第三章3.5二力平衡一、授課任務解析《二力平衡》這節(jié)的內(nèi)容涉及到最簡單的受力解析和最基本的運動狀態(tài)解析，它也是將來高中學習多力平衡的基礎(chǔ)，因此它是初中物理的學習重點之一。學習本節(jié)內(nèi)容需要機械運動、物體運動狀態(tài)的改變、力、二力合成等知識為基礎(chǔ)，進一步學習物體處于平衡狀態(tài)時的受力情況。經(jīng)過觀看圖片，從已有知識出發(fā)，引入物體的平衡狀態(tài)；經(jīng)過學生實驗、演示實驗，觀察、談論、交流、概括得出二力平衡條件。本節(jié)的授課要修業(yè)生主動參加，經(jīng)過實驗研究的過程，感覺實驗、概括的科學方法，領(lǐng)悟圖像、控制變量平解析和研究物理問題的方法，領(lǐng)悟物理與生活的親密聯(lián)系。二、授課方案思路本設計的基本思路是：以實驗和實例解析為基礎(chǔ)，以學生分組談論、教師點撥為基本方法。經(jīng)過用彈簧測力計研究靜止物體和勻速直線運動物體的二力平衡條件，概括得出二力平衡條件，加深對二力平衡條件的理解本設計要突出的重點是：二力平衡條件。方法是：經(jīng)過實驗，觀察、解析、概括得出二力平衡條件，學會用二力平衡條件解決實責問題。三、學情解析學生對力學的知識點已經(jīng)經(jīng)過力、重力及力的合成的學習有所認識，在學生的平常生活中也已經(jīng)接觸過力的平衡（如吊燈），本節(jié)課在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習二力平衡，認識平衡狀態(tài)及二力平衡的條件。四、授課目的1、知識與技術(shù)1）知道物體的平衡狀態(tài)。2）理解二力平衡條件。3）能用二力平衡的條件解析簡單的問題。2、過程與方法經(jīng)歷研究二力平衡條件的過程，掌握二力平衡的條件，培養(yǎng)觀察能力、實驗研究能力、解析概括能力，感覺實驗、概括的科學方法。3、態(tài)度、感情與價值觀（1）在二力平衡條件的研究實驗中，浸透物理研究問題的科學方法和物理思想，提高科學涵養(yǎng)。2）經(jīng)過利用二力平衡條件解說實責問題的過程，感悟生活中各處有物理，激發(fā)用所學知識解說生活現(xiàn)象的興趣。五、授課重點和難點重點：二力平衡條件。難點：研究做勻速直線運動物體的二力平衡條件六、授課資源1.器材：木板、細繩、鉤碼、彈簧測力計。2.課件：自制PPT幻燈片。七、授課過程授課方案導入新課授課

教師活動觀看圖片，判斷物體的運動狀態(tài)可否發(fā)生改變。一、平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)：在兩個或幾個力的作用下，物體保持靜止也許勻速直線運動狀態(tài)，物理學中就稱該物體處于平衡狀態(tài)。二、二力平衡：二力平衡的定義：若是一個物體在兩個力的作用下保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡的。二力平衡的條件：提問：靜止的書和電燈，以及做勻速直線運動的降落傘和小車有沒有碰到力的作用？解說：物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因是:碰到力的作用；但物體碰到力的作用運動狀態(tài)不用然發(fā)生改變，可能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

學生活動學生思慮、交流談論。【反響練習】以下情況中電梯可否處于平衡狀態(tài)A、電梯停在第20層B、電梯從第20層開始降落C、電梯在勻速降落途中D、電梯立刻到達基層E、電梯停在基層學生思慮、回答：靜止放在桌面上的書碰到桌面對其的支持力和地球?qū)ζ涞闹亓Γo止的電燈碰到繩對其拉力和地球?qū)ζ涞闹亓Α蛩僦本€運動的降落傘碰到空氣的阻力和地球的重力以及做勻速直線運動的小車碰到地面對車的支持力和地球?qū)ζ涞闹亓盃恳偷孛娴淖枇Α＃ㄒ唬┠景屐o止a）(b)C.教師演示：用線將兩木板連接起來，按如圖（c）所示拉彈簧測力計，注意觀察兩彈簧測力計的示數(shù)；突然剪斷兩板間的線，注意觀察彈簧測力計的示數(shù)及木板的運動狀態(tài)。c）實驗表示：同一物體碰到兩個力的作用而靜止時，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同素來線上。（二）鉤碼做勻速直線運動教師演示：手提彈簧測力計，在其下端掛一鉤碼。當鉤碼靜止時，觀察彈簧測力計的示數(shù)（即物體碰到的重力）。突然上提彈簧測力計時，突然下移彈簧測力計時，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化；手提彈簧測力計，使重物慢慢向上（或向下）做勻速直線運動，觀察彈簧測力計的示數(shù)。實驗表示：物體受兩個力而做勻速直線運動時，兩個力大小相等，方向相反，作用在同素來線上。總結(jié)：二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，只有當它們沿同素來線，且大小相等、方向相反時，它們才能使該物體保持平衡狀態(tài)。反響練習

學生實驗：研究二力平衡的條件實驗目的：研究當物體在水平方向上只受兩個力作用而處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運動）時，這兩個力有怎樣的關(guān)系。（一）木板靜止實驗器材：彈簧測力計（2個）、木板、細線。實驗步驟：A.將一塊木板放在水平桌面上，在板上固定兩枚圖釘，按圖示（a）方向拉木板，并記錄比較兩彈簧測力計示數(shù)F1，F(xiàn)2及兩力的方向。B.用彈簧測力計按圖（b）方向分別拉木板，注意觀察靜止的木板的運動狀態(tài)可否發(fā)生變化？作用在一個物體上的兩個力，若是這兩個力的三要素完好相同，則這兩個力（）必然是平衡力必然不是平衡力C.可能是平衡力以上都有可能掛在彈簧測力計的掛鉤上的金屬塊，處于靜止狀態(tài)則( )作業(yè)八、板書設計：

金屬塊所受的重力跟金屬塊對彈簧測力計的拉力是一對平衡力。金屬塊所受的重力跟測力計對金屬塊的拉力是一對平衡力。彈簧測力計所受的重力跟測力計對金屬塊的拉力是一對平衡力。彈簧測力計所受的重力跟金屬塊對彈簧測力計的拉力是一對平衡力。練習部分一、平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。二、二力平衡：若是一個物體在兩個力的作用下保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡的。三、二力平衡條件：①作用在同一物體上②作用在同素來線上③大小相等④方向相反九、授課反思：二力平衡這節(jié)課知識點基本落實到位，需改進或注意的幾點：（1）演示實驗應實驗現(xiàn)象明顯，保證每個學生掌握實驗細節(jié)及實驗現(xiàn)象，為學生實驗打好基礎(chǔ)；（2）在研究當物體做勻速直線運動時的二力平衡條件時，實驗安排不當，應精心準備實驗，保證明驗現(xiàn)象明顯，加強學生對實驗結(jié)論的理解，突出課堂重難點；（3）