初中英語期中考試質量分析一、整體分析。對于本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48分以上的學生有5人，優秀率為10.4%，及格人數為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優秀率為15%；及格人數為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。二、逐題分析。1、聽力（20分）本次考試中，大多數學生聽力完成的較其他的內容較好，有得滿分的同學，型，學生僅見過一次，因此有些平時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。2、選擇填空（20分）知識還應該常抓不懈。3、詞匯（15）到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復數等都沒有明確掌握。還有的同學這道題根本就什么都寫不上。4、根據漢語完成句子（10分）扎實。分）學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。1分）樣。7、閱讀理解（30分）丟分比較多。8、作文（10分）沒寫。三、存在的問題此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因：1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當的方法讓學生很關注不夠；2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學時審題不認真，在答題時不講究技巧。3、學生學習不夠認真，最后的復習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他們的學習態度直接影響了學習的效果。四、今后的教學建議和教學對策1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。2、從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫對基礎知識的理解和運用。23、要重視詞匯教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。4、加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的規則。5、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因持之以恒。6、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。8、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發展打下堅實的基礎。五、后5%個別學生分析。求不嚴格，上課不聽講，課后不能按時完成作業，即使完成也大多是應付了事，來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內容還沒放完，3來越多。初中英語期中考試質量分析[篇2]5017.5及格人數0高分74分，最低分13分。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：一、試卷評析的考查。（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。（2）完形填空和選詞填空題:這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況,需要學生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯誤,所以失分較多，尤其是選詞填空。（3）閱讀理解題;之功,需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養沒有做到足夠的重視,所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關系。在今后的教學中這也是我們應多加重視的問題.二、學生情況分析技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現象凸顯。優生與差生差距較大。三、下一階段努力方向1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。42、加強學生運用英語思維的培養。3、加強閱讀、寫作訓練。爭取今后教與學的相互提高。2012年11月12日初中英語期中考試質量分析[篇3]11月13日進行的2015年秋季期中考試的英語考試是對七年級學生學習新課標人教版英語教材七年級上冊的預備部分1-3單元和正式部分1至4單元的學習和運用。一．基本情況本次七年級考試成績分析如下：二．試題情況本試卷分為第I卷和第II卷，具體分析如下：第I卷聽力部分（20分）第II卷（100分）三、試題分析1.試題方面能力的考試命題要求。2.試卷方面句型轉換和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。不分，“r”、“l”混淆，因而造成較多失分。這學期對學生在聽力方面的練習5不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。得分較好。掌握好做題技巧，沒有聯系上下文推測出正確答案，以至于此部分得分較低。得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。只有極少數學生在這部分未動筆。四、分析原因師方面的原因：這段時間由于課時多，時間緊，因此對學生部分知識掌握情況的落實不夠，后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。學生方面的原因：識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。很容易漏掉be動詞。五、今后采取的措施6抓好單詞、詞組過關，狠抓知識落實。在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。學生的知識，開闊學生的視野。書寫方面的好習慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想的英語語感。在培優輔差上下功夫，大面積提高學生的優秀率和合格率。初中英語期中考試質量分析[篇4]2015學年下學期九年級英語期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展英語教學，進一步樹立質量意識，我校全體英語教師在認真分析試卷的基礎之上，就英語考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現分析如下：一、試卷結構1、試卷的結構和具體內容見下表：1二、試卷特點：71.試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當，無偏題、怪題出現。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。加大了能力考查的比重。試題突具有更積極和更現實的意義，能更多地體現語言的交際功能。三、試卷中反映的主要問題1、兩極分化較大，合格率偏低，因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困艱巨。2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視．3、依綱靠本重視不夠。沒有突出教材的指導作用。本次考題中有許多試題都能在課本及中考指導用書中找到原型，但考生的答對率并不高。4、學生綜合運用語言的能力不強，今年的中考試卷中有許多試題要求學生言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。5、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。8各題得分率如下（抽樣統計）三、典型錯誤分析1、聽力。聽力題中錯誤較多的小題有：第1，7，9，12，16，18，19題。2第1題學生往往對時間的間接表達不熟而容易犯錯。第7題學生對月份，星期，日期的表達不能掌握。第9題考查對情景交際的反應中西方之間有差異。第12題考查情景交際，學生往往會犯錯誤。第16題考查學生對聽力材料中細節的把握能力。第18題學生主要要抓住對話的細節來回答.第19題也考查學生對細節的把握。2、詞語釋義。本題錯誤較多的是28,29題。3、單項填空。選擇題考查的知識點較多，都與課有標緊密聯系，但得分不高。其中考查交際用語的有32,35,40；考查代詞的有38題；易錯題33,37,，39，44，45，48,50題。31題考查學生對冠詞的應用，考察定冠詞特指的用法。32題是情景交際，學生往往會選擇錯,34題是對介詞短語的考查。42題對介詞的應用的考查，學生不熟悉“花費”的用法。“spendwithsb.”48題也是對介詞的考察。45題根據句義，得獎應該感到高興，所以應該選應選B.50題考查倒裝句賓語從句，應該結合回答選擇D。4、完形填空。這片完形填空來自于八年級教材。學生之所以得不到高分是會結合上下文應用所學的知識答題。上下文推敲單詞意思，不能通過題目找到與題相關的敘述。6、用所給詞的適當形式填空。易錯題有76,,78，79，80。976題錯誤是因為學生對數詞中序數詞的應用不熟悉；79題是拼寫錯誤；80題考查形容詞，副詞的比較級。7、翻譯。不能得分是因為學生對詞匯的記憶不牢固，基礎知識的掌握不夠牢固。進的寫作訓練。錯失了形成英語思維的關鍵期。基礎差不扎實，表達不妥當，導致語言表達不流暢或產生歧義還較常見,在單詞拼寫、句型和語法方面錯誤還較多。主要錯誤有：甚至不寫。（2）基礎知識不落實，單詞不過關，單詞拼寫錯誤百出，大量的單詞寫不來或用別字，書寫不規范（字跡潦草，大小寫概念模糊）等等。（3）不能用英文正確表達含義，表達不地道的現象非常普遍，中文式英語較多。四、今后英語教學建議識的靈活應用力的培養。易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。3、面向全體學生，做好防差補差的工作。我們在今后的教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率。4.英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。10的試題，因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，和社會性。要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡指導。初中英語期中考試質量分析[篇5]一、試題特點：1、本試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；3、試題關注了不同層次的學生。如，詞匯運用大大降低了試題的難度，面體現了評價的多元性。4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。二、學生答題情況分析本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英其各題得分情況如下：11各題答題情況簡要分析如下：1、聽力部分雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺12、單項選擇難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點都是平時強調的，學生沒鞏固，有的上課不聽。系。4、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時學的不扎實，學過的單詞已忘記。5、詞匯運用此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學生對形容詞比較級的使用，大部分學生能夠仿照示例寫出正確的句子。6、書面表達此題是七個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有9分，最低得分0英語句子，學生書寫差，大小寫不分。二、教學中的主要問題確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。三、教學建議1、加強《課標》學習，改進教學方法。改變一些傳統做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯系。2、加強聽說訓練，提高聽力水平。在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂12上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方打下基礎。3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀生的視野。4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培2養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。5、注重思想教育，激發學習興趣。教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個臺階。3初中英語期中考試質量分析[篇6]一、試卷分析：注重對基礎知識和基本技能的考查。二、題型分析：1．單項選擇單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的13方式突出了語境。2．完形填空對單復數和語言點的考查。3．閱讀理解本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五節也比較簡潔。4．書面表達了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。三、典型錯誤分析的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；3）思路不清晰。4）語言的基本功不扎實，病句較多；5）書寫習慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯