薊還/狼狽不知所向/傳聞信都獨為漢/拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬歲/B.更始二年春世祖自薊/還狼狽不知所向/傳聞信都獨為漢拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬歲/C.更始二年春/世祖自薊還/狼狽不知所向/傳聞信都獨為漢拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬歲/D.更始二年春/世祖自薊/還狼狽不知所向/傳聞信都獨為漢/拒邯鄲/即馳赴之/光等孤城獨守/恐不能全/聞世祖至/大喜/吏民皆稱萬歲/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.長者，此處指性情謹厚之人，劉賜見任光衣冠整齊，容貌端莊，故視之為“長者”。B.掾，是東漢的一種享受國家俸祿的幕僚式的輔助官員，相當于助理或秘書。C.卿，古代對男子的尊稱。世祖與任光商討軍事對策時稱他為“卿”，表示對其尊敬。D.檄，原是一種較長的竹木簡，用于書寫文書，后專門代指軍事領域的文書。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.任光感恩懷德。漢兵到宛的時候，任光因光鮮亮麗的衣帽招來殺身之禍，被路過的劉賜搭救后，為其效力。B.任光赤膽忠心。在郡國都投降王郎的情況下，任光與幾位忠臣一起堅守信都，并斬殺了前來勸降的廷掾。C.任光敢打敢拼。敵眾我寡，世祖又在走投無路時投奔于他，權衡利弊后，他放棄了既定的逃跑計劃，放手一搏。D.任光智勇雙全。為了短時間內招募到土卒，任光想出靈活的對策，借助地形，巧用火光，迫使守城吏民投降。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）廷掾持王郎檄詣府白光，光斬之于市，以徇百姓，發精兵四千人城守。（2）光乃多作檄文曰:“大司馬劉公將城頭子路、力子都兵百萬眾從東方來,擊諸反虜。”參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）廷掾拿著王郎的檄文到任光家去說服任光，任光在鬧市里斬殺了廷掾，以此向百姓宣示守城決心，同時調發四千精兵加強信都城防守。（2）任光就寫了很多檄文說：“大司馬劉公率領城頭子路、力子都的軍隊一百多萬士兵從東方趕來，征討各部反賊。”【10題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分（更始……萬歲）的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。畫線句子的意思：更始二年春，世祖自薊回來，狼狽得不知往何處去，聽說信都獨為漢拒王郎，就奔赴信都。任光等獨守孤城，恐不能保全，聽說世祖到了，大喜，官吏民眾都稱萬歲。“更始二年春”表示時間，因此“春”后面斷一處；“世祖自薊回來”，主謂結構，表示“還”后面斷一處；“聽說信都獨為漢拒王郎”，根據意思可以知道“傳聞信都獨為漢拒邯鄲”為完整的一部分。故選C項。【11題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“檄”：不是專門代指軍事領域的文書。故本題選D項。【12題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，任光從未制定過逃跑計劃。所以選C項。【13題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“詣”：“到”；“斬之于市”：狀語后置句，“在鬧市里斬殺了廷掾”；“徇”：“宣示”；“發”：“調發”。第二句關鍵點：“乃”：“就”；“將”：“率領”；“擊”：“征討”；“反虜”：“反賊”。【點睛】解答概括歸納文章內容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：任光宇伯卿，是南陽郡宛縣人。年輕時為人忠實厚道，受到鄉里人的喜愛。出仕為官，先后擔任了鄉嗇夫、郡縣吏等基層官員。漢兵到宛的時候，軍人見任光衣帽光鮮亮麗，讓他脫下衣服，準備把他殺掉搶奪他的衣服。剛好光祿勛劉賜從此處經過，看任光有長者之風，就出面把他救了。之后，任光就率領同伴跟從劉賜，做安集據，后被任命為偏將軍。更始帝劉玄到了洛陽之后，任命任光為信都郡太守。到王郎在邯鄲稱帝時，郡國都投降了王郎，唯獨任光不肯投降，任光就與都尉李忠、令萬脩等人同心堅守信都。廷掾拿著王郎的檄文到任光家去說服任光投降，于是任光在鬧市斬殺了廷掾，以此向百姓宣示守城決心，同時調發四千精兵加強信都城防守。更始二年春，世祖一行人自薊回來，狼狽不堪。一時間都不知往何處去。聽說只有信都為漢抗拒王郎，就奔赴信都。任光等獨守孤城，擔心不能保全，聽說世祖到了，喜出望外，官吏民眾都稱萬歲。立即打開城門，與李忠、萬脩率領官員們歡迎拜見。世祖到住所，對任光說：“伯卿，現在勢單力薄，我想與你一起到城頭子路、力子都兵中去，你看怎樣呢？”任光說：“咱們絕不可以這樣做。”世祖說：“可是你手下兵少，怎么辦呢？”任光說：“眼下之計，我們可以招募奔命之兵，外出攻擊周圍不服從我們的各郡縣。要是有敢于不開門投降的，一旦城破，允許士兵任意搶劫錢財。許多人貪圖財物，這樣的話，招募起士兵來就容易多了！”世祖聽從了。拜任光為左大將軍，封武成侯，任命南陽人宗廣為信都太守，留下管理城中事務，派任光帶兵跟從自己。任光就寫了很多檄文說：“大司馬劉公率領城頭子路、力子都的軍隊一百多萬士兵從東方趕來，征討各部反賊。”任光派遣騎兵奔馳到巨鹿界中。官吏民眾得到檄文，互相傳告。世祖于是與任光商議之后，在晚上，他們率軍進入堂陽縣境內，下令騎兵各持火炬，使火光彌漫于湖澤之中，于是火光照耀天地，全城的官吏軍民嚇得魂不附體，當天夜里他們紛紛投降。十天時間，兵力大增，因而轉攻城邑，攻克邯鄲，于是派任光回守信都。城頭子路，是東平人，姓是，名曾，字子路，與肥城劉詡起兵盧城頭，所以稱他的兵是“城頭子路”。力子都，是東海人。更始繼位后，派遣使者來投降，授予力子都徐州牧的職位。這一年，改封任光為阿陵候，食邑萬戶。建武五年，任光被征召到京師，奉朝請。當年冬天去世。5.閱讀下面的文言文，完成9～12題。沈束，字宗安，會稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年進士，除徽州推官，擢禮科給事中。時大學士嚴嵩擅政。大同總兵官周尚文卒，請恤典，嚴嵩格不予。束言：“尚文為將，忠義自許。曹家莊之役，奇功也，宜贈封爵延子孫。他如董旸、江瀚，力抗強敵，繼之以死。雖已廟祀，宜賜祭，以彰死事忠。今當事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院議。聞淵、屠僑等言束無他腸，唯疏狂當治。帝愈怒，奪淵、僑俸，下束詔獄。已，刑部坐束奏事不實，輸贖還職。特命杖于廷，仍錮詔獄。時束入諫垣①未半歲也。逾年，俺答②薄都城。司業趙貞吉以請寬束得罪，自是無敢言者。束系久，衣食屢絕，惟日讀《周易》為疏解。后同邑沈練劾嵩，嵩疑與束同族為報復，令獄吏械其手足。徐階勸，得免。迨嵩去位，束在獄十六年矣，妻張氏上書言：“臣夫家有老親，年八十有九，衰病侵尋，朝不計夕。往臣因束無子，為置妾潘氏。比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。乃相與寄居旅舍，紡織以供夫衣食。歲月積深，凄楚萬狀。欲歸奉舅，則夫之饘粥無資。欲留養夫，則舅又旦暮待盡。輾轉思維，進退無策。臣愿代夫系獄，令夫得送父終年，仍還赴系，實陛下莫大之德也。”法司亦為請，帝終不許。帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃長系以困之。而日令獄卒奏其語言食息，謂之監帖。或無所得，雖諧語亦以聞。一日，鵲噪于束前，束謾曰：“豈有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心動。會戶部司務何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，錮詔獄，而釋束還其家。束還父已前卒束枕塊飲水佯狂自廢甫兩月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。喪除，召為都給事中。旋擢南京右通政。復辭疾。布衣蔬食，終老于家。束系獄凡十八年，比出，竟無子。

（《明史》列傳第九十七）①諫垣：指諫官官署，即專職進諫官吏的辦公場所。②俺答：明朝時的蒙古土默特部落。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．時大學士嚴嵩擅政

擅政：擅長政事B．司業趙貞吉以請寬束得罪

得罪：獲罪C．惟日讀《周易》為疏解

疏解：疏通調解D．衰病侵尋

侵尋：漸進，漸次發展10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．束還/父已前/卒束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴B．束還/父已前卒/束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴C．束還/父已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴D．束還父/已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．沈練彈劾嚴嵩，嚴嵩懷疑沈練是沈束的同族在報復他，于是命令獄官將沈練的手腳銬起來。B．沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等這些忠臣，賜予他們爵位，充分表現了他的直言敢諫。C．沈束的妻子上書請求，希望能夠代夫坐牢，相關部門也替他請求，但皇帝依然沒有同意赦免沈束。D．沈束被釋放回家后，拒絕了朝廷的征召，過著清貧的生活，終老于家。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）今當事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？（5分）（2）比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。（5分）參考答案：9．A10．B11．B12．（1）現在當權的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？（2）等到達京師，沈束已經被拘囚下獄，潘氏堅守志向不改嫁他人。9．試題分析：擅政：獨攬國政。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，此題“擅政”解釋為“擅長朝政”和后文不搭配。還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。10．11．試題分析：應該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項B應該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。12．試題分析：重點詞語：“予奪”“捐棄”“比”“系獄”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“謹”“申”“不然”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的賓語前置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】沈束，字宗安，會稽人。父親沈侭，做邠州知州。沈束考上明嘉靖二十三年進士，被授于徽州推官。被提升為禮科給事中。當時大學士嚴嵩獨攬政權。大同總兵官周尚文去世，沈束請求朝廷給予“恤典”（即朝廷對去世官吏給予追封、贈謚等典例），嚴嵩卻阻撓不給予。沈束向皇帝上書說：“周尚文作為大將，以忠義自許。曹家莊那一戰役，他建立了奇功，應該賜封爵位給他并延及他的子孫。其他的董旸、江瀚，努力抗擊敵人，甚至為國而死。雖然已經立廟祀，但應該賜祭，來表彰為國而死的忠心。現在當權的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？”疏章奏入，嚴嵩懷恨，故意激怒皇帝，將疏章下到吏部都察院討論。聞淵、屠僑等人說沈束沒有其他居心，只是不受拘束應當治罪。皇帝越發惱怒，奪去了聞淵、屠僑二人的俸祿，還將沈束下了詔獄。之后，刑部判處沈束奏事沒有事實根據，交錢贖還本職。特命在朝廷杖打沈束，但結果他仍然被關在詔獄里。這時沈束做諫官不到半年。過了一年，俺答迫近都城。司業趙貞吉因請求赦免沈束而獲罪，此后就再也沒有人敢站出來替他說話了。沈束被拘囚了很久，衣食多次斷絕，只有天天讀《周易》自為疏導緩解。后來他的同鄉沈練彈劾嚴嵩，嚴嵩懷疑沈練是沈束的同族，為同族進行報復，下令獄卒官將沈練的手腳銬起來。因徐階的勸阻，才得以免去。等到嚴嵩被解除職位時，沈束在獄中已經被關了十六年，他的妻子張氏向皇帝上書說：“我的夫家有年老的父親，年紀八十九歲，衰弱抱病不斷相侵，已朝不保夕。過去我因為沈束沒有兒子，給他納妾潘氏。等到達京師，沈束已經被拘囚下獄，潘氏堅守志向不改嫁他人。于是，我與她一起寄居在旅舍，靠織布來供沈束的衣食。這種日子過了很長時間，非常凄苦。想回家侍奉公公，那么丈夫的稀粥就無法供給。想留下來供養丈夫，但是公公又將不久于人世。翻來覆去地考慮，覺得進退無策。我愿代替丈夫被拘囚入獄，讓丈夫能夠為父親養老送終，之后再回來被拘囚，這實在是陛下莫大的恩德。”法司也為沈束請求，皇帝還是不許。皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍邊的手段還不足以遏止他們，就長期拘囚來困住他們。但天天讓獄卒上奏他們的語言吃食休息等情況，這叫做監帖。有時無所得，即使是戲言也要向皇上報告。一天，一只喜鵲在沈束的面前鼓噪，沈束謾罵地說：“難道有喜事降臨到我這個罪人身上嗎？”獄卒將這向皇帝奏報，皇帝心有所動。正巧戶部司務何以尚正上疏營救（也被關在詔獄里的）主事海瑞，皇帝大怒，用杖責打，并將何以尚禁錮在詔獄中，而把沈束釋放回家。沈束回到家，父親已經去世了。沈束枕土塊飲水，假裝癲狂自我頹廢。剛剛兩個月，世宗死，穆宗繼位。起用沈束為原官職，沈束不到任。服孝期滿，被召為都給事中。不久又提升為南京右通政。又以病辭官。穿粗布衣服吃粗食，終老在家。沈束被囚入獄共十八年，等到他出獄，最終也沒有子嗣。6.

參考答案：18．B

（徒：這類人）19．C

（A介詞，因：介詞，把。B代詞他。副詞還是

C介詞，被。D連詞，表轉折；連詞，表修飾）20．D

（①、②肯定蘇子美的文學才華，④、⑤肯定蘇子美的文學追求，③不是評價蘇子美，⑥是評價蘇子美的為人）21．C（"在他大力倡導和積極推動下，一代文風得以徹底改變"于文無據）22、（1）（我）于是就把這部文集歸還他家，并且告訴杜公說："這些文章，是（珍貴的）金玉。（2）他的形貌奇特魁偉，看上去高傲的樣子，但是一接近他卻是和藹可親，（接觸）時間長了更加令人喜愛仰慕。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。隨著人類科技的飛速發展，西方一些學者開始對科技進行批判反思，強調科技的負面性。他們認為，①__________，人類自己創造的科學技術有可能會把自己毀滅掉。人類的智慧真的無法駕馭科技嗎？西方學術界的疑問讓人有一種錯覺，好像人類的科學技術發展有多快似的。實際上同大自然的力量相比，②______，人類連太陽系都走不出去，醫學連