提高研究生計量經濟實證研究能力的對策研究,計量經濟學論文計量經濟學實證論文經典范文6篇之：提高研究生計量經濟實證研究能力的對策研究內容摘要：從當前研究生學位論文實證研究方式方法運用的情況我們能夠發現，研究生在計量經濟實證研究方面存在基礎薄弱、應用能力差和學習深度缺乏等缺點。在調查原因時，我們發現高校在研究生計量經濟實證研究能力培養方面存在課程設置不合理、實驗平臺建設缺乏和教學方式方法陳舊等問題。針對這些問題，我們選擇現今國內計量經濟學發展較好的上海財經大學作為比照，從改良計量經濟學課程實證研究方式方法、構建良好的實驗平臺和計量經濟學課程改革這三個方面提出提高研究生計量經濟實證研究能力的對策。本文關鍵詞語：研究生；實證研究；課程改革；Abstract:Fromthecurrentresearchmethodsoftheempiricalresearchmethodswecanfindthatthegraduatestudentsintheeconometricempiricalresearchisweak,poorapplicationabilityandthelackoflearningdepthandsoon.Duringtheinvestigation,wefoundthatthereareproblemsinthecurriculumdesign,theconstructionoftheexperimentalplatformandtheoldteachingmethods,whicharenotreasonable,theconstructionoftheexperimentalplatformandtheteachingmethods.Tosolvetheseproblems,wechoosetopresentdomesticeconometricsdevelopmentofShanghaiUniversityofFinanceandeconomics,betterasacontrastfromtheimprovedeconometriccourseofempiricalresearchmethods,buildingagoodexperimentalplatformandEconometricscurriculumreforminthesethreeaspectsproposedcountermeasurestoimprovethelivelihoodsresearcheconomicempiricalresearchability.Keyword:graduate;empiricalresearch;coursereform;0引言隨著信息技術的發展，在社會科學領域逐步積累起了龐大的數據庫，定量分析開場成為社會科學的主要研究途徑。而計量經濟學的實證研究方式方法不僅為社會科學領域的研究提供了強有力的研究工具而且也是現代企業進行精細化管理所需要的重要研究手段之一。十分是對于各大高校的研究生來講，計量經濟的實證研究能力是衡量一個研究生學術水平的重要標準。計量經濟學產生于上個世紀二十年代末，而在七八十年代才開場引入中國。直到1998年教育部才將計量經濟學確定為財經類高等院校的核心課程，計量經濟學開場在我們國家高校普及開來。但是，由于起步較晚，國內各高校在研究生計量經濟的老師團隊、課程設置、教學等存在著很多問題，我們國家研究生在計量經濟實證平臺和實證研究能力上的培養還存在很多的缺乏。1研究生學位論文實證研究現在狀況學術論文是研究生展示學術水平的重要途徑，中國優秀博碩論文全文數據庫〔CNKI〕是當前我們國家國內較為權威的論文收錄網站。本文通過對當前我們國家實力較為雄厚的八所財經類高校2008-2021年的研究生學位論文中實證研究方式方法的使用情況進行調查，研究當今我們國家研究生計量經濟實證研究水平現在狀況。根據艾瑞深大學研究團隊編撰出版的(2021年中國大學評價報告〕，當前我們國家綜合實力排名前八的財經類高校分別是：〔1〕上海財經大學；〔2〕中南財經政法大學；〔3〕西南財經大學；〔4〕財經大學；〔5〕對外經濟貿易大學；〔6〕東北財經大學；〔7〕首都經濟貿易大學；〔8〕江西財經大學。本文分別對這八所高校2008到2021年碩博學位論文進行檢索。從中我們發現八所財經類高校經濟管理學科優秀碩博研究生實證論文除上海財經大學和中南財經政法大學外，占比絕大部分都在2%下面，實證論文占比很少。然而，以(經濟研究〕為例，據統計，2005年之后該期刊中使用到計量經濟學分析方式方法的論文所占比例大于50%.〔1〕研究生在研究領域和模型方式方法的使用的廣泛性和深度上遠遠達不到當前的主流學術期刊水平。2高校研究生計量經濟實證研究能力培養經過中存在的問題及原因〔以X大學為例〕X大學是我們國家西南地區一所以工為主，經、管、文、理、法、教育、藝術等多學科協調發展的教學研究型大學。通過對X大學計量經濟學教學情況進行調查，我們發現X大學在培養研究生計量經濟實證研究能力方面主要存在下面幾點問題：2.1課程設置不合理首先，學時布置不合理。X大學全日制碩士研究生計量經濟學布置在研一下學期，學時只要48個學時。由于課時限制，X大學計量經濟學教師往往只講一些重點章節，其他由學生自個學習。其次，課程銜接斷層。計量經濟學作為一門重要的課程應該在研一階段就開場授課或者至少設置相關的先修課程。而該大學在研一；在國內核心經濟學期刊如(經濟研究〕、(數量經濟技術經濟研究〕等學術刊物上發表論文82篇；承接和介入國際合作研究項目2項，國家級科研項目6項，省部級科研項目28項。憑著雄厚的理論功底和教學研究實力，他們的研究成果將不僅在國內處于領先地位，更重要的是，該學科能夠與國際同行競爭。通過上海財經大學的案例和X大學的案例比照分析我們能夠看出，要想培養出高水平的研究生最重要的是要做到下面幾點：3.1改良計量經濟學課程實證研究方式方法在指導學生進行計量經濟學實證研究的時候要注重：〔1〕實踐性。傳統教學方式方法重理論而輕實踐，一般將實驗操作課壓縮在最后一兩節課上。為求改良，能夠試著在后半學期采取一節理論課一節實驗課或者兩節理論課一節實驗課的形式，同時三至五個同學分為一個小組合作完成一次設計性實驗，加強學生的實際動手分析能力。〔2〕研究性。為了提高學生們的研究熱情和研究素養，首先能夠通過介紹優秀的校友學習研究成果案例教育來激發研究生的研究熱情。然后，能夠采取如建立研究生研討制度，定期或者不定期進行學術研討，使得研究生有時機發表自個的學術觀點，得到專家和導師的指點。最后，還能夠設立校級科研項目等，鼓勵研究生積極介入。〔3〕創新性。作為承當著國家最高水平人才教育的研究生教育對于創新知識、構建創新體系和培養高素質的創新型人才更是是責無旁貸。研究表示清楚，課題研究介入度是影響研究生創新能力的最重要的因素。因而，高校能夠舉辦科研創新大賽和設立科研創新獎學金，鼓勵和支持研究生自主選題、自主創新，提高研究生的創新能力和創新意識。3.2構建良好的實驗平臺良好的實驗平臺對于培養研究生學術能力和學術水平具有重要的影響。要想構建一個良好的實驗平臺，首先要做到：〔1〕人才優化。首先，要注重培養和選拔具有深切厚重的學術底蘊、深邃的學術目光和深廣的學術氣度的學術帶頭人，推動不同學術觀點和學術流派的構成和發展。其次，要注重培養一支在年齡構造和專業構造合理的研究梯隊，樹立團隊合作，各學科領域互相支持、互相學習、互相啟發的創新性團隊。最后，要加強師資氣力建設。重點是要改善師生比例。〔2〕管理制度建設。一方面，要構建完善的研究生學術研究成果的獎勵制度，鼓勵研究生創作高水平的研究論文和研究成果，并對于一些優秀的研究成果和論文進行物質獎勵。例如，X大學的獎學金發放標準有5項，包括：榮譽稱號、優秀學位論文、學術論文、科研成果、各級科技競賽。每個項目下面根據重要性的高低又劃分為不同的獎勵層次。這種全方位、多層次的獎勵體系能夠極大地激發研究生對于學術創造的熱情，促進我們國家高校的學術水平的提高。另一方面，現有的考核制度和科研經費發放制度過于僵化，這使得科學研究傾向于個體化，不利于團結、合作、創新的高水平研究團隊建設。因而，制定管理制度的時候要從團隊建設出發，制定以團隊成績和對團隊的奉獻為標準的考核制度。〔3〕科研經費支持。科研經費的投入很大程度上影響著高校實驗平臺的建設，尤其是在數據庫建設、圖書資料購買、當代化網絡技術條件和相關軟件和硬件設施等方面都離不開科研經費的投入。從2020年全國123所大學科研經費排名〔2〕中能夠看出，一方面，985211高校拿走了大部分的科研經費。另一方面，科研資金較為充裕的大多是工科型大學且為博士碩士雙重培養機構。但集美大學、山東理工大學、浙江師范大學、西南科技大學、寧波大學、長江大學、廣州大學和深圳大學的例外講明地方的支持力度、資金來源的多元化也是建設高水平大學的重要方面。3.3計量經濟學課程改革〔1〕課程細分，層層遞進。計量經濟學涵蓋經濟學、統計學和高等數學等學科，內容特別豐富，對于學生的學習能力要求較高，因而只是一門計量經濟學是遠遠不夠的。高校在開設計量經濟學的經過中應分為初等、中等和高等三個部分，在本科生階段能夠開設初等和中等計量經濟學教育，以理論知識為主，適當進行實驗操作。研究生階段以高等計量經濟學為主，注重實驗，在分析和研究問題中學習和穩固理論知識。〔2〕主修輔修相結合，夯實數理統計基礎。計量經濟學對于數理統計基礎要求比擬高，因而針對研究生新生基礎薄弱的特點，高校能夠開設一些關于計量經濟學的基礎課程，如線性代數、概率論與數理統計、微觀經濟學、宏觀經濟學等課程培養同學們的數學建模，理論分析，結合經濟知識與數學知識的能力，幫助一些基礎薄弱的同學打牢基礎。〔3〕開設應用課程，注重應用能力培養。要注意開設一些有關于計量經濟學的專題應用課程。著重討論解決計量經濟學實證研究怎樣與當代經濟、金融和社會等的結合。通過這些課程的學習，研究生不僅能夠明確怎樣將所學知識應用于實際，而且通過對周圍經濟環境、社會環境的分析提高了自個的實證分析能力，激發了學術熱情，培養了研究自信心。對于研究生以后的學術研究和工作有著非常重要的作用。以下為參考文獻[1]戴平生。(計量經濟學〕研究生課程教學芻議[J].統計教育，2007〔10〕：26-28.[2]李子奈。計量經濟學高級課程的設置與內容體系研究[J].南開經濟研究，2002〔5〕：9-13.[3]劉發躍，王婭。計量經濟學教學效果影響因素研究[J].高等財經教育研究，2020〔3〕：15-25.[4]王萬珺。財經類高校本科計量經濟學教學改革研究[J].湖北經濟學院學報，2020〔1〕：181-210.[5]李子奈，潘文卿。計量經濟學〔第三版〕[M].北京：高等教育出版社，2005:28-86.[6]支小軍，劉永萍。計量經濟學三位一體實驗教學形式的探尋求索與實踐[J].吉林省教育學院學報，2020〔5〕：27-28.[7]劉競哲。工商管理類碩士研究生實證分析能力培養形式研究[J].中南財經政