PAGEPAGE452022年巴東縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列關于班級管理的描述，錯誤的是()。A、班級管理是直線式發展的靜態過程B、班級管理內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理C、班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動D、班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性共同建立良好班集體答案：A解析：班級管理是一個動態的過程，而非直線式發展的靜態過程。故選A。2．“勞心者治人,勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把（）相分離。A.教育與生活B.教育與經濟C.教育與政治D.教育與生產勞動答案：D解析：“勞心者治人,勞力者治于人”的這種儒家思想把教育與生產勞動相分離。3．下列描述中，屬于中學生心理發展特點的是()。A、定向性與順序性B、多元性與平衡性C、定向性與可逆性D、連續性與平衡性答案：A解析：學生心理發展的一般特征有：(1)連續性與階段性;(2)定向性與順序性;(3)不平衡性;(4)差異性。其中，定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。A項正確。B、C、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A。4．班集體建設的核心力量是()。A、班主任B、班級干部C、班級成員D、為班級工作的積極分子答案：B解析：班干部是班主任的得力助手，是班集體建設的核心力量。B項正確。A項：班主任不屬于班級建設的核心力量，而是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。與題干不符，排除。C、D兩項：均屬于班集體成員，但不是核心力量。與題干不符，排除。故選B。5．按照所要測量的特征，心理測驗大體可分為()。A、認知測驗和品格測驗B、認知測驗和神經性理學測驗C、非神經性理學測驗和神經性理學測驗D、認知測驗和人格測驗答案：D解析：心理測驗可按不同的標準進行分類，按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成認知測驗和人格測驗。認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創造力測驗及成就測驗等;人格測驗包括多項人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗及態度量表等。故選D。6．教師利用典型的事例，具體直觀地說明事物的本質，即通過事物的一個或幾個特征來說明其整體特性，讓學習者掌握事物的本質特征。這屬于范例教學法在教學過程中的()。A、范例性地闡述“類”B、范例性地闡明“個”C、范例性地掌握規律D、獲得關于世界的切身經驗答案：B解析：范例教學把教學過程分為四個階段：第一階段是范例性地闡明“個”的階段，即要求在教學中通過整體的某個或幾個特征來說明整體，也就是通過對個案典型特征的分析來闡明整體。第二階段是范例性地闡明“類”的階段，也就是把在“個”的分析中所獲得的知識進行歸類，從“個”的學習遷移到“類”的學習，使學生從對事物的特殊性的了解達到對事物的普遍性的了解。第三階段是范例性地掌握規律和范疇的階段，要求學生通過前兩個階段的學習，進一步探究出規律性的認識來。第四階段是范例地獲得關于世界知識和生活知識的階段，即在上述三個階段學習的基礎上，使學生掌握關于世界和生活的知識，了解客觀世界，也認識自己，以提高行為的自覺性。所以，題干所述屬于范例教學法中的范例性地闡明“個”的階段。故選B。7．對殘疾兒童的教育要依據（）的特征進行。A.兒童身心發展的順序性B.兒童身心發展的分化與互補的協調性C.兒童身心發展的統一性D.兒童身心發展的不平衡性答案：B解析：兒童的各種生理和心理能力的發展、成熟,雖然依賴于明確分化的生理機能的作用,但在總體發展水平方面,卻又表現出一定的機能互補性特點,以協調人的各種能力,使其盡可能地適應自己的生活環境。這種協調性,使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷,而嚴重地阻礙其整體發展水平的實現,是具有生理缺陷的兒童發展的重要保障。這一規律,也是對殘疾兒童進行教育的重要依據。8．課堂教學的本質是（）。A.課堂教學與課外活動相結合的過程B.教師的主導作用與學生主動學習相結合的過程C.認識和實踐統一的過程D.教師、學生、教材、教學環境等各種因素相互作用和制約的過程答案：B解析：教學是在一定教育目的的規范下,教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。在這一活動中,學生在教師有計劃地組織與引導下,能動地學習、掌握系統的科學文化基礎知識,發展自身的智能與體力,養成良好的品行與美德,逐步形成全面發展的個性。簡言之,課堂教學的本質是教師的主導作用與學生主動學習相結合的過程。9．在講授《賣油翁》一課時，文老師用一瓶油、一個漏斗和一個空瓶導入新課，一下子激發了學生的興趣。文老師使用的課堂導入類型是()。A、直觀演示，提供形象B、故事導入，啟迪思維C、巧設懸念，引人入勝D、留心觀察，利用教材資源答案：A解析：直觀教具導入，這種方法是利用實物、模型或掛圖等直觀教具，引發注意力，激發興趣。在講授《賣油翁》一課時，文老師用一瓶油、一個漏斗和一個空瓶導入新課，一下子激發了學生的興趣，屬于直觀演示，提供形象。故選A。10．()是加涅劃分的學習結果類型之一，主要由辨別、概念、規則和高級規則四大部分組成。A、繪畫技能B、操作技能C、創造技能D、智慧技能答案：D解析：加涅將學習結果分為言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能。其中智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工，比如“怎樣把分數轉換為小數”。智慧技能分為辨別、具體概念、定義性概念、規則、高級規則(解決問題)。辨別技能是最基本的智慧技能。故選D。11．由《學記》提出的教育主張是()。A、有教無類B、兼愛C、復歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學答案：D解析：《學記》提出“化民成俗，其必由學”揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。故選D。12．為促進學生良好思想品德的形成，某班開展了“每周一星”的評比活動，通過評價一周內每一位學生的日常行為表現，選擇表現好、進步大的學生作為當周小明星，并將照片貼在“明星墻”上以示獎勵。這種德育方法屬于()。A、說服教育法B、品德評價法C、指導實踐法D、陶冶教育法答案：B解析：品德評價法又稱獎勵與懲罰法，是指通過對學生的思想和行為進行肯定或否定的評價以引起學生愉快或痛苦的體驗，進而強化或糾正學生某些行為的方法。題干的做法是通過獎勵的方式，引起學生的愉快體驗，從而能夠強化學生好的日常行為，屬于品德評價法。故選B。13．李老師是教育局新分配來的特崗教師，李老師所帶的班級成績一般，為了不影響自己的績效工資，李老師以勸退為要挾不準班級成績倒數的小黃和小張參加期末考試，并幫他們偽造假條。李老師的做法主要侵犯了這兩名學生的()。A、受教育權B、自我評價權C、姓名權D、人身名譽權答案：A解析：作為社會權利主體，青少年享有受教育權、人身權、財產權等。其中受教育權中的參加教育教學權是指學生享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利，這是學生的基本權利。題干中李老師不讓同學參加期末考試侵犯了學生的受教育權。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。14．中小學教師的天職是()。A、保障小學生的安全B、做好本職工作C、熱愛小學生D、維護學校的聲譽答案：C解析：熱愛學生是教師的天職，中小學教師的天職是熱愛小學生。故選C。15．兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的()特征。A、不平衡性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：A解析：B項：個體身心發展的順序性要求循序漸進，不能“拔苗助長”、“陵節而施”。因此，與題意不符。C項：個體身心發展在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。階段性要分階段性教學，不能兒童成人化。因此，與題意不符。D項：個別差異性要做到因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢的選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。因此，與題意不符。個體身心發展的不平衡性表現在以下兩方面：首先是同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面在相同年齡階段發展不平衡。故選A。16．教師在布置課堂練習和家庭作業時，錯誤的做法是()。A、課堂練習的布置與教學目標相一致B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度C、教師給學生以適當的幫助D、只給學生一些知識記憶性的練習答案：D解析：布置課堂練習和家庭作業是指教師給學生安排一些需要獨立完成的學習任務或活動，使學生通過練習鞏固知識并運用所學知識解決問題，學會必要的技能、技巧。課堂練習是要求學生當堂完成的一些學習任務或活動。教師在安排課堂練習時，應注意以下幾點：①課堂練習的布置要與教學目標相一致，根據不同層次的目標，安排不同水平的練習，切忌只給學生一些知識記憶性的練習，而忽略了通過練習給學生提供思考和運用所學知識的機會。②練習題的設計應富于變化，新穎有趣，并有適當的難度，以激發學生做練習的興趣并通過練習產生有意義的學習。③教師要給學生以適當的幫助。在讓學生獨立做練習前，教師對作業加以適當的解釋并復習幾個例子;在學生開始做練習后，教師應在學生間巡視并隨時提供必需的幫助。D項中，教室布置作業時應注重考查學生多方面的知識。故選D。17．學過電子琴的人,再學習鋼琴就會比較容易,這種遷移類型是（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移答案：A解析：垂直遷移也稱縱向遷移,是指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響,即具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響。逆向遷移是指后面的學習影響前面的學習。負遷移一般指一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用。水平遷移也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。它是已經學習過的概念、規則或解決問題的方法在新的情境中的運用。在這種遷移中,先后兩種學習除了相似但又有不相同外,在難度和復雜程度上大體屬于同一水平。結合題干可知,本題選A。18．埃里克森認為，個體的人格發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段。每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機。相應地，個體在發展的每一階段所面臨的主要任務就是發展相應的品質，借此化解發展危機。其中，小學生面臨的任務主要是發展()。A、主動感B、勤奮感C、自主感D、信任感答案：B解析：埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段：嬰兒期(0~1.5歲)的沖突是信任感與不信任感;兒童早期(1.5~3歲)的沖突是自主感對羞怯和疑慮;學前期(3~6、7歲)的沖突是主動感對內疚感;學齡期(6、7~12歲)的沖突是勤奮感對自卑感;青年期(12~18歲)的沖突是建立同一感和防止同一感混亂。題干中，小學階段(6、7~12歲)屬于學齡期，本階段的發展任務是獲得勤奮感。B項正確。A項：培養主動性屬于學前期的人格發展任務。與題干不符，排除。C項：培養自主性屬于兒童早期的人格發展任務。與題干不符，排除。D項：培養信任感屬于嬰兒期的人格發展任務。與題干不符，排除。故選B。19．教學技能是教師在已有經驗基礎上,通過練習實踐和反思體悟形成的一系列（）。A.教學行為方式B.心智活動方式C.教學行為方式和心智活動方式D.操作活動方式答案：C解析：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。教學技能既包括一系列的教學行為方式,又包括一系列心智活動方式。20．教學反思的重中之重是反思（）。A.教學態度B.教學理念C.教學行為D.教學規則答案：C解析：教師行為模式的形成與確立常常受一定“先在”觀念（或知識）的影響,教師的觀念和行為一旦形成某種結構或體系,便處于一種“自以為是”的“固執”狀態,除非受到有意的挑戰或者在實踐中碰壁,否則難以改變。因此,反思教師的教學行為是教學反思的重中之重。因此,本題選C。21．某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9,這種學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案：D解析：信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應,巴甫洛夫經典條件反射研究中包含這類學習；連鎖學習指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應動作聯結,各種動作技能的學習離不開連鎖學習；艾賓浩斯無意義音節的記憶學習,純粹是機械學習,因為這里的學習材料本身沒有意義；有意義學習是理解材料意義的學習。22．小李經常主動幫助孤寡老人做家務,這種行為表現了小李的（）。A.道德B.功德C.品質D.品德答案：D解析：品德即道德品質,是指個體依據一定的社會道德準則和規范行動時,對社會、對他人、對周圍事物所表現出來的穩定的心理特征或傾向。23．班主任在主題班會開展活動階段的主要作用是（）。A.指導和保障B.設計和準備C.主持和組織D.協調和管理答案：A解析：主題班會是班主任依據教育目標,指導學生圍繞一定主題,由學生自己主持、組織進行的班會活動。在開展活動階段,為更好地提高學生參與的主動性、積極性,突出學生的主體性地位,教師最好做一個活動的指導者和保障者。24．（）具有加速個體發展的特殊功能。A.個體因素B.環境因素C.遺傳因素D.學校教育答案：D解析：學校教育具有加速個體發展的特殊功能。學校教育目標明確,時間相對集中,有指導并進行專門組織的教育活動。學校教育使個體處在一定的學習群體中,個體之間發展水平有差異,有助于個體的發展。25．講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法,它有利于教師主導、主體的實踐,但不足在于（）。A.不利于教師有目的有計劃地進行B.不利于在短時間獲得大量系統的知識C.不利于教師面向全體學生D.不利于學生主動自覺地學習答案：D解析：講授法的局限性是容易使學生產生“假知”,從而導致知識與能力的脫節；容易使學生產生依賴和期待心理,從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創造性。26．杜威的課程設計教學模式的結構是（）。A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執行計劃→總結與評價C.明確結構、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論D.個別解釋→種類解釋→掌握規律→獲得理解答案：B解析：19世紀末美國實用主義教育家杜威認為,教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程,是從做中學的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎,提出了著名的經驗或思維的五個步驟：問題情境、明確問題、提出解決問題的假設并推理、檢驗。27．學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的（）。A.條件B.任務C.途徑D.結果答案：A解析：學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的有利條件。28．“學生自學和獨立作業,當有疑難時才向教師請教,教師不向學生系統地講授教材,只為學生分別制定參考書、布置作業,教師按月向學生布置學習任務,學生完成一階段的任務,向教師匯報并接受考查,學生可根據自己的能力和志趣選擇不同的學習內容?！边@種教學組織形式是（）。A.班級授課制B.道爾頓制C.文納特卡制D.分組教學制答案：B解析：道爾頓制是教學的一種組織形式和方法。由美國H.H.帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學所創行﹐因此得名。題干的表述正是道爾頓制的基本組織形式。29．（）不屬于我國課程的具體表現形態。A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.綜合課程答案：D解析：在我國,課程具體表現為三種形態：課程計劃、課程標準和教科書。30．課外活動實施的終結性環節是（）。A.制訂課外活動的工作計劃B.建立健全課外活動工作管理系統C.創設條件、充實設備D.課外活動工作總結答案：D解析：課外活動實施結束后,要對整個工作過程進行一個系統的評價,總結經驗,為以后類似的活動提供借鑒。31．個體身心發展的基本理論中,外鑠論認為（）。A.個體的身心發展由自身的需要決定B.個體身心發展主要依靠外在的力量,強調教育的力量C.個體身心發展的順序由人的生理機制決定D.個體的身心發展是多種因素共同作用的結果答案：B解析：外鑠論強調個體身心發展主要依靠外在的力量,強調教育的力量；內發論強調個體的身心發展由自身的需要決定,而且個體身心發展的順序由人的生理機制決定；多因素相互作用論強調個體的身心發展是多種因素共同作用的結果。32．關于人的身心發展動因的理論中,內發論的代表人物是（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.華生答案：A解析：孟子是內發論的代表人物。33．在班級管理的幾種模式中,（）是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：B解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。34．在下列觀點中，能夠體現量變與質變關系的一項是()。A.不見高山，不見平川B.江河之水，非一源之水也;千鎰之裘，非一孤之白也C.士別三日，當刮目相看D.盛年不再來，一日難再晨答案：B解析：本題考查的是質量互變規律。江河的水之所以浩浩蕩蕩，并非一個源頭匯集而成;無比珍貴的皮衣，并非一只狐貍腋下的毛皮所制成。體現了質量互變規律，B項符合題意。A項不見高山，不顯平川，體現矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，不符合題意。C項士別三日，當刮目相看，體現了事物的不斷發展，不符合題意。D項盛年不再來，一日難再晨，體現了時間具有一維性，不符合題意。因此，本題選B。35．區角游戲結束時，還有幾個小朋友大聲講話，也沒有收拾玩具，葉老師輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進了玩具柜，此時這幾個小朋友安靜地把玩具送了回去。葉老師運用的教育方法是()。A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法答案：C36．幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如:將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的()所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經驗性答案：B解析：由于不能抓住事物的本質特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現“好心幫倒忙”的情況。37．俗話說“一寸光陰一寸金”，這里的“一寸”是用古代計時器()量出的時間單位。A.漏壺B.漏刻C.圭表D.日晷答案：D解析：本題考查科技常識。據日晷由晷盤和晷針兩部分組成，晷盤為石質，四周刻有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等12個度，用來表示時辰。晷針的影子指向晷盤的某一位置，對應的是白天的某一時刻。“寸晷”指一寸長的影子，借指時間?！耙淮绻怅帯?，就是晷針的影子在晷盤上移動一寸距離所耗費的時間。因此，本題選D。38．下列選項中，不符合公文寫作要求的是()。A.實事求是B.簡明通順C.語言華麗D.平實得體答案：C解析：本題考查的公文語言的特點。作為應用文體的一種，公文具備應用文的一般屬性，有敘述、說明和議論三種表達方式，并以說明為主，而一般不宜使用描寫和抒情。公文語言有著與其他文章不同的特點，即準確、莊重、平實、簡明，C項不符合題意。ABD項為干擾項。因此，本題選C。39．當前中國面臨的貿易摩擦不但源于產業結構、貿易政策等經濟因素，也與中國國際地位的上升息息相關。這反映了()。A.事物的發展是前進性和曲折性的統一B.事物之間的因果聯系是復雜多樣的C.事物的性質是由矛盾的主要方面決定的D.事物結構變化會引起事物性質的變化答案：B解析：因果聯系的多樣性表現為一因一果，一果多因，一因多果，多因多果等，中國面臨的貿易摩擦不但源于產業結構、貿易政策等經濟因素，也與中國國際地位的上升息息相關，體現了一果多因，故選B項。ACD項與題意不符。40．駱駝被稱為“沙漠之舟”，相較于“馬”“?！钡绕渌煌ㄟ\輸工具，其腳掌尤為寬大，有利于沙漠行走。其原理是()。A.受力面積增大，壓力減小B.受力面積增大，重力減小C.受力面積增大，壓強減小D.受力面積增大，慣性減小答案：C解析：本題考查物理常識，主要涉及力與壓強的相關內容。A、B、D項錯誤，駱駝對地面的壓力，駱駝的重力以及慣性，都與質量有關，與受力面積無關。C項正確，在質量相同的情況下，壓力大小相同，根據壓強=壓力÷受力面積，可以得出，受力面積越大，壓強越小。尤其是在沙漠中，地面松軟，壓強減小，可以減少下陷，避免不必要的阻力。因此選擇C項。41．《學記》中說:“一年視高經辦志，三年視敬業樂群，五年視博習素師，七年視論學取友視知類通達”這句話體現的我國古代教育的特點是()。A.德智并重B.官師合一C.腦體分離D.學在官府答案：A42．行政委托與授權是經常發生的行政活動，下列關于二者的比較，說法錯誤的是()。A.行政授權與行政委托產生的原因不同B.被授權與被委托的對象不盡相同C.二者所產生的法律后果不同D.都要對自己的行為承擔法律責任答案：D解析：行政委托和行政授權產生原因不同，對象不盡相同，產生的法律后果不同。法律、法規、規章授權的組織在授權范圍內能以自己名義行使行政職權，并獨立承擔由此而產生的法律后果。而行政委托，不發生行政職權和職責的轉移，受委托的組織并不因此而取得行政職權，也不因此而取得行政主體資格。受委托組織根據行政委托行使職權必須以委托的行政主體的名義，而不是以受委托組織自己的名義進行，其行為對外的法律責任也不是由其承擔，而是由委托的行政主體承擔。因此，本題選D。43．肯定就是肯定，肯定中不能包含否定。這是()。A.堅持馬克思主義的原則性B.符合辯證邏輯的C.形而上學的觀點D.辯證的肯定觀答案：C解析：肯定和否定相互依賴、相互滲透，肯定包含否定，否定包含肯定，雙方互為條件，在一定意義上肯定就是否定，否定就是肯定。A項錯誤，馬克思主義最本質的東西、馬克思主義的活的靈魂是具體地分析具體的情況，這一基本原理已經成為我們處理一切事物的準則。而“肯定中不能包含否定”沒有堅持具體問題具體分析。B項錯誤，辯證邏輯是研究人的認識理性階段思維規律的學說，是思辨性與實證性相統一的辯證法，是辯證法發展的最高階段。而“肯定中不能包含否定”沒有體現辯證法。C項正確，形而上學是對科學以外、無形體、不可證明的事物的研究，是脫離實踐的，用“孤立、靜止、片面的觀點”觀察事物的思維方式。題干這話把肯定和否定完全分開，是孤立、靜止、片面的觀點。D項錯誤，辯證思維最基本的特點是將對象作為一個整體，從其內在矛盾的運動、變化及各個方面的相互聯系中進行考察，以便從本質上系統地、完整地認識對象。辯證的肯定觀把肯定和否定作為一個整體看待，而題干將肯定與否定分裂開來，不屬于辯證的肯定觀。故本題選C。44．某飲料店開業之初，為擴大影響，增加銷售，出錢雇人排隊搶購。不久，該店門口便時常排起長隊，銷售盛況的照片也頻頻出現于網絡的媒體，附近同類店家生意隨之清淡。對此行為，下列哪一說法是正確的?()A.屬于正當的營銷行為B.構成混淆行為C.構成虛假宣傳行為D.構成商業賄賂行為答案：C解析：本題考查虛假宣傳行為的相關知識。虛假宣傳行為，是指經營者利用廣告或其他方法虛構事實，隱瞞真相，造成消費者和用戶對其商品或服務的誤解，從而與之進行交易，贏得市場，獲取利益的行為。這種行為違反誠實信用原則，違反公認的商業原則，是一種嚴重的不正當競爭行為。題干中，飲料店雇人排隊搶購，造成熱銷的假象，虛構事實，隱瞞真相，違反了誠實信用原則，是一種不正當的競爭行為，C項符合題意。A項飲料店雇人排隊搶購，造成熱銷的假象，虛構事實，隱瞞真相，違反了誠實信用原則，是一種不正當的競爭行為，不符合題意。B項混淆行為是指經營者在市場經營活動中，以種種不實手法對自己的商品或服務作虛假表示、說明或承諾，或不當利用他人的智力勞動成果推銷自己的商品或服務，使用戶或者消費者產生誤解，擾亂市場秩序、損害同業競爭者的利益或者消費者利益的行為，不符合題意。D項商業賄賂行為是指經營者以排斥競爭對手為目的，為使自己在銷售或購買商品成提供服務等業務活動中獲得利益，而采取的向交易相對人及其職員或其代理人提供或許諾提供某種利益，從而實現交易的不正當競爭行為，不符合題意。因此，本題選C。45．趙某意圖殺死其妻，某日誤將堿面當砒霜投放在其妻將要吃的飯中，其妻吃后安然無事，甲的行為屬于()。A.犯罪預備B.犯罪中止C.犯罪未遂D.犯罪既遂答案：C解析：《刑法》第二十三條：已經著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。對于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。本題中，趙某是意志以外的原因未得逞，成立犯罪未遂。故正確答案為C。46．某區為進一步加強對黨風廉政建設和反腐工作的教育警示，組織區黨政領導班子成員、機關各部門、事業單位負責人、公辦學校校長、社區書記等前往反腐倡廉教育基地參觀學習。通過現場觀看生動的廉政圖片、視頻、聽取講解員講述典型案例，使大家在思想上接受了一次深刻的洗禮，進一步加強了廉潔自律的意識，提高了防腐拒變的能力。這主要體現的哲學原理是()。A.意識是自然界長期發展的產物B.意識具有主觀能動性C.意識來源于物質D.實踐是認識的目的答案：B解析：本題考查的是馬克思主義哲學。題干中提到“使大家在思想上接受了一次深刻的洗禮，進一步加強了廉潔自律的意識，”正是因為意識具有主觀能動性，正確的意識能起到推動的作用，錯誤的意識會起到阻礙的作用。故本題應選B。47．根據《治安管理處罰法》，下列不屬于治安管理處罰種類的是()。A.罰款B.行政拘留C.警告D.吊銷許可證答案：D解析：本題考查治安管理處罰的種類。《治安管理處罰法》第十條規定：治安管理處罰的種類分為：(一)警告;(二)罰款;(三)行政拘留;(四)吊銷公安機關發放的許可證。D項錯誤，吊銷公安機關發放的許可證屬于治安管理處罰的種類，吊銷許可證不屬于治安管理處罰的種類。本題為選非題，故正確為D。48．我國《勞動法》對勞動者的勞動和休息時間進行了規定，下列說法正確的是()。A.用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日B.勞動者連續工作三年以上的，享受帶薪年休假C.國家實行勞動者平均每周工作時間不超過四十八小時的工時制度D.法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資200%的工資報酬答案：A解析：本題考查勞動法常識。A項正確，《勞動法》第三十八條規定：“用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。”49．耄耋之年一般指的是()A.五十歲B.六十歲C.七十歲D.八九十歲答案：D50．人體含有很多微量元素，這些元素在成長過程中起著非常重要的作用。導致人食欲不振，成長遲緩，發育不良最有可能是缺乏下列哪種元素?()A.KB.NaC.ZnD.Ca答案：C解析：本題考查科技常識。A項錯誤，鉀(K)可以調節細胞內適宜的滲透壓和體液的酸堿平衡，參與細胞內糖和蛋白質的代謝。有助于維持神經健康、心跳規律正常，可以預防中風，并協助肌肉正常收縮。在攝入高鈉而導致高血壓時，鉀具有降血壓作用。人體鉀缺乏可引起心跳不規律和加速、心電圖異常、肌肉衰弱和煩躁，最后導致心跳停止。B項錯誤，鈉(Na)的缺乏在早期癥狀不明顯，倦怠、淡漠、無神、甚至起立時昏倒。失鈉達0.5g/kg體重以上時，可出現惡心、嘔吐、血壓下降、痛性吉爾痙攣，尿中無氯化物檢出。C項正確，鋅(Zn)是人體必需的微量元素之一，在人體生長發育、生殖遺傳、免疫、內分泌等重要生理過程中是必不可少的物質，發揮著極其重要的作用，被譽為“生命之花”。兒童缺鋅會導致生長發育不良，身材矮小、瘦弱，免疫力下降，智力發育落后;孕婦缺鋅會導致妊娠反應加重，宮內胎兒發育遲緩，分娩合并癥增多，胎兒畸形率增高。D項錯誤，鈣(Ca)是生物必需的元素。對人體而言，無論肌肉、神經、體液和骨骼中，都有用Ca2+結合的蛋白質。鈣是人類骨、齒的主要無機成分，也是神經傳遞、肌肉收縮、血液凝結、激素釋放和乳汁分泌等所必需的元素。不同年齡的人缺鈣會有不同的癥狀，小孩缺鈣往往會導致食欲不振、出汗多、脾氣暴躁等情況的發生。故正確答案為C。二、多選題1．下列教師的作業反饋中，屬于建設性反饋的有()。A、為了完成這個作業，你很努力B、每一題你解得都很認真，但是你忘了從十位借一C、試著用能夠理解你的主題思想的句子，展開你的作文D、你忘記了作業的要點答案：BC解析：考生需注意積極性反饋與建設性反饋的區別。積極的反饋由那種設計用來給學生以有關他們能力的信心的東西，如表揚、鼓勵等組成。建設性的反饋被設計用來顯示學生的表現在哪些方面需要改進，對如何改進提供特別建議。B選項中教師提出了學生需要改進的地方，C選項中教師提出了改進建議，因此都是建設性反饋。B、C兩項正確。A項：屬于積極性反饋。與題干不符，排除。D項：屬于無用反饋。與題干不符，排除。故選BC。2．班集體必須具備的基本特征是()。A、明確的共同目標B、一定的組織結構C、一定的共同生活準則D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班集體必須具備以下四個基本特征：(1)明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。(2)一定的組織結構。一定的組織結構是一個班集體所不可或缺的。(3)一定的共同生活的準則。在一個班集體中，準則可以是明文規定的，也可以是無形的。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。故選ABCD。3．下列說法錯誤的是()。A、心理問題是完全能夠解決的B、心理健康就是沒有心理問題C、心理疾病的康復是很快的D、心理問題就像感冒、發燒一樣，隨時可能發生答案：ABC解析：心理問題不一定能完全解決，A項說法錯誤。心理健康概念具有相對性，即心理健康有高低層次之分。低層次的心理健康主要指沒有心理疾病，B項說法錯誤。心理疾病一般需要心理醫生的治療，這類患者一般不能通過自身調整和非心理科專業醫生的治療而康復，其康復的時間一般較長。C項說法錯誤。A、B、C三項表述錯誤，為正確選項。D項：心理疾病就像感冒、發燒一樣，隨時可能發生。說法正確，為干擾選項。與題干不符，排除。故選ABC。4．教師職業道德基本原則包括()。A、教書育人原則B、樂教勤業原則C、人格示范原則D、師傳生受原則答案：ABC解析：教師職業道德的基本原則主要包括：(1)教書育人原則;(2)樂教勤業原則;(3)人格示范原則。故選ABC。5．板書設計的原則有()。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創造性答案：ABC解析：板書設計的原則有規范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發性和審美性。故選ABC。6．構成動機的主要成分是（）。A.歸因B.成就C.誘因D.需要答案：CD解析：誘因是驅使有機體產生一定行為的外部因素,需要是存在于機體內部的動力,兩者都是形成動機的因素。7．教師的威信表現為()。A、工作水平B、知識水平C、工作態度D、工作作風答案：ABCD解析：教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。較高的工作水平和知識水平、較好的工作作風、教學能力都可以形成教師威信。故選ABCD。8．教育現代化是社會整體現代化的組成部分，下列屬于教育現代化的內容的有()。A、教育思想現代化B、教育設施現代化C、教育管理現代化D、教育目的現代化答案：ABC解析：教育現代化，是指社會整體現代化的組成部分，是指教育發展水平達到較高標準與人類社會從傳統的農業社會向工業社會及知識社會的轉變相適應，教育現代化是對傳統教育的批判繼承和發展，是一個動態的發展過程。教育現代化的內容包括：①教育思想現代化;②教育制度現代化;③教育內容和方法現代化;④教育設施現代化;⑤教育隊伍現代化;⑥教育管理現代化。故選ABC。9．廣義的教育包括()。A、家庭教育B、學校教育C、自我教育D、社會教育答案：ABD解析：廣義的教育：凡是能增長人們的知識和技能、影響人們的思想觀念、完善人的個性的活動，都具有教育作用。它是有計劃的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發的感化的總和。包括社會教育、家庭教育和學校教育。故選ABD。10．以下屬于學生的義務的是（）。A.勤工儉學B.遵守法律、法規C.努力學習,完成規定的任務D.遵守所在學?；蚱渌逃龣C構的管理制度答案：BCD解析：根據《中華人民共和國教育法》第四十三條的規定,受教育者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習,完成規定的學習任務；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。11．以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是（）。A.空間智力B.社交智力C.情緒智力D.體能智力答案：CD解析：美國心理學家加德納提出多元智力理論,認為智力的內涵是多元的,由八種相對獨立的智力成分構成。每種智力都是一個單獨的功能系統,這些系統可以相互作用,產生外顯的智力行為。包括語言智力、數理—邏輯智力、空間智力、音樂智力、身體—運動智力、社交智力、自我認知智力和自然觀察者智力。12．嚴謹治學對教師來說,其具體內容有（）。A.嚴格要求自己B.嚴格要求學生C.刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學而不厭,掌握淵博的科學文化知識D.認真細致地向學生傳授科學文化知識,堅持真理,求真務實,做到誨人不倦答案：CD解析：嚴謹治學對教師來說,有兩方面內容：一是刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍,學而不厭,掌握淵博的科學文化知識；二是認真細致地向學生傳授科學文化知識,堅持真理,求真務實,做到誨人不倦。這是人民教師必須具備的思想和品德。13．教育法規,是指國家權力機關和國家行政機關為調整教育與經濟、社會、政治的關系,調整教育內部各個環節的關系而制定和發布的教育法律（基本法律和法律）、法令、（）等規范文件的總稱。A.公告B.規程C.制度D.條例答案：BCD解析：教育法規是指國家權力機關和國家行政機關為調整教育與經濟、社會、政治的關系,調整教育內部各個環節的關系而制定和發布的教育法律（基本法律和法律）、法令、條例、規程、制度等規范文件的總稱。14．根據強化對行為反應的作用,一般把強化分為（）。A.正強化B.負強化C.零強化D.懲罰答案：AB解析：根據強化對行為反應的作用,一般把強化分為正強化和負強化。15．作為教師，有學生在課堂上睡覺，下列處理方式適當的是()。A、走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊，輕敲桌面B、讓睡覺的學生站起來上課，就不犯困了C、課后，找睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，對癥下藥D、對授課內容和質量進行深刻的反思，促進學生更好、更快地學習答案：ACD解析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題，老師應：第一，走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊，輕敲桌面，以示提醒;第二，課后，找上課睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，對癥下藥;第三，要對自己的授課內容和質量進行深刻的反思，促進學生更好、更快地學習。A、C、D三項正確。B項：此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符，排除。故選ACD。16．中國有句古話，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。意思是說，橘這種水果適于在淮南一帶種植，如果將它移植到淮北去，情況就會大不相同，柑橘會變成一種又小又苦的枳子。這句古話蘊涵的哲理是()。A.事物的存在和發展，同一定的條件相關，因而，辦事情、想問題，必須顧及這些條件，從實際出發B.外在環境和條件直接影響著事物的存在與發展，因而，外因是事物發展變化的根本原因C.事物發展變化的根本原因在于事物內部的矛盾，但外因也是事物變化不可缺少的條件D.主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以互相轉化答案：AC解析：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”主要強調是外因對事物發展起到了重要的作用，并且淮南淮北具體的自然地理情況不一樣，種出的果子也不一樣，體現的是事物的存在和發展，同一定的條件相關，因而，辦事情、想問題，必須顧及這些條件，從實際出發;外因是事物變化不可缺少的條件。B項“外因是事物發展變化的根本原因”說法本身錯誤;D項“主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以互相轉化”材料中沒有體現。因此，本題選AC。17．民事侵權責任的歸責原則包括()。A.過錯責任原則B.無過錯責任原則C.公平責任原則D.適當補償原則答案：ABC解析：民事侵權責任的歸責原則體系包括過錯(推定)責任原則、無過錯責任原則、公平責任原則。故此題目選ABC。18．“凡事只要有可能出錯，那就一定會出錯。”這就是被稱為20世紀西方文化三大發現之一的墨菲定律，它給我們的忠告是()。A.要容忍各種錯誤B.努力從偶然中把握必然C.要避免盲目樂觀D.具體分析事物的各種聯系答案：BCD解析：本題考查唯物辯證法。A項“容忍各種錯誤”和題意相反，不符合題意。B項“可能出錯”即偶然性，“一定會出錯”強調必然性，則“只要有可能出錯，那就一定會出錯”可理解為偶然性中蘊含著必然性，這告誡我們要從偶然性中把握必然性，符合題意。C項“凡事只要有可能出錯，那就一定會出錯”告誡我們不要心存僥幸，可能出現的問題雖然還沒有出現，但是總會出現的，不要盲目樂觀，要謹慎對待，符合題意。D項從中可以得出，要分析可能出現錯誤的原因，用聯系的觀點看問題，具體分析事物的各種聯系，避免錯誤的出現，符合題意。因此，本題選BCD。19．宋代詞人李清照喜以“瘦”字入詞，并創造了三個因“瘦”而名傳千古的動人詞句。下列屬于李清照所作的帶“瘦”字的詞句有()。A.胭脂雪瘦