2023學年中考語文模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下面對詩詞的理解，不恰當的一項是（）A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！妒怪寥稀罚┰娋涫褂昧吮扔鞯男揶o，以“征蓬”“歸雁”自比，表達了詩人出使至塞上的欣喜與激動之情。B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩句表現了詩人對世事變遷的豁達開朗，說明新事物必將取代舊事物。C．滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（《賣炭翁》）這句詩是賣炭翁的肖像描寫，寫兩鬢可見其蒼老，寫面龐和十指可見其生活之艱辛。D．我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌。（《祖國啊。我親愛的祖國》）詩歌開頭作者排列了一系列意象，這句詩中“破舊的老水車”形象地說明了祖國過去的落后和衰敗。2．下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是()A．貯蓄(zhù)悄然(qiāo)喜出忘外(wàng)隨聲附和(hè)B．恣睢(suī)怯懦(qiè)與日俱增(jù)戛然而止(jiá)C．鐫刻(juān)畸形(qí)怒不可遏(è)鋒芒必露(bì)D．哺育(pǔ)亙古(gèn)銷聲匿跡(xiāo)不屑置辨(biàn)3．下列各句中加點詞語的使用，不正確的一句是A．撲救涼山州森林火災過程中有30人不幸遇難，獲知此消息，很多網友不能自已，紛紛在網上發帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。B．亞洲文化嘉年華整體舞臺設計上采用的“天地矩陣”格局精美絕倫地呈現，融匯著主創人員著力創新、精益求精的可貴“匠心”。C．“一帶一路”搭起了一個規模龐大、極具創新性和包容性的平臺，讓古老的絲綢之路煥發蓬勃生機，人們將看到基礎設施的改善、經濟貿易的發展以及旅游業的繁榮。D．創新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。4．下面加點成語使用正確的一項是（）A．湛藍的海，潔白的云，時爾有幾只海鷗掠過船舷，眼前的一切真是栩栩如生。B．它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密，可惜我知道的太遲了。C．多年來,老校長為了這群孩子成長,起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘記。D．到新學校后，班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應了新的學習環境。5．文學常識與古詩文默寫。讀下面一副對聯，從下聯中任選三個短語，寫出短語所涉及的人物姓名，并默寫他作品中的一個詩文句子。滄海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪我齋壁；少陵詩，摩詰畫，左傳文，司馬史，薛濤箋，右軍帖，南華經，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝，置吾山莊。示例：相如賦——司馬相如——“明者遠見于未萌，智者避危于無形?！雹賍_____________________________。②______________________________。③______________________________。6．名著閱讀。（1）下列關于文學名著的說法不正確的一項是_____A．格列佛在飛島國看到各種怪誕的現象，如在拉格多大科學院，科學家們忙著從黃瓜中提取陽光、將糞便還原成食物、把冰燒成火藥等。B．保爾被神父趕出學校后在車站飯館辛辛苦苦干了兩年，后來在哥哥的介紹下做了司爐助手，并在家中結識了他的革命引路人朱赫來。C．外國文學人物畫廊中的四大吝嗇鬼是：莫里哀筆下的阿巴貢、巴爾扎克筆下的葛朗臺、果戈里筆下的潑留希金和莎士比亞筆下的夏洛克。D．《駱駝祥子》中的祥子省吃儉用，用自己的錢買了第三輛車，但是因為老婆虎妞生孩子難產而死，為安葬虎妞只能把車賣掉。（2）文學名著中刻畫了不少性格鮮明的人物，有不少給你留下了深刻的印象，請結合相關情節，從林沖、豬八戒、簡?愛、魯濱遜這四個人當中選擇一位說說其個性特點。_________________________________二、閱讀7．李生論善學者王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘’，君但志之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，豈善學者所應有邪？”王生驚覺，謝②曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒③?！雹龠€:同“旋”，轉身。②謝:道歉。③炯戒:告誡1．解釋下列句中加點詞王生不說（________）(2)王生益慍（_________）2．結合語境，填入文中劃線處給當的一項是A．敏而好學，不恥下問B．學而不思則罔C．思而不學則殆D．三人行，必有我師焉3．面對李生的兩次勸導，王生的態度有了明顯的變化:起先是“_______”。而后是“__”(用文中的一個字回答)，他明白了善學之道在于___________。8．閱讀下面的文言文，完成后面小題（甲）既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節選自宋濂《送東陽馬生序》)（乙）凡學之道，嚴①師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。是故君之所不臣②于其臣者二：當其為尸③則弗臣也當其為師則弗臣也。大學之禮，雖詔④于天子無北面⑤，所以尊師也。(選自《禮記·學記》)（注釋）①嚴:尊敬。②臣:以……為臣子。③尸:祭主。④詔:召見。⑤北面:按臣子的禮節面朝北拜見君主表示尊重。1．解釋下列加點詞在文中的意思。(1)又患無碩師（___________）(2)或遇其叱咄（___________）(3)大學之禮（___________）(4)所以尊師也（___________）2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．當/其為尸則弗臣也/當/其為師則弗臣也B．當其為尸則/弗臣也/當其為師則/弗臣也C．當其為尸則弗臣也/當其為師/則弗臣也D．當其/為尸則弗臣也/當其/為師則弗臣也3．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)故余雖愚，卒獲有所聞。(2)師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。4．通讀甲乙兩文段，根據要求回答問題。(1)甲文是從哪些方面表現作者的求師之難？請簡要概括。(2)乙文表達了什么觀點？請簡要概括。9．閱讀下面的文言文，完成小題。游君山記袁中道萬歷辛亥暮春，漢陽王子以吊中郎①至。予感其意，送至岳陽，同游君山。以風逆，泊舟南津港。質明，東風細細，波平如掌。初日甫出，與王子方舟進發。頃之，抵山足，見喬木蓊郁，虧蔽天日，黯黯含雪霰氣。兩掖之山，如垂長袖。寺內鴨腳②四株，唐宋以來物也。上巢白鶴數百，遠視之．如玉蘭花。正殿亦壯偉，后為藏經樓。西去，穿喬木中，新篁綠色照人，蓋遠視此山，直似長眉一抹，入其中，求所謂十二螺③者，亦不得，都為老樹壽藤所遮，仿佛見污隆耳④。然曲徑中竹翠茶香，雜花芬馥，極迂回，有幽致，宛似江南佳麗名園。過軒轅臺，此處可覽湖中之勝，惜以文昌閣封之。復行竹石中，登酒香亭。還至寺左掖髻上，得朗吟亭。望長沙、湘潭，去帆如陣。共坐其上看水，大約天水一色光景，乃此山尋常受用，然亦不能于此外覓一奇語，能模寫其澄鮮也。步至湘妃廟，穿林中，忽得曠野平田，極有野趣。入廟中，了無一人。晚復至山口，覓石踞坐，看水上云變。予謂王子曰：“天下惟夏云最奇，而湖上之夏云尤奇。蓋八百里之水氣，上蒸空界，淋淋漓漓，生生動動，極百物之態，窮雕鏤之巧。昔米老⑤謂于瀟湘得畫景，蓋謂湖上云物異也。吾又安得一椽竹中，聽水觀云，以娛余生耶？”是夜，王子大有卜筑之意。水氣清泠，不成寐。晨起，猛風乍作，趣別山靈，一帆走岳陽樓下。（節選自《珂雪齋集》）（注）①王子：指王章甫。中郎：袁中道之兄袁宏道。②鴨腳：銀杏。③螺：指像螺髻一樣的山峰。④污?。焊叩筒黄?。⑤米老：米芾，米芾（1051－1107年）北宋書法家、畫家。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．上巢白鶴數百巢：筑巢B．極有野趣極：非常C．窮雕鏤之巧窮：窮盡D．趣別山靈趣：疾走2．下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項是A．乃此山尋常受用乃不知有漢B．遠視之如玉蘭花能以徑寸之木C．都為老樹壽藤所遮蓋簡桃核修狹者為之D．以風逆以其境過清3．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是A．文章開篇說明了作者游覽君山的緣由：因感激王章甫的情誼，所以陪他游覽。B．因為樹藤遮蔽、道路崎嶇，作者找不到上十二螺的路，只好登上酒香亭遠眺。C．按照作者的游蹤，文章依次主要記敘了“看山”“看水”“看水上云變”等。D．作者和王章甫一起游覽君山，觀山覽水之后，兩人都產生了棲身君山的想法。4．文言翻譯。（1）寺內鴨腳四株，唐宋以來物也。（2）昔米老謂于瀟湘得畫景，蓋謂湖上云物異也。（3）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。（《送東陽馬生序》）10．閱讀下文，完成后面小題說經典梁衡①什么是經典？常念為經，常數為典。經典就是經得起重復。常被人想起，不會忘記。②經典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經典這樣，就是音樂、繪畫等一切藝術品都是這樣。許多人都在夢想自己的作品、事業成為經典，好讓自己被歷史記住，實現永恒。但這永恒之夢，總是讓可怕的重復之斧輕輕一劈就碎。侈煉不夠，太輕太薄，不耐用甚至經不起念叨第二遍。倒是許多不經意之說、之作，無心插柳柳成陰，一不經意間成了經典。當然，經典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開朗琪羅的壁畫《末日的宣判》，一畫就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之它達到了那個水平，它如銅鏡愈磨愈亮，要是一只紙糊燈籠呢？用三五次就破了。③經典所以經得起重復，原因有三：一是達到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長遠的指導意義。經典不怕后人重復，但重復前人卻造不成經典。④文化的發展總是一層一層，積累而成。在這個積累過程中要有個性，能占一席之地必得有新的創造。唐詩、宋詞、元曲，書法的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書、宋擻宗的瘦金書都是中國文學藝術史上的經典。因為在這之前沒有過，實現了“空前”，有里程碑的效果。它們是永遠的參照點。⑤經典又是絕后的，你可以重復它、超越它，但不能復制它。后人時時想起、品位、研究經典的目的是為了吸收借鑒它，以便去創造自己新的經典。就像愛因斯坦超越牛頓，愛因斯坦和牛頓都不失為經典。齊白石談到別人學他的畫說：“學我者生，像我者死?！币驗槊恳粋€經典都有它那個時代、環境及創造者的個性烙印。你只能創造你自己的高峰。唯其這種“絕后”性，才使它高標青史，成為永遠的經典。我們時經典的重復不只是表面的閱讀，更是一次新的挖據。⑥經典所以總能讓人重復、不忘、總要提起，是因為它對后人有啟示和指導價值。經典都矩出了當時實踐的范圍而有了理性的意義，有哲理的內涵，唯理性才可以指導以后的實踐。只有理性的東西才經得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說：“先炙下之憂而憂，后天下之樂而樂?！彼抉R遷說：“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這都是永遠的經典，早超出了當時的具體所指而有了哲理的永恒。就是達芬奇《蒙娜麗莎》的微笑，小提琴曲《梁?！分袗鄣男桑€有畢加索油畫中的哲理，張旭狂草中的張力也都遠遠超出自身的藝術價值而有了生命的啟示。⑦總之，經典所以經得起重復是因為它豐富的內涵，每一次重復都能從中開發出有用的東西。像一塊糖，因為有甜味人才會去嚼。能經得起人反復咀嚼而味終不淡，這就是經典與平凡的區別。一塊黃土，風一吹雨一打就碎，而一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見光亮。1．從全文看，作者認為經典是什么？請用簡潔的語言概括。2．請簡要分析文章第⑥段的論證思路。3．第⑤段在論證方法的使用上有什么特點？請結合具體內容分析。11．閱讀下文，完成下列小題。城里的那條小路①去縣城讀書的頭一天，房東蔡老伯指著他家前面的小路對我說：“你去菜場買菜，就走這條小路，一直走到盡頭，只要幾分鐘，省下來的時間可以多看點書。你剛到這里，不熟悉環境，我帶你去走走看看。”②去菜場，要穿過一片碧綠的菜地，那條窄窄長長的小路就像一條爬行的蛇，彎彎拐拐的，剛好走得下一個人。蔡老伯背著手走在前面，邊走邊說：“這條泥巴路，是那些菜農挑菜去菜場，一步一個腳印踩出來的，城里人很少走。我也是農村人，20來歲時就是走著這樣一條小路來城里工作的。走上這條小路，我就想起了鄉下的爹娘?！雹畚乙恢备頳ì固地認為，城里全是高樓大廈，全是柏油馬路，見不到一星半點的泥土?？沙鋈艘饬系氖牵揖尤灰姷搅艘粭l像小山村前面那樣的小路，一下子對這座城市親近了很多。也許，農村與城市，就只是隔著這樣的一條小路。④求學的那些日子，我常常踩著這條小路去菜場買菜。⑤早晨，走在這條小路上，我會哼著動聽的歌謠，邁著歡快的步子。小路似乎也醒了，兩邊的地埂上，五顏六色的野花爭相探出頭來，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，微風送來淡淡的清香。肥沃的菜地里，菜農們戴著草帽，彎腰弓背地一鋤頭一鋤頭刨挖著，黝黑的臉膛上掛著晶瑩的汗珠。有時，他們還會放開嗓子唱著悠揚而綿長的民間小調。此情此景，我讓覺得自己和這座城市是多么地親近呀，她就像生養我的小山村一樣，是我的母親，是我的家?、抻晏?，小路又爛又滑，人們寧可繞些路，也不愿走小路去菜場。有個雨天，我打著傘去買菜，剛走幾步，聽見有人扯開嗓子喊著：“娃娃，別走這條小路，滑得很，不小心從地埂上摔進水坑，小命都得丟掉！”我說自己是從鄉下來縣城讀書的學生，急著要趕去買菜，晚了就會遲到。那大叔說，那你牽著我的手走吧，拉緊了?、叽笫迥菑埬吧哪?，露出親切的笑容。他一只手扶著扁擔，一只手牽著我，我們就這樣肩并肩走著。小路全是稀泥，牽著我的手的大叔走得搖搖晃晃、歪歪斜斜，我也是一下前傾、一下后仰，但我知道每一步他都走得小心翼翼。肩上的扁擔，一聲聲響著，多像母親那溫軟的叮嚀！到了菜場口，我還來不及說聲謝謝，他就挑著擔子走遠了。望著大叔漸漸遠去的背影，我的雙眼一下模糊起來……那個雨天特別美麗，我看到了城市的天空，那抹色彩艷麗的彩虹?、嗄切┣趧诙屏嫉牟宿r們，挑著一筐筐沉甸甸的白菜，一臉汗水地走在城市的這條小路上，成了這個城市的一道獨特而迷人的風景！⑨有時放學回去，我就守在出租屋前面，等著那些菜農路過，買些蔬菜。那是個冬天，風很大，天氣異常的冷，我只好把手伸進袖筒，蜷縮著身子在路邊等著賣菜的菜農們。天寒地凍，小路上不見一個人影，顯得冷清空蕩。天快黑時，才終于來了個70歲上下的老人，挑著幾棵白菜。她穿得單薄，滿臉凍得通紅，瘦弱的身子在寒風中不停地顫抖。聽我說要買白菜，老人沒放下擔子，很是干脆地說：“娃娃，我這白菜不賣了！”見我不解，她為難地解釋道：“這幾棵白菜，是被人家挑剩的，不值錢，賣給你，我的良心過不去！”我搶著說沒關系，能吃就行。老人放下擔子，伸出布滿裂紋的雙手，一片一片剝去白菜外面的黃葉子。她嘆著氣輕聲說：“娃娃，這些白菜我就不稱了，給一毛錢吧，不能讓你吃虧喲！”我死活不同意，給了她5毛錢。她說什么也不接，我爭不過她，把錢扔進她的菜筐，轉身就跑掉了。那老人在我身后，大聲地說著我是好人！⑩城里的那條小路，我走了6年，后來我考上大學離開了那座縣城。但我一直忘不了那條小路，她就在我的出租屋前，一直走，就是菜場……1．根據拼音寫漢字。根深dì（）固2．請分析第⑤段劃線句在文中的表達效果。3．小路，讓文中很多人覺得“農村與城市并不遙遠”，理由是：①蔡老伯踩著小路來到城市工作，小路讓他想起了鄉下的爹娘。②③4．談談你對第⑦段中劃線句“那個雨天特別美麗，我看到了城市的天空，那抹色彩艷麗的彩虹”的理解。5．對本文內容理解不恰當的是（）A．那條小路上，“我”依舊感受到鄉間特有的風光，消除了城市給人的陌生感。B．那條小路上，淳樸大叔的伸手相助，讓“我”重溫了家人般溫馨感人的情誼。C．那條小路上，模糊了城市和農村的界線，讓離鄉的“我”感受到美好和關懷。D．買菜老人說我是一個好人，那是因為在和這些善良的人相處過程中，我的人品也得到了提升。三、應用12．崇文中學文學社團開展“走進多彩鹽城，關注身邊語文”綜合實踐活動，請你參與，并完成相關任務。材料一綠色濕地——鹽城沿海683萬畝海涂濕地,是太平洋西岸面積最大、原始生態保持最完好的海岸型濕地。鹽城有兩處國家級自然保護區,是聯合國人與自然生物圈網絡成員,被列入聯合國《國際重要濕地名錄》。材料二白色海鹽——鹽城因“鹽”而興,以“環城皆鹽場”而得名,是全國唯一以鹽命名的地級市,有全國唯一展示海鹽文明的中國海鹽博物館。“串場百里皆鹽場”,貫穿市區的串場河曾是古代運鹽之河。材料三紅色鐵軍——皖南事變后,新四軍在鹽城重建軍部,鹽城成為華中抗戰中心,享有“陜北延安,蘇北鹽城”的美譽。劉少奇、陳毅等老一輩無產階級革命家都曾在這里生活過、戰斗過。(1)（活動一）綠色是鹽城的生態名片,請依據前一句格式,補全城市宣傳廣告語。走進東方濕地,_________(2)（活動二）星期天上午,社團成員按照計劃來到中國海鹽博物館門前,準備參觀。作為本次活動的組織者,你要先去和工作人員聯系導游講解的事,你該如何說?________________________________________(3)（活動三）社團開展“紅色鹽城”實踐活動,向成員征集活動建議,請寫出你設計的一個主題活動的名稱。_______________________________________四、綜合性學習與寫作13．作文《故鄉》中的“我”回憶兒時的故鄉，發出“地上本沒有路，走的人多了，也變成了路”的感概。在回憶的旅途上，尋求未來的希望。《孤獨之旅》中少年杜小康隨父親放鴨，經歷一場暴雨后，他長大了，堅強了。在人生的旅途上，每個人都要長大。生活不就是一場旅行，我們已經在旅途上……請以“之旅”為題作文。要求：①先補全題目，然后作文，要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③書寫工整，不少于600字；④不得出現真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累1、A【解析】

試題分析：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”詩句使用了比喻的修辭，以“征蓬”“歸雁”自比，表達了詩人內心的激憤和抑郁之情，不是“欣喜與激動之情”。故答案為A。2、B【解析】

B項正確。ACD三項修改為：A.悄然(qiǎo)喜出望外；C.畸形(jī)鋒芒畢露；D.哺育(bǔ)不屑置辯。3、D【解析】

A．不能自已：指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。符合語境。B．精美絕倫：精致美妙得沒有東西可以比得上。符合語境。C．蓬勃生機：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。符合語境。D鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。這是說“一旦產生小的靈感”就“鍥而不舍”，很明顯是不正確的。4、B【解析】

A.“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術形象等，生動逼真，就像活的一樣。適用對象有誤。C.誤用褒貶?！疤幮姆e慮”費盡心機做壞事，貶義詞。D.“相敬如賓”指夫妻互相尊敬、愛護，您客氣。就像對待客人一樣。此處不能用來形容同學關系。故選B。5、①觀滄海②曹操③日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！窘馕觥勘绢}考查學生文學常識的把握和古詩文的默寫。文學常識主要知識點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題可以選擇自己熟悉的詩人，寫出他的詩中的名句。6、（1）D（2）比如：簡?愛：雖出生貧苦，相貌平凡，倍受歧視，但她并不以此自卑，敢于抗爭。從與羅切斯特的爭論中，可見她頑強的個性和美好的追求，是一個從不向命運低頭的人?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查了人物形象和故事情節的積累。解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握。D．錯誤，祥子第三次買車用的是虎妞的錢?；㈡ひ缘蛢r給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了，但過了不久，虎妞難產而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（2）本題考查的是人物的形象和相關情節。解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、內容提要等方面都要有所了解。選擇林沖、豬八戒、魯濱遜、簡?愛等熟悉的一個，做簡要介紹。能說出人物精神，概述情節即可。選擇簡?愛可從她不幸的身世談起；選擇林沖可從他逆來順受，最終被逼上梁山寫起等等。二、閱讀7、1．通“悅"高興更加2．B3．不應而還走覺不恥下問，擇羞而從之【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“說”通“悅”，高興；“益”是古今異義詞，“更加”的意思。2．試題分析：考查對文章內容的理解。從王生用“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”這一語句回答李生的問話來看，王生只做到了學習，而沒有對所學知識進行思考。所以文本中的空缺應該填寫孔子的“學而不思則罔”。故答案為.3．試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，結合語句分析作答。面對李生的第一次勸導：“王生益慍，不應而還走”。面對李生的第二次勸導：“王生驚覺”。其中“覺”字表明了王生的態度。通過李生的兩次勸導，終于使王生明白了“夫善學者不恥下問，擇善者從”的道理。據此填寫作答?！军c睛】參考譯文：王生喜歡學習，卻得不到方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，這是真的嗎?”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎?”李生勸他說：“孔子說'學而不思則罔',學習貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢?”王生更加生氣，不回答李生的話，自己轉身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“善于學習的人不把比自己地位低的人請教當作恥辱，擇取好的東西來學習，希望懂得其中的道理。學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢?如果你現在不改正，等到你年紀大了，即使想改過自勉，恐怕也來不及了!”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現在才知道你說得對。請允許我把您的話刻在桌子的右側，當做座右銘，用作告誡?！?、1．擔心有時禮儀，禮法……的原因2．C3．（1）所以我雖然愚笨，最終也有所收獲。（2）教師受到尊敬，這樣以后真理才會受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂得敬重學業。4．（1）一是百里求師,路途之遠；二是遇師名望高、弟子多、辭色嚴，均虛心求教；三是遇師叱咄，更色恭禮至。（2）尊師重道?！窘馕觥?．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！盎肌?，擔心；“禮”，禮儀，禮法；“所以”，……的原因。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：在祭祀中臣子擔任祭主時，也不應以臣下之禮來待他；是臣子當君主的老師時，也不應以臣下之禮來待他。故可斷句為：當其為尸則弗臣也/當其為師/則弗臣也。3．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“故”所以；“卒”，最終；“道”，真理；“敬”，敬重。4．要求學生在理解文本的基礎上分析。（1）結合“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。”得出：百里求師,路途之遠；結合“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”得出：遇師名望高、弟子多、辭色嚴，均虛心求教；結合“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”得出：遇師叱咄，更色恭禮至。（2）結合“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！钡贸觯鹤饚熤氐??！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：（甲）到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（乙）凡是為學之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，然后真理才會受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂得敬重學業。所以國君不以對待臣下的禮節來對待下屬的情形有兩種：一種是在祭祀中臣子擔任祭主時，也不應以臣下之禮來待他；另一種是臣子當君主的老師時，也不應以臣下之禮來待他。在大學的禮儀中，作老師的人雖然接受國君的召見，也不必按臣禮面朝北，這是為了表示尊重老師。9、1．A2．D3．B4．（1）寺廟內的四株銀杏，是唐宋以來的物產。（2）往日米芾說在瀟湘得到畫中景物，大概說的就是洞庭湖上云氣的奇特。（3）有時遇到他大聲斥責，（我的）臉色更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話解釋?！窘馕觥?/p>

1．A對下列句子中加點詞的解釋不正確?！俺病笔莿釉~，棲息。2．A項前者副詞“就是”，后者介詞“竟然”；B項前者代詞“他們”，后者助詞“的”；C項前者是介詞“被”，后者動詞“雕刻”。D項兩個都是連詞“因為”。所以選D。3．B對原文的概括和分析不正確?！暗缆菲閸纭辈⒎恰罢也坏缴鲜莸穆莸穆贰钡脑颍暗巧暇葡阃ぁ焙汀罢也坏缴鲜莸穆莸穆贰睕]有因果關系。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“寺內鴨腳四株，唐宋以來物也”判斷句式的翻譯。（2）“蓋”：大概?！爱悺保浩嫣亍＃?）“或”：有時。“至”：周到?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：萬歷辛亥年晚春，漢陽王章甫因為悼念中郎到我家。我感激他的情意，送他到岳陽，一起游覽君山。因為被風阻遏，泊船在南津港。天剛亮，東風細微，水波平如掌面。初升的太陽才出來，我和王章甫并舟前進。不久，我們到達君山腳下，看見高大的樹木茂盛繁密，遮天蔽日，天色陰沉含著雪氣。兩旁的山如同低垂著的長長的衣袖。寺廟內的四株銀杏，是唐宋以來的物產。上面棲息著好幾百只白鶴，遠遠看去就像是玉蘭花。寺廟的正殿也很雄偉，后面是藏經樓。向西在高大的樹林中穿行，新生的竹子翠綠得可以照出人影，從遠處看這座山，相當像一抹長長的眉黛，進入山中，尋找世人所說的如同螺髻的十二座山峰，也找不到，都被年歲久遠的樹木和藤蔓遮蔽，隱隱約約只看見高低不平的山勢罷了。然而曲折迂回的小路中竹子蒼翠名茶芳香，雜花散發出香氣，很曲折，有幽靜雅致的特點，好像是江南美麗的著名園林。過了軒轅臺，這個地方可以觀賞湖中的美景，可惜的是被文昌閣遮蔽了。再次行走在竹林山石的中間，登臨酒香亭?；氐剿聫R左邊形如發髻的山上，來到朗吟亭，遠望長沙、湘潭，遠去的帆船如同戰斗隊列。一起坐在亭上觀看洞庭湖水，大致是水光與天色渾一的景象，這就是這座山通常能讓人享受到的感覺，然而也不能夠在這之外找到一個不尋常的詞語，能照原樣描繪出它的清新。走到湘妃廟，穿行在樹林中，忽然看見空曠平坦的田野，很有山野的情趣。進入廟里，完沒有一個人。傍晚時分再到山口，找了塊石頭蹲坐，看洞庭湖水上云氣的變化。我對王章甫說：“天下只有夏天的云氣最奇特，而湖上的夏天的云氣尤其奇特。八百里洞庭湖的水氣，向上蒸發到空中，濕潤空濛，生動有趣，極盡萬物的形態，窮盡雕刻的精巧，往日米芾說在瀟湘得到畫中景物，大概說的就是洞庭湖上云氣的奇特。我又怎么才能在竹林中得到一間小屋，聆聽水聲觀看云氣，用來歡度晚年呢？”這天夜里，王章甫大有在這里擇地筑屋而居的心意。水上的霧氣清涼寒冷，我怎么也睡不著覺。第二天早晨起來，猛烈的大風突然大作，我們疾走告別山神，乘一帆船駛過岳陽樓下。10、1．經典是內涵豐富，經得起重復的怍品；它具有前所未有的創新性（個性）；無法復制的創造性；永恒（理性）的指導性（生命啟示）。2．示例一：首先提出經典經得起重復的原因是具有指導價值的觀點，并分析其指導價值是上升到理性的，有著永恒性。然后以范仲淹、司馬遷的名言，達芬奇等古今中外藝術家的經典作品，來印證經典都是具有永恒指導性的。示例二：首先明確分論點：經典經得起重復的原因是具有指導價值；強調其指導價值是上升到理性的；并運用比喻論證，進一步強調其指導的永恒性；最后運用舉例論證，以范仲淹、司馬遷的名言，達芬奇等古今中外藝術家的經典作品，印證經典有著永恒指導性。示例三：首先明確分論點：經典經得起重復的原因是具有指導價值；然后強調其指導價值是上升到理性的，有著永恒性；接著以范仲淹、司馬遷的名言印證經典的永恒指導性；而且列舉達芬奇等古今中外藝術家的經典作品，進一步印證經典都是超越自身藝術價值具有著永恒指導性。3．舉例論證與道理論證相結合。先舉愛因斯坦超越牛頓、兩人都成為經典的事例，再引用齊白石的名言，論證了經典具有“絕后”性（獨特個性）無法復制?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，依據題目要求篩選符合題意的內容概括作答。本題作答可依據“經典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀”“在這之前沒有過，實現了‘空前’，有里程碑的效果……經典又是絕后的，你可以重復它、超越它，但不能復制它”“它對后人有啟示和指導價值”“經典所以經得起重復是因為它豐富的內涵，每一次重復都能從中開發出有用的東西”等語句來概括作答。2．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。文章第6段，首先明確分論點——經典所以總能讓人重復、不忘、總要提起，是因為它對后人有啟示和指導價值；接著對這一分論點進行分析，強調其指導價值是上升到理性的；然后再運用比喻論證，進一步強調其指導的永恒性；最后運用舉例論證，以范仲淹、司馬遷的名言，達芬奇等古今中外藝術家的經典作品，印證經典有著永恒指導性。據此理解分析作答。3．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。文章第5段先列舉愛因斯坦超越牛頓、兩人都成為經典的事例，再引用齊白石的“學我者生，像我者死”的名言，論證了經典具有“絕后”性，才使它高標青史，成為永遠的經典。從而論證了“經典又是絕后的，你可以重復它、超越它，但不能復制它”這一觀點，采用了舉例論證與道理論證相結合的方法。據此理解作答。11、1．蒂2．劃線句運用了對那條小路的環境描寫（或“擬人的修辭手法”），渲染了清晨小路周邊的清幽美麗，烘托出“我”走在路上的歡悅，表現了小路的鄉間氣息讓我對城市有了家鄉般的親切感。3．①“我”在小路上碰到了雨天伸手相助的大叔，體會到了家人般的溫馨關懷。②“我”在小路上買下老人挑剩的白菜，體現著彼此謙讓關照的淳樸溫情。4．作者借城市的填空中色彩艷麗的彩虹，寫出了當時我在得到大叔幫助后快樂舒適的心情，讓“我”在陌生的城市感受到鄰里鄉親才有的彼此關照和淳樸情誼。5．D【解析】1．考查對漢字字形的辨析與書寫?！暗佟辈灰獙懗伞爸B”。2．考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是人物描寫角度來理解。劃線句子“五顏六色的野花爭相探出頭來，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞”，運用比喻、擬人修辭手法，寫出花兒競相開放，蝴蝶翩翩起舞的美麗景象，表達人物的喜悅心情。3．考查對文章內容的理解與分析。很多人覺得“農村與城市并不遙遠”，是因為“小路”讓“我”感受到“城市”的溫情與情趣。如，“我”從小路去菜場買菜，一路讓我感受著城市中少有的鄉野情趣。大叔他一只手扶著扁擔，一只手牽著我，我們就這樣肩并肩走著，讓“我”感受到溫情的幫助，體會到了家人般的溫馨關懷。4．考查景物描寫及作用。理解句子要結合句子所在的語境，要根據具體文章具體分析?！坝晏焯貏e美麗”“彩虹”表現景色優美，渲染人物輕松愉悅的心情。雨天，小路又爛又滑，大叔出手幫助，讓“我”感到家人般的溫暖關懷，而產生了快樂舒適的心情。5．D“我的人品也得到了提升”錯誤，應是：“我”在小路上買下老人挑剩的白菜，體現了“我”對老人關照，表現淳樸溫情，讓老人說“我”是一個好人。三、應用12、(1)感受鹽城魅力(暢游綠色鹽城)(2)示例:你好!我是崇文中學文學社的學生,我們社團正在開展“走進多彩鹽城,關注身邊語文”綜合實踐活動,準備進鹽城博物館參觀,想請你安排一位導游幫我們講解下,您看方便嗎?