建設和諧文化教案［課程名稱］《經濟政治與社會》［教學單元］第14課建設和諧文化［課時］2課時［教學目標設計］認知目標：1、了解：不同性質文化的不同作用、社會主義核心價值體系的基本內容。2、理解：建設和諧文化、培育文明風尚的意義、建設社會主義核心價值體系的意義。3、運用：從自己做起、從自身做起，自覺投身于社會主義和諧社會建設，以實際行動化解、消除不利于社會和諧的因素。能力目標：1、通過學習，培養學生理論聯系實際的能力、投身建設和諧社會的能力。2、辨析身邊的文化現象，認識不同性質文化的不同作用。情感、態度與價值觀目標：從實際出發，認同構建社會主義和諧社會的總要求，樹立對待各種文化的正確態度［教學重點、難點］1、社會主義核心價值體系的基本內容。2、建設社會主義核心價值體系的意義。［教學方法］引入古今中外的實例講授、教師啟發、引導，課上案例分析討論等學生主體參與的教學形式。［教學過程設計］第14課建設和諧文化【課首案例】歌曲《中國話》200年411月21日，全球第一所“孔子學院”在韓國首都首爾掛牌。截至200年79月，全球已啟動孔子學院（包括孔子學校、孔子課堂）17所5，分布在15個6國家和地區。國內61所高校和機構參與孔子學院的合作辦學，主要提供到國外教授中文的教師和招募志愿者。到201年0，全球將建成50所0孔子學院和孔子課堂。美國外語教學委員會官員日前稱，在美國的公立學校和私立學校中，大約有5萬名7年級至12年級的學生正在學習漢語，而在6年前的200年0，學習漢語的人數僅有5千人。【教師提問】：為什么會出現“中國文化熱”【學生活動】：思考討論【教師點撥】：“中國文化熱”一方面與中國快速的經濟發展有密切聯系，是中國國際影響力上升的標志。另一方面，中國文化本身也獨具魅力，198年8一些諾貝爾獎得主集會巴黎,在會議結束時發表“巴黎宣言”，“人類要在21世紀生存下去,必須回首兩千五百年前,從孔子那里汲取智慧。”一、建設社會主義和諧文化（一）文化的性質和作用【教師講評】：目前學界對文化概念的定義大約有四類。第一廣義的概念認為文化是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。是和自然相對應的、通過人的活動產生的非自然的進步狀態，如人工林、錦繡中華園等。第二狹義的概念是指與經濟、政治等社會生活并列的、與物質活動成果相對應的思想、道德、文學藝術、科學教育等精神內容的總和。也被稱為“精神文化”，表現為符號、規范、觀念等形態。第三是指精神生活中的科學、教育、文學藝術、新聞和出版等。第四是指文化知識水平。如“四有”公民中的有文化。文化是中國特色社會主義建設的組成部分，包括物質文化、制度文化和思想觀念文化三類。1、文化的性質【師生互動】結合多媒體給出的資料和教材的內容，認真總結歸納：（1）創造性創造性是文化的本質特征，凡是被稱為文化的事物，都是由人的創造活動產生的。例如我們使用的語言文字、頭腦里的各種觀念、各種生產產品、各種文學藝術等等這一切都是人對自然進行加工改造的結果，是一種創造。（2）承繼性自然界的事物是一個自然發生、發展、新陳代謝的過程，其自身積累不帶歷史的延續性。而文化則是傳承的結果，一種文化一經產生，經過人的實踐活動，在人群間交流，被他人接受、模仿，這種傳播能夠跨越地域和時空，使文化由個別現象逐漸發展成為一種群體性現象或普遍性現象。比如流行歌曲、時尚服飾、儒家思想、奧林匹克精神等等。（3）地域性或民族性人類共同的實踐活動使文化帶有共同性。如“同一個世界，同一個夢想”,北京奧運會主題口號一誕生，就受到了國內外人士的一致好評，因為它代表著全世界人民對未來和平繁榮理想的期盼。又由于人們生活的環境不同，由此產生了民族、地域和國家之間文化的差異性。（4）價值性文化作為人類社會生活過程中創造的、一個群體或社會全體成員共同享有的成果，具有能夠滿足人們的需要的價值。它作為一份社會遺產，還是一個連續不斷的動態過程。【教師提問】：中國文化的形象符號是什么？美國文化的形象符號是什么？簡單對比中外文化。【教師點撥】：中國文化，漢語、北京故宮、長城、蘇州園林、孔子、道教、孫子兵法、兵馬俑、絲綢、瓷器、京劇、少林寺、功夫、西游記、針灸、中國烹飪等。美國文化，華爾街、百老匯、好萊塢、麥當勞、、可口可樂、迪士尼、硅谷、哈佛大學、自由女神像、芭比娃娃、橄欖球、爵士樂、星巴克、沃爾瑪等。2、文化的作用【學生活動】：分組討論，每個小組匯報討論的結果【師生總結】：同時展示多媒體提供的相關資料，或者結合教材上的案例分析。（1）文化可以促進人的社會化，提供思維和行為模式。人類擁有的一切文化知識都是后天學習所得，每個人的成長過程，就是不斷接受文化，完成由自然人到社會人轉變的社會化過程。社會化是人類特有的行為現象，是每個人適應社會生活的基礎。印度狼孩卡瑪拉姐妹的悲劇就是沒有經過社會化的結果。（2）文化為社會發展提供智力支持，豐富人的精神世界。當一種新的文化產生后，一經傳播就會引起社會的巨大變化。如愛因斯坦相對論的傳播，打破了人類以前的絕對時空觀；互聯網的傳入，更是為世人打開了一個繽紛的認識世界。文化還可以塑造人生，影響人的思想，滲透于社會生活的各個方面。（3）文化在國家經濟建設中起先導作用。文化以無形的力量影響著人們的思想和行為，文化能支配和改變一個人的命運，對于一個地區和國家也是如此。有了文化窮不久，沒有文化富不長。一個國家、一個民族，要又好又快地發展，國民素質的提高、經濟實力的增強等都離不開文化的作用，文化已成為一個國家經濟建設的強大動力支持。（4）文化是民族凝聚力和創造力的重要源泉。一個民族的文化便是一個民族的血脈和靈魂，是國家發展、民族振興的重要支撐。文化傳承著一個民族共同的思維方式和行為模式傳統，文化影響著全民族的認同感及全社會共同理想的確立和形成。所以，文化是民族的歷史記憶和精神家園，是民族凝聚力的重要源泉。同時，文化的進步，又是民族創造力的重要源泉和提升的標志。（5）文化是綜合國力競爭的重要因素。文化的影響力滲透在經濟實力、科技實力、國防實力等“硬實力”之中，文化實力的大小，影響著綜合國力中物質實力的形成與發展，總體上反映著綜合國力的強弱，文化是經濟繁榮和社會進步的重要推動力量。【案例引導】：我國清末思想家龔自珍在《古史鉤沉論二》中說:“滅人之國，必先去其史”。龔自珍的這一思想被后人引申為：“欲滅一國，先滅其文化。”191年4的冬天，梁啟超應邀到清華大學演講。梁先生說，中華民族“國民人格”就是“自強不息，厚德載物”。【教師提問】：184年0，西方列強用堅船利炮打開了古老中國的大門。中國淪為半殖民地半封建社會。我們戰勝帝國主義和封建主義實現民族獨立與富強。談談中華民族的民族精神？（二）建設和諧文化培育文明風尚1、和諧文化【教師提問】：每個同學思考自己理想的社會文化現實是什么？【學生活動】：學生七嘴八舌說出很多【教師講評】：和諧文化就是以社會主義意識形態為核心，以社會主義核心價值體系為根本，以崇尚和諧、追求和諧為價值取向的思想文化。和諧文化是人與人和諧共處、人與社會和諧共進、人與自然和諧共生的文化。【教師引導】：和諧文化不是天生就有的，需要我們每個人都付出努力，保證和諧文化的正確發展方向。【教師講評】：結合多媒體給出的相關資料以及教材上的相關內容，分析建設社會主義和諧文化我們應該怎么做:()1要以社會主義先進文化為方向我們應分清良莠，以社會主義先進文化為理論導向，以形成全社會的共同理想信念為目的，開展共同理想、信念教育，引導人們樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀。努力踐行社會主義榮辱觀，弘揚社會正氣，自覺抵御不健康的思想文化滲透，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，增強中華民族的凝聚力。(2)要以彰顯人文關懷為理念堅持以人為本，關注人們的精神文化追求，注重人的自由和全面發展。在具體工作中，就是積極發展新聞出版、廣播影視、文學藝術等事業，進一步豐富人們的精神文化生活，保障群眾基本文化權益，消除文化貧困，實現文化公平。(3)要注意多元文化的兼收并蓄，倡導大眾共享及文化的多元統一文化是一個民族的血脈，傳播、保護多姿多元的文化，促進不同文化間的交流與借鑒，是人類文化發展進步的必要條件。和諧文化就是一個由多種不同文化構成的文化體系，有傳統的、也有現代的；有本土的、也有外來的；有全民族的、也有區域的；有占主導地位的、也有非主導性的等等。(4)要加強不同文化的對話與交流建設和諧社會，離不開與世界文化的對話。建設和諧文化，必須從基本國情出發，以開放的姿態、適應世界發展進步的潮流，借鑒世界優秀文明成果豐富自己。2、文化類型(1)校園文化，是指以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種特殊的群體文化。青少年學生是全體社會成員中思想最活躍的群體，校園文化不但對學校有影響力，同時還是一個地方文化的縮影。【多媒體資料】：多媒體展示案例：“北大精神”(校園文化)【教師提問】：北大精神的核心是什么？我校應該建設怎樣的校園文化？【學生活動】：討論分析（2）企業文化，也稱組織文化，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象，企業文化是企業走向成功的的精神主宰。【多媒體資料】多媒體展示案例：“是乃仁術”（企業文化）【教師提問】：胡慶余堂長盛不衰的秘訣是什么？【多媒體資料】：多媒體展示海爾洗衣機的案例農民用海爾洗衣機洗地瓜，把洗衣機洗壞了，要求海爾退賠。按理說海爾完全可以不賠，因為洗衣機是用來洗衣服的，用于洗地瓜屬于使用方法不當。但細想起來海爾也有一定的責任，因為說明書中沒有注明洗衣機是不可以洗地瓜，對此,海爾沒有強調自己的制度，而是本著服務至上的理念妥善地解決了農民的訴求，并且此后還發明了可用于洗地瓜的洗衣機。海爾為什么能把不利變為有利？海爾的做法對你有什么啟發？【學生活動】：積極討論發言，深刻理解什么是企業生存之道。（3）體育文化，是指綜合各種利用身體練習和提高人的生物學和精神潛力的范疇、規律、制度和物質設施，是一種競技運動文化，直接關系到人的全面、健康發展。奧運會經過一百多年的發展，已經成為世界上最廣泛的體育文化現象，互相理解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神傳承著人類共建一個和平美好世界的理想和愿望。【多媒體資料】展示北京奧運會的相關圖片資料，展示體育文化的發展。（體育文化）（4）網絡文化，是指通過電子計算機網絡傳播的各種人類符號表意系統。互聯網作為信息平臺與交流工具給我們的社會生活帶來諸多方便，然而網絡也是一把雙刃劍，由于網絡文化的開放特性，也會加速不良文化傳播的負效應，侵蝕人們的心靈，敗壞社會風氣。上網成癮是伴隨現代社會信息技術高度發展而產生的一種對網絡過分依賴的行為，嚴重危害未成年人的身心健康，影響正常的學習和生活，個別學生甚至因此而誤入歧途。【多媒體資料】多媒體展示案例：“張瀟藝之死”（網絡文化）【教師提問】：如何文明上網？［活動平臺］：制作網絡文明宣傳欄目標：理解網絡文明對建設和諧文化，培養文明風尚的重要性，增強文明觀念和意識。步驟：課前以小組為單位，了解網絡的作用和文化；討論確定設計圖標方案，搜集相關參考資料，用計算機設計出代表網絡形象的圖標；上課進行交流，并選出最佳網絡形象設計。二、建設社會主義核心價值體系（一）社會主義核心價值體系的基本內容【教師引導】：社會主義的價值觀有哪些？社會的核心價值體系是什么？【學生活動】：認真思考，積極發言【教師講評】：社會主義核心價值體系，是指在社會主義基本價值中居統治地位、體現社會主義本質規定的、代表全體國民共同理想和追求的價值目標體系，是社會主義制度的內在精神實質，在所有社會主義價值目標中居于統領和支配的地位。社會主義核心價值體系的具體內容包括四個方面：1馬.克思主義指導思想；馬克思主義是我們立黨治國之本，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是馬克思列寧主義與中國具體實際相結合的產物，是當代中國的馬克思主義，是中國特色社會主義的理論根基和全國人民團結奮斗的思想基礎。2.中國特色社會主義共同理想；理想是一個民族的精神所在。黨的十二屆六中全會提出的建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為高度文明、高度民主的社會主義現代化國家，是現階段我國各族人民的共同理想，它反映了我國最廣大人民的共同愿望和要求。3.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；民族精神是一個民族在長期的共同社會實踐中形成的，為大多數成員所認同的積極向上的思想品格、價值取向和道德規范的總和，是一個民族心理特征、文化傳統、思想情感等的綜合反映。4以.“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。【多媒體資料】：“八榮八恥”的具體內容以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。（二）建設社會主義核心價值體系的意義【教師活動】：結合多媒體提供的相關資料分析總結社會主義核心價值體系的提出是社會主義制度價值層面的內在要求，是指引我國前進方向的精神旗幟。要實現中華民族的偉大復興，必須有共同的精神支柱，這是價值共識的需要。建設社會主義核心價值體系，是維系整個社會團結和睦的精神紐帶。共同的思想基礎是一個黨、一個國家、一個民族賴以存在和發展的根本前提。社會主義核心價值體系，既堅持了先進文化的前進方向，又兼顧了不同層次群眾的思想狀況，具有廣泛的適用性和包容性，具有強大的整合力和引導力，有利于引領全體社會成員思想道德上共同進步。建設社會主義核心價值體系，是推動社會全面發展的精神動力。當今世界，隨著經濟全球化的不斷深入，各國不同文化既相互借鑒又相互激蕩，國家之間的競爭，越來越體現為軟實力之間的較量。建設社會主義核心價值體系，有利于增強民族凝聚力，形成和諧的道德風尚和和諧的人際關系。建設社會主義核心價值體系，是全面落實科學發展觀、構建社會和諧的思想保障，有利于維護國家和民族的利益，提升國家競爭力。【案例展示】：利用多媒體展示案例“舞動的北京”【教師提問】：“舞動的北京”代表什么？【教師點撥】：“舞動的北京”表達的是中