反彈琵琶法小桔燈快速階梯作文（基礎(chǔ)篇）在快樂中學(xué)會(huì)作文作文中享受快樂在第一站：手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)開汽車過新年

踢足球一諾千金井底之蛙

力不從心八九不離十

恨鐵不成鋼不打不相識(shí)

說相反第一站：手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)第二站：點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃第二站：點(diǎn)亮桔燈——閃、閃、閃

有一輛公交車，它在第一個(gè)站臺(tái)時(shí)，上來5個(gè)人，下4個(gè)人；接著上6人，下7人；另一站臺(tái)上2人，沒有下人；然后沒上人，下了一個(gè)人；接著上7人，下5人；又上3人，下一個(gè)人；接下來的站，又上4人，下2人；最后一個(gè)站臺(tái)上6人，下3人。

做相反

反彈琵琶法（構(gòu)思方法）常規(guī)姿勢(shì)反彈琵琶反彈琵琶法（構(gòu)思方法）

比喻一種打破常規(guī)思維，從反向或側(cè)向構(gòu)思，顯示一種與眾不同的思維方式。濫竽充數(shù)南郭先生：不學(xué)無術(shù)、弄虛作假齊宣王:管理不嚴(yán)謹(jǐn)，給人空子鉆眾樂手：事不關(guān)己、高高掛起包庇他人

（常規(guī)）（新角度）（新角度）濫竽充數(shù)反彈琵琶法（構(gòu)思方法）方法1.角度新穎、側(cè)面開拓。如：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

(《題西林壁》)

1.角度新穎、側(cè)面開拓。《心愿》常規(guī)：寫我的心愿新意：小動(dòng)物、植物、卡通人物

……《心愿》思維方式同伴：怎樣讓人離開水司馬光：怎樣讓水離開人（常規(guī)）（新意）司馬光砸缸近朱者赤，近墨者黑竹籃打水一場(chǎng)空近朱者未必赤，近墨者未必黑竹籃打水未必一場(chǎng)空2.打破陳規(guī)、反向立意。吃牛奶喝面包，看見老鼠捉黑貓，提著火車上皮包，路上看到人咬狗，撿起狗來打石頭，反被什么咬一口？（反被石頭咬一口）

考考你反彈琵琶法（構(gòu)思方法）一、概念：

比喻一種打破常規(guī)思維，從反向或側(cè)向構(gòu)思，顯示一種與眾不同的思維方式。二、方法：2.打破陳規(guī)、反向立意。1.角度新穎、側(cè)面開拓。作業(yè)：閱讀P170《無人的街》

《吹牛的妙用》

完成習(xí)題第三站：點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃1.本文是如何運(yùn)用”反彈琵琶法“？2.為什么三歲的小孩是賈平凹的老師？3.文章選取了哪幾件典型事情？B冊(cè)p173《《我的老師》殺雞剖魚不瞅不睬表情木然和平相處嗤笑目不旁視轟然走散大義凜然好詞

佳句阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

第四站：桔園飄香——樂樂樂四、桔園飄香——樂

樂

樂我有妙筆——寫一寫1.《心愿