第第8題廣州電大學前教育專科教育學形成性考核考題第一章第1題教育學是研究教育問題，揭示教育規律的科學。（2分）是否正確選項：A第2題教育活動的基本矛盾、基本規律是教育與人的身心發展之間的矛盾或關系、教育與社會發展之間的矛盾或關系。（2分）是否正確選項：A第3題教育并不是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。（2分）是否正確選項：B第4題從教育在社會發展中的作用來看，它具有生產力的性質，也具有上層建筑的性質。（2分）是否正確選項：A第5題教育學學科獨立的標志是《大教學論》。（2分）是否正確選項：A第6題教育起源于動物的本能。（2分）是否正確選項：B第7題專門的教育機構——學校產生的條件是印刷術。（2分）是否正確選項：B（（3分）（2（2分）是否正確選項：A第9題教育是人和動物都具有的現象。（2分）是否正確選項：B第10題教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（）。（3分）《大教學論》《愛彌爾》《論演說家的教育》《民本主義與教育》正確選項：A第11題東漢（）的《說文解字》：“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也。”（3分）孔子孟子許慎朱熹正確選項：C第12題自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著。（）（3分）捷克的夸美鈕斯法國的盧梭美國的杜威德國的赫爾巴特正確選項：B第13題蘇聯教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關于教育本質的基本觀點。（3分）夸美紐斯洛克盧梭凱洛夫正確選項：D第14題美國在1958年頒布了著名的（），支撐該法的教育改革理念是維護政治統治地位和軍事霸主地位。租借法案《基佐教育法》C.義務教育法令D.《國防教育法》正確選項：D第15題1900年愛倫．凱（1847—1926）的教育學著作取名（），呼喚兒童中心的教育。（3分）《教育漫話》《大教學論》《教育學》《兒童的世紀》正確選項：D第16題（）是反映中國古代教育思想的代表性著作，是孔子與其弟子之間相與問答的記錄。（3分）《學記》《普通教育學》《大教學論》《論語》正確選項：D第17題（）于1623年在科學分類中首次將教育學作為一門獨立學科劃分了出來。這標志教育學在科學體系中有了自己獨立的學科地位。（3分）捷克的夸美鈕斯英國的培根美國的杜威法國的赫爾巴特正確選項：B第18題教育學作為一門獨立的學科萌芽于下列哪部教育論著？（）（3分）《學記》《普通教育學》《大教學論》《教育論》正確選項：C第19題以“教育的多元化”為特征的是（）。（3分）以定量為特征的發展方向研究中心從德英法等國向中國呈現為相同的理論流派形成世界性科學化教育學研究運動。正確選項：A第20題（3分）（3分）原始社會奴隸社會封建社會現代社會正確選項：B第21題在中國奴隸社會教學內容為“六藝”，到封建社會則演變為（）。（3分）哲學、法律學天文學和音樂修辭學、哲學“四書”、“五經”正確選項：D第22題（）是反映中國古代教育思想的代表性著作提出的“不憤不啟，不悱不發”的教學要求，符合啟發教學原則。（3分）《論語》《學記》《禮記》《中庸》正確選項：A第23題根據教育的本質，教育的基本成分有（）。（4分）教育者受教育者教育內容教育手段正確選項：A,B,C,D第24題自19世紀下半葉，一批教育學者倡導建立科學教育學，到20世紀初由于實驗教育學的風行，傳統教育學受到科學教育學思潮的沖擊，其代表性主張包括（）。（4分）馬克思主義教育學拉伊與《實驗教育學》桑代克的《教育心理學》《愛彌爾》正確選項：A,B,C第25題在教育起源問題上的主要觀點有（）。（4分）教育勞動起源論生物起源論心理起源論生物進化論正確選項：A,B,C綜合題案例材料：有人說學了教育學不一定上好課，不學教育學有的人也能上好課，關鍵看你的專業知識掌的如何？這句話似是而非，你怎樣理解。第26題不學教育學有的人也能上好課？（）（3分）正確在一定程度上是對的錯誤在落后地方的學校是對的正確選項：C第27題不學教育學有的人也能上好課，關鍵看你的專業知識掌的如何？（）（4分）學了教育學，如果把理論當教條去背，理論就脫離了實際，理論就不能在實際中應用，也能上好課程；不學教育學有的人也能上好課，這些人在教育的道路上不斷地探索，他們能上好課是犧牲了一批有一批的學生，累積了經驗，善于總結經驗的結果，但也是有缺陷的；專業知識很重要，專業知識和教育理論是對立的，不學教育學有的人也能上好課；沒有理論指導的實踐也是有目的的實踐正確選項：B第28題教育學的價值主要是？（）（4分）對教育改革發展的價值對教育交流的價值對學生自學的價值多升學率的價值正確選項：A第29題教育學對于家長的價值體現為（）。（4分）幫助家長樹立現代教育觀念幫助家長參與社會文化活動幫助家長提高文化水平幫助家長搞好家庭團結正確選項：A綜合題陶行知以工學團教育代替傳統的學校教育，是陶行知在教育小說《古廟敲鐘錄》中最先提出來的。這是一部描寫在生活教育理論指導下，以鄉村教育改造鄉村生活的宏偉藍圖。在小說中，陶行知借用主人公鐘兒所言所行，展示了生活教育理論在農村開花、結果的燦爛前程。借用鄉村教師朱先生之口，說出了以生活教育理論改造中國鄉村生活、改造傳統教育，使生活和教育相結合，社會與學校打成一片，從而使鄉村變成西天的樂園，村民變成快活神仙的教育理想。陶行知新的教育模式圖景，在這部小說中被描繪了出來。1932年夏，陶行知撰寫了《鄉村工學團試驗初步計劃說明書》，系統地闡述了鄉村工學團與傳統教育的區別，并具體回答了如何建立鄉村工學團等重要問題。1932年夏，陶行知發起組織了鄉村改造社籌備會，討論建立工學團的具體工作步驟。9月25日創辦夜校一所。10月1日，孟家木橋兒童工學團正式成立，標志山海工學團的成立。寶山教育局立案時的名字是“山海實驗鄉村學校”。陶行知在《古廟敲鐘錄》中的教育思想，終于在山海工學團實現了。他們以大眾的工作，養活大眾的生命；以大眾的科學，明了大眾的生命；以大眾的團體力量，保護大眾的生命。兒童工學團、青年工學團、婦女工學團、幼兒工學團次第舉辦，名震全國。各地來參觀者，絡繹不絕。經歷了在我國鄉村創辦工學團的教育實踐，陶行知把他的名字“知行”，翻了個跟斗，改名為“行知”。這標志著他從信奉王陽明的‘“知是行之始，行是知之成”的知行合一的唯心主義哲學轉化為相信“行是知之始，知是行之成”的行知行的唯物主義哲學觀。為此，他還特地寫了《行知行》一文，談改名的經過。根據陶行知的教育理論和實踐實績，分析教育實踐和教育學理論的關聯性及其相互作用。第30題陶行知鄉村教育展示了生活教育理論在農村開花、結果的燦爛前程。其教育的形式是（）。（4分）學校教育班級教育開放教育工學團正確選項：D第31題陶行知鄉村教育展示了教育理論在農村開花、結果的燦爛前程。其教育實踐體現了什么理念（）。（4分）理想主義教育實用主義教育科學主義教育理論聯系實際正確選項：D第32題20世紀在科學主義的推動下，教育學呈現為不同的理論流派，教育學在朝向科學化發展的同時還呈現為多元化發展特點。在這個時期中國也產生了具有世界影響的教育學，其代表人物有（）等。（4分）陶行知杜威魯迅孔子正確選項：A第33題陶行知在教育小說《古廟敲鐘錄》中提出教育理論，目的是（）。（4分）搞好學校教育搞好農村的生活以生活教育改造傳統教育和鄉村發展革命力量正確選項：C第二章第1題教育功能是客觀的，它源于教育自身具有的潛在特性，同時既受制于社會結構，也受制于社會生活。（2分）是否正確選項：A第2題教育的作用是萬能的，沒有教不好的學生。（2分）是否正確選項：B第3題（2（2分）是否正確選項：A第4題教育學是在人類教育活動進行了相當長的一段歷史過程之后才逐漸出現的。（2分）是否正確選項：A第5題教育的基本原理是循著教育與社會發展和教育與生活的發展這兩條主線，闡述有關教育的一系列問題的。（2分）是否正確選項：A第6題最早提出教育正負功能的是美國社會學家班杜拉。（2分）是否正確選項：B第7題教育通過培養人這一本體功能的實現來實現其促進社會發展的社會功能。（2分）是否正確選項：A第8題教育能推進一個社會的民主化進程。（2分）是否正確選項：A第9題（）水平決定教育的規模和速度。（3分）政治經濟制度科學技術生產力發展文化發展正確選項：C第10題一個國家教育經費投入的多少，最終取決于（）。（3分）文化傳統受教育者的需求生產力的水平教育的規模正確選項：C第11題生產力對教育起（）。（3分）輔助作用決定作用主導作用促進作用正確選項：B第12題直接決定教育目的的因素是（）。（3分）生產力文化科學技術政治經濟制度正確選項：D第13題教育和經濟的關系，總的來說是（）。（3分）經濟決定教育，教育反作用于經濟教育決定經濟，經濟反作用于教育經濟決定教育，教育對經濟沒有影響教育決定經濟，經濟對教育沒有影響正確選項：A第14題《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中，對世界教育發展的狀況作了總結：“現在，教育在全世界的發展正傾向先于經濟的發展，這在人類歷史上大概還是第一次。”教育的發展之所以要超前于經濟發展，這是因為（）。（3分）教育的周期性長，未來經濟建設需要的人才，必須提前培養教育是發展科學的一個重要手段教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經濟教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性正確選項：A第15題教育為政治經濟制度服務，主要是通過（）表現出來的。（3分）培養人參與政治活動傳播文化與科學知識參與經濟活動正確選項：A第16題不能突顯教育在我國社會主義建設中戰略地位的是（）。（3分）百年大計，教育為本今日的教育，就是明日的生產教育是一種“消費事業”今日的教育，就是明日的社會發展正確選項：C第17題教育的經濟功能受（）的制約。（4分）社會經濟制度社會生產力水平科學技術和文化背景文化傳統正確選項：B第18題生產力發展促進著科學技術的發展與更新，也必然影響到學校（）及內容選擇。（4分）教師隊伍課程設置教學紀律學期劃分正確選項：B第19題（）中就曾明確提出：“古之王者，建國君民，教學為先”，言明教育乃是治國安邦的關鍵，是“化民成俗”，而這正是教育的基本功能之所在。（4分）A.《中庸》B.《禮記?學記》《論語》“四書”、“五經”正確選項：B第20題生產力發展制約（）。（4分）教學方法教學手段及組織形式課程設置及內容選擇教育目的正確選項：A,B,C,D第21題政治制度制約（）。（4分）教育宗旨和目的教育領導權教育的社會性質教育管理體制正確選項：A,B,C,D第22題教育的政治功能主要有（）。（4分）促進社會政治改革培養社會政治人才推進社會政治民主維系社會政治穩定正確選項：A,B,C,D第23題教育的經濟功能主要有（）。（4分）提高勞動者素質促進經濟增長推動科技發展繁榮文化正確選項：A,B,C綜合題如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請作教師素質現代化的要求來思考：第24題教育現代化的核心是（）。（4分）教育內容現代化教育手段、設施現代化教育管理現代化教師素質現代化正確選項：D第25題教師素質的現代化包括（）。（多選）（4分）教育思想觀念的現代化職業道德素質的現代化知識構成的現代化教學媒體現代化正確選項：ABC第26題教育現代化的內容包括（）。（多選）（4分）教育觀念教育內容教育手段、設施現代化教育管理現代化正確選項：ABCD第27題這位老師的困惑最主要是因為（）。（4分）與學生不存在代溝不用心與學生溝通比較了解新生事物教育思想觀念的現代化跟不上步伐正確選項：D綜合題蔡元培先生任北京大學校長時，實行“學術自由”、“兼容并包”的辦學方針。因而，在當時的北大，既有講授馬克思主義的，也有宣傳資產階級學說的，還有鼓吹中國傳統儒家學說的。這實質上就是教師在利用教育對文化進行選擇。那么，請思考：第28題教育的社會功能包括（）。（4分）人口功能政治功能經濟功能文化功能正確選項：ABCD第29題教育對文化的選擇的尺度是（）。（4分）要與主流文化相一致符合人的身心發展規律促進經濟發展增強文化競爭力正確選項：AB第30題文化交流主要通過的兩條途徑是（）得以實現。（4分）以教育活動本身為交流手段通過教育內容、方法等，實現文化交流正常上課課外活動正確選項：AB第31題教育文化創新功能的實現也是通過兩條途徑是（）來實現。（4分）教育本身固有的文化選擇、批判功能教育自身通過其活動創造新文化教育創收教育研究正確選項：AB第三章第1題（2（2分）是否正確選項：A第2題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這句話說的是遺傳決定論。（2分）是否正確選項：B第3題教育要有效的促進人的發展，必須要遵循身心發展的一般規律。（2分）是否正確選項：A第4題教育是人和動物都具有的現象。（2分）是否正確選項：B第5題遺傳、環境、學校對人的影響中，環境在人的身心發展中起主導作用。（2分）是否正確選項：B第6題專門的教育機構——學校產生的條件是印刷術。（2分）是否正確選項：B第7題今天，教育的根本問題就是各育的不平等、各育的不平衡，從而導致了人的發展的片面性。（2分）是否正確選項：A第8題我國的課程體系是學科課程體系，實行分科教學，在實踐中可以有所側重，但不可偏廢。（2分）是否正確選項：A第9題"孟母三遷"的故事反映了（）對人的重要影響。（3分）教育第第題第21第21題人的本質是（）。（5分）個體本性社會本性自然本性生存本性正確選項：A,B,C第22題遺傳在人的發展過程中的主要作用是（）。（5分）遺傳素質是人的身心發展的生理基礎和前提，為人的身心發展提供了可能性遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發展的過程及其階段遺傳素質對不同機能發展的影響作用不同，隨著機能的復雜度增大而呈遞減的趨勢遺傳素質在個體發展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發展，遺傳的作用日益減弱正確選項：A,B,C,D綜合題案例材料：1920年9月9日，在印度加爾各答西面約1000千米的叢林中，發現兩個狼哺育的女孩。年長的估計8歲，年幼的一歲半。大概都是在生后半年被狼銜去的。兩人回到人類世界后，都在孤兒院里養育，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。她們的言語、動作姿勢、情緒反應等方面都能看出很明顯的狼的生活痕跡。她們不會說話，發音獨特，不是人的聲音。不會用手，也不會直立行走，只能依靠兩手、兩腳或兩手、兩膝爬行。第23題以上介紹材料說明了什么？（）（4分）環境決定人的發展人的發展離不開屬于人的環境孩子只有在教育中才能成長狼孩不屬于人類正確選項：B第24題這段文字對我們有什么啟示？（）（4分）全面發展的素質觀關注孩子的教育環境和文化環境人有自然本性多元評價的發展觀正確選項：B第25題素質是屬于人的范疇。具體講，素質具有如下特征（）。（多選）（4分）基本性穩定性內隱性個體性正確選項：ABCD下列說法中不正確的是（）。（4分）人是教育的對象，人通過教育實現了自身的完善與發展，成為真正的人素質是屬于人的范疇人是教育活動的出發點和歸宿狼人的出現是教育失敗的結果正確選項：D綜合題案例材料：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不時合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼里，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望的說：“孺子不可教也！”一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。第27題以上關于三個孩子的介紹材料分別說明了什么？（）（4分）孩子的智力發展水平是有先后的笨的孩子是會有所成就的孩子只有經過家長老師的責罵才能進步這些家長和老師沒有眼光正確選項：A第28題這段文字對我們有什么啟示？（）（4分）全面發展的素質觀關注差異的育人觀以人為本的教學觀多元評價的發展觀正確選項：B第29題對學生的評價要堅持（）。（4分）一切從學生實際出發為原則解放學生，尊重學生，相信學生要體現以人為本，促進每一位學生發展為評價理念要堅持嚴厲的教育，不懲罰是不會進步的正確選項：A第30題學校教育的獨特性體現在（）。（多選）（4分）引導個體發展的方向提供個體發展的動力，促進人的主體意識的形成喚醒個體發展的意識，挖掘發展的潛能促進個體差異的發展，形成人的獨特性正確選項：ABCD第四章第1題培養什么人，為誰培養人這無疑是教育的最根本問題。（1分）是否正確選項：A第2題（1（1分）是否正確選項：B第3題義務教育的根本任務和目的是使所有的兒童、少年都得到好的教育。（1分）是否正確選項：B第4題所謂全面施教就是教育要全面貫徹黨的教育方針。（1分）是否正確選項：B第5題人的全面發展就是人的平均發展。（1分）是否正確選項：B第6題個人的全面發展，根本上制約于社會生產方式，但具體而言則是取決于分工。（1分）是否正確選項：A第7題馬克思主義個人全面發展學說的基本涵義就是勞動能力的全面發展。（1分）是否正確選項：A第8題（1（1分）是否正確選項：B第9題教育目的是對教育工作的總體規定，包括對教育的性質和方向、教育方針和道路的總要求。（1分）是否正確選項：B第10題馬克思認為，未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。（1分）是否正確選項：A第11題在五育中，智育對應著數學、語文課，體育對應著體育課，美育對應著美術課，它們是一一對應的。（1分）是否正確選項：B第12題智育側重于知識教育，是實施全面教育的認知基礎和知識基礎。（1分）是否正確選項：A第13題個人全面發展的本質和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統一和自由發展，并在此基礎上實現腦力勞動和體力勞動相結合。（1分）A.是否正確選項：A第14題教育目的是人們在觀念上、思想上對教育活動結果的設計，是教育主體對其活動結果的期望。（1分）是否正確選項：A第15題教育目的本質是（）。（2分）培養社會精英提高人口素質促進社會發展培養社會所需要的人正確選項：D第16題培養勞動者是（）。（2分）社會主義教育目的的總要求對人才培養規格的具體要求我國教育目的的根本特點學校的教育質量標準正確選項：A第17題在莫爾的（）里，他設想兒童入校接受智育、體育、道德教育和勞動教育，實行教育和生產勞動相結合，借以消滅體力、智力的差別。（2分）《烏托邦》《普通教育學》《大教學論》《教育論》正確選項：A第18題古希臘哲學家（）早在兩千多年前就提出了身體，德行、智慧和諧發展的思想。（2分）亞里士多德英國的培根美國的杜威法國的赫爾巴特正確選項：A第19題資本主義的（）是造成個人片面發展的根本原因。（2分）工場手工業中的舊的分工對工人的壓迫對教育的雙軌制私有制正確選項：A第20題教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（）。（2分）控制作用制約作用促進作用指導意義正確選項：D第21題衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是（）。（2分）教育目的教育任務教育規律教育原則正確選項：A第22題國家把受教育者培養成為什么樣人才的總要求，就是（）。（2分）教學目的教育目的培養目標教學目標正確選項：B第23題教育目的是社會需求的集中反映，他集中體現了（）。（2分）教育的性質教育的任務教育的內容教育的規律正確選項：A第24題當前我國全面發展教育的組成部分是德育、智育、（）。（2分）體育體育、美育體育、美育、勞動教育體育、美育、勞動技術教育正確選項：D第25題美育即（）。（2分）審美教育藝術教育社會美教育自然美教育正確選項：A第26題我國首次把美育列為教育目的的重要組成部分的是在（）。（2分）1911年1912年1957年1958年正確選項：D第27題我國教育目的的理論基礎是（）。（2分）我國的政治政策我國的教育方針馬克思主義全面發展學說恩格斯個人發展學說正確選項：C第28題社會本位論教育目的論的代表人物是（）。（2分）盧梭法國的盧梭和薩特、德國的福祿培爾為代表。凱興斯坦納涂爾干法國的孔德、涂爾干瑞士的裴斯泰洛齊正確選項：C第29題我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。（2分）德育勞動技術教育體育智育正確選項：A第30題為完滿生活做準備的教育目的是（）提出的。（2分）盧梭斯賓塞杜威赫爾巴特正確選項：B第31題當代中國教育的導向思想是（）。（2分）應試教育素質教育特長教育繼續教育正確選項：B第32題下列規定“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”內容的是（）。（2分）《中華人民共和國憲法》《中共中央關于教育體制改革的決定》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》正確選項：A第33題素質教育是以（）為重點的教育。（2分）面向全體學生培養創新精神促進學生全面發展促進學生的個性發展正確選項：B第34題1993年（）提出“中小學要由‘應試教育’轉向全國提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展，辦出各自特色。（2分）《中國教育改革和發展綱要》《中華人民共和國教育法》《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》正確選項：A第35題（）早年就曾說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。”（2分）鄧小平斯賓塞杜威毛澤東正確選項：D第36題在（）這一階段，兒童主要靠感覺和動作來認識周圍世界，適應外部環境，形成了動作圖式的認知結構。（2分）具體運算階段（7—12歲）形式運算階段（12—15歲）感知運動階段（0—2歲）前運算階段（2—7歲）正確選項：C第37題教育目的是對人的（）的專門規定。（3分）質量規格人口素質培養標準身體素質正確選項：A,C第38題馬克思、恩格斯關于人的全面發展教育的內容有（）。（3分）智育體育教育技術生產教育正確選項：A,B,C第39題我國教育目的的精神實質是（）。（3分）堅持教育的社會主義性質和方向堅持德智體等方面全面發展的質量標準堅持為社會培養“勞動者”D.堅持教育與生產勞動相結合的基本途徑正確選項：A,B,C,D第40題智育的內容的確定一般都遵循（）原則。（3分）基礎性原則全面性原則多元性原則精英化原則正確選項：A,B綜合題案例材料：小悅悅事件：2011年10月13日下午5點30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人，都對此冷眼漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發網友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經醫院全力搶救無效，于0時32分離世。社會到底怎么樣了？請思考：第41題教育目的有哪些主要功能（）。（多選）（2分）定向功能調控功能評價功能激勵功能正確選項：ABCD第42題下列說法正確的是（）。（2分）教育完成我們對世界的客觀認識過程小悅悅事件說明了教育中德育的缺失智育最重要，智慧的力量最大教育的目的是培養能為經濟發展貢獻力量的人才正確選項：AB第43題德國教育家赫爾巴特指出：教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是種失去了手段的目的。在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（）。（2分）社會本位論思想個人本位論思想道德本位論思想智育本位論思想正確選項：C第44題下面說法中不正確的是（）。（2分）教育目的的確立要符合教育對象的身心發展程度教育目的的制定還要符合教育對象的身心發展變化教育目的的制定，尤其具體培養目標的確立也要符合教育對象的不同階段的身心發展需要教育目的的確立最重要的是要符合學生需求正確選項：D綜合題案例材料：滿舟17歲出任三家網絡公司的CEO,成為中國最年輕的首席執行官，同年出版了20萬字的《黑客攻擊防范秘技》。高中時的滿舟，學業成績并不優秀，數學等多門功課不及格，被認為是典型的偏才。憑借在網絡方面形成的優勢，在18歲時經計算機網絡專家的知識考核和能力測試,作為保送生提前進入復旦大學學習。根據全面發展理論分析上述案例。第45題下面說法中錯誤的是（）。（2分）搞好學校教育一般認為馬克思主義關于人的全面發展學說中對全面發展的界定是全面發展教育的主要依據要想達到馬克思主義所論述的全面發展的人是不可能的,只能成為一種理想而又必要的烏托邦,所以我們不用為之努力教育學范疇的全面發展,指的并不僅僅是勞動生活能力的全面發展,而應該是人的所有方面的發展,是社會人的全面生成終極性的目標,向我們昭示了教育所追求的理想尺度,指出了教育所應負載的歷史使命正確選項：B第46題滿舟的成功告訴我們（）。（2分）不必追求人的全面發展所謂的“全面發展”是衡量學業的惟一標準,語、數、外、生、史、地、物、化樣樣平衡的才是好學生學生的成績是衡量學生好壞的惟一標準,分數可以預測一個學生一生的發展全面發展的教育目的并沒有錯,而是我們的評價體制出現了問題正確選項：D綜合題案例材料：1998年13歲時以628分的高分被華中理工大學錄取,成為華中地區歷史上年齡最小的通過正常途徑考入大學的學生。聶愿愿的媽媽說：愿愿之所以有今天,完全是他爸爸教出來的。是他自己學出來的。他8歲離開學校回到家里,到11歲再回到學校,在這4年的時間里,他學完了小學到高中12年的課程。一年365天他至少有350天在學習。剛開始,愿愿受不了這個苦,愛玩,對爸爸布置的作業總打折扣。他爸爸就對他拳打腳踢,父子關系很緊張。愿愿經常天真地說他恨爸爸,要把爸爸殺了。過了一段時間后,他學得得心應手,父子關系也漸漸緩和了。愿愿的爸爸武漢大學肄業,后來在中學教書,為了兒子辭掉了公職。1998年,聶愿愿參加高考,每科都是第一個走出考場。他的成績名列該校第一名。記者采訪他時問：現在還恨不恨爸爸。他當即搖了搖頭說：“爸爸完全是為了我好,他為了我犧牲了很多,我現在感激他。我要更努力學習考上博士讓他高興。”談起這次高考,聶愿愿說：“這次丟分主要在實驗題上,到參加高考,我沒做過一次物理和化學實驗,甚至試管和燒杯都沒摸過。”上述案例中,聶愿愿在教育過程中是否得到發展？請思考：第47題我國教育目的的精神實質包括（）。（多選）（2分）堅持德智體等方面全面發展的質量標準使受教育者在德智體美等方面全面發展堅持為社會培養“勞動者”堅持教育與生產勞動相結合的基本途徑正確選項：ABCD第48題下述評價中正確的是（）。（多選）（2分）聶愿愿的爸爸實現了非常成功的教育我國的教育目的是培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，并讓學生能夠主動地、生動活潑地得到發展聶愿愿的發展是不夠全面的．其發展過程是被迫而無奈的，不是我們的教育所追求的教育，特別是學校教育，應以分數為最終的追求正確選項：BC第49題我國教育目的的基本特征有（）（多選）（2分）我國教育目的以馬克思主義關于人的全面發展學說為指導思想我國教育目的有鮮明的政治指導堅持全面發展與個性發展的統一我國教育目的就是為了培養高分人才正確選項：ABC第50題下列說法不正確的是（）。（3分）教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才為了全面提高教育質量，培養合格人才，我們的教育必須進行改革培養全面發展的人，各育緊密相聯，既不能或缺，也不能相互代替教育是一成不變的穩定的正確選項：D綜合題案例材料：2007年“兩會”期間，全國人大代表、寧波大學外語學院院長范誼是一個備受關注的人物。他提出的“希望2010年取消高考”的建議，一時招來無數網民的鮮花和雞蛋。在他看來，“現行高考制度已經腐敗。高考以及它所派生的應試教育已經使我國的教育迷失了方向。”在當前應試教育的大潮中，教育本質被扭曲，教育目的被異化。應試教育重視的是培養精英尖子，忽視淘汰了其他學生，人為地制造了教育的不平等。由于學校和家長片面的追求升學率，學生成了學習的工具、考試的機器，學校和家長只注重學習能力培養而忽視了對學生身心的全面培育。學生課業負擔過重，嚴重影響了身心健康，導致不少學生厭學、棄學、離家出走，甚至自殺、弒親，造成很多家庭悲劇。應試教育已遠離了教育的本真，嚴重背離了教育的方向和目標。如不及時矯正教育目的的這種異化現象，我國的教育勢必在歧路上越走越遠。請運用本章所學理論對上述材料加以分析，并結合個人思考談談如何在當前教育實踐中更好地落實全面發展的教育目的。第51題全面發展教育的重要組成部分包括（）。（多選）（2分）德育智育體育美育勞動技術教育正確選項：ABCD第52題下面說法中，不確切的是（）。（2分）在全面發展教育中，各育不可分割，又不能相互代替任何片面的做法，都有可能導致人的素質的發展出現傾斜各育的社會價值、教育價值、滿足人發展需要的價值都是通過各自不同的作