精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[2020學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan課題：判斷差的十位上是幾教課內容：冀教版《數學》一年級下冊第86頁。教課目的：1．結合詳盡情境，經歷綜合運用計算方法判斷差的十位上是幾的過程。2．能熟練地計算兩位數減兩位數，會估量差的大體結果。3．在判斷、計算的過程中，發展數學思想，培育數感，提升計算能力。教課方案：教課環節設計企圖教課預設一、問題情境．提出集郵的話題，交流學用學生感興生采集郵票的狀況。趣的事情為素師：同學們，知道什么叫集郵學生的生活親密結合起來，激發學嗎？（采集各種郵票）哪位有集郵生學習數學的興趣。興趣的同學談談現在你已經采集了哪些郵票？．出示情境圖，幫助學生了解圖中的信息，必需的話，可請認識數學信師：小明和他的同學也特別喜兩個同學模擬一下列圖中兩個人的對話。爾后提出問題并列出算式。出算式，是自主探索活動的必需準仔細看看這備。幅圖，他們在干什么？生：在交流集郵的事，小明有80張郵票，要送給紅紅28張等等。師：哪兩個同學能夠把他們兩個的對話表演一下？請同學表演對話情境。師：你能提出什么數學問題？生：小明還剩多少張郵票？育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師：求小明還有多少張郵票可以怎樣列式？學生說：—28＝二、解決問題82-28”等于多少的問題，要修業生不計算，判斷差判斷差的十師：“82-28”等于多少呢？位上是幾的過的十位上是幾，并說明判斷的理由。現在，請同學們先判斷一下，差的過的知識，解決數十位上是幾，為何？

學問題的過程利于發展數學思學生可能會有不同樣建議：維和數感。（1）差的十位上是6，由于，十位上8減2等于6.（2）差的十位上是，由于82個位上的2減8不夠減，要向十位借1.十位上借走1后還剩7,7減2等于5.若是出現兩種建議，讓學生討論一下，哪個正確。若是只出現（2）讓學生議論是否正確，為何。．教師說判斷的結果，讓學生用豎式計算，爾后交流。讓學生初步認識判斷差的十師：同學們判斷的思路很清位上幾的意義用豎式計算考據。楚，依據這個判斷，我們能夠知道“28”的結果是五十多。終究是多少呢？請同學們用豎式計算一育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan下。學生算完后交流。三、試一試應用1.教師發言、總結，先判斷，培育預計的再計算的意義，出示“90-32,47-25,86-”三道意識用學過的知識解師：在進行數學計算時，學會題。激勵學生自己試一試。決問題。

依據數據的特色先判斷大體的結果，不單能夠發展數學思想，還能夠提升計算的正確率。下邊，請同學們看下邊三道題，先判斷一下差的十位上是幾，再用豎式計算。2.交流學生判斷和計算的結說明：試一試中“100-32換成讓學生在交果，給學生充分表達不同樣想法的流的過程中獲得90-”的目的，一是降低難度，二時機。成功的體驗是不與第2題重復。學好數學的自信心。師：誰來說一說，90-32你是怎樣判斷的。90個位上的0減2不夠減，要從十位上借1,。因此，差的十位上是9-1-3=5.四、課堂練習1.練一練第1題，與主題內容同樣的問題，學生獨立完成，培育學生判斷大體結果的習師：同學們看第1題，也是一再交流。慣。

個集郵的問題，自己讀題，列出算式，先判斷，再計算。．練一練第2題，先讓學生獨自寫算式，并計算，爾后察看、經歷自主寫算式，察看、總結師：同學們看練一練第2題，總結差的規律。規律的過程數學探索的精寫出5道100減去兩位數的算式，育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan神，發展數學思維。算一算。學生算完后，全班交流，教師板書出幾道題。師：察看同學們寫出的算式，你發現100減兩位數的差，十位上的數有什么規律？個位上的數有什么特色？●學生可能會有以下說法：100減去兩位數，差十位上的數等于9減