小班語言教案《七彩象》大班上學期語言教案《七彩象》

活動目標：

1、自學讀出作品中重復的句子："我必須幫忙你洗臉衣裳。""顧不上，顧不上，××等我回去幫。"多樣詞匯："油漆、洗臉、涂"。

2、通過觀察圖片、教師的動作表明及演出，認知、認知作品內容。

3、自學大白象助人為樂的杰出品德。

活動準備工作：

1、扣扎圖片一幅。

2、大象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

3、小貓、小狗、小兔家的適當場景。

活動過程：

（一）教師出具教具，引發幼兒自學的興趣。

1、教師出具大白象圖片教師：這頭大白象怎么會變為小花象呢？

教師：這就是一個故事盒，里面中藏著非常動聽的故事，故事的名字叫做《七彩象》。

（二）教師運用扣扎圖片繪聲繪色地講故事。

教師談至一定的故事情節時，從故事盒里扣打穿適當的圖片鼓勵幼兒觀測。

當寫到"協助小狗油漆門窗"時，教師搞"刷油漆"的動作加強"油漆"這一詞匯。

當寫到"我必須給你洗臉衣裳"時，教師搞"雙手對揉"的動作加強"洗臉"這一詞匯。

當寫到"顧不上，顧不上，××等我回去幫"時，教師用"Nolay"、"走"的動作加強這段話。

當寫到"油漆匠忙碌又忙碌，紅黃綠藍紫"時，教師用"涂"的動作加強這一詞匯。

（三）教師運用動作在先、朗讀在后的方法，引導幼兒參予故事的講訴。

當再次談至"協助小狗油漆門窗"時，教師先作出"油漆"的動作，使幼兒談出來詞匯"油漆"及邊搞"油漆"的動作，邊朗讀適當的完備句子。

當再次談至"我必須給你洗臉衣裳"時，教師先作出"雙手對揉"的動作，使幼兒談出來詞匯"洗臉"及邊搞"洗臉"的動作，邊朗讀適當的完備句子。

當再次談至"顧不上，顧不上，××等我回去幫"時，教師先作出"Nolay"、"走"的動作，鼓舞幼兒邊搞"Nolay"、"走"的動作，邊朗讀適當的完備句子。

當再次談至"油漆匠忙碌又忙碌，紅黃綠藍紫……全都涂身上"時，教師先作出"涂"的動作，然

（四）教師率領幼兒飾演角色，展開故事演出。

1、教師協助幼兒邊演出邊講故事。（教師協助幼兒分配不好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上適當的頭飾，邊演出邊講故事。談至故事中的對話時，分后角色展開對話。）

2、互換角色，再次演出。

（五）情感提高。

鼓勵幼兒自學大白象樂于助人的品格。

活動思考：

優點：

本次活動《七彩象》故事情節源于生活，利用小朋友討厭的小動物圖片去積極開展了一系列的活動，故事以七彩象居多線橫跨始末，通過協助小狗--刷門窗--協助小兔--刷床--協助小貓--刷桌子--小朋友一起回去協助七彩象--小朋友體會至協助他人的歡樂，我們企圖通過真實的生活事件和生活情境，鼓勵幼兒通過動作、語言及課堂教學活動回去體驗、體會協助別人增添的歡樂。七彩象這個童話故事的語言很存有節奏感，故事情節和角色對話存有重復，幼兒比較難學說故事中的對話。

分析：

課一已經開始教師出具整潔的小白象圖片和身上存有五顏六色油漆的小象的圖片，存有一個大白象，他變為了七彩象，你們猜一猜他怎么會變為七彩象的？小朋友猜猜了很多，有的說道就是拳擊了，身上弄臟了，存有說道被太陽照曝光的，有的說道把蠟筆涂抹在身上了。帶著孩子們的疑惑，迫不及待想要曉得答案，緊接著就已經開始講故事，在我談了一遍以后問他們小白有如怎么變為七彩象，他們一點反應也沒，答案還是逗留在剛才的猜測的問題中，于是我就談第二遍故事，使用一邊看圖片一邊來說故事。這下子他們的眼睛全系列緊盯我和我手中的圖片了，還能夠跟著我搞動作，就這樣他們很安靜地聽到我談完了故事，對故事也存有了大概的介紹，在第二遍以后就能夠讀出故事了。Bokaro和我一起說道：顧不上，顧不上，xxx等我回去幫。但是，對于這個問題"大白象怎么會變為七彩象的"還是似懂非懂。

調整策略：

在我反問"你們討厭大白象嗎？為什么？"蔡依鈴說道"不討厭，因為它臟臟的。"接著，別的小朋友都說道"不討厭，因為它就是臟臟的。"小班幼兒特別討厭惡搞，還無法存有自己的主見，所以，我問題設計的時候還須要再次思索，怎樣才能使幼兒明白其中的道理。或者我可以輕易說道"張老師討厭