下學期小學教科研方案本學期，我校教育科研工作將立足當前課程改革的新要求和學校開展為中心工作，以有效教學改革為重點，以教育教學為中心，以小學中心校和學校工作思路為依據，堅決“科研興教、科研興校”的思想，加快我校教師專業化成長的步伐，在全校范圍內營造科研氣氛，鼓勵教師參與科研，探索科研，促進開展開展，努力形成漢王實驗小學的教育特色。學習借鑒別人的總結和成熟的教育科研經歷以及成果，有選擇地形成給予整合，形成自己的科研特色。這學期的教科研工作要緊緊圍繞我校以“讀、寫、算”特色開展這個目標開展工作。詳細方案如下：1、理論學習促提高。本學期將繼續通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，在“有效教學實驗”的根底上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。認真學習新《課標》和各類理論雜志，堅持寫好學習體會，要求每位教師每月在博客上至少發表一篇讀書心得或教育體會。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。2、根據區教育局第七屆讀書峰會“閱讀，在守望中突破”為主題的閱讀活動，書寫閱讀經歷，組織一次教師讀書心得和讀書筆記展評活動，教科室撰寫一篇教師閱讀調研報告或總結。（1）人人有讀書方案。每位教師根據自己的實際，制定切實可行有效的讀書方案，根據區教育局的規定，每位教師每天堅持自學30~60分鐘，閱讀一篇與教育教學相關的理論文章。每位教師每兩個月閱讀一本指定書籍，青年教師（35歲以下）每周寫一篇不少于500字的讀書筆記，35至45周歲以下的教師每月寫一篇不少于800字的讀書心得。（2）繼續秉承上學期的優良傳統，繼續對教師的讀書心得和讀書筆記組織展評，對優秀者及時鼓勵并推薦到有關報刊發表。每倆個月檢查一次教師教育博客，不斷強化教師閱讀的自主性、互動性。對博客的書寫組織交流、檢查、評比，并將讀書情況、筆記使用情況列入校對教師考核內容。積極選送優秀的教師博客教育理論筆記進展推薦，推薦教育科研先進個人、讀書先進個人等。（3）每兩個月編發一份讀書活動簡報，通報教師讀書的進展情況和存在問題，表揚突出的教師，發到學校公共平臺。在教師中繼續開展“五個一”學習活動：即讀好一本教育書籍，豐富理論修養；寫好一本筆記或博客，促進積累思考；做好一項課題研究，優化自身工作；上好一門課，促進學生開展；寫好一篇教育論文，提升教育理念。2、校本教研講實效。（1）抓好校本教研，以“有效教學”為主題，充分發揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經歷去反思。以學生的學為主，確立上好一節課就是一次科研的思想，通過一課多上、師徒同上等方式積累教學經歷，推廣成功的教學方法。繼續開展同組互助觀課活動。以各教研組為單位，針對一個相比照擬完整的教學內容共同設計和研究課堂教學過程。觀課者帶有明確的目標，憑借自身的一定感官及有關輔助工具直接從課堂情境中收集資料，并依據資料做課后的反思、交流、研計的一種教育科學研究。（2）結合教研活動問題化、主題化和課題化，做好課題研究。把教學研究的中心從文本引向課堂，從理論走向實踐，走“教學即研究”，“課堂即研究室”，“學生即研究對象”的教學科研之路。重點研究課堂教學和學生素質培養中的熱點、難點問題，形成自己研究的個人課題，探索新途徑、新方法、新模式，產生新成果，推廣先進理論和經歷，努力推進教師專業成長的內涵式開展。以教師小課題作為引領，使廣闊教師一邊搞教學，一邊搞科研，在研究中快速促進教師的專業成長，在研究中讓課堂充滿生命活力。（3）教科室積極催促正在研究的課題工作進展情況，本學期，我校正在研究的課題有：第三批小課題五項、教研室第八期課題六項、十二五課題一項。個人課題詳細要求如下：教師個人課題將繼續通過“徐州市教育科研課題管理博客”進展管理。詳細要求有：一是被批準立項的“個人課題”必須采取實名制“徐州市教育科研課題管理博客”，在批準立項的，要規定時間內將研究方案上傳到博客；二是研究期間每學期必須讀完一本與課題研究內容相關的教育專著，其讀書過程應在博客中有所表達（有讀書筆記），每學期上傳不少于兩篇讀書筆記；三是研究期內每學期上傳不少于兩篇獨立撰寫的教育論文（或學生教育個案分析或課堂教學案例分析或調查報告或教育隨筆等）；四是課題研究的周期為一年，最后一個月須完成結題報告（或研究論文），列出自己最好的四篇讀書筆記（必須是讀與本課題研究關聯的書目、文章）、四篇研究成果，并提出結題申請。“個人課題”將實行積分管理，積分內容包括按時上傳方案（20分）、讀書筆記（40分）、研究成果（40分）、結題報告（20分）等情況，市將根據課題的積分情況評選優秀課題主持人。在研究過程中，嚴禁抄襲他人成果，但凡學習轉載的資料必須注明出處和“轉帖”，否那么按照抄襲處理。沒有完成上述四項任務要求，不能獲得合格分數（80分）的將不予結題。3、科研過程促開展組織并引導教師積極總結教研成果，撰寫論文參加上級組織的各項論文評比活動。本學期詳細論文評選活動有：中國教育報主辦的第三屆閱讀隨筆大賽；20xx年長三角16城市教科所聯合舉辦的“黃浦杯”長三角教育開展研究征文評選活動；江蘇省20xx年度第八屆新世紀園丁論文大賽活動；江蘇省第十二屆“五四杯”論文競賽活動；徐州市第十三屆“科研杯”論文評選活動；銅山區20xx年度優秀論文、課題論文評選活動等。每有論文通知，便把要求和通知原文發到學校公共平臺，并以單獨宣傳到個人為手段，以供教師及時掌握寫作主題。附：各月工作安排八月1、 參加區暑期教科研干部、學科教學培訓班。2、 根據區、中心校教科研工作意見，制定我校教科研工作方案。九月1、 我校十二五教育科學課題調整規劃方案，并在九月五日前積極申報。2、 報送我校教師參與的江蘇省第八屆新世紀園丁論文大賽征文。（報送四篇）3、人人寫讀書方案，發到教育平臺以及教育博客中，以備教科室根據讀書方案進展閱讀進程的催促。4、撰寫我校集體教研材料，參加市“有效教學”推進會。5、組織我校教師參加全國小學語文、數學名師“課改”觀摩課活動。7、組織參加市第十三屆“科研杯”論文評比。（9月30日截止）十月1、進展讀書征文、閱讀筆記（教育博客）的初選工作，積極報送優秀人員參選區讀書征文，評選優秀讀書筆記（教育博客）等評選、展評活動。2、上傳讀書活動簡報和學校讀書活動總結。3、參加市有效教學實驗校的教學及“兩類構造教學法”試點的觀摩活動。十一月1、 積極報送我校教師的優秀論文，參加區20xx年度論文、課題論文評選活動。2、 參加市第三批教師“個人課題”區級培訓會，教科室對本校的五個課題進展一次摸底檢查。3、 積極組織教師撰寫中國教育報主辦的第三屆暑期閱讀隨筆大賽征文。十二月1、 上報第三屆“全國教師暑期閱讀隨筆大賽”征文。2、 第三批“個人課題”博客區級中期檢查。3、 我校第八期課題申請結題并參加區集中結題鑒定。元月1、總結本學期的教科研工作，部署教師寒假閱讀工作，教師做好寒假閱讀方案。2、根據“有效教學實驗”切身體會，每位老師寫一篇心得。指導思想：在區教育局工作重點及學校學期工作安排的根底上，我校將繼續以“全面提升教育質量”思想為重點，以研究課堂教學為抓手，以促進教師的專業化開展為根本，發揮好教科研先導效勞功能。學校教科室將嚴密結合學校教育教學工作實際，做好學校主題課的研究，引導教師開展草根性研究，提煉科研成果，增強科研自信，提升科研品質，引領教師專業成長，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校開展的支點，成為學校建立的“助推器”。工作目標：1.做好教科常規管理工作，不斷創新活動形式，加強教研與科研的融合，組織有質量的教科研活動，提升科研品質。2.優化青年教師隊伍建立，繼續推進分層化的青年教師專業成長考核，進一步優化教師的教育科研能力。努力為青年教師搭建專業成長的平臺，傾力打造一支教學業務精湛、科研能力出色的教師隊伍。穩步推進“十三五”主課題研究工作，立足課堂教學，并將課題研究范圍逐步輻射全校師生。做好第七批區學年課題的管理工作，催促老師們定期開展課題研究活動。完善學校教科研網頁、課題網站的管理建立，每月做好課題網絡化管理工作，及時更新研究內容，表達課題研究的動態過程，確保課題研究標準化、品質化。積極開展關于“教學質量”“學生研究”“適合的教育”方面的專題研討，引導教師學習新理念，不斷更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。有序規劃綜合實踐活動內容，做到課程落實到位、研討有實效，開展學生素養，培養學生的綜合素質。工作重點和措施：一、創新活動形式，開展常規教科活動。1.專題研討活動。每一學期兩次的教科沙龍是我校教科的常規活動，為了讓老師們真正參與這樣的主題研討活動，本學期將創新活動形式，以“故事+感悟”的形式展開，讓老師圍繞主題講述自己教育教學中的故事，然后結合故事談談自己的體會。這些老師自己身邊的故事，一定會更有感染力，必然讓其他老師產生共鳴，自主自覺地去反思自己的教學。這樣的沙龍交流也必然會更加活潑，老師們也更加熱于參與，老師們的收獲也必然會更大。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求與反思。2.讀書交流活動。閱讀，應成為教師提升素養的方式重要。閱讀能開拓視野，提升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。本學期將繼續組織青年教師讀名家專著，汲取名家教育的思想精華，并進展內化吸收，在學校論壇上開設讀書交流專區，開展讀后感的評比。不斷引導教師將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。主題征文活動。本學期適逢省“教海探航”、“師陶杯”、“教育管理”征文比賽，我校教科室將繼續組織兩次的主題征文活動，選送優質論文參加論文評比，力爭在幾項重要論文賽事中獲得優異成績。對于論文的寫作，教科室將積極邀請相關的專家進展培訓、輔導，不斷提升我校教師的科研水平。二、立足課堂教學，展開課題研究活動。1.“十三五”主課題研究。我校“十三五”主課題《指向兒童需求：小學課堂學習支撐系統建立的研究》從立項至今，一直在區教科室領導的'引領下，扎扎實實地開展著課題研究活動。本學期，教科室將根據上學期構擬的《基于兒童需求的小學課堂學習支撐系統操作規程》，進展課堂教學的實踐，不斷完善“規程”，并將研究的階段性成果逐步推廣到全校教師，并發動更多的老師參與到學生案例的研究。每月扎實開展好主課題的專項研究活動，嚴格按照主課題網絡化管理要求，按時上傳相關研究過程性資料，繼續做好主課題研究中校長“四個一”的工作。2.教師個人課題的管理。教科室除了主抓主課題的研究外，還需要對教師的個人課題進展管理。我校目前有6項蘇州市教育科學“十三五”規劃20xx年度課題，31項第七批區學年課題，還有多項的校級課題，這些課題由校教科室牽頭，關注各類課題的過程性研究，并對相關課題進展適當的指導，引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究手冊，以確保課題研究實而有效。三、搭建開展平臺，培養青年教師隊伍。我校是一所校區多、學生多、教師多、青年教師也多的學校，青年教師的數量占了學校教師總數的三分之二。這支龐大的青年教師隊伍的成長，將是我校教師隊伍建立的主要工作。1.做好青年教師成長規劃。我校雖然是一所大校，骨干教師的比例卻一直不高，為了更好地培養青年教師，讓他們盡快成長起來，將成立“盛澤小學青年骨干教師開展中心”，努力創設條件，為他們“搭平臺”“遞梯子”“上臺階”。本學期將啟動青年教師的“三年成長規劃”，讓每位青年教師制定三年成長規劃，學校將根據每位教師的實際情況，制定“專業開展菜單”，努力讓更多的青年教師步入骨干教師的行列。2.完善青年教師考核制度。我校一直是通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。本學期將對青年教師考核制度進展完善，力求“考核”可以真正表達教師的教科研能力，激發教師的教科研熱情，不斷培養科研骨干。教科室認真組織好一學期兩次的論文評比活動，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關系，并從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，并將此化為積極的行動。搭建青年教師成長平臺。為了推進青年教師的成長，我校將重點培育種子團隊教師。因此本學期在原有的“和合研究室”和“習得工作室”的根底上，新增三個學科研究中心，聘請專家到校指導，每月開展主題活動。這些平臺的搭建，將助推我校的青年教師快速成長，不斷壯大我校的骨干教師隊伍。四、鏈接學生生活，實施綜合實踐活動。1.開展教師的校本培訓活動20xx年，國家公布了新的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，本學期將做好指導教師的校本培訓活動，帶著老師研讀綱要，夯實理論依據。讓更多的老師“走出去”參與區級、市級的培訓，并讓這些老師“帶進來”，給老師們進展校本培訓。與此同時，學校將做好綜合實踐的課程管理，學期初召集所有課程教師，就課程內容確實定、課程實施的要求、備