人教版小學一年級數學上期末總復習計劃一.班級實際狀況

二個班大局部學生對本學期的學習任務根本完成。還有局部學生沒有養成做題之前先仔細讀題、理解題意以及細心做題、仔細檢查的好習慣。兩個班都有幾個學生因學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難，特殊是計算比擬差，其中有三四個學生十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更慢了。還有有較多的學生常消失抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

二.復習的主要內容

1.嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，知道數的組成，把握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算20以內數的進位加法加法和10以內的加減法。

3.初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、

6.仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

7.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三.復習的主要目標

1.引導學生主動整理學問，回憶自己的學習過程和收獲，逐步養成回憶和反思的習慣。

2.過總復習使學生在本學期學習到的學問系統化。穩固所學的學問，對于缺漏的學問進展加強。

3.通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動好玩的復習活動中經受、體驗、感受數學學習的樂趣。

4.有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信念，使每個學生都得到不同程度的進一步進展。

5.培育學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習的詳細設想

1.首先組織學生回憶與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最好玩，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比擬困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習狀況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習狀況，為有針對性地復習輔導指明方向。

2.以嬉戲活動為主進展總復習。嬉戲是一年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中進展。如復習20以內數的熟悉，讓學生玩猜數、對口令、接龍等嬉戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能消失單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等嬉戲活動，學生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。

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3.與生活親密聯系。復習時同樣要把數學學問與日常生活嚴密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀看，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中查找數學問題，然后在全班中溝通。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了進展。

4.把本學期所學學問分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中簡單出錯的題作重點的滲透復習，滲透各項數學學問。

5.關注后進生的學習，進展急躁的輔導。

五、復習時間安排

1.1--20各數的熟悉1課時

2.1-20數的連加、連減和加減混合1課時

3.看圖應用題，依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題1課時

4.立體圖形、鐘面的熟悉1課時

篇2:車站小學六(3)班語文總復習規劃

一、學生狀況分析

本班現有學生57人，其中男同學32人，女同學25人。學生思想表現良好，在學習方面，大局部同學很仔細，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;班中學生根底良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述狀況，必需夯實根底，以本為本，加強語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力爭從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進一步激發其學習興趣，培育良好的學習方法，樹立學好語文的信念，力爭使全班同學的語文成績有肯定幅度的提高。

二、復習重點

1、連續加強學生良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、連續穩固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的構造把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必需按要求嫻熟造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培育學生良好的口語交際力量，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據要求進展默寫。

6、連續培育聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。

要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本事;把握句子的不同表達方法，體會句子的感情顏色;熟悉夸大的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話表達其主要內容。

8、加強學生的習作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞學生不拘一格、大膽想象、夢想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復習措施

1、對比《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合學生以前在學習中消失的問題，“對癥下藥”仔細備、上好每一堂復習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素養教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟

復習初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的穩固與理解，一課一課進展復習。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進展復習。將全書中的學問進展歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫穿，嫻熟把握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習根底上，對全冊教材的語文學問進展全面檢測，用相關模擬測驗題進展測驗，找出學生仍存在的問題，進展重點指導、講解，幫忙學生克制困難，解決疑難問題。

五、培優補差名單

優生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群

學困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇

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六、復習時間和內容安排(共10節)

第一節：復習字形、字音。

方式：進展百字競賽。

對成績不抱負者單獨默寫。*

其次節：復習課文內容的理解及背誦局部。

方式：抽背和練習卷。****

第三節：連續復習課文內容。

第四節:完成綜合(三)的考試。

第五節：復習閱讀短文。分段概括段意、