導學案裝訂線《勸學》導學案（教師版）導學案裝訂線編制人：毛瑞冬審核人：李慧【學習目標】1、 掌握并積累重要的文言實詞、虛詞和特殊句式。2、 理解課文的主要觀點，領會學習的重要性及學習的方法。3、 掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。【學習重難點】1、 了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。2、 掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。【知識鏈接】荀子（約前313—前238）名況，字卿，戰國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于山東蘭陵。

時人尊稱為“荀卿”。

荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人們意志為轉移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環境和教育可以改變人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、氣勢雄渾，語言質樸，句法簡練縝密，多排比句，又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節錄。【自主學習】（一）夯實基礎1、給下面加點的字注音。靛青（diàn）蓼藍（liǎo）木直中繩（zhòng）槁暴（gǎopù）參省(cānxǐng)跬步(kuǐ)以為輪(róu)騏驥（qíjì）須臾(yú)駑馬(nú)跂而望矣(qǐ)埃土（āi）鍥而不舍(qiè)二螯（áo）金石可鏤(lòu)2、解釋下列句子中加點實詞的意思。（1）學不可以已（停止）（2）木直中繩（合乎）（3）雖有槁暴（曬干）（4）金就礪則利（靠近，接近）（5）而聞者彰（清楚）（6）假輿馬者（借助，利用）（7）勸學（鼓勵）（8）用心躁也（浮躁，不專心）3、找出下列句子中的通假字并解釋。（1）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也“有”通“又”“”通“煣”，使彎曲（2）則知明而行無過矣知”通“智”智慧（3）君子生非異也“生”通“性”資質、稟賦4、古今異義詞辨析（1）君子博學而日參省乎己博學：古義：廣博地學習，廣泛地學習。今義：知識、學識的淵博。（2）聲非加疾也疾：古義，強，洪亮；今義，①疾病，②快。（3）假輿馬者假：古義，憑借，借助；今義，與“真”相對。（4）蟹六跪而二螯跪：古義，蟹腿；今義，跪下的“跪”。（5）金就礪則利金：古義，指金屬制的刀劍；今義，黃金。（6）蚓無爪牙之利爪牙：古義，爪子和牙齒；今義，壞人的幫兇。5、找出詞類活用的詞并解釋(1)木直中繩，車輮以為輪：動詞的使動用法，使……彎曲(2)君子博學而日參省乎己日：名詞作狀語，表示經常性，每日(3)上食埃土，下飲黃泉上、下：名詞作狀語，表示動作行為的方向，向上、向下。(4)假舟楫者，非能水也水：名詞用作動詞，游水(5)假輿馬者，非利足也利：形容詞用作動詞，使……快，走得快(6)用心一也一：數詞活用為形容詞，專一6、判斷下列文言句式(1)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也判斷句(2)青，取之于藍，而青于藍狀語后置句(3)冰，水為之，而寒于水狀語后置句(4)君子博學而日參省乎己狀語后置句(5)蚓無爪牙之利，筋骨之強定語后置句7、翻譯重點句子

（1）順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。

順著風呼叫，聲音并沒有加大，但是聽的人聽得很清楚。

（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。

借助船只的人，并不是自己能游水，卻可以橫渡江河。（3）君子生非異也，善假于物也。

君子的本性跟一般人沒有差別，（只是君子）善于借助外物罷了。（4）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因為它用心專一。（5）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。（6）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。

螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。（二）整體感知

（1）思路結構

本文的中心論點是什么？作者從哪幾個角度來論述中心論點？中心論點：

學不可以已（第一段）。分論點一：論述

學習的意義（重要性）

（第二段）分論點二：論述

學習的作用

（第三段）分論點三：論述

學習的方法和態度

（第四段）【合作探究】1、本文主要的論證方法是比喻論證，請找出本文所用的比喻句，并分析這些比喻句具體論述了什么內容。使用了什么論證方法。比喻句論述內容論證方法分論點一：學習的意義（重要性）（原句：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣）青，取之于藍，而青于藍。冰，水為之，而寒于水。提高自己比喻論證輮以為輪木受繩則直金就礪則利改變自己分論點二：學習的作用（原句：君子生非異也，善假于物也。）跂而望不如登高博見登高而招見者遠順風而呼聞者彰假輿馬致千里假舟楫絕江河善假于物彌補不足達到目標比喻論證分論點三：學習方法和態度積土成山，積水成淵不積跬步，不積小流要點滴積累比喻論證正反對比論證騏驥一躍，駑馬十駕鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍金石可鏤要持之以恒蚓－－用心一也蟹－－用心躁也要專心致志2、本文設喻的特點？1）以日常生活中常見的事情或現象作為喻體2）設喻方式多樣：正面設喻、反復設喻、正反對比設喻3）設喻與說理緊密結合【拓展鞏固】1、在知識激增的現代社會，我們對于學習