第頁大班數學8的分解教案大班數學8的分解教案1

活動設計背景

數的分合操作是數概念教化中的一個重要組成部分，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”互換、互補關系，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實力。對于數的分合孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規律，知道一個數可以分成兩個數，這兩個數合起來是原來那個數，并能用語言表達分合結果。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的打算，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分合。

活動目標

1.進一步感知一個數可以分成兩個部分數，這兩個數合起來是原來那個數。

2.在感知數的分解組成的基礎上，駕馭數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律，駕馭5的4種分法，并能有序地進行數的分合。

3.發展幼兒視察力、分析力，記錄實力培育幼兒對數學的愛好。

4.引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維實力。

教學重點、難點

1、感知整體與部分的關系，學習并記錄5的4種分法。

2、總結歸納5以內數的分合規律。

活動打算

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。

每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

活動過程

一.起先部分

1、導入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導入課題，并引導幼兒探討夏天剛去，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。

師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小摯友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要打算過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，打算在新居子里暖溫煦和的度過冬天。

2、通過視察圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共5只)出示“5”的數字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小摯友們說一說

二.基本部分

(1)、操作活動：請幼兒幫助自己的小動物來分房子。(1)幼兒視察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(5只)。

(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。

2、請幼兒說出自己不同的分合方法，老師記錄。

3、老師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。

4、視察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“5”的分合

(1)老師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼兒視察“5”的分解式，初步駕馭有序的進行“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

5、幼兒其次次為小動物分房子，嘗試有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分的結果。

三.結束部分

嬉戲《找摯友》

幼兒每人選擇一個數字卡(1—4)戴上，伴隨找摯友的音樂找到和自己的數字和在一起是“5”的幼兒做摯友。

四.活動延長

在角色嬉戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際的生活當中。

教學反思

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的主動性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的'4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有駕馭好的在下一個環節中我會多賜予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒視察“5”的分解式，初步駕馭有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。幼兒在其次次為小動物分房子時，駕馭了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在嬉戲《找摯友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒愛好最優化的結合。

孩子們對活動愛好深厚，主動參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、開心的學習氛圍，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅，充分體現了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

4.大班數學活動教案：10的分解與組成教案(附教學反思)

活動設計背景

數的組成和分解是數概念教化內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒愛好最優化的結合。

活動目標

1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，駕馭數組成的遞增、遞減規律和相互交換的規律。

3、發展幼兒視察力、分析力，培育幼兒對數學的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

教學重點、難點

重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

難點：總結歸納10以內數的分解和組成規律。

活動打算

1、10以內數的分解和組成教學視頻光盤一張。

2、若干小矮人圖片和小房子。

3、數字卡片若干。

活動過程

(一)、問答形式復習以前學過的數的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

(二)、學習10的組成和分解。

1、故事導入。老師：在一座茂密的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別興奮，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。

提問：

〈1〉來了幾位小矮人?

〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思索10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的支配方法。

〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

〈3〉老師依據幼兒操作狀況總結10的9種分法：

1010101010

∧∧∧∧∧

1928374655

91827364

3、引導幼兒視察10的分解式，發覺總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個1，即遞增遞減規律;交換規律。

10

∧

19

28

37

46

55

64

73

82

91

(三)、鞏固練習

1、卡片填數

1010104□□9

∧∧∧∨∨

□87□5□1010

2、數學書第19頁習題(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小摯友細致看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來)。

3、10以內數的分解與組成教學視頻。

(四)嬉戲活動

1、“找摯友”。嬉戲規則：請前面手里拿卡片的小摯友找座位上的小摯友做“好摯友”，要求兩數和起來是10。

2、火車開了。嬉戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小摯友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

教學反思

本節課我從幼兒已有學問動身，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學習并駕馭了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發覺和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好摯友”;個別幼兒動手實力和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強訓練。

5.大班數學活動教案：6的組成及分解教案(附教學反思)

活動設計背景

數的組成是數概念教化內容中的一個重要組成部分，我在日常教學中發覺，平常執教數學活動中較重于記憶和訓練，無趣味性，幼兒對學習數學提不起愛好。在參與“國培”后，學到“幼兒是在嬉戲中學習，在嬉戲中成長。”于是確定調整教學思路，以嬉戲及操作取代以前的記憶和訓練，以達到提高幼兒對數學的學習愛好的目的。

活動目標

1、引導幼兒親自操作，相識并熟識6的組成及分解，駕馭6的5種分法。

2、培育幼兒的視察力，分析力和培育幼兒對數學的愛好。

3、發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、有愛好參與數學活動。

教學重點、難點

相識并熟記6的5種分法

活動打算

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

活動過程

1.老師和小摯友先復習一下之前學過的5.4.3.2數的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾?

小摯友答：5可以分成1和4。

2.學習6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小摯友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只)

老師：鴨媽媽要把雞寶寶支配住進兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進去呢?方法是不能重復的，看一下哪幾位小摯友能幫鴨媽媽把雞寶寶支配房子住進去，好不好?

請小摯友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小摯友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。

66666

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1524334251

3.引導幼兒視察6的分解式，令幼兒發覺把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等于這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。

4.鞏固練習嬉戲：摘蘋果競賽

老師：(出示蘋果樹的掛圖)小摯友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀?我們來進行摘蘋果的競賽好不好?(把小摯友分為4個組進行)我們先講一下競賽規則：小摯友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小摯友上去摘，其余的小摯友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。假如他放錯了，其他的小摯友可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小摯友放的方法最多，放得最快。

教學反思

本次數學活動主要以嬉戲為主體，利用幫鴨媽媽支配雞寶寶住下及摘蘋果競賽讓幼兒在嬉戲中相識并駕馭6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發了幼兒的學習愛好，達到了在嬉戲中學習的目的。在后面的摘蘋果競賽中，充分的利用了小摯友喜愛競爭的心理，自已組里的小摯友可以探討方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上駕馭得不夠好，到后面小摯友為了爭第一都有點亂了，假如重新上一次的話，覺得應當設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小摯友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發小摯友的愛好。

大班數學8的分解教案2

讓幼兒了解生活中的數學

活動目標

1經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2感受總數與部分數之間的關系。

3培育初步的視察力，思索實力。

4引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5引發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。

活動打算

1、教具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”

2、學具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程

一、運用“數字碰球”嬉戲復習數的分解、組合。

二、學習8的分解、組合。

1、老師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然變更了兩個數字前后依次，但合起來的結果都是一樣的。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。

3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學習9的分解、組合

1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數遞增，另一個部分數遞減的規律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數字的分法。

2、把幼兒分解的結果展示在黑板，并進行檢查。

四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找部分數”。

五、溝通小結，整理學具。

六、活動延長：完成《操作冊》P27

教學反思

1、這節課活動目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學會自己操作，幼兒動手實力也比教強，學習愛好深厚

2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

大班數學8的分解教案3

活動設計背景

讓幼兒了解生活中的數學

活動目標

1經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2感受總數與部分數之間的關系。

3培育初步的視察力，思索實力。

4引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5引發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。

活動打算

1、教具：“籌碼”、“數字