人教版九年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一．教材簡析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和敬重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二目的要求

培育學(xué)生喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積存，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字力量，閱讀力量，寫作力量，口語交際力量，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧進(jìn)展。

三．教學(xué)策略

1積極提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

2努力建立開放而有活力的語文課堂。

3多開展語文實(shí)踐活動，如采訪，調(diào)查，演講等。

4供應(yīng)寫作的時機(jī)及其展現(xiàn)的平臺。

5開展課外閱讀，舉辦讀書溝通會。

四學(xué)情分析

本班為九年級二班，是平行班之一，局部學(xué)生對語文學(xué)問較感興趣，有肯定的根底，上課情愿積極參加，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭力量和寫作力量均比擬差。

人教版九年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

1.堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的閱歷，努力建立與現(xiàn)代社會進(jìn)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，注意培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的學(xué)問加以整合，取得應(yīng)有的成績。

2.堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，學(xué)問和力量。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式，在觀賞文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。詳細(xì)目標(biāo)如下：

（一）識字與寫字

1.能嫻熟地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。熟悉常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的根底上，學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的”意義和作用。

5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡潔的談?wù)撐模瑓^(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13.了解根本的語法學(xué)問，用來幫忙理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會制定自己的閱讀規(guī)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1.連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐模ψ龅接欣碛袚?jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展溝通。

2.急躁專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4.留意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在溝通過程中，留意依據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對力量。

6.敘述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確、突出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定說服力。

8.課堂內(nèi)外爭論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出爭論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、爭論中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同爭論，先出討論主題，制訂簡潔的討論規(guī)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡潔的討論報(bào)告。

3.關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互爭論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

4.把握查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學(xué)會注明所援引資料的出處。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增加，學(xué)習(xí)力量有了明顯提高。特殊是大局部男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增加，如王亞斌同學(xué)，頭腦特別活潑，數(shù)理化解題力量很強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)始終提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，熟悉到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且把握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。期末文化素養(yǎng)檢測，我班總平均分居11個班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時間只有十四周，共計(jì)70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)展中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是估計(jì)到學(xué)生會消失如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B、我根底差，反正考不上抱負(fù)的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也始終沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜愛的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)婕八闹艿耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿足的成績。后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫忙他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊課程學(xué)習(xí)完畢后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)觀賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱負(fù)和人生追求，并進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去對待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版