開展器樂教學(xué)的可行性方案摸索一.開展器樂教學(xué)的指引思想以新教育思想、新課程原則、新的教材為根據(jù)，以新教學(xué)觀念、新教學(xué)措施為支撐，以優(yōu)化學(xué)校文化氛圍,運(yùn)用器樂教學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和音樂審美能力為核心，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和音樂課教學(xué)的自身特點(diǎn)，實(shí)行音樂課堂器樂教學(xué)，摸索器樂教學(xué)在音樂課堂中的作用，以及中學(xué)音樂教學(xué)的最佳措施和途徑。開展器樂教學(xué)的意義和作用器樂教學(xué)的核心價(jià)值體目前：在實(shí)行音樂教育這一門聽覺藝術(shù)教育的過程中，器樂教學(xué)是最能體現(xiàn)聽覺藝術(shù)特點(diǎn)的教學(xué)形式；器樂教學(xué)是在音樂學(xué)科中開展所謂有效教學(xué)向最佳教學(xué)形式，由于它能將人的聽覺、視覺（讀譜）、觸覺（樂器指法）與大腦思維有效聯(lián)接在一起，達(dá)到有效的音樂聯(lián)覺，從而有效培養(yǎng)人的音樂智能（這是音樂學(xué)科追求日勺重要目日勺）；開展器樂教學(xué)有助于學(xué)生音樂文化視野的開闊,可以讓學(xué)生接觸更多日勺音樂作品（涉及民族音樂母語和世界多元音樂文化）；器樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作，極有助于學(xué)生發(fā)明思維的培養(yǎng)；器樂教學(xué)是所有音樂教學(xué)h勺基本，它對于歌唱、音樂欣賞、樂理知識、讀譜、音樂創(chuàng)作等多種音樂的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的作用。三.器樂教學(xué)的預(yù)期目的在教學(xué)實(shí)踐過程中，力求摸索出一套“摸一摸、敲一敲、吹一吹、拉一拉”為依托、以“從‘有趣‘向‘樂趣'最后向‘志趣'層次發(fā)展”為內(nèi)驅(qū)力、以“愛好培養(yǎng)、齊奏鞏固、重奏升華”為精髓的快樂式器樂教學(xué)模式。摸索設(shè)計(jì)出|歡樂時(shí)刻||呈現(xiàn)自我|——|學(xué)習(xí)實(shí)踐|——|即興創(chuàng)編與即興福圉四個板塊構(gòu)成的器樂集體教學(xué)模式。通過幾年的器樂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生音樂文化素質(zhì)，使其能更好地感受、理解、體現(xiàn)、發(fā)明音樂。通過器樂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生思維的多向性，增進(jìn)眼、耳、口、手、足多種器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生的智力發(fā)揮積極作用。通過器樂學(xué)習(xí)、演奏實(shí)踐，提高學(xué)生視譜、視奏、視唱能力，加深對音樂知識的理解。讓學(xué)生人人掌握一件樂器，具有獨(dú)奏、齊奏、合奏、伴奏的能力并能進(jìn)行簡樸的創(chuàng)作。通過器樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊(duì)精神、與她人合伙日勺能四.開展器樂教學(xué)的具體措施(1)有關(guān)樂器的選擇樂器是進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)的工具。選擇合適的樂器，是器樂教學(xué)n勺主線保證。究竟選什么樂器，？根據(jù)本校日勺實(shí)際狀況、經(jīng)濟(jì)條件差,學(xué)校只能提供教學(xué)的場地，卻不能提供教學(xué)的樂器。因此我們要選擇簡樸易學(xué)的樂器來實(shí)行，由教學(xué)學(xué)生家長自行購買樂器。由于初中器樂教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)所決定，在器樂教學(xué)中要選擇“簡易的教學(xué)樂器”，“進(jìn)行短小又有趣的合奏練習(xí)”，“盡量地體現(xiàn)和發(fā)明美好、有趣的音樂”。(2)有關(guān)選曲“選擇具有欣賞價(jià)值，可以喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教學(xué)內(nèi)容是極其重要的,它是實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)審美為核心的基本和前提。”大膽地選用音樂教材中的諸多作品，對提高大多數(shù)學(xué)生對音樂的愛好有很大日勺協(xié)助；同步，選擇排練作品時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，但千萬不要忽視學(xué)生的聰穎才干，以自己的水平去衡量學(xué)生的能力,這樣就會在選材上顯得縮手縮腳。出名小提琴演奏家梅紐因有一句話說得非常中肯：“少年小朋友的學(xué)習(xí)能力比某些教師想象口勺要強(qiáng)得多，這種能力簡直是不可思議的。”(3)練習(xí)措施學(xué)生在學(xué)習(xí)一種新技法或?qū)W習(xí)演奏行樂曲時(shí),不要急于吹奏，而是要引導(dǎo)學(xué)生先熟悉曲譜,找準(zhǔn)音的位置，做無聲的指法練習(xí)一一□唱旋律，同步在樂器上練熟指法,然后再進(jìn)行實(shí)際吹奏。這樣能使學(xué)生在初始演奏時(shí)便浮現(xiàn)明晰口勺旋律,從而獲得成功感，生成自信心。(4)教學(xué)方式教師教學(xué)生，而學(xué)生也可以向教師提出建議。師生、生生之間交流探討，共同進(jìn)步。同步，充足發(fā)揮“尖子生”口勺帶頭作用，以點(diǎn)帶面，用“兵交兵”的形式進(jìn)行教學(xué)。四.培養(yǎng)器樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣(1)養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣。聽教師簡介樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏措施。(2)養(yǎng)成認(rèn)真看的習(xí)慣。看教師演奏，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按規(guī)定(3)養(yǎng)成積極投入的習(xí)慣。音樂實(shí)踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂體現(xiàn)之中。(4)養(yǎng)成自我復(fù)習(xí)的I習(xí)慣。做到耐得住寂寞、堅(jiān)持不懈、持之以恒，自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。(五)成立器樂學(xué)習(xí)小組器樂學(xué)習(xí)是一種需要長期堅(jiān)持練習(xí)達(dá)到提高演奏水平的過程,一周靠一兩節(jié)音樂課來學(xué)習(xí)時(shí)間肯定少了，況且不也許一種學(xué)期每節(jié)課都是學(xué)習(xí)樂器，這樣的話,音樂課就會變得單一和枯燥無味。因此可成立葫蘆絲、豎笛等小組。鼓勵學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)日勺訓(xùn)練，拓寬知識和技能含量,對學(xué)有所長者強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練,提高自己的演奏水平。但凡加入的同窗根據(jù)每次學(xué)生的練習(xí)態(tài)度和出勤率評比出“優(yōu)秀隊(duì)員"并且不用參與音樂考試，直接予以滿分。分為兩組，一組為“優(yōu)秀隊(duì)”，一組為“精英隊(duì)”o“精英隊(duì)”口勺成員一般是樂感好、節(jié)奏感強(qiáng)、進(jìn)步大的學(xué)生。這些學(xué)生可以成為教師歐J得力助手，在班級當(dāng)中她們可以成為組長發(fā)揮優(yōu)勢輔導(dǎo)其她同窗進(jìn)行器樂口勺學(xué)習(xí)。建立“活動檔案袋”，培養(yǎng)學(xué)生合伙學(xué)習(xí)能力，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。（六）創(chuàng)設(shè)表演機(jī)會實(shí)踐活動是影響學(xué)生主體性發(fā)展的決定性因素,器樂教學(xué)如果離開了活動，那么以審美為核心的多種能力日勺培養(yǎng)都將成為空話。但我們?nèi)丈缀⒆尤鄙偃丈拙褪且环N自我體現(xiàn)意識和自信，有的明明可以演奏得很流暢了，也往往不敢大膽口勺體現(xiàn)出來。因此,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生架設(shè)藝術(shù)平臺，發(fā)明機(jī)會讓學(xué)生多登臺表演和展示，多角度多途徑滲入器樂教學(xué)。如，學(xué)校定期舉辦有特色的專項(xiàng)文化藝術(shù)活動，如元旦、“六一”、“七一”、教師節(jié)、國慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)，面向全體學(xué)生,有組織，有籌劃地開展綜合性藝術(shù)活動；結(jié)合本校實(shí)際，每年組織開展“校園藝術(shù)節(jié)”，舞蹈、聲樂、器樂等單項(xiàng)比賽活動。（七）.考核與評價(jià)實(shí)行多元化日勺發(fā)展性評價(jià)，注重過程評價(jià)，體現(xiàn)師生互評、生生互評，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合,實(shí)證與人文相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。制定器樂課堂學(xué)生評價(jià)表、器樂學(xué)習(xí)學(xué)生自評表、器樂教學(xué)師生互評表，建立器樂學(xué)習(xí)學(xué)生成長記錄袋。（八）?器樂教學(xué)中容易浮現(xiàn)的問題和困惑在音樂課中開展器樂教學(xué)，是一項(xiàng)新事物。開展過程中，必然遇到這樣那樣日勺問題和困惑,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)它們,進(jìn)一步思考、探討和研究,弄清本質(zhì),找出切實(shí)可行日勺解決措施。在實(shí)踐過程中容易遇到這樣日勺狀況:學(xué)生重技巧，輕情感。在平時(shí)訓(xùn)練中，盡管教師多次強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生日勺音樂演奏情感，學(xué)生初次嘗試時(shí)總是較好，很投入。但稍過一段時(shí)間，學(xué)生就舊病復(fù)發(fā)。該如何培養(yǎng)學(xué)生演奏的情感，讓她們自然地投入演奏呢?這也是一種令人頭疼口勺問題。總之音樂課堂引入器樂教學(xué)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、增進(jìn)學(xué)生歌唱、視唱能力、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的音樂耳朵、培養(yǎng)合伙意識、創(chuàng)新思維等方面均有明顯口勺效果，能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效度。學(xué)生學(xué)了樂器不僅豐富了課堂教學(xué)日勺內(nèi)容,還給課余生活帶來樂趣，在樂器的演奏中她們得到了成功的歡樂和美的享有。我深知，我校的器樂教學(xué)工作起步一定很難，千頭萬緒，十分繁雜