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文檔簡介

第頁大班數學學習10的加法教案大班數學學習10的加法教案

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。我們應當怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的大班數學學習10的加法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動設計背景

幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，依據老師指導用書活動要求，設計該活動設計。

活動目標

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、發展幼兒邏輯思維實力。

5、引發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

能在解答應用題的.基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動打算

1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、起先部分

1、解答口述應用題

老師：“今日，老師要考考小摯友，看誰最聰慧。”

老師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、老師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應用題并列式：

(1)提出自編應用提的要求。

老師:“請小摯友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，老師視察指導。

三、結束環節

探討溝通：

老師:“請一位小摯友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小摯友”。

四、延長環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小摯友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我協作一下，在我講完以后，民考漢老師再進行說明，那些和我協作的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢老師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是根據老師指導用書的思路設計的，課也是根據幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我協作得很興奮，聽不懂漢語的孩子相識一臉的茫然，總之，每次上課之前我打算一些教具來提高幼兒學習的

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