導入

美國學者魯思·本尼迪：

“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中?！比毡痉茨桓窢幣c明治維新日本明治維新第21課:[學習重點]明治維新的:原因內容影響

日本德川幕府的創建者。1600年掌握全國大權，1603年任“征夷”大將軍，開幕府于江戶（今東京）。德川家康1543.1.31～1616.6.1源賴朝1147～1199.1.13

日本鐮倉幕府第一代將軍。1192年任征夷大將軍，開創鐮倉幕府，控制全國軍政實權。天皇成為傀儡，日本進入幕府統治時期。鐮倉幕府德川幕府天皇：無實權幕府(將軍)：行封建專制，施鎖國政策德川幕府下的日本京都江戶藩(地方政權)：共約260個藩國，是割據狀小王國.被統治階層統治階層德川幕府下的日本農工商等級森嚴的身份制度土地制度：將軍、大名和少數上級武士擁有土地，其它人等不能擁有土地，且不允許土地買賣。名醫會診19世紀中葉的日本有何癥狀?矛盾重重、危機重重、病入膏肓幕府下的日本資義發展武士內憂外患西方列強入侵幕府的封建統治嚴重阻礙了資本主義的發展。社會矛盾幕府統治危機民族矛盾一、幕府統治的危機——明治維新的原因激化導致導致加劇二、武裝倒幕——明治維新的前提1、倒幕派主要組成力量：2、決定性戰役：3、結果：中下級武士、商人、資本家、新興地主鳥羽、伏見戰役

推翻了德川幕府在日本260多年的統治，成立了以明治天皇為首的地主階級和資產階級聯合專政的新政府，遷都東京。明治政府三、明治維新——內容、影響1、時間2、口號3、代表人物4、內容5、性質6、影響（積極和消極的）西鄉隆盛原名西鄉隆永1828.1.23～1877.9.24生于薩摩藩（今鹿兒島縣）武士、軍人、政治家大久保利通1830.8.10～1878.5.14生于薩摩藩（今鹿兒島縣）武士、政治家“維新三杰”木戶孝允原名桂小五郎1833.6.26～1877.5.26生于長州藩（今山口縣）萩城稱為逃命小五郎明治維新內容簡表項目

內容

政治

經濟文化生活

軍事廢除武士制，實行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”廢藩置縣，全國分為三府七十二縣，由中央直接治理，使日本成為天皇統治下的中央集權制國家。(1)廢除重重關卡和行會制度，興辦工商業，引進西方技術；（2）允許土地自由買賣。(1)采用歐美學制，設立新式學校，實行小學義務教育，發展中等和高等教育。（2）革除舊習，提倡歐美生活方式，穿西服，吃西餐。東京京都大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣縣縣縣縣政治：廢藩置縣消除了地方封建割據勢力，加強了中央集權經濟：興辦工商業，引進西方技術，允許土地自由買賣1869年，日本建造的第一艘輪船1872年，日本第一條鐵路通車促進了日本資本主義的發展；日本使團出訪歐美明治維新時期的日本紡紗廠1872年通車的日本第一條鐵路

1870年，諸侯的宅邸用地被明治政府接收，旋即規劃為鐵道用地，并進行用地整理以興建車站。1872年10月14日，日本第一條鐵路——新橋（在當時為包含汐留在內的泛稱）至橫濱（車站約位于今櫻木町）間約29公里的鐵路正式通車，成為明治維新的重要成就之一。由美國建筑師設計，建筑正面呈扁平“凹”字型的磚造洋樓——新橋停車場也在當天啟用。明治政府成立伊始，就把教育視為推動近代化的關鍵所在，確定了“國民皆學”的方針，提出“邑無不學之戶，家無不學之人”的目標。明治政府在國家財力緊張的情況下，短短數年內興辦了26000所小學校。明治時期興辦的小學東京大學“國基在于人才，人才在于教育”-------木戶孝允有利于提高國民素質，為日本以后的創新與持續發展奠定人才基礎。文化教育：設新式學校，實行小學義務教育，發展中、高等教育。1877年日本東京大學（日本國立大學）成立安田講堂東京大學重要的學術象征穿西服的日本男子1878年，東京用電池供電的街燈。東京的化妝舞會生活：提倡歐美生活方式。形成一種學習西方的社會風氣，減輕改革阻力。軍事：廢除武士制，實行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”建立了資產階級的常備軍，增強了日本的軍事力量，但其也成為了日本的對外侵略擴張的工具。日本皇軍武士道精神和封建皇國觀為日本最終走上軍國主義道路埋下了禍根身穿西服舉辦西洋音樂會的東京大學生影響性質？積極影響/作用？是自上而下的資產階級性質的改革走上了資本主義發展道路擺脫了民族危機，并躋身于資本主義強國之列。改革不徹底，保留了封建殘余；逐步走上了對外侵略擴張的道路。局限性？討論學習

中國和日本在19世紀60年代都掀起了向西方學習的運動,洋務運動和明治維新,但是1894開始的甲午戰爭,中國卻被日本打敗了!!!!!!!?你能從這兩場改革中幫中國找找失敗的原因嗎?討論：日、中“維新”一成一敗的原因中國光緒帝1871.8.14～1908.11.14愛新覺羅·載湉（tián）日本明治天皇1852.11.3～1912.7.30日本第122代天皇（1867～1912）比較項目明治維新戊戌變法時代背景國內幕府極端孤立封建頑固勢力掌握著清朝實權國際世界正處于自由競爭資本主義時期日本有機可乘世界資本主義已向帝國主義階段過渡開始瓜分中國，不愿意中國強大起來領導者具有革新精神的中下級武士有資產階級傾向的知識分子和士大夫參加者反幕府的強藩、廣大農民和市民、商人、手工業者組成聯合陣營沒有實權的皇帝和少數官僚力量薄弱改革措施政治方面廢藩置縣加強中央集權廣開言路裁撤冗官精簡機構經濟方面允許土地自由買賣引進西方技術發展近代企業提倡辦實業獎勵發明創造改革財政文化方面提倡“文明開化”努力發展教育改革科舉制度開辦新式學堂設立譯書局軍事方面實行征兵制建立近代化軍隊訓練和裝備新式陸、海軍要善于學習外國先進的文化,取其精華，棄其糟粕。要順應時代的潮流,及時變革.教育是強國之本,要重視發展教育學史明智從日本明治維新的歷史中，你悟到了什么？考點:明治維新的內容1、明治維新中廢藩置縣政策的實質是：A、改變國家行政建制B、完善政府管理職能C、消除封建割據狀態D、遷藩主到東京居住學以致用學以致用考點:明治維新的內容2、“國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業”。在這一思想指導下，日本明治政府采取了：A、廢藩置縣B、廢除封建土地制度C、發展近代工業D、推行“文明開化”政策4、日本明治維新措施中，最具有遠見的是：A.加強中央集權，廢藩置縣B.發展近代工業C.實行征兵制D.發展近代教育3、19世紀末的日本人以穿西裝、打領帶、吃西餐為時尚，這是明治維新哪一項改革的結果：

A.廢藩置縣B.允許土地買賣C.“文明開化”

D.發展近代工業考點:明治維新的內容學以致用

4、有人認為，明治維新是在自身條件尚未成熟，在外因的催化下發生的。這里的“外因”主要是指：

A、西方列強入侵，日本面臨著民族危機 B、武裝倒幕的成功

C、中國百日維新的影響D、俄國的1861年改革的影響學以致用5、日本明治維新最主要的作用是：A.改變了閉關鎖國政策B.使國家走上資本主義道路C.加強了日本的中央集權D.使國家保留了不少封建殘余考點:明治維新的影響6、使日本從一個閉關鎖國的封建國家逐步轉變為資本主義國家，并擺脫了淪為半殖民地國家的命運，成為日本歷史重大轉折點的是

A、獨立戰爭B、明治維新

C、廢除農奴制D、大化改新學以致用6、19世紀中期俄國的改革和日本的明治維新均屬于資產階級性質的改革，其主要依據是：A兩國的改革都是在內憂外患的背景下進行的B兩國的改革都是采取自上而下的形式C改革使兩國都保留了大量的封建殘余D改革使兩國都走上了資本主義道路D閱讀下面的材料：

……由于日本在歷史上曾經有過大規模吸收中國文化，以促進本國文化發展的經驗，日本人把移植外來文化視為當然的事情，只要能夠適應形勢，任何需要的東西都可以從海外引進，既無顧慮也不以為恥。因此，當日本在19世紀中葉開始面臨西方資本主義國家的侵略威脅時，能夠以這些國家為榜樣，順利地實現了本國的社會變革，走上獨立的資本主義發展道路?！獏怯阝埤R世榮《世界史·近代史編》根據材料，請回答：①日本對外來的文化采取的是什么樣的態度？②文中所說的日本“社會變革”主要指哪些方面？答：吸收。

答：從封建社會向資本主義的轉變，包括政治、經濟、文化教育和軍事等方面。.646年，孝德天皇效仿中國隋唐封建制度進行了改革；1868年起，明治政府在“富國強兵、殖產興業、文明開化”的口號下進行了改革。（1）646年和1868年的改革分別稱作什么？

（2）646年的改革，日本社會性質發生了怎樣的變化？

（3）1868年的改革，日本社會性質又發生了怎樣的變化？

（4）通過對日本這兩次改革的了解，你對我國社會主義現代化建設有什么想法？答：646年大化改新；1868年明治維新。答：日本由奴隸社會過渡到封建社會。答：日本由封建社會進入到資本主義社會。

答：要堅持改革開放；吸取國外先進的技術和企業管理經驗；當今世界是個開放的世界，要與外界互通有無；要與時俱進，與國際接軌……

日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時，他們卑謙地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國，便會出其不意地“創造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學習。19世紀中期，日本民族矛盾激化。為了改變現狀，日本又拜歐美為師。之后不久，日本就對他的第一個老師發動戰爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發動戰爭。

——摘自陳冰《作坊里的日本》

小結

19世紀中期是資本主義在全世界大