一（2013?泉州）27（2分）（1）如圖16所示，木塊的長度

cm；如圖17所示，電能表的示數是

kW·h（2014?泉州）27（1）（2分）如圖18所示，木塊的長度是

cm；彈簧測力計的示數是

N。（2015?泉州）27（1）（2分）如圖15所示，木塊的長度是

cm；體溫計的示數是

℃。1一、近年泉州市中考回顧圖181234cm01N2345012345圖18（2013?泉州）（2）（3分）課堂上，老師做了如圖18所示的演示實驗。閉合開關，讓導體ab向左運動，觀察到靈敏電流計的指針發生

，這現象說明閉合電路的一部分導體做

磁感線運動，導體中能產生電流；

機就是利用這種原理制成的。2一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）（2）（3分）實驗裝置如圖2所示，閉合開關，觀察到金屬桿向左運動起來，實驗現象說明磁場對

有力的作用，利用這種現象可以制成

機；斷開開關，對調電源正、負兩極，重新接入電路，再次閉合開關，觀察到金屬桿向

運動起來3一、近年泉州市中考回顧（2015?泉州）（2）（3分）如圖16所示，當開關閉合時，導線下方的小磁針會發生偏轉，說明通電導體周圍存在著

，這是丹麥著名物理學家

發現電流的

（選填“熱”、“磁”或“化學”）效應現象。4一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）28．（5分）小雯同學利用如圖所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗：（1）組裝實驗裝置時，放置石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵夾位置非常重要，應當先調整固定

的位置（選填“鐵圈”或“鐵夾”）．（2）實驗時，小雯向燒杯中倒入熱水而不用冷水，這種做法的優點是。（3）小雯在水溫升高到88℃時開始計時，每隔1min記錄1次溫度，直到水沸騰后幾分鐘為止，記錄的數據如下表：時間/min012345678溫度/℃889092949698989898分析上表記錄的實驗數據，可知水沸騰時的溫度為

℃．（4）若燒杯中水的質量為0.2kg，則從計時開始到水沸騰的過程中，水的內能

（選填“增大”、“減小”或“不變”），水所吸收的熱量為

J．[已知c水=4.2×103J/（kg?℃）]．5一、近年泉州市中考回顧（2015?泉州）28.（5分）在做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：（1）小姜的操作如圖17甲所示，其中錯誤之處是

。（寫出一點即可）（2）他改正錯誤后，繼續完成實驗。圖18是他根據實驗數據描繪的溫度-時間圖象，通過分析圖象可知，水的沸點是

℃，水在沸騰過程中的特點是溫度保持

，且需要。（3）小王實驗時在燒杯上加蓋紙片，如圖17乙所示，這種做法的優點是

。6一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）29．（6分）小惠同學為了測量德化高山茶油的密度，進行以下實驗：（1）把天平放在

，將游碼移到稱量標尺零刻度處，發現指針靜止在分度標尺中央刻度線的右側，此時應將平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調節，使天平平衡．（2）用調節好的天平測量茶油和燒杯的總質量，操作情景如圖1所示，錯誤之處是：

．（3）重新調節好天平，小惠稱得茶油和燒杯的總質量為60g，然后將一部份茶油倒入量筒中，如圖2所示；再將燒杯放在天平上，稱得剩余茶油和燒杯的總質量如圖3所示，由此可知：量筒中茶油的體積是

cm3，量筒中茶油的質量是

g，茶油的密度是

g/cm3．7一、近年泉州市中考回顧（2015?泉州）29.（6分）小江同學為了測量大豆的密度，進行了如下實驗：（1）把天平放在水平桌面上，如圖19所示。使用前，他應進行的操作是：首先

，然后

，使指針尖對準分度標尺的中央刻度線。（2）為了測量大豆的體積，他將飲料瓶裝滿水，擰上蓋子，放在調好的天平左盤上，天平平衡時，砝碼的質量和稱量標尺上的示數如圖20所示，則瓶和水的總質量為

g。（3）把48g大豆放入裝滿水的瓶中，停止溢水后，擰上蓋子，擦干沾在瓶上的水，用天平測出瓶、瓶內剩余水和大豆的總質量為111g。根據溢出水的質量可求出大豆的體積為________cm3。（4）算出這種大豆的密度為

g/cm3。（5）由于大豆具有吸水性，用這種方法測出大豆的密度值比真實值偏

。（選填“大”或“小”）8一、近年泉州市中考回顧（2013?泉州）28.（5分）小明在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗中：（1）如圖19所示，讓一束平行光射向凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上會聚成一點，則該凸透鏡的焦距為________cm。（2）如圖20所示，要使像成在光屏的中央，應將光屏向______調整（選填“上”或“下”）。（3）當燭焰距離凸透鏡12cm處時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、

的實像，生活中的

就是利用這個原理制成的。（4）當燭焰逐漸遠離凸透鏡時，燭焰所成的實像將________（選填“變大”或“變小”）。cm5060圖19圖209一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）30．（6分）小勇利用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像時像與物的關系”的實驗：[來源:學科（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于

．（2）在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，再拿一支沒有點燃的相同的蠟燭B，在玻璃板后面移動，直到蠟燭B跟蠟燭A的像

，說明像與物的大小

；若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將

（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說明所成的是

像（選填“虛”或“實”）．（3）若將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進行實驗，這種做法的優點是。10一、近年泉州市中考回顧（2015年?泉州）30.（6分）小麗利用如圖21所示的裝置探究“平面鏡成像時像與物的關系”的實驗：（1）如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇

mm厚的玻璃板做實驗較合適。實驗中用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物

的關系。（2）在實驗過程中，小麗移動蠟燭B，使它與蠟燭A的像完全重合，確定了

的位置。為了研究平面鏡所成的是實像還是虛像，小麗用光屏代替蠟燭B，她

（選填“能”或“不能”）用光屏接收到蠟燭A的像，由此說明平面鏡成的像是

像。（3）如果玻璃板沒有豎直放置，如圖22所示，在實驗過程中會出現的現象是

。11一、近年泉州市中考回顧PLS圖26圖27圖28（2013?泉州）31（8分）小強在進行“測定小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V，他已連接了部分電路，如圖26所示，請你接著完成下列步驟：（1）用筆畫線代替導線，將圖26的電路連接完整。（2）連接電路時，開關S應當處于_________狀態，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應置于________（選填“左端”或“右端”）。（3）連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，發現小燈泡始終不亮，電流表有示數，電壓表的示數為0，則出現故障的原因可能是

。（4）故障排除后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P到某一位置，電壓表的示數如圖27所示，為了測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向

端移動。（5）當小燈泡正常發光時，電流表的示數如圖28所示，則電流表的示數為

A，小燈泡的額定功率是___________W。12一、近年泉州市中考回顧圖25圖24A30.612VV3150

1

2

30.20.40.60A一0.63（2014?泉州）31（6分）小雨同學進行“測量小燈泡的電功率”實驗，現有器材：額定電壓為6V的同規格小燈泡（電阻約為25Ω）若干個，電壓為12V的電源1個，電流表、電壓表、開關各1個，規格分別為“20Ω1A”和“50Ω0.5A”的滑動變阻器各1個，導線若干。（1）實驗中應選擇規格為“

”的滑動變阻器。（2）圖24中已經連接了部分電路，請用筆畫線代替導線，將電路連接完整。（3）小雨正確連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表示數為0，經檢查電表完好，則故障可能是__________________。（4）故障排除后，再次閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一位置時，小燈泡正常發光，此時電流表的示數如圖25所示，則電流表的示數為

A，小燈泡的額定功率是__W。13一、近年泉州市中考回顧（2）若有規格分別為“5Ω1A”、“20Ω0.5A”、“50Ω0.2A”的三個滑動變阻器供選擇，為了使實驗能順利進行，應選用規格為

的滑動變阻器連入電路。（3）小敏同學連接好電路后，閉合開關，他發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，小燈泡都很暗，且兩表示數不變，出現上述故障的原因可能是：

（4）故障排除后，再次閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，當電壓表示數為

V時，小燈泡正常發光，此時電流表的示數為0.34A，則小燈泡的額定功率是

W。（5）小敏通過移動滑動變阻器的滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成如圖24所示的I-U圖像，通過分析圖像，你能得到

（寫

出一條信息或規律即可）。（2015年）31.在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡額定電壓為3.8V（電阻約為10Ω），電源電壓為6V。（1）小敏連接了如圖23所示的部分實物電路，請你用筆畫線代替導線，將電路連接完整。14一、近年泉州市中考回顧

1外地市中考實驗探究考查（2015百色）24．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿：(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個(每個鉤碼lN)。(1)實驗前，杠桿靜止在如圖15甲所示的位置，此時杠桿處于

(選填“平衡”或“不平衡”)狀態。(2)實驗時，使杠桿在水平位置平衡，主要是為了便于測量

大小，因此應將如圖15甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往

(選填“左”或“右”)調。(3)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1，B點處掛上l個鉤碼，做為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖15乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發現：F1L1=F2L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2。但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是

。2外地市中考實驗探究考查(4)接著，小明提出新的問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖16甲所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態，此時彈簧測力計的示數如圖l6甲所示，則彈簧測力計的拉力是

N。

以彈簧測力計的拉力為動力F1/，鉤碼重力為阻力F2/，多次調整力和力臂的大小進行測量，發現：F1/L1/總是大于F2/L2/，其原因主要是受

作用的影響。

(5)小明將圖l6甲中彈簧測力計拉力的作用點從C點移到E點，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖l6乙所示，請推算：此時彈簧測力計的拉力是

N。3外地市中考實驗探究考查26.（5分）小亮同學利用“替代法”測量一粒花生米的密度，實驗過程中如下圖所示。在下列空格中填寫適當內容：（1）如圖甲，選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明燒杯中，發現花生米下沉至杯底，則花生米完全浸沒在水中下沉時所受的浮力

重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）如圖乙，往燒杯中逐漸加鹽并充分攪拌，直至觀察到花生米處于

狀態，隨即停止加鹽。（3）如圖丙示，取出花生米，用調好的天平測出燒杯和鹽水的總質量為

g；（4）將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，用天平測出空燒杯的質量為59g，如圖丁示，用量筒測出鹽水的體積為

mL。（5）通過公式計算出鹽水的密度即可知花生米的密度，本實驗中花生米的密度為

g/cm3(結果小數點后保留兩位數字)第（3）小題：考查了實驗方法,實驗的結論得到要采用“歸納法”。第（4）小題：換個角度考查了實驗中杠桿為什么要先調到水平位置平衡再開始探究。這些都是實驗中我們常遇到的問題4外地市中考實驗探究考查

二1二、夯實基礎基本器材的讀數：關鍵點均勻刻度的讀數要注意分度值，刻度尺的讀數要估讀。2二、夯實基礎熱力光電實驗重視對實驗步驟，必需測量的物理量，實驗結論的復習。對實驗結論的復習我們必須進行相應的強化。我們可以以結論為依據逆推實驗的步驟器材測量的物理量。同時在由實驗數據、數據圖表得到結論的過程我們可以用已有的結論做參照。測定性實驗我們還要重視誤差分析。3二、夯實基礎在做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：（1）小姜的操作如圖17甲所示，其中錯誤之處是

。（寫出一點即可）（2）他改正錯誤后，繼續完成實驗。圖18是他根據實驗數據描繪的溫度-時間圖象，通過分析圖象可知，水的沸點是

℃，水在沸騰過程中的特點是溫度保持

，且需要

。

（3）小王實驗時在燒杯上加蓋紙片，如圖17乙所示，這種做法的優點是

。4二、夯實基礎力學的實驗考查實驗主要為密度的測量，關于摩擦力，重力，浮力，杠桿平衡條件的探究。在學生掌握好基本實驗器材的使用，基本實驗步驟，和結論的基礎上以實驗結論為指導對題目進行反思。這樣可以讓學生在解題過程思路清晰。5二、夯實基礎為了我們更好的對中考前電學實驗的復習，電學實驗的元件較多，復習時可采用表格法來，有助于學生復習的完整性和可對比性。電路元件的連接元件實驗中的注意事項電壓表正進負出，并聯電流表正進負出，串聯滑動變阻器一上一下，電阻看下線6二、夯實基礎常見故障、問題歸納故障原因有電壓，沒電流電壓表并聯的元件斷路電流表短路兩表錯位有電流，沒電壓電壓表并聯部分短路滿偏選擇的量程太小反偏沒有正進負出電壓表降不到預定值滑動變阻器的最大值太小RR電表替代電表替代方案電壓表已知阻值（大）電阻和電流表電流表已知阻值（小）電阻和電壓表7二、夯實基礎8二、夯實基礎電磁學的復習將“奧斯特實驗，通電螺線管實驗，通電導體在磁場中的運動實驗，感應電流實驗”四個實驗的實驗裝置圖打印在一起印發給學生便于學生比較器材。

應當將實驗現象進行強化。讓學生明確電流方向，力（運動）方向，磁場方向。只要一個改變，則另外會有一個量也隨之改變。

強調能量的轉化。強調能的轉化有助于學生理解實驗。

三1（2014?廈門）28．（6分）為了探究電流產生的熱量跟哪些因素有關，小