八年級物理人教版第13課教課設計八年級物理人教版第13課教課設計1一、教材解析教材的地位和作用本課時是八年級物理上冊第三章《光現象》第四節,光的折射是重要的光學現象,是理解透鏡成像的基礎,同時又是解說平時生活中好多光現象的基礎.光的折射現象學生比較熟習,也比較感興趣,經過對現象的解析,培育學生親密聯系實質,運用科學知識來解說一些自然現象的習慣和能力,更重若是激發學生學習興趣,提升科學素質,讓學生從小崇尚科學,奮發獻身科學.本節教材讓學生認識光的折射現象和初步規律,是為今后幾節課學習活動進行充分準備.因此本節是本單元教課的要點.教課目的依據全面提升學生素質的整體目標與教課大綱的要乞降本節教材內容及學生已有的認識基礎,我確立本節的學習目標以下:知識目標:知道光的折射現象及折射光輝和折射角;知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;能夠用光的折射解說生活中的一些簡單現象.能力目標:經過演示實驗,指導學生察看現象,指引學生自己解析,歸納規律,培育學生的觀察,解析,歸納能力.指引學生著手做實驗,培育學生的著手能力及經過實驗研究問題的習慣.感情目標:培育學生學習物理的興趣.德育目標:經過對平光陰現象的解析,破除迷信,熱愛科學,進行唯心主義教育.難點和要點依據新課程標準的要求,及教材內容和學生學習的實質確立:要點:光的折射規律;光路可逆.難點:光輝進入不同樣介質中,折射角和入射角的關系;用光的折射解說自然現象.要點:對入射角和折射角確實定.二、采納的教具及設備選擇教具依據豐富的教課器具及設備,提升了訓練密度及廣度,使教課過程從乏味到幽默,從抽象到形象.進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教課,不單供給了大批的教課信息,使學生在生動形象的環境中,得以迅速理解和掌握物理規律.激發學生們的學習興趣,調動他們的主動性,踴躍性,創立性,進而達到提升課堂教課效率的目地.教具:光的折射演示儀;碗;適合的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.三、辦理對平光陰的折射現象學生有豐富的感性認識,以現象引入新課,學生學習目注明確,興趣濃厚.光的折射規律的認識,宜先提出問題及研究方法,經過學生猜想,比較演示實驗的察看,輔以多媒體模擬演示,學生思想清楚,正確,有益于規律的總結歸納,并注意理論聯系實際,重視知識的應用,讓學生按照認識的規律:從實踐到理論,又從理論到實踐.達到掌握知識,提升能力,進而提升課堂效率.四、教法,學法教法依據教課內容的上下承接關系,學生剛學完光的反射,對光的現象已有一些簡單的認識,對光學研究中的一些物理量已有初步的認識,如入射角,法線等.針對素質教育對學生能力的要求,本節采納察看解析,啟示式教課法.表現"學生為主體,教師為主導"的教課思想.經過實驗演示,察看解析,啟示比較,總結歸納得出規律.在課堂上經過教師的指引,讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的察看,使學生在腦筋中有清楚的表象,以詳盡生動的感性認識為基礎掌握知識,而不是僵直地照本宣科,同時在察看中培育能力,展開思想訓練重視知識的應用,理論親密聯系實質.學法學生是教課活動主體,要使學生從"學會"轉變成"會學",教師在教課中要注意學生學法的指導,依據本節的內容特點,教師在做好演示實驗時,指引學生怎樣去察看實驗并由他們總結和發現規律,同時注意學生的非智力要素:自信心,毅力,興趣,動機等培育,經過手勢,眼神,表情等形體語言來激發學生的踴躍性.使學生經過察看總結規律,聯系實質,運用規律解決問題.本節采納察看,比較,解析的學習方法,指引學生獲得悉識,經過思慮議論,總結歸納出光的折射規律,應用折射規律解說一些自然現象,培育學生愛科學,用科學,提升學生的學習興趣.五、教課過程【課堂教課】發問:平均介質中怎樣流傳?是光的反射定律?引入:【演示一】:在碗中放入硬幣,放在必然的高度讓學生恰漂亮不到碗底的硬幣,再倒入適合的水,請同學察看實驗現象.(錄像重放)【演示二】:在碗中倒入適合的水,斜插入一根直筷子,讓學生側面斜視察看現象.請學生思慮這是為何八年級物理人教版第13課教課設計2運動的描述教課目的知識與技術●知道參照物的觀點●知道物體的運動和靜止是相對的過程與方法●體驗物體運動和靜止的相對性感情態度與價值觀●認識運動是宇宙中的寬泛現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯心主義世界觀教課重難點要點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同樣的參照物，物體運動狀況是能夠不同樣的。教課過程(一)引入新課讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動相同擁有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入認識體育，還能夠深入認識自然。(二)解說新課機械運動讓學生議論課本圖11.1—1所示的運動以及鄰近似的運動。讓學生議論平時生活中有關運動的現象。針對學生的議論，提出以下問題：①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發生了變化?②有一輛汽車停在路邊和在路上執行有什么不同樣?③說天上飛的飛機是運動的，你依據什么?指引學生從議論和回答中得出：機械運動：物體地址的改變。(板書)提出問題：①圖中的那些物體可否在做機械運動?②我們四周的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎?議論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動?？梢姡瑱C械運動是宇宙中最寬泛的運動。參照物播放一部分選擇不同樣參照物所產生不同樣感覺的教課VCD。使學生回憶近似的場景，爾后發問：“為何乘客會產生這樣的錯覺?”組織學生議論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同樣今后，會產生不同樣的判斷。學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推進課本使課本沿桌面運動。讓學生議論回答：①采用課本作標準，尺子和課本是運動仍是靜止?②選擇課本作標準，尺子和課桌是運動仍是靜止?③選擇尺子作標準，課桌和課本是運動仍是靜止?得出參照物的觀點：參照物：描述物體是運動仍是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。運動和靜止的相對性一起描述圖11.1—3卡車的運動狀況：采用地面做參照物，卡車是運動的;采用收割機做參照物，卡車是靜止的。進而得出：在議論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同樣，它的運動狀況便可能不同樣。這就是運動和靜止的相對性。描述圖11.1—4的各樣情況物體的運動狀況。(三)課堂小結什么是機械運動?什么是參照物?為何要選參照物?什么是勻速直線運動?(四)作業與思慮課本第22頁的“著手動腦學物理”同步測試相應的練習。(五)教課后記：八年級物理人教版第13課教課設計3長度和時間的丈量教課目的知識與技術●會使用適合的工具丈量時間和長度●知道丈量有偏差，偏差和錯誤有差別過程與方法●體驗經過平時經驗或自然現象大概預計時間和長度的方法感情、態度與價值觀●認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培育對科學技術的熱愛教課重難點要點：使用適合工具丈量時間和長度難點：偏差的產生。偏差與錯誤的差別教課過程(一)引入新課復習：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度一定知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大體測出汽車的速度?經過學生的議論得出要測出相應的時間。(二)解說新課時間的丈量讓學生議論各樣丈量時間的工具和方法。學生說出多種方法和器具。激勵學生用科學的眼光認識四周的事物。①時間的單位：秒(s)、分(min)、時(h)②學生活動：練習使用停表的方法;利用停表丈量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，爾后用脈搏估量一段時間;用繩索綁住一支筆做成一個擺，丈量擺搖動一個往返所用的時間。長度的丈量①長度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要修業生熟練掌握各進制)②丈量長度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標卡尺③學生活動：測出物理課本的長寬厚;④學生議論并活動：怎樣較正確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑?總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要切近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數時視野要與尺面垂直;讀數時要估讀到分度值的下一位。丈量結果=數字+單位偏差：丈量值與真實值之間總會有差別，這類差別就是偏差。錯誤：因為不遵守丈量儀器的使用規則，或讀取、記錄丈量結果時馬虎等原由造成的。二者差別：偏差不能夠除掉，但能夠減小，比方多丈量幾次錯誤能夠除掉。(三)課堂小結懂得丈量時間和長度的方法和器具(四)部署作業完成相應的同步練習(五)教課后記八年級物理人教版第13課教課設計4§2—1聲音的產生和流傳學習目標：1、知道聲音是由振動產生的。2、知道聲音的流傳需要介質，知道聲音在不同樣介質的流傳速度不同樣。3、能解析一些常有的聲現象。重、難點：(重)1、學生對聲音的產生與流傳過程的研究。(難)2、設計研究的實驗。3、聲現象的解析、解說。要點：指導學生解析實驗現象、總結結論。教課過程：導學達標：學生觀看第一部分錄像——各樣各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和流傳的?1、聲音的產生演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發聲。、握住振動的音叉，聲音立刻停止。、放一段聲音的錄像。指導學生解析歸納，得出結論：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲停止。、擴展：錄制聲音2、聲音的流傳：、得出：固體、氣體能夠流傳聲音。、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能夠流傳聲音指導學生解析歸納，得出結論：聲音的流傳需要介質。固體、液體、氣體都能流傳聲音，真空不能夠傳聲。學生活動：月球上的宇航員怎樣講話?學生活動：怎樣證明液體能夠傳聲?、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行比較。3、聲速：不同樣介質中的聲速是不同樣的。學生活動：(1)、看15頁的表格內容、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。學生活動：對著遠處的頂峰喊能夠聽到回聲，為何在教室里講話聽不回聲?4、回聲：聲音的反射。<0.1秒<17米二、小結：小結本節內容，明確目標，重申重、難點三、達標練習：完成物理時習在線中本節內容，因內容很多，能夠留一部分作課外練習。四、課后活動：著手動腦：1、2、3題。教課后記：在課堂上對聲音的知識不能夠擴展太多，這可是聲音的第一節課，可降低難點。要測一測學生的接受狀況。八年級物理人教版第13課教課設計5§2—2聲音的特點學習目標：1、知道聲音的三個特點2、知道什么是頻率?頻率的應用。3、利用實驗去研究影響聲音特點的原由。重、難點：(重)1、人耳怎樣聽到聲音的?(難)2、設計研究的實驗，清楚雙耳效應。要點：指導學生解析實驗現象、總結結論。教課時數：2課時教材解析：1、本節是認識性知識，并且比較簡單，學生基本上一看就懂，因此課堂教課基本上讓學生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其余時間能夠議論上節課的練習。教課過程：前提測評：1、聲音是由物體的產生的。2、聲音的流傳需要，不能夠傳聲。3、聲音在、體中比體中流傳的快。聲音在空氣中的流傳速度是。導學達標：引入課題：為何我們能夠區分不同樣物體發出的聲音?1、音調：聲音的高低試驗：研究音調與振動快慢的關系課本如圖示結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。結論：(1)、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。(2)、人的聽覺范圍：2