小石潭記柳宗元（游記散文）1、能用普通話順暢地朗讀課文。2、能利用頁下注釋或工具書疏通文意。3、能理清課文的寫作思路，背誦課文。學習目標

柳宗元（773～819）唐代著名文學家、哲學家。字子厚，唐代河東（今山西省永濟市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安，貞元九年（793）中進士，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50歲。因為他是河東人，世稱柳河東。又因官終柳州刺史，又稱柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。著有《柳河東集》。

1、作者簡介預習反饋他的作品，有的揭露統治者的壓迫剝削，反映人民的痛苦；有的傾吐自己的抑郁的情懷，代表了一部分有理想而又遭遇坎坷的知識分子的感情。《江雪》、《三戒》《三戒》：《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》2、寫作背景：唐憲宗元和元年（公元806年），柳宗元因為參加以王叔文為首的政治革新集團，被貶至永州為司馬。任期十年中，他專心著述，寫下了大量內容廣泛、思想深刻的詩文。同時，他又以山水為寄托，遍游住所附近奇山異水，寫下了許多文筆清秀，富有詩情畫意的游記。“記”：是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3、說說你對“記”這種文體的了解。讀一讀

同學們，這是一篇古文，我們在朗讀時要讀出感情，速度舒緩一些，要讀出氣勢，對偶句要讀得抑揚頓挫。自讀與聽讀

小石潭記

柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、

請結合注釋或利用工具書用現代漢語梳理文章的內容。自主學習

從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的聲音，(我)心里很喜歡它。砍伐竹子，開出道路，往下見到一個小水潭，潭水特別清澈透明。

(潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。

石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有（似的）。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去了，來來往往輕快敏捷，好像和游人逗樂。譯文：

向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在那里。

坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。

同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個小孩，一個叫恕己，一個叫奉壹。2、畫中有哪些景物？水尤清洌全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依……似與游者相樂。水石樹魚1、

課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。

按游覽順序合作探究發現小潭（聞聲—見形）潭中景物（水、石、樹、魚）小潭源流（溪身——岸勢）潭中氣氛（氣氛——感受）2、柳宗元來游小石潭，到底是“樂”還是“悲”？“心樂之”、“似與游者相樂”、“凄神寒骨”樂是憂的另一種形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。借景消愁愁更愁

淡淡的，濃濃的，緩緩流淌出的是一首的古典曲子。喜愁抑郁幽怨

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

作者善于用細致入微的描繪、比喻、擬人等手法融情于景，使全文充滿詩情畫意。生動寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆。小結：移步換景：

指隨著立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。寫作訓練要求：借鑒本文的寫法，描寫一處熟悉的景物，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。一、翻譯下列句子：1、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。2、其岸勢犬牙差互，不可知其源。

3、以其境過清，不可久