人教版數學教學工作總結工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進展一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總討論，并分析成績的缺乏，從而得出引以為戒的閱歷。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進展理性的思索。總結與規劃是相輔相成的，要以工作規劃為依據，訂規劃總是在總結閱歷的根底上進展的。我整理了人教版數學教學工作總結，盼望對你有用。

又一個學期過去了，回憶這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學期我擔當了一年級(x)(x)班數學課的教學工作，兩班共有學生××人，學生人數較多，這給我的教學工作帶來了肯定的挑戰，在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完本錢學期的教學任務。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(此文來自美文網)任務。經過一學期的努力，使多數學生能正確嫻熟的進展計算100以內的加減法的計算;初步熟悉了人民幣并會進展簡潔的計算;把握了空間和圖形的根本學問;會進展簡潔的統計、找規律等。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：

一、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。我一有時間就多去其他教師那去聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的教師。每上的一節課，我都做好充分的預備，我的信念是-決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。由于已經是其次學期，學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比擬熟識，所以工作起來還算比擬順當。詳細狀況如下:

1、培育學生[此文轉于美文網]的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓學生依據所學的內容自己進展出題，讓其他學生來答復。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，以培育學生[此文轉于美文網]仔細傾聽教師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進展合作意識的培育。在口算課中，讓學生之間相互批改練習題，相互出題;在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進展互換。以培育學生在小組學習中的合作意識。

2、走進生活，讓學生學習生活中的數學。

一年級的數學教材給予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參加，活動氣氛相當好。通過此嬉戲，的確讓學生感受到數學就在身邊，生活中到處有數學，同時又學會了人民幣計算學問，又培育了表達力量、實踐力量等。在《找規律》中，引導學生說誕生活中的規律現象，即提醒了規律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的親密聯系。

3、培育學生[此文轉于美文網]的操作力量。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的熟悉時，學生在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信念和激發他們學習數學的興趣。給后進生依據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優秀學生幫忙后進生，同坐互幫共同進步，經過我的始終補差那些后進生都大有進步，有的進步特別快。

三、與家長親密溝通

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進展親密聯系，了解學生在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出意見的時候我特別愿意承受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大局部的家長對我是特別信任和敬重。但也有局部家長由于沒有常常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了許多的誤會.

四、主要成績。

在這一學期里，數學口算競賽學生口算力量有較大提高，在規定時間計算正確率90％。學生成績有較大程度提高。