第頁(yè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中相識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)打算：

環(huán)境打算：在教室里放置一些成單成雙的物體。

課件打算：小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找摯友”嬉戲，引出單雙數(shù)。

——現(xiàn)在全部的小摯友可以2個(gè)2個(gè)相互找摯友。

小結(jié)：2個(gè)2個(gè)找到摯友的是雙數(shù)，還有沒(méi)找到摯友的數(shù)是單數(shù)。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒相識(shí)單雙數(shù)。

——?jiǎng)游镆餐嬲覔从训逆覒颉？纯炊加姓l(shuí)?各有多少只？誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?

小結(jié)：小猴可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)圈在一起，都能找到好摯友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到摯友的叫單數(shù)。小鳥(niǎo)也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，所以也是雙數(shù)。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有認(rèn)知，來(lái)進(jìn)行單雙數(shù)推斷。

——更多動(dòng)物都來(lái)了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來(lái)看看。

——數(shù)字寶寶也來(lái)參與嬉戲，我們來(lái)幫數(shù)字寶寶回家吧？

出示教具，通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

——小摯友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小摯友聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)。

——快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)悟單雙數(shù)的含義。

出示圖片，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

——請(qǐng)小摯友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

——小摯友們相識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案2

【教材分析】

本次教學(xué)活動(dòng)借助詳細(xì)的事物和干脆的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維實(shí)力的發(fā)展。活動(dòng)中設(shè)置多個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒邏輯思維實(shí)力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用實(shí)力的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還

剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2．能發(fā)覺(jué)生活中的單雙數(shù)并在嬉戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維實(shí)力，發(fā)展思維的敏捷性。

3．能開(kāi)心地參與嬉戲活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

【活動(dòng)打算】

1－10的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素養(yǎng)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件2，“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長(zhǎng)大了》

【活動(dòng)建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

（1）請(qǐng)幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個(gè)2個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中

（2）引導(dǎo)幼兒細(xì)致點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

小結(jié)：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)完還剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)，如1、3、5、7、9：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如2、4、6、8、10。

（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字根據(jù)從小到大的規(guī)律排序并視察、探討：10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)各有幾個(gè)？它們的排列有什么規(guī)律？

（4）請(qǐng)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第5－6頁(yè)，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

2．通過(guò)嬉戲“跟著摯友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)分單雙數(shù)，感受和好摯友一起嬉戲的歡樂(lè)。

（1）交代玩法、要求：老師和幼兒共同說(shuō)“跟著摯友走走，跟著摯友走走”，起嬉戲的歡樂(lè)

說(shuō)完，老師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，幼兒推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，假如是單數(shù)，大家站著做不動(dòng)，假如是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說(shuō)數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行嬉戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數(shù)

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第6頁(yè)找找身體上的單雙數(shù)。

（3）播放課件：霧霾嚴(yán)峻時(shí)，為了減輕汽車(chē)尾氣污染，依據(jù)汽車(chē)號(hào)尾數(shù)的單不雙來(lái)限制車(chē)輛上路行駛；街道兩邊的門(mén)牌號(hào)碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。

4．請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片，找尋身邊的單雙數(shù)并根據(jù)單雙數(shù)站隊(duì)

5．帶領(lǐng)幼兒找尋幼兒園中的單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子進(jìn)一步相識(shí)并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

2、讓學(xué)生能進(jìn)行有依據(jù)的揣測(cè)，并會(huì)用肯定的方法（如畫(huà)圈、圈畫(huà)等）驗(yàn)證揣測(cè)的結(jié)果。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

教具：1—10的點(diǎn)卡,筆。《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

1、動(dòng)畫(huà)片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

2、百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的愛(ài)好。

觀看動(dòng)畫(huà)片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什

二、相識(shí)單、雙數(shù)。

1、出示點(diǎn)卡4、5,請(qǐng)幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫(huà)圈找摯友,看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有摯友。

2、老師再出示點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒推斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過(guò)畫(huà)圈找摯友的方法驗(yàn)證。

激勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行溝通,說(shuō)出自己的理由。

三、小組操作活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒視察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。

2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量,請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。

3、依樣填空格,請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、視察花環(huán)上的數(shù)字,請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜愛(ài)的顏色。練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字3、4.

四、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1.老師講解嬉戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出珍寶后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2.一起做嬉戲1—2遍。

五、樂(lè)趣練習(xí)，你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線(xiàn)。并說(shuō)出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。

六、復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng)找尋身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2.請(qǐng)幼兒找尋活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家后，接著找尋家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。

活動(dòng)反思：

在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過(guò)程中,我借助了點(diǎn)卡,采納引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式,來(lái)讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作。活動(dòng)結(jié)束后,我針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的狀況,重新進(jìn)行了思索。確定利用平常課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間嬉戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我班兒童。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確推斷身體器官的單、雙數(shù)。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)），1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

老師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

引導(dǎo)幼兒視察圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

告知幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、推斷單、雙數(shù)

幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的推斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

幼兒視察自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。

請(qǐng)幼兒將視察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯(cuò)了。

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動(dòng)反思：

通過(guò)先嬉戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很快樂(lè)，延長(zhǎng)活動(dòng)也是利用幼兒喜愛(ài)的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)始終在嬉戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，主動(dòng)性特殊高。真正擺脫了"填鴨式"教化，體現(xiàn)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)嬉戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特殊快，沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特殊好。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的實(shí)力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛(ài)好

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、探討：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有錢(qián)多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、找尋身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)摯友抱一抱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒愛(ài)好很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中相識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案6

設(shè)計(jì)意圖

第一、為了讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中區(qū)分和理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，我以找摯友嬉戲情景導(dǎo)入。

其次、運(yùn)用PPt操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最終正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最終還剩一個(gè)的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過(guò)找尋感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、嬉戲活動(dòng)相識(shí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延長(zhǎng)到超10數(shù)的單雙，拓寬學(xué)問(wèn)面，發(fā)展幼兒思維實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中相識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的.敏捷性。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn);相識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動(dòng)打算

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲找摯友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎?我們來(lái)玩找摯友的嬉戲，好嗎?通過(guò)找摯友嬉戲知道2個(gè)2個(gè)找到摯友的是雙數(shù)，沒(méi)找到摯友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒相識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今日還有很多的小動(dòng)物也想來(lái)玩嬉戲了，看看都有誰(shuí)?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：現(xiàn)在天上又飛來(lái)幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來(lái)表示?6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?來(lái)看看，這里小猴可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好摯友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到摯友的叫單數(shù)。

師：小動(dòng)物也來(lái)參與我們的嬉戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找摯友小動(dòng)物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來(lái)參與我們的嬉戲，也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請(qǐng)小摯友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小摯友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小摯友聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)，師：快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)悟單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

師：今日我們又有一些新的嬉戲等著大家了，新的嬉戲都放在后面，請(qǐng)小摯友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小摯友展示最終一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小摯友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小摯友們相識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以嬉戲起先，在嬉戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中比較好的駕馭了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了視察法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親自操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能主動(dòng)主動(dòng)的參加到嬉戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不志向，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能依據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，精確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。干脆運(yùn)用卡片來(lái)推斷很抽象，幼兒不易駕馭。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的駕馭隨意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)當(dāng)思索和探究的問(wèn)題。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

活動(dòng)過(guò)程

一、老師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的愛(ài)好。

二、

1、老師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒視察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1、老師講解嬉戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出珍寶后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做嬉戲1到2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng)找尋身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。

2、請(qǐng)幼兒找尋活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家后，接著找尋家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

教學(xué)反思：

1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在其次環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在找尋身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探究欠缺。

2、老師在引導(dǎo)時(shí)，例如過(guò)程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，老師可剛好反應(yīng)，那我們的十個(gè)手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

3、在引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)覺(jué)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，老師可從兩個(gè)方面起先引發(fā)幼兒探究：1.我們身體上長(zhǎng)著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案8

教學(xué)指導(dǎo)思想

新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

教材分析

相識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和干脆的操作活動(dòng)，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維實(shí)力。

學(xué)情分析

大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能精確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求老師應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加多種嬉戲活動(dòng)，感知、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教法學(xué)法

教法：1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。

2、啟發(fā)法—注意演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。

3、嬉戲法—購(gòu)物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。

4、按部就班法—引導(dǎo)幼兒。

5、直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。

學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。

2、在嬉戲中做到幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。

媒體選擇

充分運(yùn)用以下教具：

1、布置“2元超市”場(chǎng)景，打算相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。

教學(xué)程序

分四步進(jìn)行：

第一步：情景導(dǎo)入——引起愛(ài)好老師出示“2元超市”場(chǎng)景，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”？

其次步：購(gòu)物嬉戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

1、理解嬉戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。

2、購(gòu)物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購(gòu)買(mǎi)東西，并匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)狀況。留意1元代用券的處理方法。

第三步：溝通與比較——理解單雙數(shù)

1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢(qián)買(mǎi)了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢(qián)或剛好用完？”

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢(qián)的代用券送到“藍(lán)房子”。

3、理解單雙數(shù)。老師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

第四步：嬉戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。

1、找尋單雙數(shù)。請(qǐng)小摯友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？

2、區(qū)分單雙數(shù)。老師供應(yīng)五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

①分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

③圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。

3、鞏固單雙數(shù)

老師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當(dāng)念完最終一個(gè)“跳”時(shí)，老師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，假如是單數(shù)，就立刻蹲下；假如是雙數(shù)，就立刻找一個(gè)摯友抱一抱。此嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、主動(dòng)參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能利用單雙數(shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

課件打算：?jiǎn)巍㈦p數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車(chē)牌、奇奇異妙車(chē)庫(kù)、單雙數(shù)門(mén)票。

環(huán)境打算：嬉戲場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探究區(qū)分單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，老師根據(jù)兩個(gè)兩個(gè)交摯友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10根據(jù)兩個(gè)兩個(gè)交摯友的方式畫(huà)圈。

你發(fā)覺(jué)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最終還剩一的？

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，假如全數(shù)完就是雙，假如還剩余1個(gè)就是單。

老師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問(wèn)題

1、個(gè)別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)相識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車(chē)庫(kù)里的車(chē)掛的都是單數(shù)的車(chē)牌，已經(jīng)有三輛車(chē)掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車(chē)牌號(hào)。妙妙的車(chē)庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車(chē)牌的車(chē)，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車(chē)牌呢？

2、集體動(dòng)手操作。

接下來(lái)，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車(chē)掛上車(chē)牌好嗎？做完的小摯友可以和身邊的伙伴相互檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實(shí)際運(yùn)用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)園做嬉戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門(mén)票，請(qǐng)你們依據(jù)門(mén)票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂(lè)園門(mén)口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以?xún)?nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日常活動(dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案10

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話(huà)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小摯友，今日有很多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做嬉戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小摯友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按依次排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng)：接著觀看ppt課件

(1)引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

(3)引導(dǎo)幼兒視察、探討：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最終沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒回答后老師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

老師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最終總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好摯友。

(5)簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小摯友你們告知老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小摯友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

(6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)

(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)

(3)集體嬉戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)摯友抱一抱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒主動(dòng)思維的實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和主動(dòng)思維的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、布置嬉戲場(chǎng)地。

（1）彤彤電影院的大牌子

（2）四排小椅子

2、材料：

（1）數(shù)字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。嘉獎(jiǎng)牌若干。

（2）分別1——10只不同的小動(dòng)物。

（3）座位排號(hào)：1排1～10號(hào)、2排1～10號(hào)、3排1～10號(hào)（排是紅色，號(hào)是藍(lán)色。）

（4）大電影票、小電影票上面印著幾排幾號(hào)，號(hào)數(shù)同座位排號(hào)一樣。

（5）雪花片若干。

（6）音樂(lè)《找摯友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：