第頁大班教案范文六篇大班教案篇1

設計意圖：

我班小摯友因為坐椅子排隊的問題，常常跟小摯友鬧，有時還因為坐椅子時你吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現在我教他們唱《排排坐》，我充溢了期盼……。

一、活動目標：

1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。

2、主動參加歌頌活動，體驗和摯友之間共同嬉戲的歡樂。

3、引導小摯友坐椅子時要懂得禮讓。

二、活動打算：

水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。

椅子（30張）分三組演示。

（一）引題：

大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有許多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩嬉戲邊吃水果，好嗎？

（二）活動起先：

接下來我們分成三組，打算起先（分組練習）：

十個小摯友為一組，每個小摯友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，協作動作，讓小摯友跟著我一起做。

（三）學習歌曲《排排坐》。

我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦！看看誰唱得好，小摯友會用期盼的目光看著那些水果。

我一邊帶小摯友唱，一邊做演示嬉戲，過程中我會告知小摯友以后坐椅子時不行以推拉小摯友，要懂得大家相互愛惜等等……

（四）分組合唱（分組的方法進行歌頌）

分組合唱第一次。（看看哪組小摯友唱得好）

分組合唱其次次。（進行水果嘉獎）

（五）結束：全班小摯友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做嬉戲，以輕松歡樂的氣氛結束這一節課。

大班教案篇2

設計背景

音樂能夠啟迪人的才智，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教化是特別重要的。《華蜜拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。第一、其次樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句親密相連，最終也空出兩拍作動作，所以這首歌曲特別適合律動表演，歌曲心情熱情歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和駕馭附點八分音符的節奏，并用富有感情（興奮、歡樂）的演唱《華蜜拍手歌》；

2、依據已有閱歷創編新歌詞，并依據歌詞發揮想象力創編動作；

3、感受歌曲開心心情，體驗與同伴游玩的樂趣。

重點難點

教學重點：幼兒對唱詞的理解及記憶。

教學難點：幼兒依據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動打算

1、物質打算：《華蜜拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《華蜜拍手歌》Flash；

2、閱歷打算：幼兒初步駕馭附點音符。

活動過程

(一)導入（采納情境導入法，激發幼兒的新奇心，吸引幼兒的愛好。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小摯友們在一個漂亮的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小摯友們想不想知道這首歌叫什么名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《華蜜拍手歌》，現在老師把這首歌頌給小摯友們聽

師：小摯友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小摯友們想不想學？

幼：想。

(二)趣味嬉戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，老師運用了三個步驟，層層深化，帶領幼兒熟識并駕馭附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒辨別兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

②老師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：假如感到華蜜你會做什么！并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何改變。

大班教案篇3

設計意圖：

《綱要》反復指出藝術是幼兒“表達自己的相識和情感的重要方式”

，要使幼兒“大膽的表達自己的情感、理解和想象”。在藝術活動中孩子們很難把握眼神、表情協作身體動作來表達音樂作品與自己的情感，與觀眾進行溝通，老師也為之困惑。為此，我設計本活動，選擇貼近幼兒的音樂，創設符合音樂的情境，用生動、形象的方式，激發幼兒的心情、情感與音樂、動作產生共鳴，激勵孩子運用眼神與表情、肢體動作大膽地表達對作品的理解與感受。變生硬的教授、練習為幼兒自主地探究、學習，從中獲得滿意與勝利。

活動目標：

1、感知眼神在表演中的重要性，初步駕馭運用眼神時點與線的區分，增加愛護眼睛的意識。

2、能夸張運用眼神、表情和肢體動作大膽表現音樂情境。

活動打算：

音樂磁帶《森林幻想曲》；幼兒人手一個花兒頭飾、蝴蝶手偶一個。

活動過程：

一、熱身運動：花兒醒來了

師：春天來了，花兒都醒來了！讓我們隨著音樂翩翩起舞吧！

從形體的要求提示幼兒的身體動作，表現花兒在晨風中綻放的姿態。

二、學習情境表演：花兒與蝴蝶

（一）創設“蝴蝶飛來了”的情境，幫助幼兒理解并駕馭眼神中點與線的區分。

1、情境導入。

師：花園里那么多漂亮的花兒，會引來誰呢？

一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左、飛到右。

2、幼兒嘗試用身體動作、眼睛來告知大家：一只小蝴蝶，飛到花叢中。

3、請一幼兒做蝴蝶，幫助其他幼兒理解、駕馭運用眼神的要領：眼順手動，同時能用表情來表現與蝴蝶嬉戲時的歡樂心情。

4、出示蝴蝶手偶，引導幼兒邊講故事邊運用已有閱歷探究眼神中點與線的不同。

飛到左、飛到右，飛到上，飛到下。（眼神：看點）

飛來飛去和花兒捉迷藏。（眼神：連成線）

5、集體邊講故事邊表演一次。

（二）創設找蝴蝶情境，重點引導幼兒學習眼神與表情的協作。

1、提示幼兒長時間用眼后應當適當休息。邊休息邊猜想音樂中花兒與蝴蝶嬉戲的情景。

2、幼兒表演后，通過個別示范重點指導幼兒理解驚異、焦急、驚喜時不同的感受與表現，并結合眼神進行表演。

3、完整地表演。

（三）通過分組表演，引導幼兒相互學習表演中身體動作的運用。

1、邀請能運用身體動作協作表演的孩子示范。

2、引導幼兒向同伴學習。

指導重點：手臂、旁腰、身體前傾的運用。

3、幼兒自愿向他人展示自己。

（四）集體完整展示

1、集體表演

2、戴上頭飾展示。

三、結束部分：

用眼神與老師們打招呼說“再見”。

附故事：

一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左，飛到右，飛到上，飛到下。飛來飛去和花兒捉迷藏。呀！蝴蝶不見了。左找找，右找找，沒找到！看遠處，再找找。咦！蝴蝶在那兒呀！還帶來了很多好摯友！

大班教案篇4

活動目標：

1、啟發幼兒依據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3、以說唱結合的形式體驗歌頌的歡樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

活動打算：

課件，鋼琴。

活動重點：

學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

活動難點：

附點音符和空拍的節奏駕馭

活動過程：

1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點

2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲

(1)通過玩嬉戲的方式，感知并熟識歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢?

想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小摯友們看，這個和前面的又有什么不同呢?多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的?紅色的，這個紅點點就似乎是紅燈，紅燈亮了要怎樣?對停一停，那我們試試看。

(2)引導幼兒用自己的身體動作改變來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發覺了什么?(出示高樓大廈的圖片)

你會用身體搭一座高樓嗎?啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

(3)引導幼兒學說念白部分的節奏。

臧老師也搭了一座樓房，小摯友數數看，老師搭得樓房有幾層?這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。根據節奏數樓

(4)引導幼兒完整學唱歌曲。

老師進行前示范，用美麗的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

3、激勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延長活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培育幼兒的自主創建的實力和發散性思維。

漂亮的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數究竟有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景色，也來編一首好聽的歌曲，打算好了嗎?我們動身吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動。

大班教案篇5

一、活動目標：

1．能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．了解愛護樹木的途徑、疼惜樹木，知道我們人類的呼吸離不開大樹。

二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片

三、活動流程：觀賞理解--探討

（一）觀賞和理解

1．老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2．提出問題：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

3．小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好方法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜愛樹呢？你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹？你喜愛什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供應我們人類呼吸）

（二）探討

1．師：我們來看看小摯友自己找到的圖片和有關樹的資料。

2．老師請幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

3．老師請幼兒探討樹的作用、好處。（為人類調整溫度、供應大量的木材、藥材、食物、改善我們的環境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4．老師請幼兒探討愛護樹木的方法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥望見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的`院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥望見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長大了，長出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："感謝！感謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

教學反思

《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相像，變更了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子；小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗漸漸地長大了，長出了很多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

本次活動目標一是讓幼兒能細致地視察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡潔、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度動身，從兒歌教學入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。”我們都要愛惜環境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，愛護環境。我覺得教化孩子愛護環境，要從身邊存在的環境問題入手，如：順手撿起地上的垃圾，洗手后剛好關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學習，使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識。

大班教案篇6

教材分析

學習數學，重點不是數學學問、數學概念，而是數學思想。本活動教學內容是"依據同伴的數字揣測自己的數字"，屬傳統的教學內容，但活動中以一些新的教學手段比如通過以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些協助教學，提高了教學的敏捷性、趣味性，這樣在實際教學過程中，會更加活躍。

本次活動逐步綻開，起先嬉戲是兩個人、三個人;接著是四、五個人參加活動。最終，老師參加活動，增加嬉戲的難度，激發幼兒參加的愛好。活動把數學技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學得進、用得上，讓幼兒對數學學問的運用有了更為深刻的相識，使孩子的在聽、說、做等方面的實力得到了發展。

教學目標

1、通過視察、解除的方法學習找尋缺失的數字。

2、熟識嬉戲的玩法并遵守嬉戲規則。

3、初步培育視察、比較和反應實力。

4、引發幼兒學習的愛好。

教學打算

10把椅子(椅背椅背上有1-10的數字卡片)、頭飾(數字1-10)

教學過程

一、談話導入

出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出"看你怎么猜"的嬉戲。

師：看一看，前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣東西就是帽子。等會就要和他們一起玩嬉戲。

二、介紹嬉戲規則

第1，不能看自己的數字是幾。

第2，戴的時候大家都不能說話，不能告知別人是數字幾。

第3，假如你猜我頭上的數字是5，就請你坐到第五把椅子上，不能動。

三、熟識嬉戲規則

1、利用數字9、10的頭飾和兩名幼兒做嬉戲。

師：覺得這個嬉戲能玩嗎?我們先請兩個小摯友試試看。這次我可以告知你們只有2個數字和你們做嬉戲。是數字幾啊?

接下來請你們閉上眼睛(老師將兩張數字始終在手里換來換去)

師