最一年級上冊《小小的船》教課方案最新人教版一年級上冊《小小的船》教課方案作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師，我認為：在低年級，語文課堂上最主要的是培育學生對語文的興趣，扎實語言文字的訓練，發揮學生的想象力。所以，在教課《小小的船》這篇課文時，作了以下設計：一、貼一貼、唱一蝠，激發興趣興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創立了以下情境：〈課前準備〉出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。（上課）1、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（經過說話，弄清星星與月亮的關系）2、平常，你看到的月亮是什么樣的呢？（指引累積：一輪圓月彎彎的月亮）3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（張開說話）這么美的月空，老師要用一首歌來贊嘆它！（彈唱《小小的船》）4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）要想快速有效地學習任何東西，一定看它、聽它和感覺它！經過有目的地指引學生著手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發了他們參加學習的熱忱：經過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感覺美，進一步激發了他們學習的欲念。二、讀一讀、說一說，趣中務實我們在教課中要扎實培育學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！低年級的課文短小干練，學生在朗誦同時也在接受美的熏陶。怎樣在激趣此后，讓這個“趣”字貫穿下去，扎實說話與朗誦訓練呢？教師作了以下設計：（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許好多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）1、第一映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍藍的天〉2、指引讀一讀第二句。3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？說話訓練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。4、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句.（指導屢次朗誦）在這樣富饒童趣的情境中讀讀練練：朗誦感司語言美，學生讀得美美的，并很快悟出。此中之意：說話時想像境界美，學生從不同樣的角度張開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前.扎實培育了學生的語感！三、想想、畫一畫，趣中求新。讀與背并不是語文教課的停止，學生要學會遷徙、運用.學生在說一說、讀一讀時融入了情境，怎樣將學生此時的激情再次升華呢？“寫”對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷徙結尾：1、組織學生表演唱《小小的`船》2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先談談你想畫什么。（同桌交流）3、指導畫一畫。學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次張開了想象的翅膀，把好多有創意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首巧妙特別的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只若是獲取悉識的進度對他自己來說是獨到的、新奇的、擁有價值的，就是創新。我們在教課中要能夠激發學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創新火花將在學習過程中時時閃耀！小學一年級《春雨的色彩》教課方案小學一年級《春雨的色彩》教課方案【教課目的】1、認識線、論等11個生字。會寫你、們等6個字。2、正確流利地朗誦課文。3、認識春季光景的特色，感覺春雨給大地帶來的變化，喜愛春季這個季節。4、有主動累積詞匯的意識。【教課要點、難點】1、要點：學習生字、朗誦課文。2、難點：感悟意會春雨給大地帶來的變化。【課前準備】課件、生字卡片、采集有關春季的詞句。【教課時間】兩課時。【教課過程】第一課時一、體驗生活，引入新課大家都見過下雨，聽轟隆隆、嘩嘩嘩下的是什么雨?(是夏季的雷雨)。沙沙沙下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。三、創立情形，朗誦感悟1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么?領悟朗誦。2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀，找到差別。第一段和最后一段比較朗誦。3、大家指誰?大家爭辯的是什么問題?出示第二段，在文中找答案什么叫爭辯?四、小組合作，角色表演1、(出示課件)：有哪些鳥在爭辯?2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?3、小組分角色朗誦。4、表演。五、啟示想象，指引研究1、讀全文，你感覺春雨怎么樣?2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢?為何?3、小朋友，讓我們張開光明的眼睛去察看春雨吧!春雨終究是什么顏色的'呢?出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，我自己是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。(給五彩繽紛換個詞)4、感情朗誦全文。六、結合板書，抄錄綠、紅〖板書設計(綠紅用田字格寫)綠五彩繽紛紅五彩繽紛黃五彩繽紛五彩繽紛第二課時一、復習導入1、認讀生字。2、介紹自己最喜悅的記字方法。3、猜燈謎：皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了同樣東西?(線)林子里有水。(淋)雨點落在西瓜上。(灑)4、找出同偏旁的字：三點水草字頭單人旁絞絲旁5、認讀詞語。6、口頭組詞：滴歡題7、完成書上讀讀談談。二、朗誦課文，分角色表演1、組內表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。2、男女同學和老師一起表演。三、表演唱《毛毛雨沙沙》(出示課件)四、總結全文，認識春雨給大地帶來的變化1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，五彩繽紛，紅花綠葉。2、春雨讓大地變得活力勃勃，動物出來嬉戲了，植物萌芽了，各處充滿活力和活力。五、指導書寫你們花草七、擴展活動1、看春雨終究是什么顏色的?2、畫春雨的色彩。3、增補朗誦《春雨》。一年級《冰花》教課方案一年級《冰花》教課方案一、課時目標：1、復習漢語拼音，學會本課2個漢字，并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。2、能流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、理解課文內容，認識冰花的一些特色，培育學生熱愛自然的感情。二、教課重、難點：朗誦訓練。三、課前準備：生字卡片、課件。四、教課過程：（一）發言揭題，檢復詞語。1、揭題：今天這節課我們持續來學習第10課《冰花》，齊讀課題。2、先來看看昨天剛交的新朋友這些生字寶寶的名字你還叫得出來嗎？指名讀，齊讀。（二）品讀課文。1、學習第一自然段。1）片刻，冬季到了。北風呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬季真冷啊！可是冬季也有冬季的樂趣，喜愛察看的小朋友就能發現。瞧！小孩清晨醒來，他朝窗外望去，看見了什么？你能在書上找到嗎？（出示課文第一自然段）2）指名讀。3）小孩看到了怎樣的冰花？①出示填空：（晶亮）的冰花。②指名讀，齊讀。圈點晶亮，你見過晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）③生感覺后指導朗誦（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）（4）齊讀第一自然段。2、學習第二自然段。1）當小孩清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣啊？（點擊：詫異）為何？他感覺很驚訝，很奇怪，忍不住喊起來。喊是什么意思？2）若是是你，看到了這晶亮的冰花，會怎么樣？①現在你就是小孩，老師做媽媽，請你來讀一讀，把你的詫異告訴媽媽吧！（評論：媽媽感覺冰花很美，看到這么美的冰花，你快樂嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。）②讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）3）那你感覺窗戶上的冰花怎么樣？①學生說。②出示：啊！真漂亮！請你把你的感覺讀出來。③個別讀（4——5人）、齊讀。④冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）A、引讀：它像，像，像。你喜愛哪一種？就把它介紹給大家。B、交流：a、它像寬大的樹葉。它像什么？（它像樹葉）它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。指名讀（評論：這朵冰花像窄窄長長的樹葉，不夠寬大；這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊！）誰也喜愛這類形狀的冰花的？你再來讀。齊讀。讓我們一起來讀一讀。b、像嬌貴的小草。它像什么？（它像小草）它像怎樣的小草？（它像嬌貴的小草）什么時候的.小草最嬌貴？（春季）你見過嗎？那你的感覺讀出來。女生讀。c、像豐滿的牡丹。它像什么？（牡丹）怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。男生讀。⑤是啊！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態）其實冰花的形狀遠不只這些。看，它們還像什么？（出示圖拓展）出示：它像讓學生說話填空。讓我們學著課文的樣子，來談談冰花是什么樣的？出示：它像，像，像。練習說話。⑥你現在感覺冰花怎么樣啊？出示句子啊！真漂亮！指名讀，齊讀。⑦這么漂亮的冰花，老師也想來讀一讀了！（師讀：啊，真漂亮！一束，一朵，晶亮，潔白。故意把一束束和一朵朵讀錯。學生在糾錯的時候，比較一束一束束，一朵一朵朵的不同樣。）出示句子一束束，一朵朵你能依舊子也來說幾個這樣的詞語嗎？⑧讓我們和小孩一起，拉開窗簾，賞識一下這漂亮的冰花吧！（配樂齊讀：啊，真漂亮！潔白。）3、學習第三自然段。1）你知道這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節）誰來讀？2）個別讀。讀的真好，誰來談談冰花是怎么來的？是什么時候送給我們的？（夜晚）難怪到了第二天清晨，小孩會驚喜地發現窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺爺）請你再來讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺啊！）我們一起再來讀讀媽媽的話吧！3）冰花這么美，這么多，小孩真想知道冰花是怎么來的？讓我們一起讀讀這個小節告訴小孩吧。齊讀第三小節。4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來賞識賞識吧！齊讀全文。（三）拓展。1、大自然真奇異，她讓春姐姐給我們帶來了桃紅柳綠，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。冬爺爺還給我們送來了好多禮物，只要你仔細察看，就會發現。2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學生賞析圖片）（四）課堂作業。1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然奇異的現象，課后，小朋友能夠看看書，找找資料，向他人請教請教，看看他們是怎么形成的？下節課，我們再來交流。2、還有哪些冰花是你剛剛沒有見到的？把你最想看到的冰花在紙上畫一畫，并剪下來，把我們班的窗戶也打扮一下！五、板書：10、冰花晶瑩潔白千姿百態新課標小學一年級語文下冊《荷葉圓圓》教課設計新課標人教版小學一年級語文下冊《荷葉圓圓》教課方案【教課策略】指導感情朗誦法、游戲法、自主合作研究法、察見解【教課目的】1．會認12個生字，會寫6個字。2．正確、流利有感情地朗誦課文，背誦課文。3．借助圖畫閱讀，指引學生勇敢地想象，發揮學生的想象能力。4．理解課文內容，領悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。【教課要點】1．正確、流利有感情地朗誦課文，背誦課文。2．理解課文內容，領悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。【教課難點】1．識字、寫字。2．有感情地朗誦課文【教課準備】1．展臺、生字卡片2．荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片3．教課課件【教課過程】一、導入新課1．師：同學們，今天呀，一位新朋友抵達了我們一年級一班，快來看，它是誰？（出示課件荷葉）2．哪個小朋友來說一說荷葉是什么樣的？(荷葉圓圓的，綠綠的)3．師：小朋友說得真好，察看得真仔細。今天，我們這節課我們就來學習第14課(板書：14荷葉圓圓)，同學們，請伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。（板書完后請同學們齊讀課題。）4．師：這荷葉美不美？這漂亮的荷葉啊，不單吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢！它們都是誰，你們想不想知道啊？(想)，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關，有沒有信心闖過這一關？二、初讀課文，學習生字1．師：請看大屏幕，你認識它們嗎？誰愿意當小老師領著大家讀一讀？（兩生）2．師：真是稱職的小老師。3．師：去掉拼音，你還認識它們嗎？自己大聲地讀一讀。此次誰想當當小老師？（兩生）4．師：同位相互檢查一下。5．師：現在老師要來考考你。看你認識它們了嗎？想不想來一次小競賽？男女賽。6．全班齊讀。7．師：同學們都讀得很棒，看來這一關，同學們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。（課件播放掌聲）三、檢查課文的理解1．師：生字寶寶現在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認識它們嗎？2．師：誰來為大家讀一讀課文？（指五名學生讀）讀的時候，要求：（出示要求：1．讀準字音，讀通句子。2．想想：課文寫了哪幾個喜愛荷葉的小精靈？）(讀后交流，相機貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)3．師：四個可愛的小精靈分別把荷葉看作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來。4．交流板書：搖籃停機坪歌臺涼傘5．過渡：四個調皮的小精靈分別把荷葉看作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。（邊說邊手指板書）那你們最喜愛哪個小精靈呢？好，下邊請你找到你最喜愛的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會兒，請你來介紹它。四、研讀課文，深入理解師：誰來讀讀你喜愛的小伙伴那段？（以下內容隨機學習）1．小水珠（出示課件）1）師：你來讀讀小水珠這段吧！（指名讀）2）師：剛剛我聽他讀的時候，感覺到小水珠很舒暢，還看到他身體在輕輕的晃動，為何要晃動呢？師：對呀，小水珠躺在荷葉上，必然睡得很香。我們一起學著她的樣子讀一讀。（齊讀）3）師：這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的美的？（亮晶晶）我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢？（重讀這個詞語）師：我們一起來讀這段。（齊讀）2．小魚兒1）師：大家知道老師喜愛哪個小伙伴嗎？（學生猜）引出小魚兒（出示課件）師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？（指名讀）2）師：我發現方才這位小朋友素來都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你方才為何要笑著讀這段呢？（學生回答）有誰愿意學他的樣子再讀一次？（3）師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了。看到大家讀得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會評一評。（師范讀，邊做動作）4）師：談談看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們必然能比我做得還要好。我們一起來讀吧！（齊讀）過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗誦，快樂極了！有兩個小精靈可等不及了，它們是誰呀？3．小蜻蜓和小青蛙1）（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我漂亮嗎？誰能將描述它漂亮的詞語找出來？（張開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的.美讀出來？（指名讀）師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動作呢？（指名學生做動作）你能邊讀邊做動作嗎？指名讀。2）（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們