精品文檔時間2015、3地點六年部主講人張麗君培訓主題班主任工作的意義職責和工作原則內一、班主任工作的意義容二、班主任的基本任務和職責簡基本任務：培養良好班集體，搞好班級管理、記教育，促使學生在集體中健康成長。職責：對學生進行思想品德教育；經常與課任教師取得聯系；關心學生身心健康；指導班委會和少先隊、團支部的工作；指導學生參與勞動實踐；搞好班級經常性的管理工作三、班主任工作的主要原則和方法1、面向全體學生，全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活情況，對學生全面負責。2、正面教育，啟發誘導3、熱愛尊重學生，嚴格要求學生4、要從實際出發，對學生進行有的放矢的教育。5、以身作則，言傳身教6、集體教育同個別教育相結合班主任如何架起與家長溝通的橋梁做最好的自己1．不宜在學生出現問題時才去家訪2．班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。精品文檔一、作為班主任應有效地進行家訪或電話訪談在對學生進行家訪時應注意如下幾個問題：1．不宜在學生出現問題時才去家訪2．班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。3．家訪時宜樹立家長對孩子的信心。二、認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點．作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發言稿。班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。班主任工作應注意“五要五忌”怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。搞好班級管理工作，特別是高校的管理工作，本人經過多年的摸索，認為班主任工作應特別注意五忌五要。一、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關聯到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環節。因為他們是這個班的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班做最好的自己精品文檔委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。二、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問題將要經常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、衛生等等講一次不行應時常講。腿勤，到班級應經常，隨時把問題解決在萌芽狀態中。在管理上體現一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養，提高同學們的綜合素質。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。三、要作好細致的思想工作，切忌武斷專行。如果家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經常和他們友好交談，拉進和他們的距離，使他們認為老師的批評是友善的，對同學們是關心和愛護的。對那些紀律性差、學習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。四、要綜合管理，切忌唱獨角戲。人們常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生（紀律差，學習差）實行班主任、學校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反應其做最好的自己精品文檔在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明顯，再把這情況反饋到校方，在嚴明紀律同時給予一定的壓力，使之認識自己的錯誤和不足，跟上班級行動的步伐。五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學要平等看待，尤其是對那些表現較差的同學要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。班主任應具備的基本品德一、熱愛學生、誨人不倦二、以身作則、為人師表1、美德和知道的和諧統一2、工作作風與生活習慣的和諧統一三、團結協作，搞好班級工作1、加強與任課教師密切配合，調動學生的學習積極性2、處理好校內人際關系班主任工作方法與技巧一、班主任應特別注意五要五忌1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化做最好的自己精品文檔2、對班級工作要常抓不懈，忌一暴十寒3、要做好細致思想工作，切忌武斷專行4、要綜合管理，切忌唱獨角戲5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼二、班主任的職責 （三個字：人、事、物）1、人的管理（學生）2、事的管理——日常工作與活動3、物的管理——班級財產班主任在管理中應注意的細節問題班主任的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節問題的效應適時、適度的給予關注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。一、班主任自身的語言和儀表效應二、剛柔相濟的互補效應三、性別差異的正面效應四、個別學生以“點”帶“面”的負效應五、個別教育與整體教育的適效、適時效應六、特殊結構班級的特殊效應七、以心換心的周記回流效應做最好的自己精品文檔班主任的形象學塑造一、樹立一個積極的豐碑形象1、積極的人生態度2、良好的心理素質3、較高的人文修養：民主、公平、真誠、包容、愛生如子、信任、尊重4、忠于事業5、團結協作6、讀書、學習二、建立一種永不服輸的班級精神三、營造一個和諧的家庭氛圍過程結果，讓學生充滿希望，感恩與責任心培養，尊重、欣賞、真情打動學生四、打造一個有序而高效的班級運行機制，老師的意志到班級意志、合作共贏，老師由臺前到幕后班主任要做學生的忠實朋友1、首先要有一顆愛心班主任是服務者和忠實朋友。不做監視者，做服務者。2、作為班主任，要學習，學會傾聽。3、關