五年級數學上冊《察看物體》教課反思五年級數學上冊《察看物體》教課反思五年級上冊《察看物體》這節課的知識屬于空間與圖形領域。從不同樣地址察看物體，是學習空間與圖形知識的必需基礎，對于幫助學生建立空間觀點，培育學生的空間想象力有著不行忽略的作用。教課這個內容時我讓學生充分經歷察看的過程，體驗到從不同樣地址察看物體，看到的形狀是不同樣的，最多能看到三個面；能正確辨別從正面、側面、上邊察看簡單物體的形狀。培育學生著手操作能力和察看能力，初步建立空間觀點。同時經過學生的活動激發學習興趣，培育合作意識、創新意識。在實踐與反思后，我感覺本節課有以下特色與不足：一、在情境中激趣，使數學知識生活化、興趣化。本課教課，我從學生過去的.學習經驗和學生的興趣出發，在充分理解教材的基礎上，創立性地使用教材，用情境貫穿整個學習過程，使數學知識生活化、興趣化。課的開始，讓學生閉上眼睛猜，不單立刻抓住了學生的好奇心，并且讓學生初步感悟到從不同樣地址察看物體，獲取的結果是不同樣的，使學生對全面正確地察看一個物體的方法有了初步的認識。緊接著讓學生對課題思疑，既明確了本節課的學習目標又使學生帶著釋疑的心踴躍投入到新知的學習中。正是創立了這樣一個一個的情境，才使學生一直處于輕松、快樂并踴躍參加的學習狀態中，自主地思慮研究，有序地合作交流。教師合時地設疑和點撥，真切成為課堂的指引者、組織者、合作者。學生在一種民主、友善、不停體驗的氛圍中，充分掌握了從不同樣角度察看物體的方式、思慮問題的方法，在互動交流的過程中，進一步感覺“生活中的數學”，體驗到發現的樂趣，學習的快樂。二、在多層次的操作活動中，使學生漸漸建立起空間觀點數學教課過程是一個特其他認知過程，在這個過程中，不單要修業生掌握抽象的數學結論，更應注意學生的數學思想訓練，培育學生的數學能力。在教課過程中，從個體體驗到小組活動，留給學生充分的時間與空間，讓學生在活動中自主獲取從不同樣角度察看物體獲取的形狀的理解和感悟。不同樣層次的操作活動，在教師的精心設計和調控下進行得有條不紊，表現了空間觀點建立的層次性和遞進性。同時，在課后反思中也讓我注意到本節課還有一些值得改進地方：一是本節課我的設計主若是“由物識圖”，若是再多增設一些“由圖識物”的內容，可否更有益于學生對察看物體的認識，更有益于空間觀點的建立。二是在今后的教課中，怎樣次序漸進地培育學生的空間觀點，怎樣更好地利用信息技術為教課服務、為學生的學習服務。這些都有待我在今后的教課實踐中進一步研究。小學數學五年級上冊教課計劃北師大版小學數學五年級上冊教課計劃一、指導思想：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、連續、友善的發展。它不單要考慮數學自己的特色，更應按照學生學習數學的心理規律，重申從學生已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將實責問題抽象成數學模型并進行講解與應用的過程，進而使學生獲取對數學理解的同時，在思想能力、感情態度與價值觀等多方面獲取進步和發展。二、班級學生狀況解析全班共有學生36人，大部分學生對數學有進步心，但接受能力還有待提升，學習態度還需不停正直。有部分學生自覺性不夠，不能夠實時完成作業等，對于學習數學有必然困難。所以在新的學期里，在正直學生學習態度的同時，應增強培育他們的各種學習數學的能力，以提升成績。三、教材解析1．“簡單的統計（一）”統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不停發展，統計的應用范圍日趨廣泛。在工農業生產和科學實驗中，我們需要不停地總結和改進工作，但是僅憑經驗和感覺是不能夠掌握事物的發展的。我們還經常需要經過數目的解析來評論事物的發展狀況，并從中發現規律，指導今后的工作。統計工作就是把工作中有關的大批數據采集起來，經過整理、計算和解析比較，來發現事物內部的規律，來研究和評論事物的發展狀況。本單元教課采集原始數據和分類整理的方法，編制和解析各種統計表的方法。最后，教課求較復雜的求平均數的方法。未來在第十二冊中還要進一步教課統計表和統計圖等知識。長方體和正方體學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠鑒別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特色，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教課的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發展空間觀點的一次飛馳。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。經過學習長方體和正方體，能夠是學生對自己四周的.空間和空間中的物體形成初步的空間觀點，是進一步學習其余立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的觀點、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。3．約數和倍數本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎進步行教課的。它是今后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。經過這部分內容的教課，使學生獲取一些有關整數的知識，即數論中最先步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發展他們的抽象思想。本單元教材觀點很多，內容比較抽象。要點是求最大合約數和最小公倍數。因為目前在實質教課中奎遜耐彩條的運用其實不是很廣泛，依據教課反響的狀況來看，用圖解的方式也完整能夠使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用其實不十分顯然。所以，此次校正把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大合約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。4．分數的意義和性質這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大合約數和最小公倍數等知識的基礎進步行教課的。本單元是學生系統學習分數的開始。經過這部分內容的教課，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教課的要點，一定使學生確實學好。依據《大綱（試用校正版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混雜運算”。但是，我們以為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。5．分數的加法和減法這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法規，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數加、減法計算的基礎進步行教課的。四、教課目的1、知識與技術經歷采集、整理、描述和解析數據的過程，掌握一些數據辦理技術；體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公正性，能計算一些簡單事件發生的可能性。2、數學思慮能對現實生活中有關的數字信息作出合理的講解，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。在研究物體的地址關系、圖形的特色、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀點。能依據解決問題的需要，采集實用的信息，進行歸納、類比與猜想，發展初步的合情推理能力。在解決問題過程中，能進行有條理的思慮，能對結論的合理性作出有說服力的說明。3、解決問題能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。能研究出解決問題的有效方法、并試圖搜尋其余方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學會與別人合作。能表達解決問題的過程，并試一試講解所得的結果。擁有回顧與解析解決問題過程的意識。一年級數學上冊期中考試卷西師版2017年一年級數學上冊期中考試卷一、你會填嗎?(41分)1、0，1，，，，，，，4，，，，，，，，8，，。2、在○填上﹥、﹤或﹦。7○30○910○92○87○3+47+1○6-23、看圖寫數。4、在( )里填上適合的數。( )﹣4=65+( )=8( )-( )=42+( )=7( )-( )=210-( )=65、10786、看圖填算式。-=-=二、計算樂園。(26分)7、小小神算手。2+6=10+3=9-2=7-5=9-3=8+1=8-3=6-1=0+8=5-0=3-3=7+1=8、口算妙手。3+5-4=9-4+3=7+3-5=6+2-2=4+1+3=10-3-7=8+1-4=5-2+4=9-2-2=7+1+2=4-2+8=3+0-3=7+1-4=8-8+4=6+2+1=7-4-3=9、連線找朋友。三、著手實踐。(20分)10、認一認，連一連。11、看圖填空。一共有( )只小動物。從右往左數排第( )，從左往右數排第( )。的前面有( )只小動物，它的后邊有( )只小動物。圈出右側的3只小動物。12、按要求圈起來。○1把動物圈起來○2把水果圈起來13、比一比，畫一畫。(6分)畫▲與○相同多畫○比▲多1個○○○○○○▲▲▲北師大版數學一年級上冊7.6做個加法表同步練習北師大版數學一年級上冊7.6做個加法表同步練習姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成就，一起來做個自我檢測吧，相信你必然是最棒的!一、按要求回答。(共9題；共13分)1.（1分）完成以下加法表。（1分）算一算6+7=3+7=5+7=4+7=6+5=6+4=6+8=6+9=8+2=8+5=8+3=8+7=0+9=10+9=4+9=6+9=6+4=5+8=9+1=5+5=3（.5分）填一填（1）比9多4的數是_______。2）比8多5，比16多3的數是_______。3）比7多4，比12少1的數是_______。4）寫出20之內比15大的數_______。5）比19大1的數是_______。（1分）有9只，比多3只，有_______只。_______5.（1分）小紅折了8只千紙鶴，姐姐比她多折4只，姐姐折了多少只千紙鶴？6.（1分）麗麗做了6個布娃娃，妹妹比她少做了2個，她們