第第1頁共6頁八年級上冊語文第一課學問點總結《社戲》是現代文學家魯迅寫于1922樸、和藹、友愛、無私的好品德，接下來在這里給大家共享一些關于幫助。八年級上冊語文第一課學問點一、字音dàng沁qìn頭昏腦眩xuàn憚dànduó棹zhào歸省xǐng行hángcuānduō鳧fú水撮cuōjiù楫jí旺相xiàng二、構造第一局部：十年間兩次看京戲的回憶。(1)第一次看京戲的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)(2于出了大門”)其次局部：平橋村隨母歸省的生活。隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環境，突出平橋村是我的樂土。第三局部：在趙莊看社戲的全過程。(1)看社戲前的曲折。(2)去看社戲途中的見聞感受。(3)在趙莊看社戲。(4)看社戲后，深夜歸航。第四局部：看社戲后的余波。三、重難點文章的重點是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景?是否是多余之筆?(1)找出兩次看京戲時的場面和人物描寫的句子。(2)這些句子的作用是什么?意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑，增加小說的表現力。比方：戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時和諧、清爽的氣氛形成鮮亮的比照;“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，形成鮮亮的比照;看京戲和看社戲，從一個側面反映了京城生活和江南水鄉生活的不同，明顯，作者的感情是傾向于后者的。為什么作者說平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現在哪些方面?(學生找出相關的句子后爭論。)民風淳樸、鄉民和藹的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受漓盡致。也由于在這里，“我”可以免念那些陳腐無用的經書，而且而言，這樣的自由是一種多么貴重的享受。更加重要的是，在農村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放牛”，相對城鎮宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是穎好玩、極具魅力。因此，“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“始終到現在”，也念念不忘。四、問題爭論作者既然寫社戲，為什么還要寫開頭“平橋村的狀況介紹”局部?——這局部交代了平橋村的環境和人物關系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節的開放作好了鋪墊。去看戲?——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由拘束的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。作者寫看戲前的曲折有什么作用?——這樣寫一是有波瀾曲折，襯托了看戲的急迫心情，二是初步表現了小伙伴們的熱忱能干的特點。文章最終寫六一公公送豆的情節在文中起什么作用?——表現了老人的寬厚慈祥，熱忱好客，進一步說明白“我”愛平橋村的緣由是――平橋村的人的和藹得意。深化了主題。怎樣理解“真的，始終到現在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”?——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉村風光，自由的空氣，人與人之間和諧親切的關系。也就是人情美、夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由好玩的童年奇特的回憶，布滿一種浪漫的抱負顏色，表現對人生抱負境地的渴望和追求。)五、歸納中心課文寫的是“我”少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一反映了作者對勞動人民的寵愛和對自由的向往。八年級語文學習方法多讀就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書22章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。強記就是有目的地抑制自己，進展記憶。有些課程根本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，臨時不理解的也要加以記憶，并在使用中重穩固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更結實——固然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。固然，強記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一局部。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上抄寫時，不看初稿就能寫完。緣由是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。八年級語文學習技巧應當重視語言材料的積存。的學習是徒勞的。有了厚實的積存才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積存大量的語言材料,其次才是理解和運用。復習時應強化如下四個環節:12的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來