精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit1第3課時參照教課設計【內容本源】人教PEP四年級下冊Unit1【主題】Myschool【課時】第3課時：B.Let’slearnB.Look,askandanswer一、教課目的學習詞匯：playground,computerroom,artroom,musicroom。學習句型：Thisis...Doyouhave...?Yes,wedo.能用英語咨詢學校可否有某個功能室。幫助學生更多地認識自己的學校，培育學生熱愛學校的感情。二、教課重難點要點能聽、說、認讀新授單詞和詞組。初步掌握以助動詞do開頭的一般疑問句的用法及其一定回答。難點以助動詞do開頭的一般疑問句的用法及其一定回答。學校各功能室的用途。三、教課準備教師準備多媒體課件、教課音頻和圖片。學生準備自己畫的教師辦公室平面圖。四、教課過程Step1:Warm-up課堂口語學習。Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss...Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan檢查作業。讓學生挨次在四人小組內展現自己畫的教師辦公室平面圖，用詞組nextto介紹教師辦公室平面圖與其余功能室的地址關系。Step2:Preview學生聽錄音表演A.Let’sdo部分的指令，爾后師生就A.Let’sdo部分的指令進行問答練習，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?Ss:Garden.Icanreadbooksinit.Whereisit?Ss:Library.Icanplayfootballonit.Whereisit?Ss:Playground.Teachersworkthere.Whereinit?Ss:Teachers’office.(復習表示學校功能場所的詞匯，為學習新的功能場所詞匯打下基礎。)Step3:Presentation1.B.Let’slearn.(1)教課詞組musicroom,computerroom和artroom。①教授詞組musicroom和computerroom。教師問：Doyoulikemusic?學生回答：Yes，教師說：Gotothemusicroom.Listentomusic，進而引出musicroom。教師說：Ilikecomputergames,too.Gotothecomputerroom.Playcomputergames.進而引出“computerroom.”。（運用學生比較熟習的句型Listentomusic.Playcomputergames.引出新的詞組。這樣比較簡單理解和掌握。)②教授詞組artroom。教師做“畫畫”的動作，讓學生猜，教師說：Drawintheartroom.，進而引出artroom。運用相同的方法引出Playinthegym.同時向學生簡單介紹一下gym的功能，引出該單詞，并區分與playground的不同樣。（由于學生沒接觸過gym，只知道playground)。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan運用圖片引出washroom和TVroom。學生已經在A.Let’sdo部分接觸過單詞playground，這里教師只需要出示操場的圖片，并簡單介紹說：playground由單詞play和ground組成，表示“玩樂的場所”，即‘操場’就可以了。教師將新單詞和詞組寫在黑板上，帶領學生讀幾遍，爾后讓學生分男女生競賽讀。教師介紹對話情境：WuYifanandJohnaregoodfriends.TheyaretalkingaboutWuYifan’sschool.Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutWuYifan’sschool.。第一次播放教課錄音，讓學生隨著錄音讀對話，談談WuYifan的學校有哪些功能室。第二次播放教課錄音，全班學生隨著錄音讀對話，教師提示學生在跟讀的過程中要注意模擬錄音中的語音、語調。學生同桌合作，分別戴上WuYifan和John的頭飾，用句型Doyouhavea...?Yes,wedo.結合本部分的情境圖進行問答練習。教師問全班學生：DoyouhaveanEnglishbook?學生回答：Yes,wedo.教師再問一位學生DoyouhaveanEnglishbook?該生回答：Yes,Ido.幫助學生理解在回答句型Doyouhave...?時要依據實質狀況使用正確的人稱。2.B.Look,askandanswer.教師請兩位學生站起來示范讀本部分的對話。教師用課件出示情境圖，讓學生同桌合作，模擬示例進行對話。教師請兩三對學生上講臺表演對話，提示學生在表演時要運用適合的表情和動作。Step4:Extension猜一猜。看口型猜：教師用口型說單詞或詞組，也可以找多名學生說，全班學生一起猜。看圖片猜：將全班學生分成兩組，教師出示圖片，一組學生依據圖片做動作，另一組學生猜單詞或詞組。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師用課件出示本校的平面圖，讓學生同桌合作，用句型Doyouhavea...?就本校的各個功能室睜開對話。Step5:Summ