第頁大班歌唱活動教案（精選25篇）大班歌頌活動教案篇1

活動目標：

1、在熟識七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2、借助老師動作示意感知樂曲中的附點并理解古詩內容。

3、體驗用新詩為樂曲填詞的歡樂。

活動打算：

1、幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》等。

2、幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步相識。

3、《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，觀賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3、再次觀賞，進一步熟識旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽伴奏帶，在老師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

5、觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發覺這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。

6、再次傾聽老師演唱，并隨老師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做了什么動作?

7、跟隨老師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

師：你們發覺最終一句哪個字重復念了?怎么重復的?

8、老師帶領幼兒聽琴歌頌。

9、在老師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。

師：你們還會什么七言詩，我們一起不發出聲音跟著琴聲在心里念。

10、隨老師用新詩演唱。

11、幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。

師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?假如不記得，你們怎么辦?

12、帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。

師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

大班歌頌活動教案篇2

活動目標

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節奏地說唱。

2、體驗與同伴合作演唱的歡樂。

分析：首先，我定位了活動目標，依據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增加了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。

活動打算

物質打算：

（1）歌曲圖譜

（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份

（3）音樂《買菜》

2、閱歷打算：幼兒玩過角色嬉戲“菜市場”，初步相識各種蔬菜。

3、環境創設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

分析：為幼兒創設“菜市場”的情境，更簡單激發幼兒愛好，提高表現力。

活動過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

分析：以往，許多孩子總喜愛大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞嬉戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在嬉戲中，練習發聲。

二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發愛好

師：小摯友們有沒有逛過菜市場？老師今日帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》老師帶領幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引導幼兒視察各種各樣的蔬菜，引發幼兒愛好。

三、觀賞歌曲，學習歌曲

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。

2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今日老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要仔細聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節奏念。

師：很棒，還有沒有小摯友聽到歌曲里還唱了什么？

分析：第一遍觀賞，幼兒對唱詞還比較模糊。

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、其次遍觀賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲

師：小摯友們細致聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

老師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）

師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓滾滾?。ㄙN圖譜，按節奏念）

師：我們知道飲食要留意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊

師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）

分析：啟發幼兒回憶歌詞內容，老師依據幼兒的講解并描述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞依次。

4、全部圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發覺歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小摯友發覺，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提示，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節奏。

老師完整地按節奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的連接。

師：我們跟著節奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

師指圖譜和幼兒一起念一遍。

師：很棒，現在我們要挑戰了，能不能用好聽的聲音，來唱一遍。（完整地唱兩遍）

師幼一起完整的唱一遍歌曲。

四、嘗試多種形式學唱歌曲

1、用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。

師：我們現在玩一個小嬉戲，老師待會兒會把一些圖片藏起來，你還能接著唱出來嗎？當然嬉戲會越來越難，圖片會越來越少，看看哪些小摯友能堅持到最終的？打算好挑戰了嗎？

師小結：有的小摯友習慣看著圖片唱，可是最終全部圖片都被藏起來了，你們不用圖片也能唱出來了，這說明圖片已經印到你們腦子里了，以后你們學習別的本事的時候也可以用這個方法。

分析：這個藏圖的環節，也是幫助幼兒進一步熟識歌詞。在前面一一呈現了全部圖譜后，現在起先一一藏起來。假如藏起來，沒有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來，才能真正達到教化效果。

2、接唱嬉戲，引導幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。

幼兒學會演唱后，根據課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提示幼兒要接的流暢，跟的上節奏。

師：小摯友，接下來我們又要玩接唱嬉戲了。小摯友們看到圖譜上的標簽了嗎？待會我右邊的小摯友是紅隊組，左邊的小摯友是藍隊組，紅隊的小摯友唱紅色標簽的，藍隊的小摯友唱藍色標簽的部分。

其次遍交換對組，紅隊變藍隊。藍隊變紅隊。唱一遍。

分析：接唱嬉戲，一方面可以幫助提高幼兒競爭意識，比比哪組的小摯友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當休息，不會唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有嬉戲性，孩子比較喜愛。

3、師幼共同表演唱，出場結束活動。

老師扮演老奶奶，幼兒提著籃子仿照買菜，和老奶奶一起跟著音樂表演唱。老師留意激勵幼兒跟著音樂自主添加動作，大膽表現，充分感受音樂帶來的歡愉感。

師：現在我來扮演老奶奶，我們去逛菜市場咯。你們的小籃子提好了嗎？打算買菜去咯。一排排的小摯友跟好來，第一排的小摯友先走，“今日的天氣……”

大班歌頌活動教案篇3

活動目標：

1、能模擬小茶壺水燒開時呼呼聲，進行上行發聲練習；同時模擬小茶壺倒水時嚕嚕聲，進行下行發聲練習；為歌頌活動做打算。

2、情愿用造型表現小茶壺的可愛，在嬉戲中學唱歌曲，并能大方的演唱。

活動打算：

1、水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張，火苗圖五張。

2、表示水位的銀色條若干。

活動過程：

一、講解茶壺外形師

今日老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么？（老師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子？

師：你們變的小茶壺真好玩，現在我想燒一壺水，燒水須要什么？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時會發出什么聲音？（老師操作圖片，示范發聲練習呼，鋼琴伴奏）師：水燒開時還會冒出什么？（小蒸汽）

二、模擬發聲練習

1、上行練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧?。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈?，幼兒起先發聲練習）師：水快要燒開了，我給你們添點火！（師在地面上加其次棵火苗，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點火！（師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）師：水很快就要開了，我接著給你們甜點火?。◣熢诘孛嫔辖又拥谒目没鹈纾艚又聘?度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。（接著發聲練習，音移高到第5度）

2、下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗整理起來）師：好口渴??！我想喝點水，把水漸漸倒到小茶杯吧，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示范發聲練習嚕，鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開的那壺水漸漸倒出來吧?。ㄓ變河弥w模擬倒水，并且進行發聲練習）師：小茶壺們，請你們漸漸的把水倒到我的杯子里吧！（幼兒接著用肢體模擬倒水，并且進行發聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧?。ㄓ變航又弥w模擬倒水）師：很快就要倒滿了，請你們再給我倒點吧?。ㄓ變航又弥w模擬倒水）（下行發聲練習漸漸降低5度）

三、分句理解歌詞

1、示范朗誦師：感謝你們為我倒滿了一杯水，能不能立刻喝呢？(不能)師：對，我們要慢慢喝不要燙了嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。（師念兒歌一次）

2、分句學念

（1）學前兩句師：現在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要接著變！（師念：看我的把手看我的嘴）師：你們的茶壺造型都不同，真能干！下面請全部的小摯友一起漸漸變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，老師發覺不同茶壺造型的小摯友剛好激勵）

（2）學后三句師：小茶壺里的水燒開時會咕嚕咕嚕冒出小蒸汽，還會發出呼呼呼呼的聲音，然后我們喝水的時候就要漸漸喝，不要，燙，了，嘴。

師：請你們一起來說一說吧？（老師帶領幼兒學念后三句）

3、完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和老師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧！（幼兒和老師再次完整念一次，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整觀賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽?。燾d帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最終一句是：漸漸喝不要燙了嘴；而其次段最終一句是漸漸喝不要燙～了～嘴。）

２、演唱歌曲師：現在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧?。ㄓ變鹤莩煟含F在請你們聽一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時候我們要找一個好摯友變成一把大茶壺！（幼兒聽鋼琴聲，老師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試！（鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結束的時候兩人一組做茶壺造型。

活動反思：

在生活閱歷的基礎上，幼兒能夠清晰的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清晰。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因為班級里有平常倒水的茶壺，我們就干脆先視察班級的茶壺，依據之前積累的閱歷，幼兒能夠干脆說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節課上的很輕松，大家駕馭也很好。

在示范點撥時，因為有實物，便干脆拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠依據自己的想法作畫。在結束環節，幼兒觀賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色調是否干凈、美麗。在創作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。

在作畫時，我主要視察黃**小摯友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今日作畫時，他已經能夠下筆，并且主動告知我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且靜默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很惦念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的激勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚激勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

大班歌頌活動教案篇4

活動目標

1、理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來來來”的歡快心情。

2、能依據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷其次、第三段歌詞內容。

3、會跟著老師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

活動打算

1、幼兒已經相識過的秋天的農作物，有條件的可參觀農科院種植基地或農村田野。

2、紙（與掛圖同大）、筆。

3、《秋天多么美》音樂CD（盒帶）。

4、《秋天那么美》老師教學資源、教學掛圖1幅。

5、幼兒學習資源③第6～7頁。

活動建議

1、老師播放音樂，請幼兒觀賞。

2、老師引導幼兒學習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

（1）老師清唱第一段，請幼兒說一說歌里唱了什么。

（2）老師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

（3）老師與幼兒一起探討并畫出第一段圖譜。

（4）老師帶領幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導幼兒發覺副歌部分兩個樂句的不同之處。

3、引導幼兒學習歌曲的其次段。

（1）重點引導幼兒比較發覺其次段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。

（2）老師逐句與幼兒探討其次段歌詞，邊探討邊出示掛圖。

4、學習第三段歌曲。

（1）預料——依據第一段、其次段的規律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）老師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的揣測。

（3）老師就歌詞提問，并出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的揣測是否正確。

（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

5、看掛圖分工唱三段歌曲（老師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。

6、幼兒完整演唱。

將幼兒分成兩組，老師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

活動延長

1、在熟識歌曲的基礎上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個別幼兒演唱，歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學習領唱與合唱的形式。

2、請幼兒閱讀幼兒學習資源③第6～7頁，哼唱歌曲。

大班歌頌活動教案篇5

活動目標：

1、能視察圖譜，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、開心的曲調。

2、會依據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。

3、主動參加并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。

活動打算：

大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

活動過程：

一、感受歌曲旋律與節奏

（一）律動，感受歌曲旋律。

1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。

2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

（二）利用圖譜，練習歌曲節奏。

1、出示圖譜，講解節奏。

2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。

3、利用身體部位練習節奏。

二、學唱歌曲

（一）完整地觀賞歌曲。

1、老師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？

2、其次次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？依據幼兒回答出示圖譜。

（二）依據圖譜，有節奏地朗誦歌詞。

1、老師指圖譜，幼兒跟老師有節奏地朗誦歌詞。

2、重點練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。

（三）幼兒學唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。

3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼兒背唱三遍：

（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

（2）拿掉全部圖片，幼兒演唱歌曲。

（3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，其次遍交換。

三、利用身體和生活樂器，激發幼兒對唱唱活動的愛好

1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）

3、幼兒表演：

第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；

其次次表演進行提升，敲鼓的地方不能發出聲音，干脆用“鼓聲”表示。

四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

大班歌頌活動教案篇6

活動目標：

1、熟識歌曲旋律、理解歌詞內容，能精確的演唱襯詞。

2、在嬉戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發英勇的意識。

活動打算：

背景音樂、眼罩、圖譜。

活動過程：

一、嬉戲問好：

引導語：今日我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

二、談話：談論“膽小鬼”

引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

三、幼兒傾聽歌曲

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導語：今日我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

提問：

（1）歌曲里說誰是膽小鬼？

（2）為什么說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲其次遍。

引導語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么緣由呢？

提問：

（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么緣由呢？

3、在嬉戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

引導語：膽小鬼就藏在我們小摯友中間，一會老師用點兵點將的嬉戲方法來找膽小鬼。點到誰我會問：你是膽小鬼嗎？假如你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點到的摯友來進行有獎問答：問題分別是

（1）妖怪長得什么樣？東東望見的是什么？

（2）我們望見衣架都不怕，為什么東東會膽怯 ？他是什么時間望見衣架的？

小結：特殊黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什么妖怪。

4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、好玩）

四、學習襯詞的唱法

1、傾聽襯詞的唱法

（1）老師范唱歌曲襯詞第一遍

引導語：冬冬很淘氣，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

冬冬跟著我唱重復的地方是那一句？

（2）老師范唱歌曲襯詞第一遍

引導語：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

提問：

歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？

3、老師帶領幼兒學唱襯詞部分

引導語：第一關，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、老師和幼兒接唱，進一步熟識歌曲的旋律和襯詞的演唱

五、在嬉戲中學習歌曲

1、在嬉戲中學唱歌曲

引導語：冬冬真是淘氣，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩嬉戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時候其他人能不能唱？為什么？

老師示范嬉戲玩法：

老師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，老師聽聲辨人，歌頌結束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？假如找對，幼兒說（是），隨即綻開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；假如找得不對，當幼兒說出“不是”后，隨即綻開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就成功。

2、幼兒嬉戲

3、激勵幼兒完整演唱歌曲

引導語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導語：有須要我幫的地方嗎？須要我怎么幫助你們？

（2）幼兒完整演唱歌曲其次遍。

六、談話

提問：你是膽小鬼嗎？膽怯 的時候應當怎么做才能讓自己不膽怯 ？

七、自然結束活動

大班歌頌活動教案篇7

活動目標：

1、學習用連貫、美麗和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能留意傾聽同伴的歌聲，學會限制調整自己的歌聲。

3、能用美麗的動作表現柳樹姑娘。

活動打算：

1、課前視察柳樹。

2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。

活動過程：

1、復習上節課所學的內容，帶領孩子唱《柳樹姑娘》。

（1）老師帶領幼兒隨音樂有節奏地唱《柳樹姑娘》。

（2）學習用不同的形式進行演唱，如：采納集體練習，分男、女小摯友練習等方式。提示幼兒唱出句首重音。

（3）有感情地演唱，有美麗的活潑的唱法表現歌曲。

如：開頭兩句，我們應當怎么唱呢？（美麗）柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發，我們該怎么唱呢？（活潑、輕快）

2、帶領孩子完音樂嬉戲《逛公園》。

教后感：這是一首節奏美麗的歌曲，運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠精確的唱出三拍子的節奏，但仍有少部分幼兒不會唱。

活動反思：

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲美麗、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容；在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、開心的氛圍中主動、主動地參加著，符合新《綱要》中“喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避開僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的寵愛之情，培育了幼兒感受美、表現美的情趣。

大班歌頌活動教案篇8

活動目標：

1、在嬉戲情境中學唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些聞名旅游景點。

2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎嬉戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。

3、在創編活動中體驗歌頌勝利帶來的喜悅。

活動打算：

1、自制圖譜。

2、抽獎箱一個及票若干。

活動過程：

一、遷移幼兒已有旅游閱歷，激發幼兒學習愛好。

指導語：小摯友們，你們到哪里去旅游過啊？

二、幼兒學唱歌曲

1、老師范唱，幼兒觀賞，初步感知歌曲旋律。

指導語：小木馬會帶著我們去哪些景點游玩呢？下面請小摯友們細致聽一聽。

2、幼兒再次傾聽老師范唱，嘗試將景點圖片根據歌詞演唱依次擺放好。

指導語：下面老師再唱一遍歌曲，請小摯友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后依次是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。

3、老師指圖，引導幼兒用開心的歌聲學唱歌曲。

指導語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天際，走天際是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

4、老師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。

三、老師講解并描述嬉戲規則，引導幼兒在嬉戲情境中替換歌詞，再次演唱。

1、出示抽獎箱，老師講解并描述嬉戲規則。

指導語：為了慶祝小木馬旅游公司成立101周年，旅游公司打算了抽獎箱，等會抽到什么號碼，擁有那個號碼的人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的景點去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

指導語：現在我們起先抽獎。你們想讓我抽幾號??？

（三等獎――換1個地方；二等獎――換2個地方；一等獎――自由行）

四、提出新問題，拓寬幼兒思路。

指導語：今日我們進行的是國內游抽獎，假如要進行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌頌活動教案篇9

活動目標：

1、初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。

2、通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌頌活動帶來的勝利感。

活動過程：

一、出示小鼓，難點前置。

(一)老師敲鼓：×××∣××××∣×—︱

1、誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?

2、老師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

(二)老師再次敲鼓：××××∣××××∣××××∣××××∣

1、鼓聲有什么改變?(漸強)

2、老師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

(三)老師第三次敲鼓：××0︱××0︱××××∣×0∣

1、誰能用手拍出來?

2、老師帶領幼兒一起拍。

3、一邊拍一邊唱。

二、學唱歌曲

(一)學習歌詞

1、老師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽到了什么?

2、老師依據幼兒回答出示相應的圖片。

3、介紹歌曲名字。

(二)幼兒學唱

1、老師帶領幼兒一起唱。

2、有感情地唱：應當用什么樣的心情唱?快樂的表情是怎么樣的?

3、再次帶領幼兒唱，老師放低聲音。

(三)分析每段音樂性質，有感情地唱。

1、你最喜愛歌曲里面的哪一句?為什么?

2、再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來。

三、分角色演唱歌曲

1、老師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。

2、師幼交換角色唱。

3、幼兒分兩聲部唱，老師指揮。

4、幼兒交換角色唱，老師指揮。

四、觀賞現場錄下來的幼兒演唱時的錄像。

師小結：我們都能夠像小演員一樣進行表演。

簡潔評析：

1、能夠將難點進行前置

2、在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴

3、不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不須要有鼓點，鼓點只要用在最終兩句就可以了。

4、要表現歌曲“美麗”的情感，演唱歌曲要有輕重，美麗處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。

5、老師搭建的圖譜支架撤離不夠剛好，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。

大班歌頌活動教案篇10

活動目標：

1、通過再現世園會的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培育幼兒的音樂感受力，創建力，口語表達力及表現力。

活動打算：

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過世園會、事先打算的錄象。

活動過程：

一、律動--開汽車老師：

今日天氣真好，我們一起開車去春游吧，

二、創編歌曲--逛逛世園會

1、逛逛世園會老師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！漂亮的世園會，我們一起去逛逛吧！

2、講解并描述逛世園會的所見所聞

a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講解并描述。

老師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？

b、用拍節奏的方式來講解并描述所見所聞

老師：那么多好玩的地方?。≡賮砜纯矗覀冎v到的好玩的地方有沒有被拍下來。

老師：世園會里真喧鬧，我呀越看越興奮，（打節奏的講解并描述）你也配上好聽的節奏再來講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會里真好玩，風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轎子轎子真舒適，劃船劃船真歡樂。

節奏類型：xxxx|xxx|

3、創編歌曲：世園會里真好玩a、個別創編

老師：風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽？

老師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽的？（老師示范表演）

老師：我們一起來試試?。ㄐ从迅蠋煶槐椋?/p>

老師：誰也想來試試？（請兩名幼兒）

老師：能不能把好玩的事情都編到歌里去呀？

老師：你想唱什么？告知小摯友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒）

大班歌頌活動教案篇11

【活動目標】

1、學問目標：感受和學習卡農，感受多聲，熟識歌曲樂句。

2、實力目標：培育幼兒的創建力、想象力、傾聽的實力，培育幼兒的合作實力、秩序感，肢體協調實力。

3、情感目標：熟識茉莉花這首歌曲，在活動中感受中國民歌的魅力，并能隨音樂做活動。

【活動重點】隨樂句變換茉莉花的不同形態；歌曲的卡農

【活動難點】卡農的合作

【活動打算】木琴、三角鐵、自制魔法棒

【活動過程】

◎活動一——茉莉花造型

1、老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小摯友聽老師歌曲里唱了什么。

2、老師再演唱歌曲，然后讓小摯友用動作做出美麗的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺

3、小摯友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。

4、老師拿自制“魔法棒”，一邊演唱，一邊用“魔法棒”輕輕指引小摯友，點到誰誰就要用身體做出茉莉花的樣子。并且激勵小摯友變換不同形態的茉莉花

1、老師以樂句為單位，一個樂句點一次。這樣反復的唱，直到每個孩子都點到。在反復演唱中讓孩子熟識歌曲，感受樂句。

2、再做活動，以小節為單位，每小節點一個小摯友，點誰誰就變成茉莉花并演唱歌曲。以個體的形式初步先感受歌曲的多聲。

◎活動二——卡農茉莉花

1、把孩子分為若干組，以小節為單位，老師用“魔法棒”指哪一組，哪一組的學生就變成茉莉花起先演唱歌曲，感受集體的多聲。

2、把孩子分為兩組，老師用“魔法棒”指揮，第一組和其次組前后相差兩小節演唱，做歌曲卡農。

3、把孩子分為四組，老師用“魔法棒”指揮，每一組差一小節做卡農演唱。

【活動提示】

上例中分為兩組，孩子嫻熟了，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣

多聲效果更強。留意先后相差的拍數要支配合理。

◎活動三——頑固伴奏演唱

1、老師與孩子們圍圈坐下。

2、老師讓幼兒們用表情來表現出聞到茉莉花香的樣子。

3、跟老師一起有節奏的說“茉莉

花兒香—”，然后做聞花香的動作。

4、老師和幼兒一起“聞花香”，然后，孩子們聽老師口令，起先有節奏的說“茉莉花兒香—”，老師演唱歌曲茉莉花，留意頑固伴奏音量要弱些。

5、把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。

◎活動四——音條琴的伴奏

1、把音條琴擺成五聲音階的鍵，無用的取下。

2、用固定音型“5356

1＇—”來演奏“茉莉

花兒香—”

3、請每個小摯友嘗試在音條琴上演奏以上的“5356

1＇—”

4、老師演奏音條琴固定音型，請小摯友演唱歌曲，然后在交換進行演奏

5、把孩子們進行分組，請一部分小摯友演奏固定音型“5356

1＇—”，另一部分小摯友進行演唱。

6、交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個幼兒都能夠演奏伴奏。

大班歌頌活動教案篇12

活動目標：

1、理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現進行曲雄壯、有力的曲式風格。

2、嘗試用不同的歌頌形式（齊唱、領唱、分組唱）表現歌曲。

活動環節：

一、圖片導入出示國旗。

提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？

小結：國旗是我們國家的象征，是我們的傲慢。每個晴朗的周一早晨我們都要實行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國旗就升在漂亮的朝霞里。

二、完整觀賞，聽辨歌詞

1、播放錄音，觀賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。

2、老師范唱，呈現ppt圖示。

3、傾聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現。

三、表現歌曲

1、齊唱

提問：齊唱怎么唱？

2、領唱

提問：領唱唱哪一句呢？

3、分組唱（男孩女孩）嘗試接唱

活動延長：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。

音樂活動《國旗多漂亮》老師視察記錄表

一、在表現進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調整？

二、對于大班幼兒，在歌頌活動指導目標中，老師對于本次活動中運用到哪些，哪些適合？1、開心唱歌。

2、用自然的聲音歌頌。3、有肯定的情感投入。4、口齒清楚。5、正確唱出節奏。

6、小組或全班合作開心。7、嘗試領唱、分組唱。

8、樂意表現進行曲的曲風。9、能依據圖譜提示唱歌。

三、記錄幼兒學唱歌曲

大班歌頌活動教案篇13

設計意圖

《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現附點音符和休止符，如何在比較輕松自然的嬉戲中感受歌曲的性質，初步學會這首歌曲呢？老師依據音樂的特點，奇妙地將歌曲的其次部分（附點音符出現比較常見的那部分），運用了難點前置的念白方式，在已經學過的簡潔的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時間的利用就更有意義。依據音樂旋律的性質、結構及音樂節奏，老師還以嬉戲難度的疊加方式，在活動中貫穿了“找摯友、逗樂、石頭剪刀布”的嬉戲，激發了幼兒的深厚愛好。

活動目標

1、理解歌詞內容，感受歌曲的幽默與詼諧。

2、在情境嬉戲的不斷改變中，自然而然地學會演唱歌曲。

3、進一步體驗嬉戲化歌頌活動的樂趣。

活動打算

（一）學問閱歷打算：已學過《玩具進行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創編成了動物玩具）、初步會玩傳遞嬉戲

（二）物質材料打算：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂、PPT

活動過程

一、激疑（難點前置）——在嬉戲中熟識念白

（一）在復習歌曲《玩具進行曲》中，老師在結尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的其次部分。

“昨天我們一起學了《玩具進行曲》。現在我們聽音樂把這首歌頌給客人老師聽?！?/p>

（二）回憶念白內容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中其次部分的內容。

“剛才在唱《玩具進行曲》的時候，你們發覺老師在歌曲的最終還說了什么？是怎么說的？”

（三）帶領幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。

（四）在傳遞嬉戲中熟識歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會念念白部分。

結合PPT2：“還有一支隊伍也很神氣！究竟是誰呢？我這里有一個魔術口袋，曲子唱完，口袋傳到誰手上，誰就可以打開它，找到答案?！?/p>

二、激趣（主體部分）——在嬉戲中學唱歌曲

（一）老師完整范唱歌曲，通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內容

“這支隊伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說的？”

“遇到過公路沒走斑馬線的小動物，司機叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說的？”

（二）點兵點將嬉戲激發幼兒歌頌的愛好

“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰會是糊涂的鴨媽媽呢？看我來點兵點將，看看誰會是這只糊涂的鴨媽媽，好嗎？”

（三）反思評價

“你覺得唱起來有困難嗎？哪句唱起來最難？”

“我們來做個記號，提示自己留意?！?/p>

（四）在合作嬉戲中完整學唱歌曲。

1、老師示范“石頭剪刀布”的嬉戲

“誰還會是糊涂的鴨媽媽呢？今日我和伍老師帶來了個嬉戲，你們看看我們倆誰是糊涂的鴨媽媽？”

2、理解嬉戲玩法。

提問：（1）“誰是糊涂的鴨媽媽？為什么？”石頭剪刀布，誰輸了誰就是糊涂的鴨媽媽。

（2）“我們是什么時候出拳的，你們發覺了嗎？”（唉的時候就出拳）

3、在嬉戲中學習歌頌。

三、挑戰新玩法，在“找摯友、逗樂”的嬉戲中鞏固歌曲

（1）老師示范玩法。

“許多小摯友不服氣，還想挑戰?！?/p>

“看看老師是怎么挑戰摯友的？”

玩法：邊唱邊學鴨子走路，搖搖擺擺找摯友，在停頓的時候就扮鬼臉定型，逗樂摯友，說白的地方就來玩石頭剪刀布的嬉戲。石頭剪刀布，誰贏了，誰就是糊涂的鴨媽媽。

（2）幼兒嬉戲。

（3）評價歌頌狀況。

活動反思

《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學中，在感受音樂環節，老師充分發揮自身的語言魅力，采納了簡潔的肢體語言——拍手、握拳、扮鬼臉來幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時也通過點兵點將、找摯友逗樂的嬉戲，使他們的身體動作與音樂相匹配，充分幫助幼兒體驗了歌曲的詼諧與幽默。整個活動，老師通過嬉戲玩法的不斷改變，吸引了幼兒在輕松、開心的環境中自然而然地學會演唱歌曲。課堂上，孩子們愛好很高，能主動地參加到嬉戲中。在嬉戲中的扮鬼臉環節，孩子們專注于嬉戲，以至于學唱歌曲的意識減弱，老師應事先給孩子學問閱歷的鋪墊：如集體舞“找摯友”，“扮鬼臉”嬉戲簡化，給孩子更多的時間和空間來學唱歌曲。

大班歌頌活動教案篇14

【活動目標】

1、進一步區分對身體主要器官和部位的相識。

2、發覺身體部位能夠發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。

【活動重點】

能區分身體的主要器官并能發覺身體部位能夠發出不一樣的聲音。

【活動難點】

大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動打算】

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動，激發幼兒參加音樂活動的愛好

師：小摯友們今日鈴鼓樂器來跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走)

二、相識樂器，激發幼兒視察的愛好

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小摯友玩個猜猜樂的嬉戲，一齊來猜猜它們是誰(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)

三、引導幼兒發覺身體能發出聲音的部位，逐步相識身體樂器

師：小摯友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個部位能發出聲音，是怎樣發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，老師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小摯友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團體練習幼兒想到的`方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏

師：小摯友，此刻老師和你們來玩個嬉戲，老師那里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏23邊結束。

五、結束活動

師：身體原先能發出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告知其他班的小摯友吧!(開火車離開教室)

大班歌頌活動教案篇15

活動目標：

1通過圖譜的提示學唱歌曲，并唱準弱起的句子。

2通過去點子嬉戲，學會運用拍手代替部分歌詞進行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我限制實力。

活動打算：

圖譜、小狗圖片一張

活動過程：

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”

2出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師依據圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。留意唱準弱起小節。

（三）學習限制性的演唱

1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手表示默唱。

2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習限制性歌頌。

3幼兒隨意去點子，練習限制性歌頌。

大班歌頌活動教案篇16

活動目標：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能辨別歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

活動打算：

掛圖3號《小摯友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器

活動過程（預設）：

1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。

復習《勤勞人和懶人》等歌曲。

老師：小摯友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟識此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的勞動內容）

2、觀賞歌曲，了解歌詞含意。

提出觀賞要求：現在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

依據幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可依據幼兒的須要反復多聽幾遍歌曲）老師有節奏地朗誦歌詞，幼兒觀賞。并在觀賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創建等，進一步幫助幼兒理解。

（老師要遵照歌曲的節奏型來念歌詞，可適當加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著老師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜愛歌曲中的那些小動物？不喜愛誰？為什么？

3、接著觀賞歌曲，嘗試跟唱。

老師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出觀賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次觀賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。

老師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，老師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱，并相互用打擊樂器進行伴奏

活動反思：

在活動的設計與實施中，老師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實須要，又有利于其長遠發展”和“老師要避開僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦?，找一找”中有匹配勝利的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的歡樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我相識到，只有通過仔細解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的愛好和需求為導向，采納有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿意幼兒的發展須要。

大班歌頌活動教案篇17

活動意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇缀猛娴膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風格講解并描述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們去它家相識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的愛好，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最終一段，小猴子都摔下床進了醫院，引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個平安學問。

重點難點：

1、感受歌曲歡快的風格

2、歌曲其次句話后十六分音符節奏

活動目標：

1、學習視察圖片，借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步平安意識，懂得不能在床上亂跑。

活動打算：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫院圖片一張。

活動過程：

一、引入歌詞，熟識歌曲

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(老師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)

師：誰告知我，剛才你們都聽到了什么?

二、出示教具，引導幼兒講解并描述有關內容

1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)

師：我們試著把這段歌詞有節奏地念一遍。

(老師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無伴奏)

師：我們來試試，好不好?

(老師帶領幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

(老師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈其次段，無伴奏)

(老師帶領幼兒唱一遍)

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

(老師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!

(老師帶領幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無伴奏)

三、幼兒學習有節奏地演唱歌曲

師：現在你聽聽老師是怎么來唱這好玩的歌曲的。

(老師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(老師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)

四、學習第四段歌詞

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發生什么事情?

師：我們來聽一聽，后面發生了什么事情。

(老師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發生了什么事情啊?

師：我們來一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(老師帶領幼兒有節奏地讀歌詞)

師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱?

師：我們來試著把這一段唱一遍吧!

(老師帶領幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)

五、分組唱歌曲，加深幼兒學習愛好

師：你們想不想把這個故事變成一首好玩的歌曲呢?我們一起來試一試吧!

(老師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

他們躺在醫院不能動了。

大班歌頌活動教案篇18

活動目標

1、通過傾聽、歌頌、嬉戲等形式來感受歌曲歡快、活潑、詼諧的心情。

2、初步學唱歌曲《五只小青蛙》，唱準歌曲中的切分音，駕馭襯詞0x|xxx0|的節奏。

3、體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

活動打算

1、5個青蛙手指偶2、音樂《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個大呼啦圈

活動過程

1、聽音樂仿照小青蛙跳進場：感受歌曲前奏、間奏的活潑心情。

2、發聲練習：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節奏。

3、學唱歌曲：

（1）引導幼兒有節奏的學念歌詞，初步駕馭歌曲的基本節奏。

——指導語：池塘里來了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什么呢？（老師出示5個青蛙手指偶，念唱歌詞）

（2）觀賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導幼兒仿照小青蛙吃蟲的聲音，駕馭襯詞0x|xxx0|的節奏。

——指導語：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時候會發出什么樣的聲音？

（3）幼兒學唱歌曲。

——指導語：小青蛙吃蟲子的本事我們已經學會了，現在我們也跟著五只小青蛙來唱唱歌吧！

4、老師與幼兒對唱歌曲

——指導語：我們換一種唱法，我來唱歌，請小摯友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

——指導語：我們請左邊的小摯友來唱歌，右邊的小摯友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五只小青蛙》

——我們跟著音樂里面的小摯友一起來唱這首歌吧！

7、小組歌頌嬉戲《五只小青蛙》

——指導語：老師也想請你們五個人一組來扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商議好誰做第一只青蛙跳進池塘（大呼啦圈），誰做

其次只、第三、四、五只小青蛙？

8、活動結束——指導語：小青蛙們，來，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！

活動反思

活動中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，干脆放在高處跳下來，更能干脆體現小青蛙跳進池塘，從而更加激起幼兒的愛好。

大班歌頌活動教案篇19

活動目標：

1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的歡樂。

2、嘗試用不同的音色表現歌曲中的襯詞部分。

3、依據動作及圖譜中音符的凹凸位置，唱準襯詞節奏和旋律，并按不同角色形象用相應歌聲演唱。

活動打算：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動過程：

一、練聲部分

——引導幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節奏練唱。

二、結合歌名導入，引導幼兒初步觀賞歌曲。

1、老師依據事先出示好的圖片談話導入

——“有一位牧羊人喜愛在山上唱歌，他的歌聲很好聽很響亮，但是他每次都覺得很孤獨，因為沒有摯友和他一起唱，今日方老師請來了兩個摯友和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師

2、依據幼兒的回答，老師分別出示圖片并引導幼兒再次觀賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動作表現每句襯詞處節奏，引導幼兒重復觀賞歌曲，駕馭襯詞節奏及旋律。

三、學唱歌曲部分

1、出示襯詞圖譜，引導幼兒自主理解圖譜并學唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（依據幼兒的回答引導幼兒學唱襯詞部分。）

2、引導幼兒自主發覺問題，解決困難。

3、、引導幼兒用不同的音色表現山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“假如你是山羊爺爺（小山羊），你會怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現

——個別表現

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱

五、與全部在場老師合作演唱

大班歌頌活動教案篇20

活動目標：

1通過圖譜的提示學唱歌曲，并唱準弱起的句子。

2通過去點子嬉戲，學會運用拍手代替部分歌詞進行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我限制實力。

活動打算：

圖譜、小狗圖片一張

活動過程：

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”

2出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師依據圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。留意唱準弱起小節。

（三）學習限制性的演唱

1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手表示默唱。

2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習限制性歌頌。

3幼兒隨意去點子，練習限制性歌頌。

大班歌頌活動教案篇21

活動目標：

1、利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。

2、感受歌曲友好、歡樂的心情。

活動打算：

1、圖譜一張，節奏卡一張，flash課件

2、幼兒已熟識故事《淘氣的七彩光》

活動過程：

一、七彩光和音符

師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真淘氣，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五彩繽紛的。瞧！

——老師出示音符寶寶

師：音符寶寶遇到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

——老師范唱，幼兒傾聽

師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！

——老師帶領幼兒進行發聲練習

二、七彩光和果娃娃

師：光寶寶告辭了音符寶寶，來到了果園，她們會遇到哪些水果娃娃呢？

——出示水果圖片和節奏卡，按節奏學說念白處

師：果娃娃在沒遇到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么奇妙的方法讓果娃娃變得這么美麗的呢？一起去看看吧！

——老師播放flash課件，幼兒觀賞

提問：

1、光寶寶是怎樣從天空下來的？

2、光寶寶奇妙的方法是什么？

3、果娃娃被光寶寶親了以后有什么改變？它是怎么表現的？

——老師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱

三、學唱歌曲

——老師帶領幼兒清唱歌曲

——跟琴學唱

師：他們的歌和我們過去學的歌有什么不一樣？是說唱形式的，哪里是說的，哪里是用唱的？

現在我來唱，你來說念白部分

——老師說幼兒唱，接著學唱歌曲

師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應當用什么樣的聲音來唱呢？

——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱

——脫離圖譜學唱

四、創編念白部分

師：光寶寶還會用奇妙的力氣幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小摯友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲

師：我們學會了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會到哪里去玩，又會有什么什么好玩的事呢？

延長活動：

——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區供幼兒繪畫運用

大班歌頌活動教案篇22

一、活動目標：

1、感受歌曲的美麗意境，能用優美的聲音演唱歌曲。

2、唱準歌曲中的休止符。

3、在活動中體驗歌頌帶來的歡樂。

二、活動打算：

1、物質打算：(1）、PPT課件（迷宮圖）。

(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴）

2、學問打算：相識一些花，知道花朵的名字和開放的季節。

三、活動過程：

（一）、謎語導入

師：今日趙老師給你們說一個謎語，看看哪個小摯友最聰慧，一下子就能猜出來。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。）

師：什么季節會有雪花呢？（冬天），今日老師給小摯友帶來一首好聽的歌曲，名字叫《冬天的花》，請小摯友來聽一聽。

（二）、在“傾聽—拼擺圖譜——檢驗”的過程中，感受歌曲安靜、美麗旋律，理解、記憶歌詞內容

1、清唱第一遍（記憶歌詞）

提問：開在樹上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。

2、清唱其次遍

提問：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。

3、清唱第三遍（記憶歌詞）

提問：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。

4、清唱第四遍（檢驗結果）

師：我再來唱一遍，一起來看一看究竟對不對？

5、清唱第五遍（記憶歌詞）

提問：最終一句重復唱了幾遍？曲調是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。

6、清唱第六遍（唱準休止符）

提問：這兩個圖片應當擺在哪里？（出示2個畫叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時老師再次范唱最終一句，讓幼兒跟唱兩遍）

（三）、嘗試用優美的聲音演唱歌曲

1、探討適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）

師：小花們說，小摯友們聽的仔細、擺的仔細，假如你們能把這首歌頌歌它們聽那就更棒了，你們能不能看著圖譜唱給他們聽？

師：這首歌適合用什么樣的聲音來唱，誰來說一說？（輕輕的，溫順的，美麗的……）好我們一起來唱一唱。

師：誰來說一說，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對出錯的地方加強練習）

2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）

師：小花們說，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來，你們還會唱嗎？

3、嬉戲：解救小花（齊唱6—9遍）

師：這有個迷宮，小花們被大魔王困在這個迷宮里出不來，我們今日的任務是要把梅花、冰花、雪花都救出來。嬉戲規則是：能用美麗溫順的聲音演唱《冬天的花》這首歌，唱的好了，就可以得到一次找小花的機會。你們有信念把這三朵小花都救出來嗎？

（四）、結束部分

師：你們太棒了，把小花們都救出來了，太感謝你們！讓我們休息一會再和小花們玩嬉戲吧。

大班歌頌活動教案篇23

活動目標：

1、了解并知道壯族人民寵愛“對唱”的風俗。

2、學會領唱、對唱，培育即興創編歌詞的愛好。

3、嘗試用山歌的形式問答對唱，體驗對唱帶來的歡樂。

活動打算：

阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干

活動過程：

一、回憶山歌

師：記得上次聽過的歌曲嗎？

二、看、聽、壯族的山歌對唱視頻

1、老師與幼兒一起分析山歌的形式

三、出示山歌歌詞有關的背景圖

1、老師合琴演唱第一段

師：各種唱到誰？（阿哥、阿妹）

師：阿哥藏在哪里？（老師和幼兒可在背景圖中找）

2、老師看背景圖合琴唱其次段

3、老師與幼